RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Singaraja
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI /Satu
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Energi Potensial
Alokasi Waktu : 1x 30 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran
Aspek Kompentensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
Spiritual 1.1 Menyadari 1.1.1 Menunjukkan 1. Melalui kegiatan
kebesaran Tuhan kekaguman akan pembelajaran, siswa
yang menciptakan kebesaran Tuhan mampu berdoa
dan mengatur alam yang menciptakan sebelum dan
jagad raya melalui alam semesta sesudah
pengamatan beserta isinya. pembelajaran.
fenomena alam 2. Melalui kegiatan
fisis dan pembelajaran, siswa
pengukurannya. mampu
menyampaikan
salam sebelum dan
sesudah
pembelajaran.
Sosial 2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan sikap 1. Melalui eksperimen,
perilaku ilmiah rasa ingin tahu dan dan diskusi
(memiliki rasa kritis dalam kelompok, siswa
ingin tahu; mengumpulkan dan mampu
objektif; jujur; menganalisis menunjukkan sikap
teliti; cermat; informasi tentang rasa ingin tahu dan
tekun; hati-hati; konsep energi kritis dalam
bertanggung potensial. mengumpulkan dan
jawab; terbuka; menganalisis
kritis; kreatif; informasi tentang
inovatif dan konsep energi
peduli potensial.
lingkungan)
dalam aktivitas 2.1.2 Menunjukkan sikap 1. Melalui eksperimen,
sehari-hari bekerjasama dan diskusi kelompok,
sebagai wujud bertanggung-jawab dan presentasi
implementasi dalam melakukan kelompok, siswa
sikap dalam diskusi dan mampu
melakukan presentasi menunjukkan sikap
percobaan, kelompok. bekerjasama dan
melaporkan, dan bertanggungjawab
berdiskusi.
Pengetahuan 3.3 Menganalisis 3.2.1 Menghitung besar 1. Melalui
konsep energi energi potensial eksperimen, dan
potensial (gravitasi dan diskusi kelompok,
tinggi) yang siswa mampu
dimiliki oleh suatu mendefinisikan
benda. energi potensial.
2. Melalui eksperimen,
dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menyebutkan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
energi potensial
3. Melalui eksperimen
dan diskusi
kelompok, siswa
mampu menghitung
salah satu besaran
fisis dalam rumus
energi potensial
(gravitasi dan
tinggi)
 Keterampilan 4.3 Memecahkan 4.2.1 Mengumpulkan 1. Melalui eksperimen
masalah dengan dan menganalisis dan diskusi
menggunakan data dari praktikum kelompok, siswa
metode ilmiah tentang energi mampu
terkait dengan potensial menyebutkan
konsep gaya, dan faktor-faktor yang
kekekalan energi. mempengaruhi
besar energi
potensial

4.2.1 Mempresentasikan 1. Melalui eksperimen

hasil analisis data dan diskusi
dari simulasi kelompok, siswa
tentang energi mampu menyajikan
potensial hasil analisis data
tentang faktor-
faktor yang
mempengaruhi
besar energi
potensial serta
mempresentasikann
ya di depan kelas.

C. Materi Pembelajaran
1. Energi Potensial
Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda karena kedudukan/posisinya.
a. Energi potensial gravitasi
Energi potensial gravitasi muncul akibat gaya gravitasi bumi pada benda. Berdasarkan
konsep gaya gravitasi yang telah dipelajari, maka besar gaya gravitasi tergantung pada
massa benda dan jarak antar benda. Dengan demikian:
𝐸𝑝 = 𝑚𝑔ℎ
Jadi, energi potensial bergantung pada massa benda, percepatan gravitasi, dan posisi
benda.
D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)
3. Metode : eksperimen, diskusi, dan presentasi
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : PPT, Alat praktikum sederhana
2. Alat dan Bahan
a. Alat : 1. Penggaris
b. Bahan : 1. Plastisin
2. Kelereng
3. Benda berbentuk bola lebih besar dari kelereng
3. Sumber Belajar :
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
c. Tim MIPA. LKS Kreatif Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah: Viva
Pakarindo.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kompetensi
Sintaks Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan yang
Model GI Waktu
dikembangkan
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam Karakter: 10 menit
2. Guru melakukan absensi. Rasa ingin tahu
3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
4. Guru memberikan
Stimulus melalui
video

Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa ke Karakter: 15 menit

dalam 4 kelompok. Setiap Rasa ingin tahu,
kelompok terdiri dari 5-6 kritis
siswa.
2. Guru membagikan LKS
Pengamatan (lampiran 1)
3. Guru memberikan
sebuah simulasi melalui
video.
4. Guru dan siswa
mengamati video simulasi
tersebut
 5. Siswa mengajukan
pertanyaan berdasarkan
praktikum virtual tersebut.
6. Guru dan siswa memilih
pertanyaan yang menarik
dan relevan untuk Pendekatan:
dibuktikan. Mengamati dan
7. Guru melakukan observasi menanya
penilaian sikap

Planning 1. Siswa merumuskan Karakter:

hipotesis berdasarkan Rasa ingin tahu,
pertanyaan yang diajukan. kritis,
2. Siswa merencanakan cara bekerjasama,
menjawab hipotesis. tanggungjawab
3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk Pendekatan:
anggota kelompok masing- Mengasosiasi,
masing. mengkomunikas
4. Guru melakukan observasi ikan
penilaian sikap dan
keterampilan perencanaan
praktikum.
Investigating 1. Siswa mencatat data hasil Karakter:
eksperimen ke dalam LKS Rasa ingin tahu,
Pengamatan. kritis,
2. Siswa melakukan analisis bekerjasama,
data untuk membuktikan tanggung jawab
hipotesis. Pendekatan:
3. Guru melakukan observasi Menalar,
penilaian sikap dan menanya,
keterampilan analisis data. mengomunikasi
Organizing 1. Anggota kelompok Karakter:
menulis laporan, Kritis, jujur,
merencanakan presentasi bekerjasama
laporan, penentuan
penyaji, moderator, dan Pendekatan:
notulis menalar,
2. Guru melakukan observasi mengkomunikas
penilaian sikap dan ikan
keterampilan pelaporan
hasil praktikum.
 Presenting 1. Salah satu kelompok Karakter:
menyajikan hasil analisis Kritis, jujur,
data, sedangkan kelompok bekerjasama,
lain mengamati, materi rasa ingin tahu
yang dipresentasikan.
2. Guru melakukan observasi Pendekatan:
penilaian keterampilan Mengasosiasi,
kinerja presentasi. mengkomunikas
ikan, menanya

Penutup 1. Guru memberikan Karakter: 5 menit

kesempatan kepada siswa Rasa ingin tahu,
untuk bertanya apabila ada kritis
yang belum dimengerti.
2. Guru memberikan PR, Pendekatan:
LKS Kreatif halaman 42 Mengkomunikas
nomor 1-5. ikan
3. Guru meminta siswa
menyimpulkan
pembelajaran.
4. Guru memberikan salam
G. Penilaian

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap
1. Rasa ingin tahu Observasi Saat kegiatan
2. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi pembelajaran
data
3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi dan
mengasosiasi data
4. Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
2 Pengetahuan
1. Mendefinisikan energi potensial Lembar Saat kegiatan
kerja dan PR
2. Menyebutkan contoh penerapan energi potensial

3. Menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus

energi potensial (gravitasi dan pegas).

4. Menghitung besar usaha dari perubahan energi

potensial.

3 Keterampilan
1. Mengumpulkan data, menganalisis data, Observasi Saat
menyajikan data dan menyimpulkan faktor- pembelajaran
faktor yang mempengaruhi besar energi
potensial
2. Mempresentasikan laporan kelompok konsep
energi potensial dan berdasarkan analisis data
pada praktikum.
 PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI / 1/ 2018-2019

Sub Materi : Energi Potensial

SKOR UNTUK SIKAP JML

NO NAMA SISWA NILAI PRED
RIT Bkrjsm Tjwb Kritis Kagum SKOR
Maulana Tri Agung
1
Nurhikmah
2

3 Rahmi Habibah Lubis

Rhisna Febriani
4
Batubara
Ria Dheana
5
Risdayani
6
Simanullang
7 Rizki Afif

Saskia
8
Sindy Puspita
9

10 Sintya

Vina
11

12 Zahwa Hasanah

Zulfahri
13
Simanullang
Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor Indikator

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Rasa ingin 3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
tahu 2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.
Bekerjasama 3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.
1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
4 Selalu bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
Tanggung 3 Sering bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
jawab 2 Kadang-kadang bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
1 Tidak pernah bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
Kritis pertanyaan/permasalahan.
2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Kagum akan 3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
kebesaran
2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam
Tuhan semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20
2.

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60
 PENILAIAN KETERAMPILAN
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI / 1/ 2018-2019
Sub Materi : Energi Potensial

Kinerja
presentasi/bertanya/ JML
NO NAMA SISWA NILAI PRE
menanggapi SKOR
Visualisasi Konten
1 Maulana Tri Agung

2 Nurhikmah

3 Rahmi Habibah Lubis

4 Rhisna Febriani Batubara

5 Ria Dheana

6 Risdayani Simanullang

7 Rizki Afif

8 Saskia

9 Sindy Puspita

10 Sintya

Vina
11

12 Zahwa Hasanah

13 Zulfahri Simanullang
Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Aspek Skor Indikator

4 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta
menggunakan gestur.
3 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa
Visualisasi menggunakan gestur.
2 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar
serta menggunakan gestur.
1 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar
serta tidak menggunakan gestur.
4 Tepat, jelas, dan lengkap
3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap
Konten
2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8
2.

3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60