UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA:

TEST DE INTELIGENCIA

PRESENTADO POR:

MARIA MAGDALENA NUÑEZ DURAN

MATRICULA:

13-0847

ASIGNATURA:

EVALUACION DE LA INTELIGENCIA

FACILITADORA:

ALEXANDRA AQUINO

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

Página 1
INDICE

Introducción…………………………………………………………………………………… 3

Objetivos……………………………………………………………………………………….. 4

Proceso histórico de la evaluación de la inteligencia hasta la actualidad……………… 5

Definiciones sobre la evaluación de la inteligencia……………………………………….. 6

Conclusión…………………………………………………………………………………… 7

Bibliografía……………………………………………………………………………………… 8

Página 2
INTRODUCCION

La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, razonar, asimilar, elaborar

información y emplear el uso de la lógica. El Diccionario de la lengua española de
la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones, como la
«capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver
problemas».

En este trabajo abordaremos los diferentes tipos de test para evaluar la

inteligencia y conoceremos varias definiciones sobre lo que es evaluar la misma.

Página 3
OBJECTIVOS

General:

 captar todo lo posible sobre el tema para poder desempeñar un mejor papel
a la hora de poner en práctica lo aprendido.

Específico:

 Definir de manera clara y breve cada término para mejor aprendizaje.

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1. Realización de un cuadro sinóptico sobre el proceso histórico de la
evaluación de la inteligencia hasta la actualidad.
E
Método Biométrico:Consiste en evaluar ciertas
V características físicas como la fuerza en que se aprieta el
1850 Francis Galton puño, la circunferencia del cráneo y el tipo de reacción que
A refleja.
L

U Test de Inteligencia: los niños siguen un patrón intelectual

semejante con diferente ritmo. Supuestos niños lentos
A 1905 Alfred Binet
rendían en forma semejante a niños de menor edad
C cronológica.

I
Medición de Inteligencia: siel desempeño en
O
determinadas tareas o reactivos de una prueba mejoran
N Alfred Binet con la edad, se puede emplear desempeño, para
discriminar o distinguir los diversos grados de inteligencia
D de los integrantes de un grupo específico.
E

L
Inteligencia Factorial: la inteligencia está
A constituida por una serie de factores que
Thurstone
I Finales posibilitan sus acciones.
del siglo
N XIX

T Teoría Triarquica: propone tres tipos de inteligencia:

analítica, creativa y práctica. Cada uno de estos tipos
E Stenberg
conforman tres su teorías parciales que se complementan
entre sí: componencial, experiencial y contextual.
L

G
Pruebas del coeficiente intelectual: escala de inteligencia
E Weschler de niños/ escala de inteligencia para adultos.

I Página 5

A
1.2. Investigación en la web sobre tres definiciones de Evaluación de la
Inteligencia y elaboración de un concepto propio tomando como referencia
lo investigado. Cada concepto o definición investigada, debe estar
teóricamente sustentado, es decir, nombre del autor, año y nombre de la
bibliografía de donde fueron obtenidos los datos.

Aunque no existe una definición universalmente aceptada del constructo

Inteligencia, podemos definir operativamente a un test de inteligencia como una
tarea diseñada para "medir" la capacidad de razonar, con lógica acertada,
comprobado a través de decisiones correctas, de efectuar abstracciones, de
aprender, y de procesar información novedosa. Para algunas posturas teóricas el
concepto de "medir" implica una ideología de la cuantificación, la cual presupone
la cosificación de algo inasible como la "inteligencia"1

Para Galton las ideas más importantes acerca de la evaluación de la inteligencia

eran las diferencias en la inteligencia eran cuantificables en términos de grados de
inteligencia y las diferencias entre los individuos formaban una curva con forma de
campana o distribución normal. En una curva con forma de campana, la mayoría
de las puntuaciones de las personas se acumulan a la mitad, y un número menor
se concentraba hacia el extremo de la genialidad o la deficiencia mental y también
la inteligencia o capacidad mental podía medirse por medio de pruebas objetivas
en las que cada pregunta tenía solo una respuesta correcta.2

Un test es una prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o

funciones. Los test de inteligencia (también conocidos como test de coeficiente
intelectual, test de C.I. o I.Q. test) intentan medir la inteligencia a través de una
medición estimativa del coeficiente intelectual.3

Mi propia definición: La evaluación de inteligencia es un tipo de evaluación

usado para determinar las capacidades cognoscitivas de las personas.

1
¿Sirven de algo los test de inteligencia?, Carmen Giró, La Vanguardia 27/4/2012, en Apuntes de
demografía www.wikipedia.com

2
http://www.buenastareas.com/ensayos/Evaluacion-De-La-Inteligencia/59568279.html

3
http://definicion.de/test-de-inteligencia/

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CONCLUSIÓN

Un test es una prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o

funciones. Los test de inteligencia (también conocidos como test de coeficiente
intelectual, test de C.I. o I.Q. test) intentan medir la inteligencia a través de una
medición estimativa del coeficiente intelectual.

Desde 1850 se vienen proponiendo una serie de test para evaluar la inteligencia,
Francis Galton propuso el método Biométrico para evaluar la inteligencia, luego en
1905 Alfred Binet y desde finales del siglo XIX se vienen proponiendo más tipos de
evaluación de inteligencia como la medición de de la inteligencia, la inteligencia
factorial, las pruebas de coeficiente intelectual entre otros.

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