Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan petunjuk,

kesehatan, ketabahan, dan kesabaran kepada kami sehingga penulisan buku Scaffolding: English
for Junior High School Students (Grade VII) ini terselesaikan.

Buku ini disusun dengan tujuan menyediakan bahan ajar mata pelajaran bahasa Inggris untuk
kelas VII dengan acuan Standar Isi mata pelajaran bahasa Inggris tahun 2006. Bahan ajar ini
dirancang untuk pemakaian secara nasional dan oleh karenanya guru di seluruh Indonesia dapat
menggunakannya langsung di dalam kelas atau dengan melakukan adaptasi seperlunya
menyesuaikan KTSP masing-masing. Materi dan tugas pembelajaran dikembangkan dengan
prinsip-prinsip Pendekatan Komunikatif untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam
keempat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu
materi dan tugas pembelajaran secara integratif mengembangkan kecakapan hidup dalam arti
luas dan peningkatan kesadaran akan kebinekaan.

Materi dan tugas-tugas pembelajaran dalam buku ini diorganisasikan ke dalam dua siklus
pembelajaran, yaitu siklus lisan dan siklus tulis. Sementara siklus lisanmenekankan
pengembangan keterampilan menyimak dan berbicara, siklus tulis mengembangkan
keterampilan membaca dan menulis. Sesuai dengan prinsip keterpaduan dalam pembelajaran
bahasa, kedua siklus tersebut mengembangkan keempat keterampilan berbahasa secara
terintegrasi. Baik siklus lisan maupun siklus tulis tersusun atas empat macam kegiatan
pembelajaran, yaitu pembuka, pajanan terhadap bahasa target, penjelasan mengenai unsur-
unsur kebahasaan, dan latihan berkomunikasi dalam bahasa target secara terbimbing maupun
bebas. Selain itu, untuk keperluan pengayaan dan evaluasi, setiap unit dilengkapi dengan tugas
terstruktur berupa pekerjaan rumah dan evaluasi. Untuk memberi kesempatan kepada peserta
didik mengevaluasi dirinya secara mandiri, disediakan format evaluasi diri. Materi dan kegiatan
pembelajaran dalam buku ini lebih dikembangkan untuk mendorong terjadinya learning pada
diri siswa. Kegiatan-kegiatan belajar dikembangkan untuk menjadikan siswa secara individu,
berpasangan, dan kelompok kecil secara aktif belajar bahasa Inggris melalui kegiatan
memahami dan menggunakan bahasa Inggris untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan
secara alami. Guru lebih bertindak sebagai fasilitator, pemberi feedback, dan pendorong siswa
agar berani mengekspresikan dirinya dengan tidak mengabaikan pentingnya akurasi berbahasa.
Dengan kegiatan-kegiatan pembelajaran dan peran guru yang demikian, siswa terbimbing dan
memperoleh fasilitasi dalam berlatih mengekspresikan dirinya sehingga secara bertahap dan
akhirnya mampu berkomunikasi dengan baik.
Sehubungan dengan terselesaikannya penulisan buku ini kami mengucapkan terima kasih
kepada berbagai pihak yang telah memberikan dukungannya selama proses penyusunannya.
Secara khusus kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada
istri, anak, ayah, ibu, saudara-saudara, dan kekasih kami yang telah dengan sabar
menyemangati langkah demi langkah dalam penulisan buku ini. Mohon maaf atas hari-hari libur
dan akhir-akhir pekan yang tidak bisa kita lewatkan bersama dan terima kasih atas
pengertiannya.

Kami menyadari bahwa buku ini masih memiliki kekurangan-kekurangan. Masukan dari berbagai
pihak, terutama guru dan siswa pemakai bahan ajar ini, untuk perbaikan sangat kami harapkan.
Semoga bahan ajar ini memberikan manfaat bagi pembelajaran bahasa Inggris di tanah air.