Por: Andrés Alejandro Silva Aguilar

Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,

se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de
las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

• En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento

que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento, pero no la he aplicado, quizá la pueda

definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto, no la puedo definir.

• En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.
 Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Es aquella en la que de manera verbal el alumno da respuesta a lo solicitado,
Orales. 2 tanto a su profesor como a su grupo de compañeros y lo realiza de manera libre
y según su criterio.
Este es un instrumento de medición que mide el aprendizaje y la adquisición de
Escritas. 2 conocimientos, dominio y destrezas adquiridas por parte del alumno en el tema
en cuestión.
Este tipo de prueba la realiza el profesor para valorar o evaluar en nivel de
Prácticas. 2 dominio o destreza del tema por parte del alumno, esta consta de la valoración
de una determinada actividad por parte del alumno.
Este tipo de evaluación establece una comparación de los conocimientos
Evaluación con base
2 dominios y destrezas de un alumno con respecto a los de los demás alumnos, y
en normas.
permite capacitarlos según sus aptitudes.
Son los objetos de conocimiento de un área del saber, y mediante este tipo de
Evaluación con base
2 evaluación se revisan los conocimientos de los alumnos, en relación con lo que
en criterios.
debe saber de acuerdo a la planificación del trabajo académico.
Este tipo de pruebas han sido realizadas por expertos, tanto de contenido como
Estandarizada. 1
de forma y son efectivas y confiables.
Como su nombre lo indica son desarrolladas por el profesional o profesor, estas
Construida por el
2 cumplen con requisitos de carácter técnico mínimos, pues no se encuentran
profesor.
sujetas a revisión exhaustiva, y evalúan el trabajo cotidiano en el aula de clase.
Individual. 1 Este tipo de pruebas se realizan como su nombre lo indica a cada alumno o
 aprendiz por separado, y se pueden desarrollar con técnicas como
cuestionarios, entrevistas, exposiciones, y la finalidad de este es evaluar el
desempeño, aprendizaje, y el dominio del tema por parte del alumno.
Es aquella técnica de evaluación y como su nombre lo indica se realiza a la
Grupal. 2 totalidad del grupo de estudiantes en un solo momento y con el mismo tiempo
de respuesta para todos.
Este tipo de evaluación se realiza a todo el curso, y permite evaluar el
Aprovechamiento
1 desempeño análisis y apropiación del conocimiento en los alumnos para toda la
académico.
materia, o toda la temática vista.
Este tipo de prueba no es real, lo definiría como una prueba tipo simulación,
De personalidad. 1 donde el alumno analiza, y resuelve esta situación midiendo su conducta, y
análisis de la situación propuesta.
Mide el nivel o capacidad que posee el individuo para apropiar conocimiento,
De aptitudes. 2
propiciar su aprendizaje, percepción y aptitud académica y cognitiva.
Este tipo de pruebas permiten tener una percepción de la capacidad de
razonamiento, análisis, resolución de problemas, rapidez en el aprendizaje,
De inteligencia. 2
permite ver la capacidad que posee el alumno para plantear soluciones a
problemas propuestos mediante una serie de test.
Es un examen que permite conocer el dominio de la materia o del tema
De ubicación. 2
propuesto y se realiza sobre todo el contenido de esta.
Este tipo de prueba permite evaluar los conocimientos, habilidades y conductas
De competencias. 2
en el ámbito académico, laboral. Profesional, técnico.
Este tipo de prueba se realiza mediante pruebas especializadas, que permiten
De dominio lingüístico. 2 ver la capacidad del alumno o individuo en el dominio del tema, o para este caso
una lengua materna o extranjera.
De actitudes y valores. 2 Pienso que para evaluar este tipo de pruebas es necesario realizar pruebas de
campo o de análisis por parte del profesor frente a distintas situaciones, de
manera individual, ya que una prueba escrita no sería muy concluyente ya que
todos nos prepararíamos para responder según lo que es bueno o malo, pero en
 algunas ocasiones este no sería nuestro proceder.
Este tipo de pruebas las respuestas no requieren elaboración ya que se
Objetiva. 1
construyen con reactivos específicos.
Este tipo de pruebas permiten evaluar la creatividad y habilidades comunicativas
Subjetiva. 1
del estudiante, a partir de preguntas de cierta extensión.
Este tipo de evaluaciones se realizan antes de la culminación del curso, y
permiten conocer el nivel de conocimiento adquirido por parte del estudiante y
Parcial. 1 permiten rápidamente obtener información por parte del profesional sobre si el
proceso de enseñanza aprendizaje es el adecuado o es necesario realizar
cambios.
Como su nombre lo indica este tipo de examen se aplica al finalizar el curso,
Final. 2 estos permiten obtener resultados que permiten evaluar el nivel de apropiación
de conocimiento y desempeño de todo el curso.
Son elementos de evaluación cuyo resultado permiten integrar la evaluación del
Batería de pruebas. 1 alumno, se realizan de manera individual o grupal, y la duración es según la
batería escogida para evaluar el tema.
Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: Mediante el uso de este tipo de herramientas se evalúa y analiza la apropiación del
Mapas conceptuales. conocimiento, mediante una serie de pasos como son: la estructuración,
Diagramas de flujo. organización, relación, y presentación de los ordenadores gráficos como los
Organigramas. mencionados en el cuadro, mapas conceptuales, diagramas de flujo etc.
Diagramas de redes (redes 2
semánticas). Gráficas.
Procesos de verbalización
de otros lenguajes.
Dibujos. 2 Este tipo de actividad evalúa la creatividad del alumno, se evalúan factores como la
tonalidad utilizada, factores artísticos, técnicas de expresión además se evalúa la
capacidad para representar lo solicitado.
Tirillas (secuencias, 1 A los estudiantes se les da la oportunidad mediante el uso de tiras cómicas y
procesos). desarrollo de las mismas, plasmarlas y de esta manera evaluar sus conocimientos.
Demostraciones. 2 Desarrollo de tareas o actividades prácticas como ensayos en laboratorio, prácticas
de campo, que permitan demostrar teorías, leyes, principios.
Simulaciones. 2 Se pueden desarrollar por medio de entornos virtuales, o creados por computador
para resolver o analizar las posibles soluciones a un tema.
Portafolios. 2 Con esta técnica se solicita al estudiante documentar los avances de la materia con
una carpeta o documento con material de las temáticas vistas, y de esta manera
conocer el nivel de conocimiento del tema.
Informes orales. 2 Este tipo de informes se realizan ante el profesor o profesores y se utilizan para
conocer el nivel de apropiación de las temáticas a evaluar en los alumnos.
Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
1 Son informes escritos o grabados sobre las actitudes, conductas y
Registros anecdóticos.
reacciones sobre un tema específico.
2 Las listas de chequeo son una serie de pautas o puntos a seguir para el
Listas de cotejo (Check list). buen funcionamiento de un equipo, o sistema, que se debe seguir al pie de
la letra.
1 Son pruebas que describen comportamientos al largo de una escala, y este
Escalas de comportamiento.
no es de carácter cognitivo.
1 Son instrumentos para recopilar datos o cualquier tipo de información con
Expedientes o registros
respecto al desarrollo cognitivo y de apropiación de conocimiento por parte
acumulativos.
del estudiante.
2 Es una evaluación que se basa en la evaluación de observación de
Inventarios de actitudes y
conductas y tienen como propósito determinar el grado de adquisición de
valores.
actitudes y valores.

Técnicas de comunicación personal

2 Es un espacio donde se encuentran 2 o más personas, el entrevistador y el
Entrevista. entrevistado, donde se realiza una interacción dando como lugar a un
intercambio de opiniones o resolución de problemáticas.
2 Es un sistema donde se acopia información, de carácter científico, instructivo,
Cuaderno (Journal).
o técnico, en el cual se organiza y se da seguimiento.
2 Es una técnica de expresión y análisis el cual se realiza en torno a un proyecto
Diario.
o temática sobre la cual se debe reflexionar.
1 La bitácora no es más que un libro de apuntes, donde se registra información
Bitácora ("blog” electrónico). y estas se deben elaborar o ingresar los datos de manera inmediata o en el
justo momento en el cual suceden los hechos, y eso lo diferencia del diario.
 1 Permiten desarrollar el autoconocimiento del estudiante, quien lo organiza
Inventarios de Intereses.
según sus gustos o lo que le desagrada.
1 Son pruebas de capacidad y estas permiten captar las percepciones y
Inventarios de opinión.
creencias de quienes realizan la sustentación.
Autobiografía o 2 Es un documento donde se registran los sucesos o situaciones que permiten
reminiscencia. reconstruir la historia del personaje.
2 Es una técnica que le permite autodescribirse y evaluarse midiendo los niveles
Autorretrato. de autoconcepción y autoestima, y de esta manera medir las fortalezas y
debilidades del estudiante este incluye descripciones físicas y psíquicas.
1 Es una técnica que permite determinar el grado de aceptación del estudiante y
Sociograma.
el grado de cohesión social.
1 Es una dramatización improvisada de acciones, reacciones o actitudes
Sociodrama. humanas, y estas revelan las características de personalidad de los
estudiantes.
Juego de roles. 2 Permite reproducir una situación crítica en las que los estudiantes realizan
papeles representativos de personajes o imágenes ya que estos permiten
comprender situaciones reales para los estudiantes.
• Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 X De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 X De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15
• Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las
técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

Es la manera más efectiva para conocer la apropiación de conocimiento en los

estudiantes de tal manera que si no está cumpliendo los parámetros establecidos
identificar las falencias y de esta manera resolver los problemas presentados y
permitir la asimilación de contenidos cognitivos.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.
• Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las
técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

Es la manera más efectiva para conocer la apropiación de conocimiento en los

estudiantes de tal manera que si no está cumpliendo los parámetros establecidos
identificar las falencias y de esta manera resolver los problemas presentados y
permitir la asimilación de contenidos cognitivos.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.