¿Recuerdas qué es…?

Razón
Es el cociente indicado entre dos
números.

Proporción
Es toda igualdad entre dos
razones.

Constante de
proporcionalidad
Es el cociente de cualquiera de las
razones que intervienen en una
proporción.

Magnitudes directamente
proporcionales
Dos magnitudes son
directamente proporcionales
si al multiplicar una de ellas
por un número, la cantidad
correspondiente de la otra
queda multiplicada
por el mismo número.

Magnitudes inversamente
proporcionales
Dos magnitudes son
inversamente proporcionales
si al multiplicar una de ellas
por un número, la cantidad
correspondiente de la otra queda
dividida por el mismo número.

MAT4A_U5.indd 84 20/2/08 13:49:59

 5
PROPORCIONALIDAD

El estudio de la proporcionalidad permite

establecer comparaciones entre magnitudes.

Los resultados que se obtienen mediante la

proporcionalidad se suelen expresar en
forma de porcentaje para que la información
sea más fácil de comprender. Así, por
ejemplo, si en un colectivo de 800 personas,
240 practican algún deporte los fines de
semana, se tiene una idea más clara de la
proporción si se dice que 30 personas
de cada 100 practican algún deporte.

La proporcionalidad se utiliza
habitualmente en disciplinas como la
geometría, la medicina, la sociología,
la estadística, la economía, etc., es decir,
forma parte de las actividades cotidianas
de la sociedad, y su estudio es fundamental
para trabajar en estos campos.

Los objetivos de esta Unidad son:

• Reconocer relaciones entre magnitudes.

• Aplicar los procedimientos adecuados para

resolver problemas de proporcionalidad,
cálculo de porcentajes, repartos
proporcionales y problemas de interés
bancario.

MAT4A_U5.indd 85 20/2/08 13:50:14

 5 1
CD
En la pestaña Actividades/
Unidad 5, encontrarás la
actividad Relación 1 unidad
5, para repasar el cálculo de
proporciones.
WEB
http://platea.pntic.mec.es/
anunezca/ayudas/magnitudes/
magnitudes_proporcionales.
htm
En esta página se puede
encontrar un repaso teórico de
los contenidos con ejemplos
resueltos.
http://descartes.cnice.mecd.
es/materiales_didacticos/
proporcionalidad_numerica/
proporcionalidad1.htm
Se explica la proporcionalidad
directa y la regla de tres simple.
Se proponen ejercicios para
cuya resolución los estudiantes
pueden solicitar ayuda
interactiva. Permite generar una
batería de ejercicios.
Ejercicios
1 Si cuatro entradas para el fútbol cuestan
140 €, ¿cuánto valen 7 entradas?
2 Si la impresora del instituto imprime 8 hojas
por minuto, ¿cuánto tiempo tardará en imprimir
150 hojas?
86
MAT4A_U5.indd 86
PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
REGLA DE TRES DIRECTA
En la tabla se recoge la relación entre el número de litros de agua por minu-
to que vierte un grifo en un depósito y la cantidad de agua recogida:
Tiempo en minutos  5 10 15   20
Litros de agua recogida 25 50 75 100
Si se calcula el cociente entre el tiempo y la cantidad de agua vertida, se
obtienen razones iguales:
5 10 15 20
= = = = 0,2
25 50 75 100
La constante de proporcionalidad directa es 0,2.
El tiempo y la cantidad de agua vertida en el depósito son dos magnitudes
directamente proporcionales.
Si se quiere saber cuántos litros de agua hay en el depósito al permanecer el
grifo abierto durante una hora, se puede utilizar el procedimiento de la regla
de tres directa:
  5 25
Si en 5 minutos el grifo vierte 25 L
en 60 minutos el grifo vierte x L 60 x
Como son magnitudes directamente proporcionales, se tiene la proporción:
5 60 1500
= 5 · x = 60 · 25 x = = 300 L
25 x 5
Otro procedimiento para resolver este problema es por reducción a la unidad.
Calculamos la cantidad de agua vertida en 1 minuto:
Si en 5 minutos se vierten 25 L, en 1 minuto se vierten 5 L.
Si en 1 minuto se vierten 5 L, en 60 minutos se vierten 300 L.
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar una
de ellas por un número, la cantidad correspondiente de la otra queda mul-
tiplicada por el mismo número.
3 Para cercar un campo A de 420 m de períme-
tro se necesitan 168 postes colocados a la misma
distancia. ¿Cuántos postes son necesarios para
cercar otro campo B, de 550 m de perímetro, si
hay que colocar los postes a la misma distancia
que en el campo A?
20/2/08 13:50:16
 PROPORCIONALIDAD INVERSA.
2 REGLA DE TRES INVERSA
Una empresa para el control de calidad tiene que analizar 300 productos. En
la tabla se recoge el número de técnicos encargados del control de calidad y
el número de controles que cada técnico realiza:

Número de técnicos   2   3  4

Número de controles 150 100 75

Se observa que al multiplicar la primera magnitud por un número cualquie-

ra, la segunda magnitud queda dividida por el mismo número. Son magnitu-
des inversamente proporcionales.
Al multiplicar en cada caso el número de técnicos por el número de controles,
el producto que resulta es constante y se llama constante de proporcionalidad
inversa.
Si se desea saber el número de controles que deben realizar seis técnicos, se
puede utilizar el procedimiento de la regla de tres inversa.

Si 2 técnicos hacen 150 controles 2 150

6 técnicos hacen x controles CD
6 x
En la pestaña Actividades/
Unidad 5, encontrarás la
Al ser magnitudes inversamente proporcionales, se puede escribir: actividad Respuesta múltiple
unidad 5, para repasar si dos
2 150 magnitudes son directamente o
2 150 = 6 x x = = 50 controles inversamente proporcionales.
6
Otro procedimiento para resolver este problema es por reducción a la unidad:
WEB
http://descartes.cnice.mecd.
Si 2 técnicos hacen 150 controles, 1 técnico hace 300 controles. es/materiales_didacticos/
proporcionalidad_numerica/
300 proporcionalidad3.htm
Si 1 técnico hace 300 controles, 6 técnicos hacen = 50 controles. Se explica la proporcionalidad
6 inversa y la regla de tres. Se
proponen ejercicios para cuya
resolución los estudiantes
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar una pueden solicitar ayuda
interactiva. Permite generar una
de ellas por un número la otra queda dividida por el mismo número. batería de ejercicios.

Ejercicios

4 Para cercar un campo se han instalado un
total de 140 postes con una separación entre ellos
de 3 metros. Si se instalan con una separación de
4 metros, ¿cuántos postes son necesarios para
cercar el campo?
6 Si cinco amigos alquilan una casa, cada uno
tiene que pagar 270 € por el alquiler. Pero si se
agregan a la casa tres amigos más, ¿cuánto ten-
drán que pagar cada uno por el alquiler de la mis-
ma casa?

5 Un montacargas puede elevar 15 cajas 7 En el viaje de fin de curso, los alumnos de

de 25 kg de peso cada una. Si las cajas pesaran 4.º ocupan 32 habitaciones triples en un hotel.
40 kg, ¿cuántas cajas podría elevar el montacar- ¿Cuántas habitaciones ocuparían si las habita-
gas? ciones fueran cuádruples?
87

MAT4A_U5.indd 87 20/2/08 13:50:17

 5 3
APLICACIONES
DE LA PROPORCIONALIDAD
La proporcionalidad entre magnitudes permite resolver problemas sobre
repartos, porcentajes, incrementos, descuentos o interés bancario.

A REPARTOS DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Ejemplo 1

Una comunidad de vecinos tiene que arre-

glar el tejado de la casa. El importe de las
obras es 7 920 €. Esta cantidad deberá ser
aportada por los vecinos de forma propor-
cional a la superficie de sus viviendas. Si
en cada planta del edificio hay tres vivien-
das cuyas superficies son 60 m 2, 90 m 2 y
180 m 2 y el edificio tiene cuatro plantas,
¿cuánto dinero tiene que aportar cada tipo
de vivienda y qué cantidad deberá abonar
cada vecino?
La cantidad de dinero que debe aportar
cada tipo de vivienda es proporcional a la
superficie:
Las viviendas de 60 m2 aportan x €.
Las viviendas de 90 m2 aportan y €.
Las viviendas de 180 m2 aportan z €.
La suma de las cantidades aportadas es el
importe total de la reparación:
x + y + z = 7 920 €
Como las cantidades aportadas son direc-
tamente proporcionales a las superficies,
se tiene:
x = 60 · c
x y z
= = =c y = 90 · c
60 90 180
z = 1 80 · c

Para obtener la constante c de proporcionalidad se resuelve la ecuación:

60c60c
+ 90 + 180c
+ c90c 60c
+ 180c==77 920
+920
90 c + 180c
330c===77 920
330c 7920
920 c330c
==
c 24
= 247 920 c = 24
Las cantidades que tienen que aportarse son:

Cantidad Cantidad
Viviendas que aportan por propietario
4 pisos de 60 m2 60 · 24 = 1 440 € 1 440 : 4 = 360 €
4 pisos de 90 m2 90 · 24 = 2 160 € 2 160 : 4 = 540 €
4 pisos de 180 m2 180 · 24 = 4 320 € 4 320 : 4 = 1 080 €

88

MAT4A_U5.indd 88 20/2/08 13:50:19

 B REPARTOS INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Ejemplo 2

Una empresa realiza un proyecto y obtiene 18 000 € de beneficio, que decide repartir entre las
tres categorías de trabajadores que han colaborado en el mismo. El reparto se hace de forma
inversamente proporcional al sueldo base que percibe cada categoría de trabajadores. Las
cantidades percibidas mensualmente por cada categoría son:
Personal de administración 1 000 €
Personal técnico 1 200 €
Responsables de departamento 1 500 €
¿Qué beneficio le corresponde a cada sector de trabajadores?
Los beneficios que recibe cada sector de trabajadores son:
— El personal de administración recibe x, cantidad inversamente proporcional a 1 000.
— El personal técnico recibe y, cantidad inversamente proporcional a 1 200.
— Los responsables de departamento reciben z, cantidad inversamente proporcional a 1 500.
1
x= c
1 000
x y z 1
= = =c y= c
1 1 1 1 200
1 000 1 200 1 500 1
z = c
1 500

La suma de las cantidades que cada uno recibe es igual a la cantidad que hay que repartir:
x + y + z = 18 000 €
Para obtener la constante de proporcionalidad se plantea la ecuación:
c c c c cc c
+ + = 18 000 + ++ c =+ 18c000 = 18 000
1 000 1 200 1 500 1 000 11200
000 1 500
1 200 1 500
6·c 5·c 4·c 6 · c 6 c6 ·5c· c5 c 5 ·4c4· c 418· 000
c 6c 5c
6 c + 45cc = 184000
c
+ + = 18 000 + + +++ + == 18 000 = 18 000 + + 6 000 + = 18 000
6 · 1 000 5 · 1 200 4 · 1 500 6 · 1 0006 0005 · 1
6 · 1 000 200
6 000 4 ·61 500
000
5 · 1 200 4 · 1 500 6 000 6 000
6 000 6 000 6 000
15c 6 000 18 00015c 15c 6 000 186000 000 =18 000 000
= 18 000 c = = 7=20018 000 = 18 000
000 c = =
c 15 7 200 = 7 200 000
6 000 15 6 000 6 000 15
Las cantidades que debe recibir cada categoría de trabajadores son:
7 200 000 7 200 000 7 200 000
x = = 7 200 € y = = 6 000 € z = = 4 800 €
1 000 1 200 1 500

Ejercicios

8 Para la puesta en marcha de un negocio, tres
socios aportan respectivamente 5 000 €, 8 000 € y
7 000 €. Cuando los beneficios llegan a 140 000 €,
deciden liquidar el negocio. ¿Qué cantidad de di-
nero recibirá cada socio?
9 En una competición de tiro al plato los tres
primeros clasificados se reparten 12 000 € de for-
ma inversamente proporcional a los fallos cometi-
dos. Si los fallos son 2, 3 y 6 respectivamente, ¿qué
dinero recibe cada uno?
89

MAT4A_U5.indd 89 20/2/08 13:50:20

 5 C
WEB
http://descartes.cnice.mecd.
es/materiales_didacticos/
proporcionalidad_numerica/
proporcionalidad2.htm
Primero se explica qué es
un reparto proporcional y se
resuelve un ejercicio. Luego
se proponen ejercicios para
cuya resolución se puede
solicitar ayuda interactiva.
Permite generar una batería de
ejercicios.
http://descartes.cnice.mecd.
es/materiales_didacticos/
proporcionalidad_numerica/
proporcionalidad4.htm
Primero se explica qué es
un reparto proporcional y se
resuelve un ejercicio. Luego
se proponen ejercicios para
cuya resolución se puede
solicitar ayuda interactiva.
Permite generar una batería de
ejercicios.
http://descartes.cnice.mecd.
es/materiales_didacticos/
Fracciones_decimales_
porcentajes/Fracciones_5.htm
A través de una escena
interactiva se resuelven
cuestiones y ejercicios
relacionados con los
porcentajes
http://www.mamutmatematicas.
com/ejercicios/porcentaje.php
Este generador hace hojas de
ejercicios con porcentajes.
Presenta problemas en palabras
y se puede configurar la
terminología a sus requisitos
particulares.
90
MAT4A_U5.indd 90
PORCENTAJES
La proporcionalidad entre magnitudes expresada en porcentajes da una in-
formación más fácil de comprender. Determinadas informaciones se expresan
en porcentajes porque de esa forma adquieren un carácter más general.
Así, por ejemplo, si la publicidad de un centro comercial anuncia que los
productos están rebajados y en otro centro se especifica que todas las mer-
cancías están rebajadas un 20 %, es evidente que en el segundo centro po-
demos conocer el precio de cualquier producto, mientras que la información
proporcionada por la publicidad del primer centro es incompleta.
Cálculo de porcentajes
Se sabe que en las últimas elecciones generales, en la ciudad A el 74 % de los
habitantes con derecho a voto acudieron a votar, mientras que en la ciudad
B, sobre un total de 15 250 electores, ejercieron su derecho al voto 10 370
personas. Si queremos comparar el grado de participación en ambas ciuda-
des, hay que calcular el porcentaje de participación en la ciudad B.
Si de 15 250 personas acuden a votar 10 370 personas,
De 100 personas acuden a votar x.
Es decir:
15 250 100 10 370
= x = 100 = 68 %
10 370 x 15 250
Esto significa que en la ciudad B, de cada 100 electores han votado 68. La
participación en la ciudad B fue menor que en la ciudad A.
Se puede comparar el índice de participación porque, al estar expresadas las
cantidades en porcentajes, la referencia en ambas ciudades es la misma:
100 electores.
La información de la ciudad A no precisa conocer el número de electores ni
el número de personas que acudieron a votar. Es una información en térmi-
nos relativos. Sin embargo, la información de la ciudad B, más complicada
de retener, está dada en términos absolutos y no se puede utilizar para esta-
blecer comparaciones.
Aumento y disminución porcentuales
Se considera que hay un aumento porcentual si una cantidad se incremen-
ta un determinado porcentaje; por el contrario, se dice que hay una dismi-
nución porcentual si la cantidad disminuye un determinado porcentaje.
Por ejemplo, los precios de los productos tienen aumentos porcentuales si
se les añade el IVA (impuesto del valor añadido). En las rebajas, los precios
de los productos tienen disminuciones porcentuales.
Si un objeto tiene un precio N y el IVA que se aplica es el 16 % del precio,
entonces:
16
— El aumento porcentual es el 16 % de N N = 0,16 N
100
— El valor final del objeto es N + 0,16 · N = (1 + 0,16) · N = 1,16 · N
20/2/08 13:50:22
 Si un producto con un precio N está rebajado un 20 %, se tiene: WEB
20 http://descartes.cnice.mecd.
— La disminución porcentual es el 20 % de N N = 0,20 · N es/materiales_didacticos/
100 Fracciones_decimales_
— El valor final del producto es N – 0,20 · N = (1 – 0,20) · N = 0,80 · N porcentajes/Fracciones_5.htm
A través de una escena
interactiva se resuelven
Si se incrementa un p % una cantidad N se obtiene: cuestiones y ejercicios
relacionados con
aumentos, disminuciones y
p p encadenamientos porcentuales.
N+N = N 1+
100 100
Si se disminuye un p % una cantidad N se obtiene:
p p
N N =N 1
100 100

Ejemplo 3

Un empleado tiene un sueldo bruto de 1 500 €, pero a principio

de año la nómina subirá el 3 %. Si el IRPF (impuesto sobre la
renta de las personas físicas) es del 12 %, ¿cuál es el sueldo neto
que percibirá el año que viene?

Aumento porcentual:
3
3 % de 1 500 1 500 = 0,03 1 500 = 45 €
100
El sueldo bruto será 1 500 + 45 = 1 545 €.

Disminución porcentual:
12
12 % del IRPF 1 545 = 0,12 1 545 = 185,40 €
100

El sueldo neto será 1 545 – 185,40 = 1 359,60 €.

Sueldo Sueldo con el aumento Sueldo con el descuento

inicial del 3 % del 12 % de IRPF
S (1 + 0,03)S (1 – 0,12) · (1 + 0,03)S
1 500 € 1,03 · 1 500 = 1 545 € 0,88 · 1 545 = 1 359,60 €

Ejercicios

10 Si tres de cada cinco personas usan gafas,
¿cuál es el porcentaje de personas que no usan
gafas? ¿Y cuál es el porcentaje de personas que
usan gafas?
11 El 2,5 % de las piezas que fabrica una máqui-
na son defectuosas. Si un día salieron 135 piezas
defectuosas, ¿cuántas piezas se fabricaron en ese
día?
91

MAT4A_U5.indd 91 20/2/08 13:50:24

 5 D
WEB
http://descartes.cnice.mecd.
es/materiales_didacticos/
proporcionalidad_numerica/
proporcionalidad6.htm
Esta página explica qué es
y cómo se calcula el interés
simple. Luego propone
ejercicios para resolver y
solicitar ayuda interactiva.
Permite generar una batería de
ejercicios.
INTERÉS BANCARIO
Si una entidad bancaria presta un capital, la entidad recibe como beneficio
un tanto por ciento del capital prestado. De igual forma, si una persona
deposita en un banco una cantidad de dinero, recibe a cambio un determi-
nado porcentaje de beneficio. El beneficio que se recibe por préstamos o
depósitos de dinero se llama interés, y el tanto por ciento al que se presta o
deposita se denomina tipo de interés.
El interés bancario es el beneficio que se obtiene por prestar una cierta
cantidad de dinero o capital.
Interés simple
Al prestar o depositar un capital, si el interés que se obtiene cada año no se
añade al capital para producir nuevos intereses durante el siguiente año,
se dice que el depósito o préstamo es a interés simple.

Ejemplo 4

¿Qué beneficio se obtiene si se deposita en un banco durante tres años un capital de 8 000 € al
2,5 % de interés simple anual? El 2,5 % de interés simple significa que, por cada 100 € deposi-
tados durante un año, se obtiene un beneficio de 2,50 €. De esta forma, por reducción a la uni-
dad se tiene:

100 € en 1 año producen un interés de 2,50 €
2,5
1€ en 1 año produce un interés de = 0,025 €
100
1€ en 3 años produce un interés de 0,025 · 3 = 0,075 €
8 000 € en 3 años producen un interés de 0,075 · 8 000 = 600 €

Si se generaliza el resultado se puede obtener una expresión que permite el cálculo del inte-
rés de una forma más sencilla:

100 € en 1 año producen un interés de r €

r
1€ en 1 año produce un interés de  €
100
r
1€ en t años produce un interés de · t €
100
r
C€ en t años producen un interés de I = C · · t 
100

El beneficio producido por un capital C prestado durante t años al r % de

r
interés simple es I = C t.
100

Ejercicios

12 Calcula el interés que se obtiene colocando 3 000 € al 3,5 % durante: a) 1 año. b) 3 años.
92

MAT4A_U5.indd 92 20/2/08 13:50:26

 Interés compuesto
Al prestar o depositar un capital, si el interés que se obtiene cada año se
añade al capital para producir nuevos intereses durante el siguiente año,
se dice que el depósito o préstamo es a interés compuesto.

Ejemplo 5
¿Cuál es el beneficio que se obtiene si se deposita en un banco du-
rante tres años un capital de 8 000 € al 2,5 % de interés compuesto?
Como el interés es compuesto, los intereses se acumulan al ca-
pital al final de cada año de la siguiente forma:

Capital al Interés Capital

Año principio 2,5 % al final del año
del año
1.° 8 000 € 8 000 · 0,025 = 200 € 8 000 + 200 = 8 200 €

2.° 8 200 € 8 200 · 0,025 = 205 € 8 200 + 205 = 8 405 €

3.° 8 405 € 8 405 · 0,025 = 210,13 € 8 405 + 210,13 = 8 615,13 €

El interés acumulado durante los tres años es:

8 615,13 – 8 000 = 615,13 €

Observa que en los ejemplos 4 y 5 los intereses obtenidos son distintos. En

este segundo caso el interés obtenido es mayor porque el capital se incre-
menta cada año, cosa que no ocurre si el interés es simple.
El cálculo del interés después de tres años se puede realizar teniendo en cuen-
ta que se aplica un incremento porcentual tres veces consecutivas, es decir:
8 000 · (1 + 0,025)3 = 8 615,13 €

Capital al Se incrementa el capital Capital al

Año principio del un r % final del año
año
r r
1.° C C 1+ C 1+ WEB
100 100
http://descartes.cnice.mecd.
2 es/materiales_didacticos/
r r r r proporcionalidad_numerica/
2.° C 1+ C 1+ 1+ C 1+ proporcionalidad7.htm
100 100 100 100 Esta página explica qué es
y cómo se calcula el interés
... ... ... ... compuesto. Luego propone
ejercicios para resolver y
n 1 n 1 n
r r r r solicitar ayuda interactiva.
n C 1+ C 1+ 1+ C 1+ Permite generar una batería de
100 100 100 100 ejercicios.

El capital final que se obtiene al prestar o depositar un capital C a un r % de

interés compuesto durante n años se calcula mediante la expresión:
n
r
CF = C 1 +
100
93

MAT4A_U5.indd 93 20/2/08 13:50:28

 5 EJERCICIOS RESUELTOS
1 ¿En cuánto tiempo se incrementa un 20 % un capital colocado al
3,5 % de interés compuesto?

Datos conocidos
Tipo de interés: 3,5 %.
Capital: C.

Incógnita
Tiempo: t.
Los intereses en n años son el 20 % del capital inicial C, es decir, los intereses
son: 0,20 C. Como el capital inicial más los intereses producidos en n años es
el capital final, se tiene:
C + 0,20C = (1 + 0,20)C = 1,20C
El capital final viene dado por la expresión:
n
r
CF = C 1 +
100
n
3,5
Sustituyendo: 1,20C = C 1 + 1,20 = 1,035n
100
La determinación de n se obtiene por tanteo utilizando la calculadora de la
siguiente forma:

1,035 SHIFT x y 5 = 1,187686

1,035 SHIFT x y 5,5 = 1,208292

1,035 SHIFT x 5,3 = 1,200007
y

Como n = 5,3 años, el capital inicial se incrementa un 20 % en 5 años y
108 días.

2 Se reparten 60 000 € entre tres personas, de modo que la primera

recibe un 30 % menos que la segunda y ésta un 10 % más que la tercera.
¿Qué cantidad recibe cada una?

Datos conocidos
Cantidad de dinero que hay que repartir: 60 000 €.
Porcentajes que perciben:
— La primera persona: 70 % de lo que recibe la segunda persona.
— La segunda persona: 10 % más que la tercera persona.

Incógnita
94 Cantidad de dinero que recibe la tercera persona: x.

MAT4A_U5.indd 94 20/2/08 13:50:33

 Los porcentajes que cada persona recibe se pueden expresar en la tabla:

Personas Cantidad que reciben

3.ª x
2.ª x +  0,10 x =  1,10 x
1.ª 0,70  ·  1,10 x = 0,77 x

Para determinar el valor de x, planteamos la ecuación:

0,77x + 1,10x + x = 60000 2,87x = 60000
60000
x = = 20 905,92
2,87
Las cantidades que reciben son:

Personas Cantidad que reciben

1.ª 16 097,56 €
2.ª 22 996,52 €
3.ª 20 905,92 €
Total 60 000,00 €

3 Si debido al IPC (índice de precios al consumo), el precio de un artícu-

lo de consumo aumenta un 3 % y en las rebajas de enero su precio baja un
15 %, ¿se puede decir que en realidad sólo se ha rebajado el 12 %?

Para resolver este problema es más cómodo organizar los datos en una tabla
y realizar las operaciones en el orden que se detallan en el enunciado del
mismo.

Precio inicial x
Subida IPC 0,03  · x
3%
Precio x   +  0,03  · x =  1,03 x
incrementado
Rebaja 0,15  ·  1,03 x =  0,1545 x
15 %
Precio final 1,03 x   –  0,1545 x =  0,8755 x

El precio final de este artículo es 0,8755 x, que expresado en porcentaje es el

87,55 % de x.
La rebaja del 12 % significa que el precio final es 0,88 x o el 88 % de x. Luego
no es correcto afirmar que el artículo sólo se ha rebajado el 12 %. 95

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 5 EJERCICIOS PROPUESTOS
Proporcionalidad directa e inversa
1 Un depósito de agua se vacía si se llenan 200
botellas de 1,5 L. ¿Cuántas botellas de 2 L se pueden
llenar con el contenido del depósito?
2 Estudia si hay relación de proporcionalidad en-
tre la longitud del lado de un cuadrado y su área.
3 Estudia si hay relación de proporcionalidad en-
tre la longitud del lado de un cuadrado y su perímetro.
4 Una fábrica de productos lácteos envasa la pro-
ducción de yogures de un día en 1 500 paquetes de
6 unidades cada uno. Si los paquetes constan de 8 uni-
dades, ¿en cuántos paquetes se envasa la producción de
ese día?
5 Una máquina embotelladora coloca 4 500 ta-
pones en 5 horas de funcionamiento:
a) ¿Cuántos tapones colocará si la máquina funciona
6 horas?
b) ¿Y si funciona 7 horas y media?
6 Un ciclista corre a una velocidad media de
22 km/h y tarda 2 horas en hacer un determinado reco-
rrido. Si la velocidad media es de 24 km/h, ¿cuánto tiem-
po tarda en hacer el mismo recorrido?
7 El diámetro de las ruedas de la bicicleta de Fran
mide 60 cm y el diámetro de las ruedas de la bicicleta de
Aitor 80 cm. Si las ruedas de la bicicleta de Aitor dan 150
vueltas para recorrer una distancia, ¿cuántas vueltas dan
las ruedas de la bicicleta de Fran para recorrer la misma
96 distancia?
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8 Paco tarda 15 minutos en recorrer la distancia
desde su casa al instituto si da 70 pasos por minuto. Un
día que no le suena el despertador tiene sólo 12 minu-
tos para llegar. ¿Cuántos pasos por minuto tiene que dar
para llegar sin retraso a clase?
9 Para realizar unas obras en la vía del tren, se
calcula que 120 trabajadores tardarán 40 días. Si se con-
trata a 30 trabajadores más, ¿en cuánto tiempo se termi-
narán las obras?
10 Un grupo de 50 excursionistas contrata un
autobús para hacer una excursión, y cada uno debe abo-
nar 6,5 € para pagar el alquiler del autobús. Si se apuntan
a la excursión 5 personas más, ¿cuánto debe pagar aho-
ra cada excursionista?
11 En las despensas de un barco hay alimentos
suficientes para dar de comer a 60 personas durante
40 días. Si tienen que recoger a los 30 tripulantes de un
barco averiado, ¿durante cuántos días podrán alimen-
tarse todas las personas que ahora viajan en el barco?
12 Analiza si hay proporcionalidad entre los radios
de dos círculos y sus áreas.
Repartos proporcionales
13 En la campaña electoral, un canal de televisión
ofrece a los partidos políticos 140 minutos para informar
sobre sus programas electorales.
Si la distribución del tiempo tiene que ser directamente
proporcional al número de concejales obtenidos en las
últimas elecciones, calcula el tiempo que corresponde
a cada partido si el número de concejales es el que apa-
rece en la tabla:
Número
Partido
de concejales
A 12
B 10
C  5
D  8
20/2/08 13:50:36
 14 Cuatro amigos acuden a un comercio para com- Porcentajes
prar CD. María compra 4, Marta compra 6, Jorge 8 y Cris-
tina 5. Si todos los compactos tienen el mismo precio y 20 Calcula mentalmente:
el importe total de la compra es 345 €, ¿cuánto debe
pagar cada uno? a) El 20 % de 400.

b) El 25 % de 1 200.
15 En el bote de las propinas de un bar hay 300 €,
que se tienen que repartir de forma proporcional entre c) El 80 % de 600.
los tres camareros. Si han trabajado 10, 6 y 9 horas res-
pectivamente, ¿cuánto dinero recibirá cada camarero? d) El 75 % de 500.

16 Dos amigos compran una motocicleta valorada 21 Escribe las siguientes fracciones en forma de
en 2 200 € para emplearla en sus respectivos negocios. porcentaje:
Si uno de ellos utilizará la moto 4 días a la semana y el
otro 3 días, ¿qué cantidad deberá aportar cada uno para 1 1 2
pagar la motocicleta? a) b) c)
2 4 5

1 3 6
17 Dos ganaderos alquilan unos terrenos de pastos d) e) f)
por 2 800 €. El primero tiene 60 vacas y el segundo 45 no- 10 10 20
villos. Si una vaca come tanta hierba como tres novillos,
¿cuánto debe pagar cada ganadero por el alquiler de los 22 Escribe en forma de porcentaje:
terrenos para que el importe sea proporcional a la can-
tidad de pasto consumido por sus reses? a) 0,5 b) 0,75 c) 0,03

d) 0,8 e) 0,2 f) 1,5

18 Para paliar los daños ocasionados por una ria-
da en una comarca se destinan 3 000 000 €. Las pobla-
ciones afectadas son cuatro, y la ayuda económica se 23 En el entrenamiento de los porteros de un equi-
va a distribuir proporcionalmente al número de vivien- po de fútbol se anotan los resultados de los lanzamien-
das afectadas. Determina la cantidad de dinero que se tos de penalti como se expresa en la tabla:
asigna a cada población si la distribución de viviendas
afectadas es: Penaltis Penaltis
Portero
lanzados parados
Número de viviendas
Población A 24 10
afectadas
A   70 B 15  5

B 250 C 18  7

C   85 ¿Cuál es el porcentaje de paradas de cada portero?

D 300
19 Tres trabajadores reciben 1 000 € para repartir-
se de forma directamente proporcional al número de
horas que cada uno ha trabajado. Si el primero ha traba-
jado 7 horas, el segundo 5 horas y el tercero 8 horas,
¿qué cantidad de dinero recibirá cada trabajador?
24 Juan hace una limonada con 5 litros de agua y
3 litros de zumo de limón. ¿Qué porcentaje de zumo
tiene la limonada?
25 Una epidemia en la granja mató el 20 % de las
aves y quedaron 420 sanas. ¿Cuántas aves murieron? 97

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 5
26
EJERCICIOS PROPUESTOS
El equipo campeón de la liga de fútbol ha ga- 33 Una ciudad tiene 3 428 500 habitantes. Si en el
nado 28 partidos, ha empatado 8 encuentros y sufrió mes de agosto la población se reduce un 35 %, ¿cuántos
4 derrotas. ¿Cuál es el porcentaje de victorias, empates habitantes tiene la ciudad durante ese mes?
y derrotas?
78
34 El bronce es una aleación en proporción de
22
cobre y estaño. Si la lámpara de bronce de un palacio
pesa 450 kilogramos:
a) ¿Qué porcentaje de cada metal tiene la lámpara?
b) ¿Cuántos kilogramos de cobre y estaño se han em-
pleado en la fabricación de la lámpara?

35 Un equipamiento deportivo costaba al comen-

27 Un artículo de consumo tiene un precio N.
a) Calcula por qué número hay que multiplicar N si se
rebaja un 12 % y luego se encarece un 5 %.
b) Calcula el porcentaje de aumento o disminución del
precio del artículo.
28 En una prueba de velocidad de mecanografía,
de las 200 palabras dictadas 60 llevaban tilde.
En la prueba, Cristina tuvo un 30 % de errores, de los
cuales 12 eran palabras que debían llevar tilde. Aitor co-
metió un 35 % de errores, de los cuales 15 eran palabras
que debían llevar tilde:
a) Calcula cuántas palabras erróneas sin tilde escribieron
Cristina y Aitor.
b) Calcula el tanto por ciento de palabras mal escritas
por cada uno de ellos, excluyendo las que llevan tilde
y las escriben con error.
29 En un examen de 80 preguntas se puede fallar
hasta el 5 % de ellas. ¿Cuántas preguntas se pueden con-
testar mal?
30 Un electrodoméstico cuesta 220 € rebajado y
242 € sin rebaja. ¿Qué tanto por ciento se aplica en la
rebaja?
zar la temporada 120 € y su precio sufrió las siguientes
variaciones: en Navidad el precio subió el 20 %, en las
rebajas su precio descendió un 15 % y con la proximidad
del verano subió un 5 %. ¿Cuál es el precio del equipa-
miento deportivo al comienzo del verano?
36 En un comercio cierto artículo que tiene un
precio de venta de 60 € no tiene aceptación por parte
de los consumidores. El responsable del comercio baja
el precio de ese artículo un 15 % para incentivar la venta.
Como la medida no ha dado resultado, decide rebajarlo
un 5 % más:
a) Calcula el precio del artículo después de la segunda
rebaja.
b) Razona si se obtiene el mismo precio si lo hubiera
rebajado directamente un 20 %.
37 A un agricultor le pagan por un kilogramo de
patatas 0,20 €. Si en la tienda vale 1,50 € el kilogramo,
¿cuál es el incremento del precio? Expresa el resultado
en porcentaje.

31 Reparte 15 000 € entre tres personas, de modo

que la primera reciba un 20 % más que la segunda y
ésta un 15 % más que la tercera.

32 En un comercio un artículo está rebajado un

18 % y su precio es 30,50 €. ¿Cuál es el precio inicial del
98 artículo?

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 38 El intestino tiene una longitud total de 7,5 me- 45 Un coche cuesta 22 600 €. Si se paga como en-
tros. Si el intestino grueso mide 1,5 m, ¿qué porcentaje 3
de longitud corresponde al intestino delgado? trada los del precio y el resto en 10 mensualidades
5
con un interés simple del 6 %:
Interés bancario
a) ¿Cuál será la cuota mensual?
39 ¿A qué tipo de interés simple debe colocarse b) ¿Cuál es el precio que finalmente se ha pagado por
un capital de 12 500 € para que se obtenga un interés de el coche?
800 € en dos años?

40 Estudia la evolución de un capital de 6 000 €

depositado en el banco al 5,5 % de interés compuesto
durante cuatro años.

41 ¿Qué beneficio produce un capital de 20 000 €

en 1 000 días si se le aplica un interés simple del 6 %?

42 Diego abre una cuenta en un banco con 300 €,

y el banco le ofrece un 2,5 % de interés anual sobre la
cantidad que hay al principio de cada año.
a) ¿Qué beneficios obtiene en un año?
b) ¿Y en tres años?
46 ¿En cuánto tiempo hay que colocar 12 000 € al
2 % de interés simple para obtener unos intereses de
1 680 €?
47 Calcula el interés producido por un capital de
2 000 € al 2,6 % de interés compuesto durante cuatro
años.

48 Julio y Elena abren cada uno una cuenta en dos

bancos diferentes. En la tabla se expresa el capital ingre-
sado y el capital final al cabo de dos años de depósito.

Julio Elena
Capital inicial 12 400 € 14 600 €

Capital a los 2 años 12 850 € 15 420 €

43 Laura tiene 3 000 € ahorrados y estudia las ofer-
tas de dos bancos:
— Banco A: Depósito a 3 años, al 2 % de interés com-
puesto anual.
— Banco B: Depósito a 2 años, al 3 % de interés simple
anual.
¿Cuál es la mejor oferta?
44 En el año 2002 una abuela dejó a su nieto como
herencia 5 000 € en una cartilla de ahorros al 4,5 % de
interés compuesto. ¿Cuánto dinero tendrá el nieto en
enero del año 2012?
a) Calcula el tipo de interés simple que aplica cada en-
tidad bancaria.
b) Si el interés es compuesto, ¿qué tipo de interés aplica
cada entidad?
49 Una entidad bancaria ofrece el 8 % de interés
si los depósitos de dinero se mantienen al menos duran-
te un año a plazo fijo. Si se depositan 7 000 €:
a) ¿Qué beneficio se obtendrá al cabo de un año?
b) Si el depósito es durante cuatro años, ¿qué beneficios
se habrán conseguido al finalizar el cuarto año? 99

MAT4A_U5.indd 99 20/2/08 13:50:43

 5 PARA REPASAR
EN GRUPO
Elabora con tu grupo de trabajo un esquema con los siguientes conceptos
de la Unidad y pon un ejemplo de cada uno de ellos.
CD
En la pestaña Actividades/
Unidad 5, encontrarás la
actividad Relación 2 unidad 5,
para repasar los conceptos más
importantes de la Unidad.
100
MAT4A_U5.indd 100
CONCEPTO DEFINICIÓN
Razón Es el cociente indicado entre dos números.
Proporción Es toda igualdad entre dos razones.
Constante Es el cociente de cualquiera de las razones 
de proporcionalidad que intervienen en una proporción.
Dos magnitudes son directamente proporcionales si 
Magnitudes al multiplicar una de ellas por un número, la cantidad 
directamente correspondiente de la otra queda multiplicada 
proporcionales por el mismo número.
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si 
Magnitudes al multiplicar una de ellas por un número, la cantidad 
inversamente correspondiente de la otra queda dividida 
proporcionales por el mismo número.
Reparto directamente proporcional.
Aplicaciones Reparto inversamente proporcional.
de la proporcionalidad Porcentajes.
Interés bancario.
Es el benefi cio que se obtiene al prestar una cierta 
Interés bancario cantidad de dinero o capital.
Es el tanto por ciento al que se presta o deposita 
Tipo de interés un capital.
Es la modalidad del préstamo o depósito en la que 
los intereses que se obtienen cada año no se añaden 
Interés simple al capital para producir nuevos intereses durante 
el siguiente año.
Es la modalidad del préstamo o depósito en la que 
los intereses que se obtienen cada año se añaden 
Interés compuesto
al capital para producir nuevos intereses durante 
el siguiente año.
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 CURIOSIDADES,
JUEGOS Y DESAFÍOS
Actualmente sabemos que las civilizaciones más antiguas te-
nían actividades comerciales. Hay datos que indican que ya en
el siglo XVII a.C. había actividades bancarias en la civilización
mesopotámica.
En Grecia, a finales del siglo V a.C., se hacían pequeños présta-
mos de dinero en metálico. En el Antiguo Testamento hay referencias
de préstamos con y sin interés.
En Grecia y Roma para que un préstamo no fuera considerado «usu-
ra» no debía superar el 12 % de interés. A partir del siglo IV, los
abusos en los tipos de interés provocaron que los préstamos entre
cristianos fueran declarados inmorales por alterar el «precio justo».
La prohibición eclesiástica dejó en manos de judíos y sirios toda la
actividad prestamista.
Con la desaparición del Imperio Romano de Occidente, la moneda
romana fue sustituida por un gran número de monedas con valores
diferentes. Para facilitar el intercambio comercial aparecieron los
cambistas, que pasaron a llamarse banqueros por realizar sus acti-
vidades en una banca (asiento sin respaldo o mesa de cuatro pies
colocada en un sitio público).
Al establecerse el comercio con Oriente, los comerciantes acudieron
a los caballeros de la Orden del Temple para asegurar la custodia y el trans-
porte del dinero entre los pueblos. El comerciante depositaba el dinero en
una casa de la Orden y a cambio recibía un documento con el que podía re-
cuperar su dinero en cualquier otra casa de los templarios. Estos documentos
dieron lugar a las primeras letras de cambio.
El préstamo con interés fue aceptado poco a poco a raíz de la Reforma pro-
testante en el siglo XVI, lo que permitió el desarrollo de las finanzas y del ca-
pitalismo.

DESAFÍO MATEMÁTICO
Un fabricante vende al público sus productos con un incremento del 30 %
sobre el precio de coste. A sus empleados decide vendérselos al precio de
coste. Para ello, les hace una rebaja del 30 % sobre el precio de venta al pú-
blico. ¿Es correcta la decisión del fabricante? 101

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