MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES CRONOGRA

PEDAGÓGICO MA
Desayuno Alimento 9:00 a 9:30
am
ACTIVIDADES Rezan y cantan 9:30 a 9:40
PERMANENTE am
S
ASAMBLEA: Dialogamos sobre los sectores que se ha
de jugar.
ORGANIZACIÓN: se agrupan de dos o más de acuerdo
al lugar de juego.
EJECUCIÓN: juegan compartiendo los juguetes, la
docente monitorea los grupos de trabajo.
JUEGOS EN ORDEN: se les comunica cinco minutos antes que Materiales de 9:40 a 10:15
LOS culmine el juego a los niños para que guarden loa los sectores am
SECTORES juguetes a su lugar.
SOCIALIZACIÓN: los niños comentan sobre el juego.
REPRESENTACIÓN: dibujan libremente en forma
individual o grupal su juego.
PRE PLANIFICACIÓN.-
INICIO: A los niños se les cuenta o contamos un cuento
sobre la plantita usando unas siluetas desde que nacen
como cresen que nos dan y que necesita para vivir. Siluetas
SESIÓN DE DESARROLLO: Una vez respondido las preguntas la Papelote
APRENDIZAJE profesora colocara un papelote con las siguientes 10:15 a
preguntas y les lera las posibles actividades que 11:00 am
realizaran durante la semana.

QUE HARE COMO QUE NECESITARE

LO HARE
- Planificar - Elaborando - Aserrín
- Recolectar materiales. - Dibujando - Medias nailon
- Realizar la germinación. - Observando - Alpiste
- Agua
 - Dibuja y observo mi - Ojitos y boquita
muñeco ecológico - Botella descartable
- Participa en la feria de
ciencias.
Una vez leída la propuesta a los niños la profesora
colocara un papelote con las siguientes preguntas.
QUE HAREMOS COMO QUE Cuento
HAREMOS NECESITAREMOS
Papelote
Pizarra
A los niños les decimos que elaboraremos nuestro Plumones
muñeco ecológico y que actividades haremos durante la Hojas y
semana y la profesora escribirá debajo de las preguntas. colores
CIERRE: A los niños les entregaremos una hoja para que
puedan dibujar lo que harán durante la semana y luego
la profesora colocara sus dibujos en el papelote que esta
de lunes a viernes de acuerdo al trabajo que se realiza
en los días siguientes.

juego en los columpios columpios 11:00am a

REFRIGERIO 11:20 am
se lavan las manos y comen su refrigerio loncheras 11:20am a
11:50 am
Hora de lectura biblioteca 11:50am a
12:20 pm
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
P.S. Construye su Practica Participa
corporeidad habitualme activamente en
nte e diferentes
TALLER DE alguna juegos.
PSICOMOTRICI actividad
DAD física para
sentirse
bien 12:20 pm a
INICIO: A los niños les decimos que jugaremos a : la silla 12:50 pm
musical, para ello les pedimos hacer un espacio en el Aulas, sillas y
aula juntando las mesas pegándolas a la pared , luego música
les pedimos colocar las sillas al medio respaldar con
respaldar haciendo dos filas.
DESARROLLO: Una vez formada las hileras de sillas a
los niños les pedimos que se sienten y les decimos que
cuando empieza la música todos correrán alrededor b de
las sillas y cuando pare la música los niños volverán a
sentarse en cualquier silla , pierde el niño que se queda
sin silla . y así sucesivamente sacamos una silla hasta
que queden solo dos y dos niños ,ganando el que logra
sentarse en la única silla que quedo.
RELAJACIÓN :una vez terminado el juego, a los niños
les pedimos regresar las sillas a sus acostumbrados
lugares y sentarse
CIERRE: con los niños comentamos sobre el juego que
hicimos
ACTIVIDAD DE 12:50 pm a
SALIDA 1:00 pm
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCIÓN EDUC. : N° 141 “SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS”
2. EDAD : 5 AÑOS
3. SECCIÓN :CONEJITOS
4. FECHA DE EJECUCIÓN :12 DE SETIEMBRE DEL 2018}
5. DOCENTE : SARA GRICELDA GONZALES ESPÍRITU
II. INFORME SOBRE NUESTRO PROYECTO
1. TITULO :”MUÑECO ECOLÓGICO”
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : Que dicho experimento se demostrara
el proceso de germinación de las plantas, construyendo un simpático
muñeco y comprobar como las plantas germinan y también les sirve para
decorar su casa.
3. PRODUCTO :Que las plantas tienen vida
4. PROPÓSITO :Conocer la germinación de una planta
5. DURACIÓN :24 al 28 de setiembre
SECUENCIA DIDÁCTICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia.
Explica el mundo físico basado
en conocimientos científicos.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para hacer
una indagación.
Genera y registra datos e
información.
Analiza datos e
información.
Comprende y aplica
conocimientos científicos.
Propone hipótesis basadas en sus
concepciones previas.
Selecciona herramientas y
materiales que va a necesitar en
su indagación.
Menciona los datos o
información que obtiene a partir
de la observación,
experimentación y otras
fuentes proporcionadas.
Representa gráficamente los
datos que obtiene en su
experimentación.
Compara los datos o
información obtenida y
establece relaciones entre
ellos.
Intercambia resultados
para establecer
conclusiones con ayuda.
Describe los cambios que sufren
los objetos o materiales por una
acción sobre ellos.

Argumenta científicamente.
COMPETENCIA
Se expresa con creatividad
a través de diversos lenguajes
artísticos.
CAPACIDAD
Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su
cuerpo.
Expresa con claridad sus
ideas.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el
hilo temático.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Se apropia del sistema de
escritura.
INDICADORES
Baila libremente, con
elementos o sin ellos,
explorando distintos
movimientos y recorridos
en distintas direcciones, en
distintas posiciones y en
variados niveles con variadas
melodías y ritmos musicales.
Utiliza algunos materiales y
herramientas previendo
algunos de sus efectos para
dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, hacer
collage, etc.
Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su
interés.
Interviene para aportar en
torno al tema de
conversación.
Responde preguntas en forma
pertinente.
Formula hipótesis sobre el
contenido del texto a partir de
algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras
significativas.
Escribe a su manera siguiendo
la linealidad y direccionalidad
de la escritura.