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Asignatura Datos del alumno Fecha

Diseño Curricular Apellidos:


(Matemáticas) Nombre:

Trabajo colaborativo con Teams: Reunión del


Departamento Didáctico para unificar criterios de
elaboración de la programación didáctica

Objetivos de la actividad

 Plantear criterios que permitan unificar las programaciones y unidades didácticas


del departamento.
 Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de
la especialización.
 Determinar criterios de calificación, estrategias didácticas y metodologías que
cumplan con los objetivos y competencias del currículo oficial.
 Saber trabajar en grupo mediante un foro y un documento colaborativo que se
realizará gracias a la herramienta Teams.
 Saber realizar un trabajo coherente y con corrección ortográfica.

Descripción de la actividad

Lee la «Situación Caso Actividad» que se plantea al final de este mismo documento.

 Opción 1: si decides realizar la actividad de forma colaborativa.

• Al inicio de la asignatura, el profesor te enviará un código de ingreso o invitación


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a la herramienta Teams. Una vez dentro de la aplicación, estarás en un grupo


junto con otros compañeros con los que deberás trabajar en equipo.
• Dispondrás de tutoriales y toda la información necesaria para aprender a
utilizar la herramienta Teams.

Tema 6. Actividades 1
Asignatura Datos del alumno Fecha
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(Matemáticas) Nombre:

• En el documento colaborativo tendrás las instrucciones sobre el trabajo que has


de realizar con tus compañeros.
• En función de los aspectos comentados en la «Situación Caso Actividad», decide
en el apartado de debate de Teams, junto con los compañeros asignados para
la realización de dicha actividad, los aspectos para realizar el acta del
departamento que se mencionan al final de la «Situación Caso Actividad».
• Una vez decidido, ya puedes realizar el acta del departamento junto con tus
compañeros mediante la aplicación Teams.
• Tras la realización de la actividad, descarga el documento que habéis realizado
en la aplicación Teams y adjúntalo en la actividad correspondiente.

 Opción 2: si decides realizar la actividad de forma individual:

• En función de los aspectos comentados en la «Situación Caso Práctico», decide


los aspectos para realizar el acta del departamento que se mencionan al final
de la «Situación Caso Práctico».
• Tras la realización de la actividad, adjunta el documento en la actividad.

Extensión máxima: 8-10 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

Criterios de evaluación

A la hora de calificar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Criterios para el trabajo individual y el trabajo colaborativo (máximo 7 puntos):


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• Que aparecen reflejados todos y cada uno de los apartados mencionados en la


actividad elegida:
 Contenidos, temas transversales y competencias para la especialidad.

Tema 6. Actividades 2
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(Matemáticas) Nombre:

 Metodologías y estrategias didácticas para la especialidad.


 Recursos y materiales que utilizar en el departamento.
 Criterios de evaluación y calificación para la especialidad.
• Que se busca información relevante para ampliar contenidos de los temas de
la asignatura que corresponden con la temática elegida.
• Que se argumenta correctamente la información aportada en Teams.
• Que se plantea una estructura adecuada en Teams.
• Que la presentación del trabajo y la corrección ortográfica son adecuadas.

 Criterios para el trabajo colaborativo (máximo 3 puntos):

• Que se expone las ideas de forma adecuada y correcta en el foro de trabajo en


equipo, justificándolas.
• Que se trabaja de forma colaborativa con el grupo de trabajo en la herramienta
Teams.

Situación Caso Actividad

El Instituto Vicente Alexandre es un centro público que lleva funcionando


bastantes años en la periferia de una ciudad de casi un millón de habitantes.
Actualmente, cuenta con cuatro líneas por curso en Secundaria y tres líneas en
Bachillerato. El nivel socioeconómico de la zona en la que está localizado el colegio
es medio. Inicia un nuevo curso y la directora, Ángela, convoca un claustro de
profesores para el próximo jueves a las 9 de la mañana.

El jueves comienza el claustro puntual y la directora comenta:


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- Buenos días a todos, ¿qué tal las vacaciones? Espero que muy bien, con las pilas
cargadas para comenzar un nuevo curso. También quiero dar la bienvenida a
Miguel Ángel y a Lucía que sustituyen a José y a Soledad. Sabéis que se jubilaron
el año pasado.

Tema 6. Actividades 3
Asignatura Datos del alumno Fecha
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(Matemáticas) Nombre:

- Vamos a tener un claustro muy breve. El motivo de esta reunión es para daros
las indicaciones de elaboración de la programación didáctica de este curso. La
semana que viene tendremos un claustro más largo para explicaros todo el
funcionamiento del nuevo curso.

- A continuación, os doy el guion para la elaboración de la programación didáctica.


Ya sabéis que ahora os tenéis que reunir en el departamento para unificar criterios
que os sirvan para luego realizar vuestras programaciones y unidades didácticas.

El guion que os da lo tienes en las siguientes dos páginas:


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Tema 6. Actividades 4
Asignatura Datos del alumno Fecha
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Guion para la programación didáctica de los departamentos

1. Introducción.
2. Contexto.
3. Objetivos y competencias clave.
4. Secuenciación de contenidos en unidades didácticas.
a. Temas transversales.
b. Contenidos mínimos exigibles.
5. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.
6. Metodología a aplicar.
7. Materiales, textos y recursos.
8. Actividades socioculturales.
9. Actividades TIC.
10. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación.
11. Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares.

Observaciones

 En los puntos 1 y 2, hay que hacer referencia a la introducción de las asignaturas


y al contexto por departamento: características, tipología del profesorado y del
alumnado y sus recursos.

 Los puntos 3 y 4 están recogidos en el currículo oficial de cada asignatura. Son


suficientes.

Los objetivos hacen referencia al currículo oficial, como bien dices. Se puede
hacer una tabla similar a esto:

Objetivos de programación didáctica para X de ESO Obj. gral. materia Obj. gral. etapa

1
X

2
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Contenidos: indicar los contenidos y secuenciar organizando en unidades


didácticas. Indicar en qué unidad se tratará, cuántas son y tipos: talleres,
programas, proyectos… si los hubiera.

Tema 6. Actividades 5
Asignatura Datos del alumno Fecha
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(Matemáticas) Nombre:

 Temas transversales: educación moral y cívica, para la paz, para la salud, para
la igualdad entre sexos, ambiental, sexual, del consumidor, vial e intercultural.
 Competencias clave: describir cómo se desarrollan con los contenidos
propuestos.

 Punto 5. Para los criterios de evaluación podéis utilizar esta tabla:

Contenidos Criterio de evaluación Estándares Competencias clave


(Currículo) (Currículo)

 Punto 6. Metodología general y la que se utilizará para la atención a la


diversidad, en qué situaciones se realizarán metodologías activas y
participativas, individuales o cooperativas…

 Punto 7. Indicar los que realmente se vayan a utilizar.

 Punto 8. Actividades socioculturales que se realizarán para tratar el aprendizaje


de los contenidos y las metodologías propuestas. Solo las que estén fijadas para
ese curso por el departamento. En todo caso, su ejecución estará en función de
la organización del centro y tras consulta en jefatura de estudios o en dirección
para estudiar horarios.

 Punto 9. Las actividades TIC que se incorporarán (dentro o fuera del aula) para
realizar determinadas actividades para la consecución de los objetivos
propuestos, concretando lo más posible la actividad, su desarrollo y
temporalización.

 Punto 10.
Procedimiento de evaluación: es necesario que quede muy claro, pues servirá
para desdobles, recuperación de pendientes... y será puesto en conocimiento
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de los alumnos.
Criterios de calificación: exponer con claridad qué y cómo se califica. Esta parte
debe ser lo más clara posible evitando los porcentajes engorrosos y en todas
las programaciones tiene que aparecer que el aprobado es una nota igual o
superior a 5. También se comunicará a los alumnos. Desarrollad en este

Tema 6. Actividades 6
Asignatura Datos del alumno Fecha
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(Matemáticas) Nombre:

apartado todos los criterios de calificación que determine el departamento.


Incluid todos los aspectos que consideréis oportunos.

A continuación, tenéis un ejemplo de tabla para recoger estos aspectos:

Criterios de Indicadores Instrumentos de Porcentajes de Competencias


evaluación evaluación calificación clave

 Punto 11. Concretar las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones


curriculares que se puedan realizar en las diferentes materias del
departamento a lo largo del curso.

Al día siguiente, os reunís todos los miembros del departamento para unificar los
criterios de elaboración de la programación y las unidades didácticas.

Varios alumnos del máster formáis parte del Departamento Didáctico de este
centro y tenéis que entregar un documento (acta del departamento) con:

a. El planteamiento de los criterios que permitan unificar las programaciones


y unidades didácticas del departamento.
b. El desarrollo de los programas y contenidos disciplinares relacionados con
las materias de la especialización.
c. Establecer los criterios de evaluación y calificación, estrategias didácticas,
recursos y metodologías que cumplan con los objetivos y competencias del
currículo oficial.

Todos los aspectos que se establezcan en esta acta del departamento se tendrán
en cuenta para la elaboración del resto de actividades de la asignatura.
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Tema 6. Actividades 7

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