SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa
I.2. Grado y secciones
I.3. Docente capacitadora
I.4. Docentes capacitadas
I.5. Fechas
I.6. Tema
I.7. Duración
: 6093 Crnl. Juan Valer Sandoval
: 5to. A y B
:
:
:
: El Ecosistema / Los pronombres personales
: 150 min aproximadamente (2 ½ hrs.)

II. ÁREA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES DE

EVALUACIÓN
ÁREA LOGROS DE CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE Y ACTITUDES EVALUACIÓN DE
(COMPETENCIA) EVALUACIÓN

CIEN Experimenta, infiere y Relaciona los Reconoce los Registro de

CIA generaliza las evidencias factores o cambios físicos que información
encontradas en los características se producen en el cualitativa.
Y cambios de la naturaleza ambientales y medio ambiente y
desarrollando hábitos de biológicas con los los relaciona con Lista de Cotejo
AM conservación del medio ecosistemas los componentes
BIEN ambiente. terrestres. bióticos y abióticos.
TE
Analiza los
elementos que
contribuyen en los
cambios del
medio ambiente.

CO Lee con variados Utiliza Identifica los Fichas de

MU propósitos y comprende pronombres pronombres evaluación y
NI textos de diversos tipos, personales en personales en aplicación
CA valorándolos como fuente expresiones cualquier texto, y
CIÓN de disfrute, información y simples, y aplica reconoce las
conocimiento de la la concordancia personas
IN realidad, emitiendo juicio de número y gramaticales que
TE crítico y reflexionando persona. intervienen en el
GRAL sobre los aspectos discurso.
elementales de la lengua. Reemplaza los
nombres por
pronombres
personales, usando
correctamente la
concordancia de
número y persona
en expresiones
simples.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Al término de la sesión, los niños de 5to. grado serán capaces de inferir, generalizar y relacionar
los cambios producidos en el medio ambiente y su influencia en la comunidad de los seres vivos.
Asimismo, identificarán y utilizarán los pronombres personales aplicando la concordancia de
número y persona.
;
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
- Reciben un texto impreso de lectura: “El Ecosistema”. Texto impreso de 15 min
- Leen el texto en forma silenciosa. lectura.
- Escuchan la lectura que realiza la capacitadora y Recortes de
responden a las preguntas formuladas que han sido cartulina con
escritas previamente en recortes de cartulina: preguntas impresas.
1. ¿Qué es el ecosistema?
2. ¿Cuáles son los componentes del ecosistema?
3. ¿Qué tipos de ecosistemas terrestres conoces? Enuméralos.
- Reciben por pares una pregunta relacionada con las
características de los ecosistemas: desierto, pradera, 15 min
sabana, bosque húmedo tropical, tundra.
- Sintetizan las ideas en una hoja bond, utilizando el texto Hojas bond,
de lectura sobre el ecosistema. plumones.
- Leen la síntesis sobre la producción de los textos y Participación oral.
participan en la elaboración de un mapa conceptual, que Mapa conceptual.
se va completando en un papelote.

EL ECOSISTEMA

es
La comunidad de personas, animales y
plantas que actúan y se relacionan entre
sí con su medio ambiente.

Sus componentes son

ABIÓTICOS BIÓTICOS

suelo lluvias seres humanos

aire vientos animales
sol nutrientes plantas
calor

son ecosistemas terrestres

Bosques húmedos tropicales, desiertos,
praderas, sabanas, tundras.

- Leen en forma oral reconstruyendo el texto, partiendo del

mapa elaborado.
- Escriben el título de la sesión en sus cuadernos de Cuadernos de 15 min
Ciencia y Ambiente y transcriben el mapa conceptual. Ciencia y Ambiente.
- Leen un nuevo texto: Elementos que contribuyen en el Texto impreso de 10 min
cambio del medio ambiente. lectura.
- Comentan el contenido de la lectura, partiendo de un
esquema previo presentado por la profesora.
- Reciben tarjetas impresas con los elementos que Tarjetas impresas. 20 min
intervienen en el medio ambiente:

Luz Sol Oxígeno Fósforo

Temperatura Lluvias Viento

- Las pegan en el pecho de su compañero(a) y cada uno

sale al frente y se presenta; diciendo:
“Yo soy la luz, ¿y tú, quién eres?”
“Yo soy el sol, ¿y él quién es?”
“Yo soy la lluvia, ¿y ellos quiénes son?
Nosotros somos el viento
- Exhiben en la pizarra los carteles.
- Observan las personas que intervienen en el diálogo, y las
subrayan.
- Escuchan la explicación que hace la profesora sobre los
pronombres personales.
- Reciben tarjetas de colores con pronombres personales Tarjetas impresas 20 min
impresos. Las van colocando en un organizador visual de colores.
exhibido en la pizarra.
- Construyen oraciones con algunos pronombres
seleccionados.
- Observan tres oraciones en las que aparecen algunas 10 min
construcciones subrayadas. Las observan leyendo cada
oración y las sustituyen por pronombres adecuados,
respetando la concordancia de número y persona. Por
ejemplo:
El sol ilumina la tierra.
El oxígeno y el nitrógeno forman parte del aire que
respiramos.
La lluvia le dijo a la nube: “Ahora humedeceré la tierra”.
- Elaboran un mapa conceptual sobre los pronombres Mapa conceptual. 15 min
personales.

Pronombres

Son

Palabras con significado

ocasional que reemplazan
al nombre.

Si reemplazan a las personas

gramaticales, los pronombres son

Personales
1926

1ra. persona 2da. persona 3ra. persona

Singular: yo, mí, me, conmigo tú, ti, te, contigo él, sí se consigo
Plural: nos, nosotros, nosotras ustedes ellos, ellas

Variantes de 3ra. persona

la, las; le, les; lo, los
- Escuchan la explicación que hace la profesora sobre la
diferencia entre un artículo y un pronombre.
- Escriben el título de la sesión en sus cuadernos de CI. y
15 min
transcriben el mapa conceptual, con ejemplos.
- Recuerdan los conocimientos desarrollados en la sesión y
responden a las preguntas formuladas, verificando los
logros de aprendizaje.
- Reciben una ficha de evaluación: “Demuestro lo Ficha de
evaluación. 15 min
aprendido” y la resuelven individualmente.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diseño Curricular Nacional (DCN) MED
El Mundo de la Gramática Gómez, Sergio Rafael
Edic. Océano – Éxito S.A.
Lima – Perú 1986
Ciencia y Ambiente – 5 Ministerio de Educación
Varios autores
Lima – Perú 2006
OTRAS REFERENCIAS:
Internet Información sobre ecosistema.
Ilustraciones.