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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TEORIA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

JOSE LUIS PINILLA RODRIGUEZ


CODIGO: 201622906

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS TECNOLÓGICAS
TECNOLOGIA EN OBRAS CIVILES
CREAD BOGOTA
2019
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
TEORIA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

JOSE LUIS PINILLA RODRIGUEZ


CODIGO: 201622906

TUTOR
MAGDA LEONILDE GALINDO MAHECHA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS TECNOLÓGICAS
TECNOLOGIA EN OBRAS CIVILES
CREAD BOGOTA
2019
TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCION
2. CONTENIDO
3. CONCLUSIONES
4. BIBLIOGRAFIA O INFOGRAFIA

INTRODUCCIÓN.

El presente documento tiene por objeto dar a conocer el estado de las


competencias comunicativas, se analizaran diferentes teorías de las mismas. El
objeto es identificar el estado de las competencias comunicativas en la
educación superior.

Ya que las trasformaciones que han surgido en lo social, político, económico y la


laboral, educativa, religioso, ético y cultural, demanda de una reflexión en esta
era globalizada, en cuanto a la educación es bien sabido que la comunicación
pone diversos saberes, experiencias, habilidades, actitudes y capacidades que
nos permitan desarrollar la capacidad del pensamiento.

De esta manera poder expresar de forma clara y correcta lo que pensamos y


sentimos, así como el ser humano necesita de herramientas materiales para
potenciar sus capacidades físicas, así pues del mismo modo el desarrollo de sus
capacidades superiores.

La importancia que tiene el lenguaje en la formación universitaria, sirve como


instrumento para enseñar, evaluar y hacer público el conocimiento, de igual
forma mediador en las relaciones interpersonales, los acuerdos y los proyectos,
además sirve de herramienta intelectual y de aprendizaje.

La comunicación es un proceso de intercambio e interacción que establecemos


como personas, más allá de ser un tema apasionante dentro del mundo del
conocimiento es de vital importancia para el desarrollo social.
CUADRO COMPARATIVO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA
El hablante o escritor es a la vez fuente generadora de mensaje y signos y emisor
de señales.

EL LENGUAJE El oyente o lector es receptor de señales y destinatario del mensaje.

El mensaje no se trasmite debe ser reconstruido por el oyente, basado en el


contexto, en el signo y en la capacidad de reflexión del destinatario.

Se hace referencia a las necesidades de orden sicosocial, cognitivo, afectivo estos


dan origen a necesidades comunicativas.

Es el conjunto y estructura de capacidades de orden mental, motor y sensorial


indispensable a los participantes en el proceso comunicativo.
LA COMPETENCIA Es la suma de conocimientos, destrezas y características individuales que permiten
COMUNICATIVA a una persona realizar acciones, como aquellas que posibilitan a una persona
actuar utilizando específicamente medios lingüísticos.

1. Lingüística o gramatical, tiene que ver con el


conocimiento lingüístico, de los elementos
léxicos, morfosintácticos, semánticos y fonético-
fonológicos.
Estas están basadas en 5 competencias, la
léxica, la gramatical, la semántica, fonológica,
ortográfica y ortopédica.
2. Socio lingüística, es la reguladora de la
propiedad de las emisiones en relación con la
situación de comunicación que incluyen las
reglas socioculturales que rigen el uso y
dominio.
3. Social, es la capacidad que procede al propio
deseo y de las habilidades de un individuo para
comunicarse con otros.
4. Discursiva o textual, se relaciona con el modo
en que se combinan formas gramaticales y
La concibe como parte
significados para lograr un texto.
de la competencia
5. Pragmática o referencial, conjunto de
cultural, como el
conocimientos relativo al conocimiento del
dominio y la posesión
mundo y del lenguaje a cuanto parte del mismo,
de procedimientos,
que tiene interiorizado un hablante y que hace
formas y estrategias
TEORIA DE HYMES posible el uso adecuado de la lengua.
que hace posible la
6. Semiológica, se refiere a la interpretación y uso
emisión de enunciados
expresivo de signos de cualquier tipo, y en
adecuados a las
sentido restringido, a los acontecimientos,
intenciones y
habilidades y actitudes que favorece la
situaciones
interpretación critica de los usos y formas de los
comunicativas.
medios de comunicación de masas.
7. Funcional, se refiere al uso del discurso
hablado y escrito en la comunicación para llevar
a cabo una función correcta. El intercambio de
información que suponen consecuencias
estructuradas de acciones realizadas en turnos
de palabras.
8. Literaria, compuesta por saberes, capacidades
y actitudes que permiten el conocimiento e
identificación de los textos y que amplía los
saberes expresivos y comprensivos, así como el
mundo mental y cultural de los alumnos.
9. Estratégica, la forman las estrategias verbales
y no verbales de comunicación que hay que
poner en marcha para compensar posibles
rupturas debido a una actuación o una
competencia insuficiente; esta competencia
solucionara posibles deficiencias en las otras.

Considera al 1. Competencia sintáctico, posee una base y un


hablante/oyente ideal componente transformacional, la base a su vez
en una comunidad posee un componente categorial y lexicón.
lingüística del todo El lexicón es un diccionario mental, es un
homogénea que sabe conjunto inordenado de entradas léxicas que
su lengua contienen información sintáctica, semántica y
perfectamente y al que fonológica.
no afectan condiciones En consecuencia dichas matrices de rasgos han
sin valor gramatical. de existir con anterioridad a la adquisición de los
términos que las nombran siendo así que estaría
Esta está ligada al conformado por conceptos y no por términos.
principio que rige el El componente categorial, consiste en un
comportamiento del conjunto de reglas que permite la rescritura de
TEORÍA lenguaje y la actuación oraciones de forma tal que se generen
se refiere a la
CHOMSKIANA derivaciones, estas se conocen como reglas
manifestación de estas ahormacional.
reglas internas en el 2. Competencia semántica, consiste en un
uso real del lenguaje. conjunto no especificado de reglas semánticas
que asigna aceptaciones a la estructura
Se propone la profunda, consiste en convertir una estructura
existencia de un profunda en una representación de significado
dispositivo mental funcionando en forma similares al componente
abstracto que puede fonológico.
generar cualquier frase 3. Componente fonológico, consiste en un
de cualquier idioma conjunto de reglas morfofonemicas que rigen la
natural mediante la conversión de morfemas en fonemas, regulando
conexión de sonidos y así la pronunciación de palabras y enunciados.
significados
4. TEORIA DE PRINCIPIOS Y PARAMETROS
Es la facultad del lenguaje en términos de las
ciencias físicas aplicadas al conocimiento del
comportamiento cerebral, para alcanzar tal fin se
considera que la lengua esta instaurada en la
mente/cerebro como una especie de órgano
permite la comprensión y producción de
cadenas lingüísticas mediante una serie de
cómputos llevados a cabo de una forma
totalmente inconsciente.
5. ENFOQUE NATURALISTA
Es integrar el estudio cognitivo, al estudio
biológico, no como un reduccionismo si no como
una abstracción, se presenta la mente como una
abstracción de propiedades cerebrales
naturales, esto supone que la capacidad del
lenguaje consiste en estados cerebrales que
varían limitadamente según la experiencia.
Este distingue en el lenguaje 1. El saber hablar o saber elocucional,
tres niveles, cada uno de los son los principios de congruencia del
cuales corresponde a un saber pensamiento consigo mismo y con el
lingüístico. conocimiento general de las cosas.
También se manifiesta en la norma de
Universal elocucional totalidad la conducta de la tolerancia.
de lo hablado, la distinción entre 2. El saber idiomático o competencia
el saber lingüístico y la creación lingüística particular, son signos
del mismo, una teoría de la dotados de forma y contenido, tanto
competencia lingüística ha de como procedimientos para que a partir
basarse en varios principios y de lo dado se realice la actividad
niveles. lingüística.
3. El saber expresivo o competencia
- Es una actividad textual, plano del discurso o texto; su
COMPETENCIA humana universal. contenido consiste en procedimientos
LINGÜÍSTICA - Individuos como con normas inherentes. Las normas se
CONSERIU representantes manifiestan porque el hablante asigna
comunitarias del saber a los textos el juicio de lo apropiado
hablar. según el contexto y la situación
- Lleva a la práctica concreta. El grado de semanticidad
individualmente. propia de este saber es el sentido.
-

CONCLUSIONES

- Podemos decir que la competencia comunicativa es la relación que existe


entre el lenguaje y la forma de interpretarla, de esto dependerá el éxito de
las personas como sociedad.
- La comunicación son características del comportamiento humano todos
tenemos la necesidad de expresar y vamos desarrollando las habilidades
de hacernos entender desde muy niños de una forma natural.
- Esto contribuye al mejoramiento humano como personas sociables y en
el desarrollo de todas nuestras habilidades, da vital importancia a las
nuevas formas de enseñar hacia una práctica más profesional en el
manejo de las relaciones humanas durante este proceso.
Bibliografía
ARIAS, C. A. (2004). COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LA EDUCION
SUPERIOR. BOGOTA (COLOMBIA): IBEROAMERICA.

ARIAS, C. A. (2004). LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LA


EDUCACION SUPERIOR.

HERRERA, C. G. (NOVIEMBRE DEL 2009). COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y


COMPETENCIA COMUNICATIVA. CONTRIBUCIONES A LAS
CIENCIAS SOCIALES.

SWAIN, M. C.-M. (18 Abril Junio 1996). FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS


ENFOQUES COMUNICATIVOS. Teoría y práctica de la educació.

VILLALOVOS, B. (s.f.). TEORIA DE COMPETENCIA COMUNICATIVA.


www.academia.edu/10683579/Teoria_Competencia_comunicativa_1.