Institución Educativa

Ricardo González
Amor Fe y Emprendimiento
REGISTRO DANE: 120001791767
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO 000134 DEL 16 DE MARZO DEL 2011

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SECUENCIA DIDACTICA DE LENGUAJE
Institución Educativa: Ricardo González.
Docentes: Esneider Quintero Angarita, Rigoberto Acevedo. Fecha: 22 al 30 de Abril Grado: Cuarto
Área: Lenguaje Asignatura: Lengua Castellana
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Fase Preactiva
Componente Temático Ética de la comunicación
Tema El código de la comunicación
Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para
Estándares inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más efcaces mis procesos
comunicativos.
Identifica en narraciones y enunciados, sus elementos y estructura tales como sujeto, predicado,
Desempeño personajes, y algunas clases de palabras reconociendo diferentes códigos de comunicación dentro
de ellos.
Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del
DBA
ritmo, de las pausas y de la entonación.
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ORIENTAME CON AMOR
MOTIVACIÓN:
El docente empezará la clase con las siguientes dinámicas
¿COMPRENDO EL CÓDIGO?
Objetivo: Comprender la función del código en la comunicación.
 Facilite unos minutos para que los estudiantes lean y disfruten el cómic que se presenta en esta
página (PROYECTAR EN EL TELEVISOR). Luego, formúleles preguntas para medir la comprensión
de lectura sobre el texto gráfico. Estas son algunas que puede presentarles:
1. a. ¿Quiénes son los personajes del cómic?
2. b. ¿Dónde ocurre la escena?
3. c. ¿Dónde está el niño?
4. d. ¿Por qué el bebé no puede participar de la comunicación?
5. e. ¿Qué trata de hacer la madre para integrar al niño en el diálogo?
6. f. ¿Cómo se sabe que el niño quiere participar en el diálogo?
 Tome estas preguntas y estudie o repase con los chicos el concepto de código en la comunicación,
así como su función Lleve a sus estudiantes a entender que sin código, es decir, sin un idioma
y lenguaje, no es posible que exista la comunicación.

Precurrentes y
activación de
conocimientos
 Institución Educativa

Ricardo González
Amor Fe y Emprendimiento
REGISTRO DANE: 120001791767
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO 000134 DEL 16 DE MARZO DEL 2011

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué otros tipos de lenguaje pueden encontrar los estudiantes en los diferentes contextos en los que
interactúan diariamente?
CONCEPTUALIZACIÓN: EL CÓDIGO DE LA COMUNICACIÓN.
La comunicación tiene, además de emisor, receptor, mensaje y canal, un código, que es el idioma que
usa cada persona dependiendo de donde haya nacido. Para comunicarnos necesitamos conocer este
código. De locontrario, no es posible emitir ni entender mensajes.

REFLEXIONA DE MANERA ORAL

 Si es necesario presente otras situaciones comunicativas en las que el código no se conoce y por
lo tanto no se establece un diálogo.

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Fase Interactiva
HAZLO COMO MEGAEMPRENDEDOR
PON EN PRÁCTICA
 En la actividad final pida a los alumnos que hagan un dibujo de una situación comunicativa, así
como que identifiquen cada uno de los elementos que componen la comunicación.
Desarrollo de  Luego, permita que algunos estudiantes pasen al frente y presenten su trabajo. Sobre este haga
Actividades y algunas preguntas al resto de la clase para que adivinen elementos como emisor, receptor,
Estrategias mensaje, canal y código. Reflexione con ellos sobre la función de cada elemento del proceso
comunicativo y su relación con el código.

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APLICO LO APRENDIDO O EVALUACIÓN
OBSERVA NUEVAMENTE EL CÓMIC Y RESUELVE. (Pagina 49)

1. Marca las situaciones que se pueden concluir del caso anterior.

a) La madre está muy triste. ( )
b) El bebé entiende lo que dice su mamá y su hermano. ( )
c) El bebe quiere comunicarse, pero no sabe cómo hacerlo. ( )
d) El bebe es solo un receptor. ( )

2. Responde las preguntas.

Consolidación de A. ¿Tienes algún familiar que quiera participar en una conversación de grandes y no pueda?
los Aprendizajes B. ¿Qué podrías hacer para ayudarlo?

3. Identifica la forma cómo los adultos responden a los intentos de participación de los pequeños.
Silos ayudan a aprender el código, o si simplemente se divierten al ver los esfuerzos quehacen para
participar. Da tu punto de vista.

HOMEWORK
1. Repasar la clase vista y terminar de resolver las actividades.
INVESTIGACIÓN – GESTIÓN DE PROYECTOS
El docente motiva a generar preguntas problematizadoras.
Transversalidad con saberes de otras áreas y proyecto ambiental.
Para la ejecución de la clase el docente utilizará los siguientes recursos y herramientas:
RECURSOS Y
- Savia Lenguaje 4°. SM editores.
BIBLIOGRAFÍA
- Televisor, computador, marcadores, fotocopia.
OBSERVACIONES
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