Selección de personal aplicado a hoja de vida

Presentado por:

Cristian Andrés Suarez Gutiérrez

ID: 506852

Asignatura:

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL

Docente:

SANDRA ROCIO SALAMANCA VELANDIA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BUCARAMANGA 2019

REQUISICIÓN DE PERSONAL
Gerencia de Recursos Humanos
 Fecha de requisición:25/04/2011
____________ No. De Requisición: 0876
Encargado de Limpieza
Nombre del puesto: ______________________________________________________

Descripción de actividades:
Se encarga de la limpieza en general de la sucursal, aseando baños, oficinas, pisos,
pasillos, comedor, los distintos departamentos, banquetas, así como también el área de
exhibición.
Departamento de Limpieza
Departamento que solicita: ________________________________________________

Tipo de Vacante
Completo
Permanente Temporal Tiempo: __________ Sindicalizado De confianza
Encargado de Limpieza
Puesto: _______________________________

Horario: De 9:00 am a 5:00 pm

Min. 18 Max. 35 Indistinto
Edad: ___________ Sexo M F Indistinto Estado Civil______________
Secundaria
Escolaridad mínima: ________________________________
No necesaria
Experiencia Requerida: ___________________________________

Otras características: Indispensable pueda estar de pie mucho tiempo

____________________________________________
Ninguna
Habilidades específicas: ___________________________________________
$1150 pesos quincenales
Sueldo: _____________________

Motivo de Reemplazo

Renuncia Cambio Baja Promoción Plaza de nueva creación

Sr. Joaquín Muñoz Loaeza
A quien remplaza: __________________________
Antes del 1 de mayo de 2011
Fecha en que se desea contratar: ___________________________________

Autorizaciones:

___________________ ____________________ __________________

Gerencia. Que solicita Jefe del Área Gerencia de RH

_____________________

Vo. Bo. Dirección General

2. Reclutamiento, aviso clasificado
Reclutamiento externo

Empresa
Liceo los Ángeles
Descripción de la Empresa
El Liceo promueve una educación integral de excelencia, calidad y eficiencia, que propicia
el desarrollo de la comunidad educativa. En las dimensiones cognitiva, física, social,
estética, espiritual y laboral. Potenciando el desarrollo de las habilidades de pensamiento, a
través de la pedagogía conceptual, y las habilidades para el desenvolvimiento en el mundo
laboral, haciendo de ellos personas autónoma, participativa y responsable.
Departamento
Cundinamarca
Localidad
SOACHA
Salario
1140000

Tipo de Contratación
Tiempo Completo
Descripción de la Plaza
Liceo ubicado en el municipio de Soacha, requiere docente Licenciado(a) en matemáticas,
para orientar matemáticas en octavo y noveno, lógica de sexto a once. Que viva cerca del
municipio.
Mínimo Nivel Académico Requerido
Universidad Completa
Mínimo Nivel de Inglés Requerido
Básico

FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS

 Planifica las actividades evolutivas a realizarse en el aula.

 Planifica y elabora el material de apoyo docente.

 Planifica las actividades educativas a desarrollar.

 Informa a padres y representantes sobre el rendimiento y comportamiento

de los alumnos.

 Detecta problemas en el niño.

 Desarrolla habilidades y destrezas de niños en edad preescolar, tales como:

lectura, lenguaje y hábitos.

 Evalúa las necesidades del niño a través de la observación, test, terapias

de grupo, etc.

 Vela porque los niños cumplan con sus hábitos alimenticios y de higiene,
evaluando su desenvolvimiento durante sus actividades diarias.

 Crea hábitos de estudio, alimentación e higiene, orientándolos en el

aprendizaje en dichas áreas.

 Imparte enseñanza diaria a niños habilitándolos y adiestrándolos a través

de técnicas de grupo.

 Evalúa en el niño el nivel de aprendizaje, desarrollo de habilidades y

destrezas, adaptación al medio, de acuerdo a los parámetros fijados en los
instrumentos elaborados para tales efectos.

 Evalúa las actividades psico-motoras y/o socio-afectivas en el niño.

 Facilita la continuidad del desarrollo de habilidades y destrezas del niño en

el hogar a través de la orientación a los padres.

 Planifica y realiza actividades: recreativas, de convivencias y/o

complementarias.

 Instruye y coordina al personal auxiliar en las actividades a realizar con los

niños.

 Elabora boletines informativos de: actuación de los niños, actividades

complementarias, etc.

 Detecta problemas individuales del niño y reporta a padres, orientadores,

personal médico, según el caso.

 Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral,

establecidos por la organización.
  Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.

 Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.

 Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.

1.- ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:

RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su
responsabilidad directa y maneja esporádicamente equipos y materiales
medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta.

DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.

INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio.

TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en procedimientos
definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o establecer técnicas
y estándares, a nivel operativo.

SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante y ejerce una
supervisión específica de manera directa y constante.

RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:

RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones continuas con los niños en edad preescolar, a fin de
apoyar y/o ejecutar lo relativo al área de desarrollo de habilidades y destrezas de
niños y/o frecuentes con el coordinador de preescolar, a fin de ejecutar lo relativo
al área, exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener cooperación.

RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y/o representantes, a fin
de apoyar y/o asesorar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena
habilidad para obtener cooperación.

2.- CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO:

AMBIENTE DE TRABAJO:
El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no
mantiene contacto con agentes contaminantes.

RIESGO:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia baja.
ESFUERZO:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente,
caminando periódicamente y levantando pesos esporádicamente y requiere de un
grado de precisión manual y visual bajo.

3.- PERFIL DEL CARGO:

EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA:

A) EDUCACIÓN:
Licenciado en Educación, mención Preescolar.

EXPERIENCIA:
Un (1) año de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de
educación preescolar.

B) EDUCACIÓN:
Técnico Superior Universitario en Preescolar y/o Psicopedagogía.

EXPERIENCIA:
Cinco (5) años de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de
educación preescolar.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:

CONOCIMIENTOS EN:
Dinámica de grupo.
Técnicas de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo evolutivo.
Básico de computación.

HABILIDAD PARA:
Comprender necesidades y diferencias individuales de los niños.
Mantener relaciones personales.
Expresarse claramente de forma escrita y verbal.
Tener iniciativa.
Impartir diferentes tipos de movimientos en el niño.
Tratar en forma cortes y efectiva a alumnos, padres y representantes y público en
general.

DESTREZAS EN:
El manejo de instrumentos de evaluación en niños.
El manejo del computador.

ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Relaciones humanas.
Expresión corporal.
Audiofonología.
Autoestima.
Guía práctica de preescolar.
Nuevos enfoques en psicopedagogía.
Sistema de su unidad.

4. formato de entrevista

ENTREVISTA (DOCENTES)

Estado donde radica: ________________________________________________

Grado que imparte: _____________________________

Sexo: _________________________________________

Estimados ALUMNOS. Mi nombre es Xxxxxxxxxxxx, soy estudiante de la Maestría en educación de

la Universidad Virtual del ITESM. Les solicito su valioso apoyo para resolver este cuestionario que forma
parte de la investigación que realizo para obtener el grado de Maestría, agradezco de antemano su tiempo y
disponibilidad para proporcionarme la información requerida.

El tema de mi estudio es “La preparación y el compromiso del profesorado en el desarrollo de competencias

para la vida”. Las respuestas que proporcionen a las preguntas serán absolutamente confidenciales y se
emplearán para la recolección y análisis de datos de este estudio.

¿ Puede indicar su preparación profesional?

( ) Licenciatura ( ) Pedagogía ( ) Otros. Especifique___________________

¿Cuál es la antigüedad que tiene como docente frente a grupo?

( ) De 1 a 5 años ( ) De 6 a 10 años ( ) De 16 a 20 ( ) De 21 a 25 ( ) Mas de 25

¿Ha impartido alguna asignatura con anterioridad?

• ¿Por qué le interesa dar esta asignatura?

• ¿Cuál cree que es el compromiso para impartir esta asignatura?

• ¿Qué características considera deseable en un profesor que imparte esta

asignatura?

• ¿Qué herramientas/técnicas didácticas utiliza?

• ¿Cuánto tiempo cree que trabajará como docente?

• ¿Considera que sabe trabajar en equipo

5.- ¿Cuál es su definición de competencia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6.- ¿Qué competencias es indispensable que desarrollen sus alumnos para la vida?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7.- ¿Qué competencias es vital que desarrolle en sus alumnos para el grado inmediato superior?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

8.- ¿Qué aspectos metodológicos considera relevantes en el quehacer docente?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

9.- ¿Considera importante establecer raport y empatía con los alumnos para el éxito escolar y por
qué?

( ) Si ( ) No ( ) Me es indiferente

10.- ¿Cuál es su motivación diaria para el trabajo docente?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

11.- ¿Qué considera como su mayor logro en sus años como docente frente a un grupo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

12.- ¿Qué aspecto cambiaria que considera no le da los resultados que usted espera a fin de ciclo
escolar ?

( ) En la metodología ( ) En las actitudes ( ) En las competencias a desarrollar

13.- ¿Qué considera como un desacierto en sus años de labor docente?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

14.- ¿Cómo calificaría la situación de la educación en Colombia?

( ) Pésima ( ) Mala ( ) Buena ( ) Excelente

15.- ¿Considera que la capacitación que reciben los docentes frente a grupo es suficiente y
porqué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

18.- ¿Cuál de las estrategias que ha implementado durante el último ciclo escolar calificaría como
innovadora?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19.- ¿Cómo se siente en su relación personal que vive en su contexto laboral?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

20.- ¿Está contento con su profesión de maestro o preferiría alguna otra carrera ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

21.- ¿Cuál es la forma más utilizada por usted para impartir clases a sus alumnos?

( ) Auto aprendizaje

( ) Aprendizaje retro alimentario (Experiencia mutua)

( ) Aprendizaje impositivo (Solo lo que usted comparte como docente)

22.- ¿Dónde adquirió sus conocimientos de pedagogía?

( ) En mi es estudios profesionales

( ) En estudio de post-grado (maestría)

( ) En cursos de pedagogía
23.- ¿Cómo evalúa el desempeño de sus alumnos? ¿Por qué?

( ) Evaluaciones escritas

( ) Evaluaciones orales

( ) Porcentaje general (evaluaciones opcionales mas trabajos y tareas)

( ) Evaluaciones escritas y oral

25.- Las formas de educación que usted utiliza, ¿Las imparte libremente, o tiene condiciones por
parte del plantel? (programas o metodologías ya establecidas)

( ) Las imparto libremente

( ) Las imparto bajo estatutos del lugar donde trabajo

( ) Sigo los estatutos por parte del trabajo, pero tengo libertad de utilizar algunas libremente

26.- En su opinión, ¿considera que es indispensable que el educador este preparado

pedagógicamente para estar frente a un grupo?

( ) Si

( ) No

27.- ¿Conoce usted a todos los miembros del grupo (grupos) donde imparte clase?

( ) Si

( ) No

( ) Si, pero solo de vista

28.- ¿Cuál es el motivo principal por el cual usted es docente?

( ) Es mi vocación y tengo talento para esto

( ) No conseguí trabajo de mi profesión

( ) Pagan mejor que en mi profesión

( ) No es mi profesión, pero me preparé para esto porque es mi vocación

29.- ¿Cambiaria su trabajo de docente? ¿Por qué?

( ) Por mejor salario

( ) Por cambio de actividades (de acuerdo a mi profesión)

( ) No cambiaria

En caso de ingresar a la FI, ¿A qué se compromete?

5. revisar pruebas que se le pueden aplicar

4.1. Tipos de Pruebas 4.1.1.Pruebas de conocimiento o de capacidad técnica: se utilizan

para evaluar con objetividad los conocimientos y habilidades adquiridos mediante estudio,
práctica o el ejercicio de un oficio o profesión.

4.1.2 Pruebas psicométricas: se aplican a las candidatos para apreciar su desarrollo mental,
aptitudes, habilidades, etc. estas permiten tener un conocimiento más profundos de los
postulantes ya que evalúan una serie de aptitudes, como estabilidad emocional, sentido de
realidad, tolerancia a la frustración, rasgos de personalidad generales y permiten descartar
patología psicológicas graves.

En este caso se aplico la prueba cleaver

El Test Cleaver se utiliza en el 90% de las compañías Mexicanas, esto para su proceso de
Selección y Reclutamiento de Personal. El Test proporciona una descripción completa de la
personalidad del individuo, haciendo énfasis en sus aptitudes para realizar diferentes
labores sociales, su capacidad para desenvolverse con otras personas y relacionarse con
ellas.

Realiza un pronóstico de la forma en que este individuo reacciona ante determinadas

circunstancias y también de sus reacciones y actitudes típicas bajo situaciones de presión.
Las instrucciones exactas que se dan al entrevistado son las siguientes:
Un test proyectivo de personalidad
La prueba wartegg busca identificar información sobre la personalidad del postulante y
algunas competencias relacionadas a su capacidad de resolver problemas de organización,
creatividad, manejo de relaciones interpersonales, entre otros.

Además ayuda a descartar algunos problemas de personalidad (paranoide o esquizoide), es

un test subjetivo y limitado.

Para Betty Sáenz, docente de la Facultad de Recursos Humanos de la Universidad San

Martín de Porres, se trata de una prueba que le permite al experto en reclutamiento conocer
algunos aspectos de la personalidad del postulante.

“El Test de Wartegg permite detectar su proyección de vida, sus objetivos, la opinión de sí
mismo, su capacidad de afectividad, el control de sus impulsos, ansiedades, emociones,
dinamismo, capacidad de organización, creatividad, síntesis, análisis y preferencias”.
TEST DE MAESTROS PRIMARIA
Questium Octubre Oposiciones (102 preguntas)
El cual es un test que evalúa conocimientos previos en el ámbito de aprendizaje y su
conocimiento frente al mismo.
Taller en línea link:
https://www.opositor.com/hacer-test?modulos%5B%5D=1&oposicion=maestros-primaria

Qué aspecto no suele venir definido en la regulación de las pruebas de la

oposición, a incluir en el desarrollo de la programación didáctica?
Contenidos
Metodología
Objetivos
Elementos transversales

Para la defensa de la unidad didáctica, el opositor deberá elegir entre :

Dos extraídas al azar por él mismo, de su propia programación
Tiene que defender todas las unidades didácticas de la programación.
Cuatro extraídas al azar por él mismo, de su propia programación
Tres extraídas al azar por él mismo, de su propia programación

¿Qué profesionales de apoyo fundamentalmente estarán implicados con alumnos

con retraso mental?
Tutor
 Maestro de compensatoria
Maestro de Audición y Lenguaje
Maestro de pedagogía terapéutica

La reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje es propio de la

evaluación:
Final
Ninguna es correcta.
Continua
Inicial

Al conjunto de medios materiales y humanos con los que cuenta la escuela para
desarrollar la actividad educativa se le denomina
Promoción
Recursos
Procedimientos
Programación

En los casos de bajo nivel intelectual, ¿Cuáles son los procesos de enseñanza-
aprendizaje más eficaces?
Aprendizaje significativo
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje ensayo-error
Aprendizaje sin errores

Aquel documento en el que se reflejan las normas de convivencia, y la

organización de todos los participantes de la comunidad escolar es:
La Programación General Anual
El Reglamento de régimen interior
El Proyecto Educativo
El Plan de Acción Tutorial

Aquel niño que realiza una actividad fuera de lo común para su edad se dice que
es
Prodigio
Genio
Talentoso
Altas capacidades
Procurar que los alumnos con necesidades educativas especiales reciban la
asistencia necesaria en el seno de los grupos normales constituye el principio de
Normalización
Integración
Individualización
Sectorización

La primera medida para abordar el absentismo escolar será:

La entrevista con los padres
La comunicación por escrito
Ninguna es correcta
La sanción a los alumnos.

La Disfemia es un trastorno del

Lenguaje
Comportamiento
Habla
Desarrollo Psicológico

El maestro de educación especial desempeñará las funciones de tutoría en

Todas las respuestas son correctas
El aula ordinaria de integración
El aula de apoyo
El centro de educación especial

La ponderación de las puntuaciones de las fases de oposición y concurso para

formar la puntuación global será:
De dos tercios para la fase de oposición y de un tercio para la fase de concurso.
De un tercio para la fase de oposición y de dos tercios para la fase de concurso.
De un medio para la fase de oposición y de otro medio para la fase de concurso.
De tres cuartos para la fase de oposición y de un cuarto para la fase de concurso.

En un aula ordinaria al que asiste con un alumno con necesidades educativas

especiales a tiempo parcial, la responsabilidad de realizar una ACI es
El maestro tutor y el PT
El maestro en pedagogía terapéutica
El maestro tutor
El psicopedagogo
La agilidad del movimiento para la escritura y el adiestramiento de manos y dedos
es labor de:
Normalización
Esquema corporal
Psicomotricidad fina
Estimulación precoz

El documento que recoge las decisiones que por su naturaleza (organización del
centro, profesorado, instalaciones...) varían cada curso es
El proyecto educativo de centro
El Plan de Acción Tutorial
La `programación didáctica
La PGA

Aquellas conductas y capacidades desarrolladas que permiten adaptarnos a los

diferentes contextos de referencia se denominan:
Constructos
Rasgos
Roles funcionales
Habilidades

La disciplina cuyo objeto de estudio son los procesos de enseñanza- aprendizaje

de los alumnos discapacitados de cara a la mejora de sus procesos cognitivos es
la
Todas son correctas
Pedagogía terapéutica
Orientación educativa
Didáctica terapéutica

El Phillips 6/6 se caracteriza por

Representación de una situación de la vida real
Encontrar ideas u opiniones de forma rápida
Intercambio informal de ideas e información sobre un tema bajo la conducción del tutor u
orientador
Subgrupos de seis para que discutan sobre un tema

La Constitución Española reconoce que la finalidad de la educación es:

Favorecer el acceso a un sistema de trabajo
La incorporación a la vida social
 El entrenamiento en habilidades y aprendizaje de los conocimiento culturales básicos
El desarrollo de la personalidad

La evaluación psicopedagógica es un proceso de valoración que se realiza:

Para establecer y adecuar la respuesta educativa a un alumno y también detectar
dificultades y déficits en alumnos
Para establecer y adecuar la respuesta educativa a un alumno
Al término de ciclo para evaluar los aprendizajes.
Al detectar posibles dificultades o déficits en un alumno que está o va a ser escolarizado

El principal problema de comunicación del niño autista es

La falta de comprensión
La ausencia de intencionalidad comunicativa
La ausencia de lenguaje oral
Todas son incorrectas

Cuál es la duración de la fase de prácticas en la oposición?

Tendrá una duración mayor a un trimestre y no superior a un curso escolar y podrá incluir
cursos de formación
1 curso escolar
1 trimestre escolar
En esta oposición no hay fase de prácticas

Entender al maestro como aquel que reflexiona sobre su práctica para mejorar en
su ejercicio profesional, corresponde a una visión del docente como:
Investigador
Tecnólogo
Mediador
Ninguna de las opciones es correcta

El documento que refleja la atención a niños con dificultades es

PAD
POAP
PAT
PGA

A qué edad el nió recuerda puntos importantes, reconoce ayer, mañana o

momentos del día?
5 años
 2 años
6 años
4 años

Una longitud media de los enunciados más corta y falta de conocimiento de las
interacciones y situaciones comunicativas son problemas de:
Semántica
Pragmática
Sintaxis
Morfología

¿Qué importancia puede tener la familia en el desarrollo y aprendizaje de los niños

de Infantil y Primaria?
Ninguna, porque todo lo aprenden en la escuela
Pueden apoyar a sus hijos en los diversos procesos de aprendizaje
Son los que determinan el currículo que se va a impartir
Se encargan de enseñar todo lo que la escuela no le da tiempo a enseñar

En qué prueba de la oposición se evaluarán la aptitud pedagógica del aspirante y

su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente?
En la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de
una unidad didáctica
Prueba B
Prueba A
Exposición de la unidad didáctica

¿Cuántos niveles de concreción curricular existen?

Tres
Cuatro
Cinco
Dos

La “última palabra” en cuanto a la escolarización de los alumnos en los centros

escolares es:
Los padres
Los tutores
El director
La vía administrativa
El documento a nivel de centro que elaboran al final de curso todos los miembros
docentes y en el que se recogen las acciones educativas, la evaluación y la
metodología es
La PGA
El libro blanco
El proyecto educativo de centro
La Memoria

El tercer nivel de concreción curricular es el que se desarrolla en

En centros especiales
La Comunidad Autónoma con competencias educativas
En el centro
En el aula

Tener en cuenta el nivel de desarrollo evolutivo y los conocimientos previos del

alumno a la hora de introducir nuevos contenidos favorece
Todas son incorrectas
La zona de desarrollo próximo
La memoria comprensiva
La significatividad psicológica

El estilo de enseñanza más adecuado para niños superdotados es el

Directivo
Inductivo
Todas son incorrectas
Explícito

Con material específico de Estimulación visual se podrá trabajar:

Todas son correctas
Las fijaciones
Los seguimientos
La discriminación visual

La eliminación en la programación de determinados objetivos y contenidos sobre

aprendizajes esenciales es una:
Programación de Aula
Adaptación Curricular no Significativa
Adaptación Curricular Significativa
Adaptación de Acceso al Currículo
La imagen del profesor como aquel profesional racional que aplica
tecnológicamente las teorías educativas, corresponde al modelo de formación del
profesorado:
Mediador
Reflexivo
Academicista
Técnico

A las categorizaciones de las percepciones y experiencias se le denomina

Sincretismo
Percepción
Esquemas
Acomodaciones

¿Quién elabora la programación general anual?

El equipo de orientación educativa y psicopedagógica
El Consejo Escolar
El claustro de profesores
El equipo directivo

El pedagogo terapeuta participa en el proceso de evaluación de los alumnos con

necesidades educativas especiales
Si el Consejo y Claustro determinan a favor
Sólo si el profesor tutor lo considera adecuado
Verdadero

¿Qué modelo de formación del profesorado pretende el desarrollo en el futuro

docente del pensamiento comprensivo situacional?.
Investigador
Técnico
Reflexivo
Academicista

La Acción Tutorial corresponde con uno de los niveles de orientación que es:
Ninguna de las respuestas es correcta
En el aula
En el centro escolar
En el distrito o sector
Ayudar al proceso madurativo del alumno y facilitar su integración e intervenir en
los problemas del grupo-clase es labor específica del
Maestro de Audición y Lenguaje
Psicopedagogo
Maestro-tutor
Maestro de Pedagogía Terapéutica

Cómo llamaremos a la actividad orientada a la investigación en la que la mayor

parte de la información que se usa está en la web?
Actividad virtual.
MiniQuest.
WebQuest.
Cazatesoros.

El aspecto en el que más vamos a tener que incidir en la intervención con

alumnado con dificultades de tipo motor es:
Comunicación
Todas son correctas
Motivación
Movilidad

Los objetivos de la educación y de la orientación son

No tienen relación alguna
Excluyentes
Básicamente diferentes
Complementarios

¿Por qué organismo del centro deben ser supervisadas todas las revisiones y
modificaciones que se lleven a cabo en el PEC?
Claustro de profesores
Comisión de Coordinación Pedagógica
Consejo Escolar
Equipo Directivo

Puede un licenciado en matemáticas presentarse a las oposiciones de profesores

de secundaria?
Si, si tiene el master del profesorado
No, nunca.
Si, siempre.
 No, si no es maestro.

Para trabajar la colaboración y conversación entre iguales, y el afán de mejorar

¿qué medida metodológica tomaremos?
Participación activa
Sesiones en pequeños grupos y trabajo cooperativo
Reforzamiento verbal
Reforzar los aprendizajes que ya posee

Taller en línea link:

https://www.opositor.com/hacer-test?modulos%5B%5D=1&oposicion=maestros-primaria

6 formato de referenciación

Nombre del candidato__________________________________ Puesto________________

__ Fecha_____________________________
Empresa:
Teléfono:
Período en el que prestó sus servicios:
Tipo de contrato:
Temporal _____ fijo _____ indefinido __________
Sueldo
$ ______________
¿Tenía prestaciones? Sí ___ No ___
De ley _____ Superiores a las de ley____
Tipo de Baja
Ausentismo ____ Renuncia ____ Despido _____ Recorte de personal _____
Motivo de Baja Durante el tiempo que laboró
ahí, ¿Faltaba frecuentemente? ¿Llegaba tarde? ¿Se incapacitó?
Sí____ No____ Sí____ No____ Sí____ No____ Cuántas veces_____
¿Tuvo algún tipo de problema con el candidato?¿De qué tipo?
Sí ____ No_____ _____________________________________ ____________________
_________________ _____________________________________
¿Cómo calificaría su desempeño?
Malo____ Regular____ Bueno____ Excelente_____
¿Lo recomendaría?
Sí, ampliamente _______ Sí, pero con reservas _______ No_______
¿Por qué?
_____________________________________ ___________________________________
__ _____________________________________
Nombre y puesto de la persona que proporcionó la informaciónNombre y puesto de quien
solicita lainformación

DATOS DEL CANDIDATO

NOMBRE DEL PROSPECTO:

TELÉFONO:
FECHA:

REFERENCIAS PERSONALES
NOMBRE:
TELÉFONO:
OCUPACION:
AÑOS DE CONOCERLO:
¿CÓMO LO DESCRIBE?¿CÓMO ES SU COMPORTAMIENTO?:

NOMBRE:
TELÉFONO:
OCUPACION:
AÑOS DE CONOCERLO:
¿CÓMO LO DESCRIBIRÍA?¿CÓMO ES SU COMPORTAMIENTO?:

OBSERVACIONES:
REFERENCIAS LABORALES

EMPRESA:
TELÉFONO:
NOMBRE DEL CONTACTO:
PUESTO:
RELACIÓN LABORAL:
TIEMPO LABORADO:
PUESTOS OCUPADOS:
CAUSA DE SEPARACIÓN:
¿CÓMO DESCRIBE SU DESEMPEÑO?

GRÁFICA DE ACTUACIÓN
INFERIOR BAJO PROMEDIO ALTO SUPERIOR
INICIATIVA
PUNTUALIDAD
ASISTENCIA
ADAPTABILIDAD
CALIDAD DE TRABAJO
HONRADEZ-RECTITUD
COLABORACION
RESPONSABILIDAD
PROYECCION
ACTITUD HACIA JEFE
ACT. HACIA COMPAÑE.
ACT. HACIA SUBORDIN.

OBSERVACIONES:
Referencias bibliográficas
CHIAVENATO, Idalberto (2000). Administración de Recursos Humanos, Ed. McGraw-
Hill, Colombia.