INTEGRACION DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION DE

LA COMUNICACIÓN

El mundo moderno, recibido a inicios de la década de los 90 con el fenómeno de la

globalización, supone entre otras, la inclusión de nuevas tecnologías en la cotidianidad. No
ajeno a esto, la educación como herramienta de transformación social, se encuentra inmersa
en esta realidad que demanda adaptar procesos, bajo la premisa de lograr una armónica
articulación con el sistema. A pesar de concebir las TIC como una oportunidad en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, su efectiva integración supone un reto para la
academia, por cuanto se debe garantizar que su implementación no interfiera con alcanzar
un aprendizaje significativo; por lo tanto, es importante entender que su uso en el aula será
un medio para mejorar las estrategias didácticas toda vez que ellas tengan un verdadero
sentido pedagógico.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC son herramientas que han
surgido para facilitar actividades de la vida cotidiana, encontrando su implementación en
diversas dimensiones del ser humano, ya que contribuyen al desarrollo de tareas personales,
profesionales, laborales y por supuesto, académicas. Sumado a ellas, nos encontramos
inmersos en una era digital, donde las distancias se han recortado, los tiempos se han
optimizado y mejorar la eficiencia de los procesos se ha convertido en un afán continuo. De
allí, es posible afirmar que vivimos en una sociedad donde las barreras físicas han podido
ser superadas en gran medida por una sociedad interconectada donde el intercambio de
información se da al instante.
En el ejercicio docente, el educador dispone de diversos medios para desempeñar su rol;
dentro de ellos, se resalta la manera a través de la cual se expresa con su cuerpo, sus gestos,
posturas y desplazamientos dentro del aula de clase. Así mismo, cuenta con herramientas
audiovisuales que permiten complementar sus expresiones verbales y no verbales,
encontradas en el pizarrón, imágenes, audios, vídeos, fotocopias y demás proyecciones
presentadas. Además de ello, gracias al desarrollo tecnológico, hoy día múltiple medios
informáticos están a disposición del docente, a través de los cuales se puede comunicar
dentro del aula de clase y fuera de ella, como los computadores, software, internet, correo
electrónico y sesiones en línea o videoconferencias.

Por otra parte, es necesario tener en cuenta la vulnerabilidad de estos medios digitales, si
bien se habla de la facilidad con la que ellos ayudan a ejecutar muchas actividades de la
vida diaria, no se puede dejar a un lado la importancia de los medios desarrollados
antiguamente; por ello, es importante conciliar y equilibrar la relación entre medios clásicos
y modernos. Por su parte, el docente asume el reto creativo mediante el cual pueda
encontrar un óptimo engranaje entre ellos, de manera tal que se involucren varios sentidos
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, solo así se logrará evidenciar una mayor
retención de conocimientos en función del sentido y método utilizado en la transmisión de
los mismos.

Finalmente, el docente al planear sus actividades a desarrollar dentro del aula de clase e
incluso extraclase, es autónomo al decidir cuáles medios utilizará para lograr el objetivo
propio de la acción educativa. Sin embargo, no se trata de encontrar un manuscrito o un
dogma que exponga explícitamente cuáles son las mejores combinaciones de medios
dependiendo de la disciplina o ciencia que se desea impartir, puesto que cada educador
imprimirá su carácter en la forma en que orienta estos procesos, lo realmente importante es
buscar una armónica integración de ellos, que se opere bajo un sentido pedagógico y que se
busque el aprendizaje significativo, aquel que no sólo tenga por meta transmitir un
determinado conocimiento, sino que los educandos puedan apropiar esto a tal punto de
poderlo extender y aplicar en otras disciplinas.

María José López Murillo (2019)