Presentación
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Preliminares
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Estamos planteando que los fundamentos son necesarios, entre otras cosas, para superar,
para anticipar las posibles críticas u oposiciones, y también para que en virtud de esas crí-
ticas, se haga un trabajo sólido de elaboración de proyectos. Dado que no existen bases o
fundamentos que, de antemano, garanticen la idoneidad de un programa educativo, es
imprescindible la tarea de sustentar dichos fundamentos racionalmente para convencer a
los que se opongan. Pero, contradictoriamente, esto tampoco quiere decir que sea posible
lograr una propuesta completamente inobjetable, que elimine toda oposición. El carácter
polémico de la pedagogía es inerradicable, por varias razones: primero, porque es una dis-
ciplina humanística o sociológica, con la cuestionabilidad inherente que hemos señalado
al principio, y precisamente por ese carácter polémico resulta necesaria una fundamenta-
ción, una sólida argumentación; además, porque cada disciplina que fundamenta los pro-
yectos avanza constantemente, y con ello evidencia los errores que contenía en momentos
previos; lo que convierte a la tarea de armonizar las propuestas, como algo provisional.
Cabe recordar al respecto la metáfora que frecuentemente se utiliza para describir la tarea
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de la educación: “[…] es como el Mito de Sísifo […]” Podemos extender el mismo mito de
Sísifo al trabajo pedagógico, en el sentido de que la polémica –y especialmente las fallas
de los proyectos, evidenciadas por los debates, también describen al quehacer del pedago-
go y a la necesidad de elaborar proyectos educativos cada vez más consistentes, pero nunca
terminados de forma definitiva.
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Ver el texto de José Gimeno Sacristán (1988), sobre la inclusión de las teorías del apren-
dizaje en las de la enseñanza, en: Almaraz y Pérez (1988).
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Consultar: Ariès Ph. (1987). En la segunda parte “La vida escolástica”, dedica varios capí-
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Conclusiones
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Bibliografía
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