RENCANA DAN MEDIA PEMBELAJARAN

untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Rencana dan Media Pembelajaran
yang diampu oleh Ibu Nur Isnainiyah, M.Ed.
pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

disusun oleh:

Anisa Oktariani : 1788203014

Aristiana Devi : 1788203012
Diah Ayu Komala Sari : 1788203016
Eni Nuraini : 1788203019
Ika Ningsih : 1788203025
Martia Dwi Puspita Sari : 1788203031
Puja Nuraini : 1788203043

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MUHAMMADIYAH KOTABUMI-LAMPUNG
KOTABUMI
MEI 2019
 SMA NEGERI 3 KOTABUMI
PROGRAM TAHUNAN
T.P. 2018/2019

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : XII
KOMPETENSI INTI :
(CORE COMPETENCE)
KI.1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan rocedu, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan rocedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU
NO SEMESTER
(BASIC COMPETENCE) (TIME ALLOCATION)
1. GANJIL (ODD) 3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksiinterpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks 4 JP (4x45 Menit)
penggunaannya ( perhatikan unsur kebahasaan May I help you? What
can I do for you? What if...?).
4.1. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang 4 JP (4x45 Menit)
benar dan sesuai konteks
3.2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja dengan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/peng 5 JP (5x45 Menit)
alaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2. Surat lamaran kerja
4.2.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati
diri, latar belakang pendidikan/peng alaman kerja 5 JP (5x45 Menit)
4.2.2. Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/peng
alaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.3. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan
4 JP (4x45 Menit)
meminta informasi terkait gambar/foto/tab el/grafik/bagan, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 4.3. Teks penyerta gambar (caption)
4.3.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
caption terkait
gambar/foto/tab el/grafik/bagan 4 JP (4x45 Menit)
4.3.2. Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait
gambar/foto/tab el/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks.
3.4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
6 JP (6x45 Menit)
informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam 6 JP (6x45 Menit)
bentuk berita sederhana koran/radio/TV
JUMLAH 38 JP
2. GENAP (EVEN) 3.5. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan 4 JP (4x45 Menit)
memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti 4 JP (4x45 Menit)
oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.6. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
4 JP (4x45 Menit)
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
 pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6. Teks prosedur

4.6.1. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan
tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan
4 JP (4x45 Menit)
kiat-kiat (tips)
4.6.2. Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk
manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
3.7. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait 4 JP (4x45 Menit)
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
4.7. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur 4 JP (4x45 Menit)
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
JUMLAH 24 JP

Lampung Utara, ................2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Bidang Studi

Nur Isnainiyah, M.Ed. Martia Dwi Puspita Sari

NIP......................... . NPM. 1788203031
 SMA NEGERI 3 KOTABUMI
ANALISIS MINGGU EFEKTIF
T.P 2018/2019

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : XII

A. SEMESTER GANJIL (ODD SEMESTER)

Jumlah Minggu Jumlah Minggu

No. Nama Bulan Jumlah Minggu Keterangan
Efektif Tidak Efektif
1. Libur Tahun Ajaran Baru
1. Juli 5 2 3
2. Masa Orientasi Siswa
2. Agustus 4 4 0 -
3. September 4 4 0 -
4. Oktober 5 5 0 -
5. November 4 4 0 -
1. Ujian Semester Ganjil
2. Pembagian Raport
6. Desember 5 0 5
3. Libur Semester Ganjil
4. Libur Hari Natal
Jumlah 27 19 8

Jumlah Jam Pelajaran = Jumlah Minggu Efektif x 2 Jam Pelajaran /JP

= 19 x 2 JP
= 38 JP
 B. SEMESTER GENAP (EVEN SEMESTER)

Jumlah Minggu Jumlah Minggu

No. Nama Bulan Jumlah Minggu Keterangan
Efektif Tidak Efektif
1. Januari 4 4 0 -
2. Februari 4 4 0 -
3. Maret 4 3 1 1. Libur Hari Raya Nyepi
4. April 1. Perkiraan UN utama MA
5 1 4 2. Libur Wafat Isa Al Masih
3. Libur Pasca UN
5. Mei 4 0 4 1. Libur Pasca UN
6. Juni 4 0 4 1. Libur Pasca UN
Jumlah 25 12 13

Jumlah Jam Pelajaran = Jumlah Minggu Efektif x 2 Jam Pelajaran /JP

= 12 x 2 JP
= 24 JP

Lampung Utara, .................2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Bidang Studi

Nur Isnainiyah, M.Ed. Martia Dwi Puspita Sari

NIP......................... NPM. 1788203031
 PROGRAM SEMESTER

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 3 KOTABUMI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
TAHUN AJARAN : 2018/2019
SEMESTER : GANJIL (ODD)
KOMPETENSI INTI :
(CORE COMPETENCE)
KI.1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan rocedu, konseptual, rocedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan rocedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Juli Agustus September Oktober November Desember Total
(Basic Competence) (Learning Material) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1 Menawarkan Jasa 0 0 0 2 2 4
4.1 Praktek 2 2 4
3.2 Surat Lamaran Kerja 2 2 1 5
4.2 Praktek 1 2 2 5
3.3 Caption 2 2 4
4.3 Praktek 2 2 4
3.4 News Item 2 2 2 6
4.4 Praktek 2 2 2 0 0 0 0 0 6
Total 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 38 JP

Lampung Utara, .................2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Bidang Studi

Nur Isnainiyah, M.Ed. Martia Dwi Puspita Sari

NIP......................... NPM. 1788203031
 PROGRAM SEMESTER

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 3 KOTABUMI

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
TAHUN AJARAN : 2018/2019
SEMESTER : GENAP (EVEN)
KOMPETENSI INTI :
(CORE COMPETENCE)
KI.1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan rocedu, konseptual, rocedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan rocedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Januari Februari Maret April Mei Juni
Total
(Basic Competence) (Learning Material) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Speaking to inform, giving,
3.5 2 2 4
and request
4.5 Praktek Speaking 2 2 4
3.6 Prosedure Text 2 2 4
4.6 Praktek 2 2 4
3.7 Memahami Teks Lirik Lagu 2 2 4
4.7 Praktek 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
Total 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24 JP

Lampung Utara, ................ 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Bidang Studi

Nur Isnainiyah, M.Ed. Martia Dwi Puspita Sari

NIP ......................... NPM. 1788203031
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Ajaran : 2017/2018
Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural
dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan rocedu, konseptual, rocedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan rocedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu
3.1. Menerapkan ∙ Fungsi sosial 1.1.1.Mengidentifikasi ∙ Mencermati 4 JP ∙ Buku Pegangan ∙ Lisan
fungsi sosial, struktur Menjalin dan menjaga struktur teks dan beberapa interaksi Guru mata ∙ Tertulis
teks, dan unsur unsur kebahasaan yang melibatkan Pelajaran Bahasa ∙ Penugasan
hubungan
kebahasaan teks pada teks penawaran jasa Inggris Kelas ∙ Portofolio
interpersonal.
interaksiinterpersonal menawarkan jasa dalam/dengantampila XII
lisan dan tulis yang ∙ Struktur teks serta responnya n visual (gambar, ∙ Buku Pegangan
melibatkan tindakan - Memulai sesuai dengan video) Siswa mata
menawarkan jasa, - Menanggapi konteks ∙ Mengidentifikasid Pelajaran Bahasa
serta menanggapinya, (diharapkan/di luar penggunaannya engan menyebutkan Inggris Kelas
sesuai dengan konteks dugaan) 1.1.2 Menyebutkan persamaan dan XII
penggunaannya ( ∙ Unsur kebahasaan fungsi sosial perbedaan dan dari ∙ Sumber Internet
perhatikan unsur - Ungkapan yang sesuai ungkapan-ungkap contoh-contoh yang ∙ Kamus Besar
kebahasaan May I ada dalam video Bahasa
untuk menawarkan jasa, an untuk
help you? What can I tersebut, dilihat dari isi Inggris
seperti May I help you?, menawarkan jasa
do for you? What dan cara
if...?). What can I do for you? serta responnya pengungkapannya
What if ...? 1.1.3 Membedakan ∙ Diberikan beberapa
4.1. Menyusun teks - Nomina singular dan ungkapan-ungkap situasi, menyiapkan
interaksi interpersonal plural dengan atau tanpa an yang interaksi untuk
lisan dan tulis a, the, this, those, my, digunakan dalam bermain peran yang
sederhana yang their, dsb. ungkapan melibatkan penawaran
melibatkan tindakan - Ucapan, tekanan kata, menawarkan jasa jasa dan
menawarkan jasa, dan intonasi, ejaan, tanda serta responnya pelaksanaannya
menanggapinya baca, dan tulisan tangan sesuai dengan ∙ Membiasakan
dengan ∙ Topik konteks menerapkan yang
memperhatikan fungsi penggunaanya. sedang dipelajari.
Interaksi antara guru
sosial, struktur teks, 1.1.1 Merespon dalam interaksi dengan
dan unsur kebahasaan dan peserta didik di teks lisan guru dan teman secara
yang benar dan sesuai dalam dan di luar alami di dalam dan di
kelas yang melibatkan mengenai ungkapan
konteks luar kelas.
pernyataan niat yang menawarkan jasa
∙ Melakukan refleksi
dapat menumbuhkan serta responnya tentang proses dan
perilaku yang termuat di 1.1.2 Membuat hasil belajar.
KI percakapan
tertulis untuk
memaparkan,
menanyakan, dan
merespon ungkapan
menawarkan jasa
serta responnya.
1.1.3 Mendemonstrasik
an percakapan
 mengenai
ungkapan
menawarkan jasa
serta responnya
3.2. Membedakan ∙ Fungsi sosial 1.1.1 Menganalisis ∙ Menyimak dan 6 JP ∙ Buku Pegangan ∙ Lisan
fungsi sosial, struktur fungsi sosial, menirukan guru Guru mata ∙ Tertulis
Menimbulkan kesan
teks, dan unsur struktur teks, dan membacakan beberapa Pelajaran Bahasa ∙ Penugasan
kebahasaan beberapa positif tentang surat lamaran dengan ∙ Portofolio
kesesuaian pelamar unsur kebahasaan Inggris Kelas
teks khusus dalam beberapa teks ucapan, dan tekanan XII
bentuk surat lamaran dengan pekerjaan yang kata yang benar.
khusus dalam ∙ Buku Pegangan
kerja dengan memberi dilamar ∙ Mengaitkan
bentuk surat Siswa mata
dan meminta ∙ Struktur teks kualifikasi dengan
dengan pekerjaan yang dilamar Pelajaran Bahasa
informasi terkait jati Dapat mencakup mempelajari dan dan membahas Inggris Kelas
diri, latar belakang - Tempat dan Tanggal
pendidikan/peng meminta kesesuaiannya. XII
- Penerima dan ∙ Sumber Internet
alaman kerja, sesuai informasi terkait ∙ Mencermati
Alamatnya jati diri, latar kerja ∙ Kamus Besar
dengan konteks perbedaann dan
- Sapaan lisan dan tulisan. Bahasa
penggunaannya. persamaan
- Isi surat 1.1.1.1Menemukan Inggris
kalimat - kalimat
4.2. Surat lamaran - Penutup makna kata/ pembuka, pernyataan
kerja - Tanda tangan dan frase/ kalimat kualifikasi, dan bagian-
nama lengkap dari surat lamaran bagian lainnya
4.2.1. Menangkap ∙ Unsur kebahasaan kerja ∙ Dengan mengambil
makna secara - Ungkapan dan 1.1.1.2Menentukan kalimat-kalimat
kontekstual terkait kosakata yang sesuai benar salahnya darisurat-surat lamaran
fungsi sosial, - Ucapan, tekanan informasi yang telah dipelajari
struktur teks, dan kata, intonasi, ejaan, berdasarkan surat maupun lainnya,
unsur kebahasaan tanda baca, dan lamaran kerja memilih untuk
teks khusus dalam tulisan tangan 1.1.2 membuat setiap bagian
bentuk surat lamaran ∙ Topik 1.1.2.1Melengkapi surat lamaran kerja
kerja, yang Pekerjaan dan surat lamaran disesuaikan dengan
memberikan pemenuhan kualifikasi persyaratan yang
kerja sesuai
informasi antara lain tertera di iklan
yang dapat dengan fungsi
lowongan kerja
jati diri, latar menumbuhkan sosial, struktur ∙ Bertukar dengan tiga
 belakang perilaku yang termuat teks, dan unsur teman untuk
pendidikan/peng dalam KI. kebahasaan yang membahas kualitas
alaman kerja benar dan sesuai surat masing-masing,
4.2.2. Menyusun konteks. saling memberi
teks khusus surat 1.1.2.2Menyusun masukan untuk
lamaran kerja, yang sebuah surat perbaikan
memberikan informasi ∙ Melakukan refleksi
lamaran kerja
antara lain jati diri, tentang proses dan
berdasarkan
latar belakang hasil belajar
informasi tertentu.
pendidikan/peng kerja lisan dan
alaman kerja, dengan
tulisan.
memperhatikan fungsi
1.1.1.1Menemukan
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, makna kata/
secara benar dan frase/ kalimat
sesuai konteks dari surat lamaran
kerja
1.1.1.2Menentukan
benar salahnya
informasi
berdasarkan surat
lamaran kerja
1.1.2
1.1.2.1Melengkapi
surat lamaran
kerja sesuai
dengan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
1.1.2.2Menyusun
sebuah surat
 lamaran kerja
berdasarkan
informasi tertentu.
kerja lisan dan
tulisan.
1.1.1.1Menemukan
makna kata/
frase/ kalimat
dari surat lamaran
kerja
1.1.1.2Menentukan
benar salahnya
informasi
berdasarkan surat
lamaran kerja
1.1.2.1Melengkapi
surat lamaran
kerja sesuai
dengan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
1.1.2.2Menyusun
sebuah surat
lamaran kerja
berdasarkan
informasi tertentu.
3.3. Membedakan ∙ Fungsi sosial 1.1.1 Menganalisis ∙ Mencermati 10 JP ∙ Buku Pegangan ∙ Lisan
fungsi sosial, struktur Mendeskripsikan, fungsi sosial dan beberapa caption Guru mata ∙ Tertulis
teks, dan unsur struktur teks beserta fotonya dari Pelajaran Bahasa ∙ Penugasan
mengomentari
kebahasaan beberapa khusus dalam koran Inggris Kelas ∙ Portofolio
gambar, foto,
teks khusus dalam tabel, bentuk teks ∙ Menyimak dan XII
bentuk teks caption, grafik,bagan caption, dengan menirukan guru ∙ Buku Pegangan
dengan memberi dan memberi dan membacakan semua Siswa mata
meminta informasi ∙ Struktur text meminta caption, dan ucapan
Dapat mencakup Pelajaran Bahasa
terkait informasi terkait dan tekanan kata yang Inggris Kelas
gambar/foto/tab - Tindakan/peristiwa/ benar.
gambar/foto/tabel XII
el/grafik/bagan, sesuai kegiatan ∙ Mencermati
/grafik/bagan, ∙ Sumber Internet
dengan konteks - Orang/benda 1.1.2 Memahami satu tabel yang ∙ Kamus Besar
penggunaannya yang terlibat menganalisis
unsur kebahasaan Bahasa
- Lingkup situasi unsur-unsur caption,
teks khusus Inggris
4.3. Teks ∙ Unsur bertanya jawab, dan
dalam bentuk
penyerta gambar kebahasaan kemudian
teks caption,
(caption) - Frasa nominal menerapkannya untuk
dengan memberi
untuk benda, menganalisis beberapa
4.3.1. Menangkap dan meminta
orang, binatang, caption lainnya
makna secara informasi terkait
lokasi, ∙ Mengumpulkan
kontekstual terkait Frasa verbal
dsb. yang menjadi beberapa caption
fungsi sosial, meliputi
fokus, dengan atau dari koran beserta
struktur teks, dan gambar/foto/tabel
tanpa a, the, this, gambar/foto/tabel/gr
unsur kebahasaan /grafik dalam
those, my, their, a fik/bagan. Dalam
teks khusus dalam tense yang sesuai
dsb. kerja kelompok:
bentuk caption 1.1.3 Memahami
- Frasa verbal saling membacakan,
terkait tatat cara
terkait menganalisis dengan
gambar/foto/tab ucapan, tekanan
gambar/foto/tabel/ tabel
el/grafik/bagan kata, intonasi,
gr afik dalam ∙ Membuat caption
4.3.2. Menyusun teks ejaan, tanda
tense yang sesuai untuk beberapa foto
khusus dalam bentuk baca, dan tulisan
- Ucapan, tekanan pribadi:
teks caption terkait tangan
gambar/foto/tab kata, intonasi, Menggunakan tabel
1.1.4 Memahami
el/grafik/bagan, ejaan, tanda baca, yang sama,
fungsi sosial dan
dengan dan tulisan tangan merancang untuk
struktur teks
memperhatikan fungsi ∙ Topik membuat caption
khusus dalam
sosial, struktur teks, Kegiatan, peristiwa, foto-foto tersebut
bentuk teks
dan unsur kebahasaan data, fakta aktual dari ∙ Menempelkan di
koranyang dapat caption, dengan
secara benar dan dinding kelas untuk
sesuai konteks. menumbuhkan perilaku memberi dan dibaca temannya
yang termuat dai KI meminta ∙ Membahas
informasi terkait captionnya dengan
orang/benda yang teman dan guru yang
terlibat, datang membaca
tindakan/peristiw a/ ∙ Melakukan refleksi
kegiatan dan tentang proses dan
lingkup situasi hasil belajarnya
1.1.5 Memahami
unsur kebahasaan
teks khusus
dalam bentuk
teks caption,
dengan memberi
dan meminta
informasi terkait
Frasa nominal
untuk benda,
orang, binatang,
lokasi, dsb. yang
menjadi fokus,
dengan atau tanpa
a, the, this, those,
my, their, dsb
1.1.1 Membuat
caption untuk
beberapa foto
pribadi:
Menggunakan tabel
yang sama,
merancang untuk
membuat caption
foto-foto tersebut
1.1.2 Menyusun
teks khusus
dalam bentuk
teks caption
terkait
gambar/foto/tabel
/grafik/bagan
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
secara benar dan
sesuai konteks.
1.1.1.1 Menangkap
makna secara
kontekstual terkait
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
teks khusus dalam
membentuk
caption terkait
gambar / foto /
tabel/ grafik/
bagan.
1.1.2.1Mendeskripsikan,
mengomentari,
gambar, foto, tabel,
grafik, bagan.
1.1.3.1Menyusun teks
khusus dalam
bentuk teks caption
terkait gambar /
foto / tabel/ grafik/
 bagan dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks.
3.4. Membedakan ∙ Fungsi sosial 1.1.1 Menganalisis ∙ Membaca 6 JP ∙ Buku Pegangan ∙ Lisan
fungsi sosial, struktur Memberi fungsi sosial, beberapa teks Guru mata ∙ Tertulis
teks, dan unsur struktur beberapa information report Pelajaran Bahasa ∙ Penugasan
informasi terkini
kebahasaan beberapa teks news item terkait mata Inggris Kelas ∙ Portofolio
teks news item lisan ∙ Struktur text lisan dan tulis pelajaran lain di XII
dan tulis dengan Dapat mencakup dengan memberi Kelas IX ∙ Buku Pegangan
memberi dan meminta - Judul (Headlines) dan meminta ∙ Menggunakan alat Siswa mata
informasi terkait - Paragraf informasi terkait analisis, Pelajaran Bahasa
berita sederhana dari pembuka(newswor berita sederhana mengidentifikasi Inggris Kelas
koran/radio/TV,
th y) dari bagian-bagian XII
sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Latar belakang koran/radio/TV, struktur teks report ∙ Sumber Internet
kejadian sesuai dengan dan mengamati cara ∙ Kamus Besar
4.4. Menangkap (Background konteks penggunaanya, Bahasa
makna secara events) berupa penggunaannya seperti yang Inggris
kontekstual terkait rangkaian paragraf 1.1.2 dicontohkan
fungsi sosial, struktur yang merinci isi Menganalisis ∙ Bertanya jawab
teks, dan unsur paragaraf unsure tentang beberapa teks
kebahasaan teks news pembuka. kebahasaan lain lagi dengan topik
items lisan dan tulis, - Kutipan beberapa teks yang berbeda
dalam bentuk berita ∙ Unsur kebahasaan news item lisan ∙ Mengumpulkan
sederhana - Past tense , dan tulis dengan informasi dari berbagai
koran/radio/TV Present Perfect memberi dan sumber untuk
Tense, Future meminta membuat teks-teks
Tense tentang fenomena alam
informasi terkait pendek dan sederhana.
- Kalimat Pasif berita sederhana ∙ Menempelkan teks
- Kalimat Langsung dan dari masing-masing di
Tak Langsung
 - Kata sandang koran/radio/TV, dinding kelas untuk
(Article) sesuai dengan dibaca temannya
- Kutipan langsung konteks ∙ Mempresentasikan
dan tidak langsung penggunaannya teksnya kepada teman-
1.1.3 Mengidentifikasi teman yang
- Kata depan
struktur teks pada mendatangi
(Prepositions)
∙ Melakukan langkah
- Kalimat Nominal teks news item
yang sama dengan
singular dan plural berbentuk berita
topik fenomena sosial
- Ucapan, tekanan sederhana dari
∙ Melakukan refleksi
kata, intonasi, ejaan, koran/radio/TV, tentang proses dan
tanda baca, dan sesuai dengan hasil belajarnya
tulisan tangan konteks
∙ Topik penggunaannya
1.1.1 Membuat
Kejadian, peristiwa,
teks-teks tentang
kegiatan yang menarik
fenomena alam
dan layak menjadi
pendek dan
berita yang dapat
sederhana.
menumbuhkan
1.1.2 Menemukan
perilaku yang termuat
dalam KI. informasi tertentu
dari teks news
item berbentuk
berita sederhana
dari
koran/radio/TV,
lisan dan tulisan.
1.1.3 Menentukan
gambaran umum
dari teks news
item berbentuk
berita sederhana
dari
koran/radio/TV,
lisan dan tulisan.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun Ajaran : 2017/2018
Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, rocedural
dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan roced dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan rocedu, konseptual, rocedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan rocedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber

Mata Pelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
3.5 Menerapkan ∙ Fungsi Sosial 1.1.1 Mengidentifikasi Menyimak dan ∙ Buku ∙ Lisan
fungsi sosial, struktur teks pada teks menirukan beberapa Pegangan ∙ Tertulis
Menjelaskan,
struktur teks, dan untuk menyatakan contoh interaksi Guru mata ∙ Penugasan
mendeskripsikan, ∙ Portofolio
unsur kebahasaan dan menanyakan pengandaian diikuti Pelajaran
menyangkal,
teks interaksi tentang diikuti oleh perintah/saran, Bahasa
menanyakan, dsb.
transaksional lisan oleh perintah/saran, yang diperagakan 8 JP Inggris Kelas
dan tulis ∙ Struktur Teks sesuai dengan dengan ucapan dan XII
konteks
Dapat mencakup ∙ Buku
yang melibatkan - Memberi informasi penggunaannya tekanan kata yang Pegangan
tindakan memberi - Meminta informasi 1.1.2 Menganalisis benar. Siswa mata
dan meminta ∙ Unsur Kebahasaan fungsi sosial, ∙ Mengidentifikasi Pelajaran
informasi terkait - Pernyataan dan struktur teks, dan ungkapan Bahasa Inggris
pengandaian pertanyaan terkait unsur teks pengandaian dengan Kelas XII
diikuti oleh dengan kalimat interaksi saran dari ∙ Sumber
perintah/saran, pengandaian - transaksional contoh-contoh yang Internet
sesuai dengan Nomina singular dan lisan dan tulis ada, dilihat dari isi ∙ Kamus Besar
konteks plural dengan atau yang melibatkan dan cara Bahasa
penggunaannya. tanpa a, the, this, tindakan pengungkapannya. Inggris
(Perhatikan unsur those, my, their, dsb. memberi dan ∙ Bertanya dan
kebahasaan if - Ucapan, tekanan meminta mempertanyakan
dengan imperative, kata, intonasi, ejaan, informasi terkait terkait fungsi
can, should) tanda baca, dan pengandaian diikuti sosial/struktur
4.5 Menyusun teks tulisan tangan oleh perintah/saran, teks/unsur
interaksi ∙ Topik sesuai dengan kebahasaan yang
transaksional lisan Kegiatan, tindakan, konteks digunakan dalam
dan tulis yang kejadian, peristiwa, yang penggunaannya. interaksi yang
melibatkan relevan dengan kehidupan (Perhatikan unsur dipelajari.
peserta didik sebagai kebahasaan if ∙ Mencoba secara
tindakan memberi
pelajar dan remaja, yang dengan imperative, mandiri secara lisan
dan meminta
dapat menumbuhkan can, should) dan tertulis
informasi terkait perilaku yang termuat
pengandaian 1.1.3 Menemukan melakukan tindakan
dalam KI. unsur kebahasaan
diikuti oleh komunikatif terkait
perintah/saran, pada teks untuk pengandaian.
dengan menyatakan dan ∙ Membandingkan
memperhatikan menanyakan tentang fungsi sosial, struktur
fungsi sosial, pengandaian jika teks, dan unsur
struktur teks, terjadi suatu kebahasaan terkait
dan unsur keadaan/kejadian/ dengan
kebahasaan yang peristiwa di pengandaiansesuai
benar dan sesuai waktu yang akan dengan konteks
konteks datang, sesuai penggunaannya.
 dengan konteks ∙ Melakukan tindakan
penggunaannya memberi dan
111. Melakukan meminta informasi
percakapan tertulis terkait pengandaian
untuk memaparkan, ∙ Melakukan refleksi
menanyakan, tentang proses dan hasil
belajarnya

3.6 Membedakan ∙ Fungsi sosial 1.1.1 Menganalisis ∙ Menyaksikan dan ∙Buku ∙ Lisan
fungsi sosial, fungsi menirukan beberapa Pegangan ∙ Tertulis
Memberi informasi
struktur teks, sosial, beberapa contoh teks prosedur Guru mata ∙ Penugasan
untuk mencapai hasil ∙ Portofolio
dan unsur terbaik secara efisien, teks prosedur berbentuk manual dan Pelajaran
kebahasaan menghindari lisan dan tulis tips. Bahasa
beberapa teks kecelakaan, dengan ∙ Mempelajari contoh Inggris Kelas
prosedur lisan kerusakan, memberi tabel analisis dari XII
dan tulis dengan pemborosan, dsb. dan meminta teks tersebut dan ∙Buku Pegangan
memberi dan informasi melengkapi tabel Siswa mata
meminta informasi ∙ Struktur text terkait manual analisis yang Pelajaran
terkait manual Dapat mencakup penggunaan disediakan guru. Bahasa
penggunaan - Tujuan teknologi ∙ Mempresentasikan Inggris Kelas
teknologi dan kiat- - Bahan/material dan kiat-kiat hasil analisis secara XII
kiat (tips), pendek - Langkah-langkah (tips), pendek lisan dalam ∙Sumber Internet
dan sederhana, (steps) dan sederhana, kelompok ∙ Kamus Besar
sesuai dengan ∙ Unsur kebahasaan sesuai dengan masing-masing. Bahasa
konteks - Tata bahasa: kalimat konteks ∙ Bertanya dan Inggris
penggunaannya imperatif, negatif penggunaannya mempertanyakan
dan positif 1.1.2 Menganalisis tentang fungsi sosial, 6 JP
4.6 Teks prosedur
4.6.1 Menangkap - Ungkapan dan kosa struktur struktur teks dan
makna secara kata yang lazim teks beberapa unsur kebahasaan
kontekstual terkait digunakan dalam teks prosedur dari teks prosedur
fungsi sosial, manual dan tip lisan dan tulis dan tips
struktur teks, dan - Nomina singular dan dengan ∙ Menganalisis dan
unsur kebahasaan plural dengan atau memberi membandingkan
teks prosedur lisan tanpa a, the, this, dan meminta beberapa teks
dan tulis, dalam those, my, their, dsb. informasi terkait prosedur lain dengan
bentuk manual - Ucapan, tekanan manual memperhatikan
terkait penggunaan kata, intonasi, ejaan, penggunaan struktur teks, dan
teknologi dan kiat- tanda baca, dan teknologi unsur kebahasaan.
kiat (tips) tulisan tangan dan kiat-kiat ∙Membuat,
4.6.2 Menyusun (tips), pendek
∙ Topik mempresentasikan/
teks prosedur, lisan dan sederhana, menerbitkan sebuah
Tindakan dan kegiatan sesuai dengan
dan tulis, dalam teks prosedur yang ada
yang lazim atau terkait konteks
bentuk manual di sekitar kehidupan
dengan hidup peserta didik penggunaannya
terkait penggunaan peserta didik.
di sekolah, rumah, dan 1.1.3 Menganalisis Melakukan refleksi
teknologi dan kiat-
masyarakat, yang dapat unsur tentang proses dan hasil
kiat (tips), dengan menumbuhkan perilaku
memperhatikan kebahasaan belajar.
yang termuat dalam KI. beberapa
fungsi sosial,
struktur teks, dan teks prosedur
unsur kebahasaan, lisan dan tulis
secara benar dan dengan memberi
sesuai konteks dan meminta
informasi
terkait manual
penggunaan
teknologi
dan kiat-kiat
(tips), pendek
dan sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
1.1.1 Melakukan
percakapan
berkaitan
 dengan teks
prosedur
1.1.2 Menulis
teks prosedur
1.1.1.1Menangkap
makna
secara
kontekstual
terkait
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
teks prosedur
lisan dan tulis,
dalam bentuk
manual terkait
penggunaan
teknologi
dan kiat-kiat
(tips)
1.1.2.1 Membuat
teks prosedur,
lisan dan tulis,
dalam bentuk
manual terkait
penggunaan
teknologi
dan kiat-kiat
(tips), dengan
memperhatikan
fungsi
sosial, struktur
 teks, dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks

3.7 Menafsirkan ∙ Fungsi sosial 1.1.1 Menganalisis Menyimak dan ∙Buku ∙ Lisan
fungsi sosial dan fungsi sosial menirukan lirik lagu Pegangan ∙ Tertulis
Menghibur dan
unsur kebahasaan dan unsur secara lisan. Guru mata ∙ Penugasan
menyampaikan pesan ∙ Portofolio
lirik lagu terkait moral. kebahasaan lirik ∙ Bertanya dan Pelajaran
kehidupan remaja lagu terkait mempertanyakan Bahasa
SMA/ MA/ SMK/ ∙ Unsur kebahasaan kehidupan tentang fungsi sosial Inggris Kelas
MAK - Ungkapan yang remaja dan unsur kebahasaan XII
4.7 Menangkap mengandung 1.1.2 Memahami dari lirik lagu, secara ∙Buku Pegangan
makna secara informasi dan nilai ungkapan kontekstual. Siswa mata
kontekstual terkait moral terkait topik yang ∙ Membacakan dan Pelajaran
fungsi sosial dan dari lagu. mengandung menyalin lirik lagu Bahasa
unsur kebahasaan - Ucapan, informasi dengan Inggris Kelas
lirik lagu terkait tekanan kata, dan nilai moral memperhatikanfungsi XII
kehidupan remaja intonasi, ejaan, terkait topik dari sosial dan unsur ∙Sumber Internet
SMA/ MA/ SMAK/ tanda baca, dan kebahasan.
lagu. ∙Kamus Besar
MAK tulisan tangan . Membaca dan
1.1.3 Mengidentifikasi Bahasa
∙ Topik ucapan, tekanan menyimak lirik lagu Inggris
Lagu yang mengandung kata, intonasi yang dipelajari
keteladanan dan inspirasi . Mendiskusikan tema
ejaan, tanda baca,
yang dapat menumbuhkan dan isi lagu
dan tulisan
perilaku yang termuat . Melakukan refleksi 8 JP
dalam KI. tangan
1.1.4 Menganalisis tentang proses dan
fungsi sosial hasil belajar.
dan unsur
kebahasaan lirik
lagu yang
mengandung
 keteladanan
1.1.5 Menganalisis
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan lirik
lagu yang
mengandung
inspirasi
1.1.1 Menafsirkan
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan lirik
lagu terkait
kehidupan
remaja
SMA/MA/SMK/
MAK
1.1.2 Menangkap
makna
secara
kontekstual
terkait
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan
lirik lagu
terkait kehidupan
remaja
SMA/MA/
SMK/MAK