RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK ..........................................

Mata Pelajaran : Kearsipan

Kelas/Semester : 10/ Ganjil

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami,menerapkan,menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,regional, dan internasional.

2. melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri,solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menerapkan Pengelolaan Arsip Elektronik
4.12 Melakukan Pegelolan Arsip Elektronik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Menjelaskan pengelolahan arsip elektronik
3.12.2 menentukan manfaat pengelolaan arsip elektronik
 3.12.3 mengidentifikasi karakteristik arsip elektronik
3.12.4 mengurutkan tahapan penciptaan arsip elektronik
3.12.5 menentukan keuntungan dan kekurangan pengelolaan arsip elektronik
4.12.1 Mempraktikkan pengolahan arsip elektronik

D. Tujuan Pembelajaran

3.12.1 setelah disajikan beberapa penjelasan slide power point bergambar menurut beberapa
para ahli peserta didik dapat menyesuaikan 1 diantara 3 pendapat para ahli yang pas dengan
penggunaan arsip elektronik menurut peserta didik.

3.12.2 setelah peserta didik melihat tayangan video tentang arsip elektronik perseta didik
mampu menentukan minimal 5 manfaat pengelolaan arsip dengan benar.

3.12.3 setelah peserta didik melihat tayangan gambar peserta didik dapat mengidentifikasi
karakteristik arsip yang digunakan dalam kegiatan pengarsipan elektronik.

3.12.4 Peserta didik melihat tayangan slide gambar proses penciptaan arsip peserta didik
mampu mengurutkan tahapan dari awal hingga akhir dengan benar pada arsip elektonik .

3.12.5 setelah mencari tahu melalui buku dan internet peserta didik dapat menentukan apa
saja keuntungan dan kelemahan dari pengelolahan arsip elektronik dengan benar.

4.12.1 setelah memahami penerapan pengelolaan arsip elektronik melalui pembelajaran

sebelumnya dengan tayangn slide gambar & video peserta didik mampu mempraktikan
pengolaan arsip elektronik secara benar.

E. Materi Pembelajaran
Pengertian menurut beberapa para ahli
Manfaat dari arsip elektronik
Karakteristik dari arsip elektronik
Tahapan penciptaannya arsip elektronik
Keuntungan dan Kekurangan arsip elektronik
Mempraktikkan pengelolaan arsip elektronik

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan: Siswa Aktif (Student Center)

Model Pembelajaran: Sintaksis Model Discovery Learning

Pemberian Stimulis

Identifikasi Masalah
 Mengumpulkan Masalah

Pembuktian

Menarik Kesimpulan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama :

Kegiatan Sintak Model Langkah-Langkah Alokasi Waktu

Discovery 1. Memeriksa Kondisi siswa dan
Pendahuluan 15 Menit
Learning kelas.
2. Salah satu peserta didik
menyiapkan barisan di kelas,
menyanyikan lagu
kebangsaan, memimpin do’a
pada saat pembelajaran
akan dimulai.
3. Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
disiplin.
4. Sebelum memulai
pembelajaran, guru
meminta peserta didik untuk
memperhatikan kebersihan
kelas.
5. Menyampaikan KI dan KD
kepada peserta didik
tentang pembelajarannya.
6. Guru Bertanya : dalam apa
ada yang tau arti elektronik?
(guru memberikan beberapa
penguatan tentang
penjelasan Arsip Elektronik)
 Pemberian Stimulis
Kegiatan Inti  penjelasan slide gambar 60 Menit
menurut beberapa para
ahli peserta didik dapat
menyesuaikan 1 diantara 3
pendapat para ahli yang
pas dengan penggunaan
arsip elektronik menurut
peserta didik.

 setelah peserta didik

melihat tayangan video
tentang arsip elektronik
perseta didik mampu
menentukan minimal 5
manfaat pengelolaan arsip
dengan benar.

Identifikasi  setelah peserta didik

Masalah melihat tayangan gambar
peserta didik dapat
mengidentifikasi
karakteristik arsip yang
digunakan dalam kegiatan
pengarsipan elektronik.

Pengumpulan  Mengumpulkan dan

data membuat catatan hasil
pengamatan dan
rangkuman tentang
pengertian , manfaat dan
karakteristik.

Pengolaan data  Guru meminta peserta didik

untuk mengelolah data yang
diperoleh berdasarkan
ketentuan yang sudah
disepakati bersama.
  Peserta didik menggali
informasi tambahan tentang
pengertian, dan
menyimpulkan dari berbagai
para ahli serta menurut
pengertian peserta didik
masing-masing.

 Siswa menyampaikan pada

kelompok lain dan
menanggapinya secara
berkaitan.

Pembuktian data  Guru menugaskan peserta

didik untuk mencari
pembuktian bahwa jenis
media arsip elektronik itu
ada yang seperti ada dalam
buku&internet ataupun
tayangan yang mereka
baca dan lihat.

Menarik  Guru menugaskan kepada

kesimpulan peserta didik agar
menyimpulkan pengertian
Jenis media apa saja serta
cara penemuan kembali
arsip elektronik
 Peserta didik menanyakan
Penutup Penutup 15 menit
hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi pada
hasil kerjanya.

 Guru menanyakan pendapat

peserta didik tentang proses
belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan),
 apakah ada masukan
perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya.

 Peserta didik menyimak

penjelasan tentang topic
materi pada pembelajaran
selanjutnya, serta tugas
yang diberikan terkait
pembelajaran berikutnya.

 Salah satu peserta didik

menyiapkan barisan di kelas,
menyanyikan lagu
kebangsaan, memimpin do’a
pada saat pembelajaran
berakhir.

Pertemuan Kedua :

Kegiatan Sintak Model Langkah-Langkah Alokasi Waktu

Discovery 1. Memeriksa Kondisi siswa
Pendahuluan 15 menit
Learning dan kelas.
2. Salah satu peserta didik
menyiapkan barisan di
kelas, menyanyikan lagu
kebangsaan, memimpin
do’a pada saat
pembelajaran akan
dimulai.
3. Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai
sikap disiplin.
 4. Sebelum memulai
pembelajaran, guru
meminta peserta didik
untuk memperhatikan
kebersihan kelas.
5. Guru Bertanya atau
merefresh kembali
tentang materi
sebelumnya yang sudah
dipelajari.
Pemberian Stimulis
Kegiatan Inti  melihat tayangan slide 60 menit
gambar proses penciptaan
arsip peserta didik
mengurutkan tahapan dari
awal hingga akhir dengan
benar pada arsip elektonik .

 mencari tahu melalui buku

dan internet peserta didik
dapat menentukan apa saja
keuntungan dan kelemahan
dari pengelolahan arsip
elektronik dengan benar.

Identifikasi  memahami pengelolaan

Masalah arsip elektronik melalui
pembelajaran sebelumnya
serta observasi pada system
arsip elektronik yang ada
pada sekolah peserta didik
mampu mempraktikan
pengolaan arsip elektronik
secara berkelompok dengan
baik dan benar.
 Pengumpulan  Mengumpulkan dan
data membuat catatan hasil
tahapan ciptaan,
keuntungan kekurangan dan
tahapan saat
mempraktikkan arsip
elektronik

Pengolaan data  Guru meminta peserta didik

untuk mengelolah data yang
diperoleh berdasarkan
ketentuan yang sudah
disepakati bersama.

 Siswa menyampaikan pada

kelompok lain dan
menanggapinya secara
berkaitan.

Pembuktian data  Guru menugaskan peserta

didik untuk mencari
pembuktian bahwa
kelemahan dan kelebihan
itu ada myata yang seperti
ada didalam penjelasan
tersebut pada arsip
elektronik .

Menarik  Guru menugaskan kepada

kesimpulan peserta didik agar
menyimpulkan materi apa
saja yang didapat pada hari
ini.
 Peserta didik menanyakan
penutup Penutup 15 menit
hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi pada
hasil kerjanya.
  Guru menanyakan pendapat
peserta didik tentang proses
belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan), apakah
ada masukan perbaikan
untuk kegiatan selanjutnya.

 Salah satu peserta didik

menyiapkan barisan di
kelas, menyanyikan lagu
kebangsaan, memimpin
do’a pada saat
pembelajaran berakhir.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

Penilaian Pengetahuan menggunakan tes tertulis bentuk soal uraian (instrumen
terlampir)
Penilaian keterampilan menggunakan tes praktik (instrumen terlampir)
2. Analisis Hasil Penilaian
Nilai akhir kompetensi dasar adalah gabungan antara nilai pengetahuan dan
nilai keterampilan dengan pembobotan 30% untuk nilai pengetahuan dan 70%
untuk nilai keterampilan.

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

 Pembelajaran remedial diberikan dengan metode dan media yang berbeda,
pemberian bimbingan dilakukan secara individu, dan memanfaatkan tutor
sebaya.
 Pembelajaran pengayaan diberikan secara individu/kelompok di luar jam
pelajaran dengan memberikan tugas-tugas.
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
 Powerpoint/slide bergambar
 Video
 Worksheet
 Buku
 Internet
2. Alat
 Papan tulis
 Laptop & infocus
3. Bahan dan Sumber Belajar
 Multimedia interaktif dan internet
 Buku lain yang menunjang

Mengetahui Jakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP NIP