KKM Terbaru

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Nama Sekolah : SMP N 9 Tungkal Ulu

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : 75
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 1.1 Merespon makna 1. Merespon

Mendengarkan dalam percakapan ungkapan
transaksional ( to get ungkapan Sapaan 70 80 80 70 75
1. memahami things done ) dan orang yang sudah
makna dalam interpersonal / belum dikenal
percakapan (bersosialisasi ) yang 2. Perkenalan diri
transaksional mengunakan ragam bahasa sendiri / orang 75 82 80 75 77,25
dan lisan sangat sederhana lain
interpersonal secara akurat, lancar dan 3. Perintah /
sangat berterima untuk larangan
sederhana untuk berinteraksi dengan
berinteraksi lingkungan terdekat yang
dengan melibatkan tindak tutur :
lingkungan menyapa orang yang 75 82 80 70 76,75
terdekat belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri
sendiri / orang lain, dan
memerintah atau melarang
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. 76,33
1.2. Merespon makna 1. Merespon
dalam percakapan ungkapan-
transaksional ( to get ungkapan : 70 80 80 70 75
things done ) dan Meminta dan
interpersonal memberi informasi
(bersosialisasi ) yang 2.Ungkapan terima
mengunakan ragam bahasa 75 82 80 75 78
kasih
lisan sangat sederhana 3.Permintaan maaf 75 82 80 73 77,5
secara akurat, lancar dan 4. Kesantunan
berterima untuk
beriteraksi dengan
lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur :
meminta dan memberi 70 80 80 70 75
informasi, mengucapkan
terima kasih, meminta
maaf, dan mengungkapkan
kesantunan
KKM STANDAR KOMPETENSI 1 76,35
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 2.1 Merespon makna 1. menentukan 70 80 80 70 75

Mendengarkan tindak tutur yang makna dalam teks
2. Memahami terdapat dalam teks lisan fungsional
makna dalam lisan fungsional pendek berupa:
teks lisan pendek sangat - Instruksi
fungsional sederhana secara - Daftar benda /
pendek sangat akurat, lancar dan barang
sederhana untuk berterima untuk (Shoping list )
berinteraksi berinteraksi dengan - Ucapan selamat
dengan lingkungan terdekat- Pengumuman
lingkungan
2.Mengidentifikasi 70 80 80 70 75
terdekat
tujuan teks
fungsional
3.Mengidentifikasi 70 80 75 70 73,75
bentuk teks
fungsional
2.2. Merespon makna 1.Mengidentifikasi
gagasan yang terdapat makna gagasan
dalam teks lisan dalam teks lisan
fungsional pendek fungsional pendek
sangat sederhana berupa: 70 80 75 70 73,75
secara akurat, lancar - Instruksi
dan berterima untuk - Shopping list
berinteraksi dengan - Greeting card
lingkungan terdekat - Announcement
2.Mengidentifikasi
makna
interpersonal teks 70 80 75 70 73,75
lisan fungsional
pendek
3.Mengidentifikasi
makna tersirat
dalam teks lisan 70 80 80 70 75
fungsional
pendek
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 3.1 Mengungkapkan 1.Mengungkapkan

Berbicara makna dalam berbagai tindak
3. percakapan tutur:
transaksional dan 75 82 80 72 76,75
Mengungkap Menyapa yang
kan makna interpersonal dengan belum/sudah
dalam menggunakan ragam dikenal
percakapan bahasa lisan sangat 2.Memperkenalkan
transaksionalsederhana secara diri sendiri/orang 75 82 80 72 76,75
dan akurat, lancar dan lain
interpersonalberterima untuk 3.Memerintah/melar
sangat berinteraksi dengan ang
sederhana lingkungan terdekat
untuk yang melibatkan tindak
berinteraksi tutur : orang menyapa
yang belum dikenal, 73 80 80 70 76,5
dengan
lingkungan memperkenalkan diri
terdekat sendiri / orang lain, dan
memerintah atau
melarang
3.2 Mengungkapkan 1.Bertanya dan
makna dalam menjawab tentang
percakapan : 73 80 80 70 76,5
transaksional dan Meminta dan
interpersonal dengan memberi informasi
menggunakan ragam 2.Mengucapkan
bahasa lisan sangat 75 80 80 73 77
terima kasih
sederhana secara 3.Meminta maaf 75 80 80 73 77
akurat, lancar dan 4.Mengungkapkan
berterima untuk dan merespons
berinteraksi dengan kesantuna
lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak
tutur : meminta dan 70 80 80 70 75
memberi informasi,
mengucapkan terima
kasih meminta maaf
dan mengungkapkan
kesantunan
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 4.1 Mengungkapkan 1. Memberi intruksi 70 80 80 72 75,5

Berbicara makna tindak tutur 2.Menyebut daftar
4.Mengungkapk fungsional pendek 70 80 80 72 75,5
barang
an makna sangat sederhana secara 3.Mengucapkan
dalam teks akurat, lancar dan 75 80 80 73 77
selamat
lisan berterima untuk 4.Mengumumkan
fungsional berinteraksi dengan dengan 70 80 80 70 75
pendek lingkungan terdekat singkat
sangat KKM KOMPETENSI DASAR 4.1. 75,75
sederhana
4.2. Mengungkapkan 1. Memberi intruksi
untuk 73 80 80 70 76,5
makna tindak tutur secara lisan
berinteraksi
fungsional pendek 2. Menyebutkan
dengan
sangat sederhana daftar barang yang 73 80 80 70 76,5
lingkungan
secara akurat, lancar dibutuhkan
terdekat
dan berterima untuk 3.Memberi ucapan
berinteraksi dengan 75 80 80 73 77
selamat
lingkungan terdekat 4.Mengumumkan
70 80 80 70 75
sesuatu
KKM STANDAR KOMPETENSI 4 76
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek :Membaca
5.1 Membaca nyaring 1. Melafalkan kata,
5. Memahami bermakna kata, frasa, frasa dan kalimat
75 80 80 70 76,25
makna dalam dan kalimat dengan dengan baik dan
teks tulis ucapan, tekanan dan benar
fungsional intonasi yang berterima 2. Membaca kata
pendek sangat yang berkaitan dengan frasa dan kalimat
sederhana yang lingkungan terdekat 75 80 80 73 77
dengan intonasi
berkaitan yang benar
dengan 3. Membaca nyaring
lingkungan dengan baik dan 70 80 80 70 75
terdekat benar
5.2 Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi
terdapat dalam teks berbagai informasi
tulis fungsional pendek dalam teks
sangat sederhana fungsional pendek
secara akurat, lancar berbentuk : 70 80 75 70 73,75
dan berterima yang  Instruksi
berkaitan dengan  Daftar barang
lingkungan terdekat  Kartu ucapan
 Pengumuman
2. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan 70 80 75 70 73,75
teks yang dibaca.
3. Membahas tujuan
masing-masing
teks fungsional 70 80 75 70 73,75
yang telah
dibahas.
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Menulis 6.1 Mengungkap-kan 1. Melengkapi teks 76,2

75 80 80 70
makna gagasan dalam fungsional pendek 5
6. makna dalam teks tulis fungsional 2. Menyusun
teks tulis pendek sangat kata/urutan kata
sederhana dengan 70 80 80 70 75
fungsional menjadi kalimat
pendek sangat menggunakan ragam yang padu
sederhana bahasa tulis secara 3.Menulis teks
untuk akurat, lancar dan fungsional pendek
berinteraksi berterima untuk 70 80 80 70 75
dengan berinteraksi dengan
lingkungan lingkungan terdekat
terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.1. 75,4
6.2.Mengungkapkan 1. Membuat teks
70 80 80 70 75
langkah retorika dalam fungsional pendek
teks tulis fungsional 2. Menggunakan
pendek sangat langkah retorika
sederhana dengan dalam menulis teks
menggunakan ragam fungsional pendek
bahasa tulis secara 70 80 80 70 75
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2. 75
KKM SEMESTER 1 (SATU) 75,55
Tungkal Ulu, 2015

Mengetahui; Guru Mapel Bahasa Inggris,
Kepala Sekolah
Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

NIP 19610101 198703 1 017 NIP 19901228 201502 2 002
TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016

Kelas/Semester : VII/2
Nilai KKM : 75
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 7.1 Merespon makna 1. Merespon

Mendengarkan dalam percakapan ungkapan-
transaksional (to get 80 80 80 75 78,75
ungkapan Meminta
7. Memahami things done ) dan & memberi jasa
makna dalam interpersonal 2. Meminta &
percakapan (bersosialisasi) sangat memberi 80 80 78 75 78,25
transaksional sederhana secara barang
dan akurat, lancar dan
3. Meminta &
interpersonal berterima untuk
berinteraksi dengan memberi
sangat
lingkungan terdekat fakta
sederhana
untuk yang melibatkan tindak
berinteraksi tutur : meminta dan 78 80 78 75 77,75
dengan memberi jasa, meminta
lingkungan dan memberi barang,
terdekat serta meminta dan
memberi fakta
7.2 Merespon makna 1. Merespon
dalam percakapan ungkapan-
transaksional ungkapan Meminta
( to get things done) dan 78 80 80 74 78
dan interpersonal memberi
(bersosialisasi ) sangat pendapat
sederhana secara
akurat, lancar dan 2. Menyatakan
berterima untuk 80 82 80 75 79,25
suka dan tidak
berinteraksi dengan
suka
lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak 3. Meminta 78 80 78 74 77,5
turur : meminta dan klarifikasi
memberi pendapat dan 4. Merespon secara
menyatakan suka dan interpersonal
tidak suka, meminta 75 79 78 73 76,25
klarifikasi, dan
merespon secara
interpersonal
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 8.1 Merespon makna yang 1. Merespon makna

Mendengarkan terdapat dalam teks dalam teks fung-
lisan fungsional pendek sional pendek :
8. Memahami sangat sederhana secara - Instruksi
makna dalam akurat, lancar dan 80 82 80 75 79,25
- Daftar barang
teks lisan berterima untuk Belanjaan
fungsional dan berinteraksi dengan - Ucapan selamat
monolog lingkungan terdekat - Pengumuman
pendek sangat 2. Menentukan
sederhana
Fungsi komuni-
yang 78 80 78 75 77,75
katif teks yang
berbentuk
descriptive dan didengar
procedure 3. Menentu kan ciri
untuk kebahasaan dari
berinteraksi masing-masing 78 80 78 75 77,75
dengan teks fungsional
lingkungan yang didengar
8.2 Merespon makna yang 1. Merespon
terdapat dalam informasi dalam
monolog sangat teks lisan monolog
sederhana secara 80 81 79 73 78,25
berbentuk
akurat, lancar dan - Diskriptif
berterima untuk - Procedur
berinteraksi dengan 2. Menentukan ciri
lingkungan terdekat kebahasaan teks 78 80 79 73 77,5
dalam teks berbentuk yang didengar.
descriptive dan
3. Menentukan
procedure
fungsi
79 80 79 74 77,5
komunikatif teks
yang didengar.
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 9.1 Mengungkapkan 1. Bertanya dan

Membaca makna dalam menjawab berbagai
9. percakapan informasi :
78 80 79 74 77,75
Mengungkap transaksional ( to get .Meminta dan
kan makna things done ) dan memberi jasa
dalam interpersonal (
percakapan bersosialisasi ) sangat 2. Meminta dan
transaksional sederhana dengan memberi barang 79 80 75 73 76,75
dan menggunakan ragam
interpersonal bahasa lisan secara 3. Meminta dan
sangat akurat, lancar dan
memberi fakta
sederhana berterima untuk
untuk berinteraksi dengan
berinteraksi lingkungan terdekat
dengan yang melibatkan 79 80 76 73 77
tindak tutur : meminta
dan memberi jasa,
meminta dan memberi
barang, dan meminta
memberi fakta
9.2 Mengungkapkan 1. Bertanya dan
makna dalam menjawab berbagai
percakapan Informasi : 76 80 78 74 77
transaksional (to get Meminta &
things done) & memberi pendapat
interpersonal 2. Menyatakan suka
(bersosialisai) sangat dan tidak suka 80 82 80 75 79,25
sederhana dengan
menggunakan ragam
3. Meminta
bahasa lisan secara 79 80 78 74 77,75
klarifikasi
akurat, lancar dan
berterima untuk 4. Merespon secara
berinteraksi dengan interpersonal
lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak
tutur : meminta dan 79 80 78 75 78
memberi pendapat,
menyatakan suka
dantidak suka, meminta
klarifikasi, merespon
secara interpersonal
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 10.1. Mengungkapkan

1. Mengungkapkan
Berbicara makna yang terdapatmakna dalam teks
10. dalam teks lisan fungsional
Mengungkap fungsional pendek pendek berbentuk
kan makna sangat sederhana : 80 81 79 74 78,5
dalam teks dengan menggunakan - Instruksi
lisan ragam bahasa lisan - Daftar barang
fungsional secara akurat, lancar,
- Pengumuman
dan monolog dan berterima untuk - Ucapan selamat
pendek berinteraksi dengan
2. Memberi
sangat lingkungan terdekat
instruksi secara 79 80 79 73 77,75
sederhana
lisan.
berbentuk
descriptive 3. Menyebutkan
dan daftar barang 80 83 79 74 79
procedure tertentu
untuk 4. Mengumumkan
78 80 79 73 77,5
berinteraksi sesuatu.
dengan 5. Mengucapkan
80 80 79 75 78,5
lingkungan selamat
10.2 Mengungkapkan 1. Mengungkapkan
makna dalam monolog berbagai informasi
pendek sangat dalam teks
sederhana dengan monolog 80 80 79 73 78
menggunakan ragam berbentuk
bahasa lisan secara -Descriptive
akurat, lancar dan -Procedure
berterima untuk 2. Menyebutkan
berinteraksi dengan fugsi
lingkungan terdekat 79 80 75 73 76,75
komunikatif teks
dalam teks berbentuk yang didengar
descriptive dan
3. Menyebutkan ciri
procedure
kebahasaan teks 80 80 78 74 78
yang didengar.
4. Melakukan
monolog
dalam bentuk 78 80 75 73 76,5
deskriptif /
prosedur
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 11.1 Merespon makna 1. Mengidentifikasi

Membaca yang terdapat dalam berbagai informasi
11. Memahami teks tulis fungsional dalamteks
makna teks pendek sangat fungsional pendek
tulis sederhana secara berupa: 80 82 79 75 79
fungsional akurat, lancar dan - Instruksi
dan esai berterima yang - Daftar barang
pendek berkaitan dengan - Ucapan selamat
sangat lingkungan terdekat - Pengumuman
sederhana
2. Meresponberbagai
berbentuk
informasi dalam 79 80 78 75 78
descriptive
teks fungsional pe
dan procedure
yang 3. Membaca nyaring
80 82 78 75 78,75
berkaitan teks fungsional pen
dengan KKM KOMPETENSI DASAR 11.1. 78,58
lingkungan 11.2 Merespon makna dan 1. Mengidentifikasi
terdekat langkah retorika Berbagaiinformasi
secara akurat, lancar 79 80 78 75 78
dalam teks descrip
dan berterima dalam dan procedure
esai sangat sederhana 2. Mengidentifikasi
yang berkaitan fungsi omunikatif
dengan lingkungan 79 80 78 74 77,75
teks deskriptif /
terdekat dalam teks
procedure.
berbentuk
descriptive/procedur 3. Mengidentifikasi
e langkah retorika
79 80 78 74 77,75
teks deskriptif
/prosedur
4. Menyebutkan ciri
kebahasaan teks
80 80 79 75 78,5
descriptive /
procedure.
11.3 Membaca nyaring 1. Melafalkan kata,
bermakna teks frasa dan kalimat 80 80 79 74 78,25
fungsional dan esai dengan baik benar
pendek dan sangat 2. Membaca kata
sederhana berbentuk frasa dan kalimat
descriptive/ procedure 79 80 76 74 77,25
dengan intonasi
dengan ucapan, tekanan yang benar
dan intonasi yang 3. Membaca nyaring
berterima teks descriptive
80 80 79 75 78,5
/procedure dengan
baik dan benar
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Menulis 12.1Mengungkapkan makna  1. Menulis teks

dalam teks tulis fungsional
12. fungsional pendek sangat pendek
Mengungkapk sederhana dengan berbentuk :
an makna menggunakan ragam - Instruksi 79 80 79 75 78,25
dalam teks bahasa tulis secara
- Daftar barang
tulis fungsional akurat, lancar dan
berterima untuk - Pengumuman
dan esai
berinteraksi dengan - Ucapan Selamat
pendek sangat
sederhana lingkungan terdekat
berbentuk 2. Menulis kalimat
descriptive dan sederhana 78 80 79 75 78
procedure
untuk KKM KOMPETENSI DASAR 12.1. 78,13
berinteraksi 12.2 Mengungkapkan makna 1. Melengkapi teks
dengan dan langkah retorika - descriptive 78 80 78 75 77,75
lingkungan dalam esai pendek sangat - procedure
terdekat sederhana dengan
menggunakan ragam 2. Menyusun teks 78 80 78 75 77,75
bahasa tulis secara akurat, 3. Menulis teks
lancar dan berterima berbentuk
untuk berinteraksi dengan - Descriptive/
procedure 78 80 78 75 77,75
lingkunguan terdekat
dalam teks berbentuk
descriptive/ procedure
KKM SEMESTER (DUA) 2 75,56
Tungkal Ulu, 2015

Kepala Sekolah

NIP 19610101 198703 1 017 NIP 19901228 201502 2 002
Nama Sekolah : SMP N 9 Tumgkal Ulu

Kelas/Semester : VIII/1
Nilai KKM : 76
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 1.1 Merespon makna yang 1. Merespon ungkapan

I.Mendengarkan terdapat dalam meminta, memberi, 75 80 75 75 76
percakapan transaksional menolak jasa
1. Memahami (to get things done) dan
2. Merespon ungkapan
makna dalam interpersonal
meminta, memberi, 75 81 80 75 78
percakapan (bersosialisasi) sederhana
menolak barang
transaksional secara akurat, lancar, dan
dan berterima untuk
interpersonal berinteraksi dengan 3. Mengakui,
sederhana lingkungan sekitar yang mengingkari fakta 80 80 75 70 76
untuk melibatkan tindak tutur:
berinteraksi meminta, memberi, 4. Merespon ungkapan
dengan menolak jasa, meminta, meminta dan 80 82 80 75 79
lingkungan memberi, menolak memberi pendapat
sekitar barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi
pendapat
1.2 Merespon makna yang 1. Merespon ungkapan
terdapat dalam mengundang,meneri 75 80 80 75 77,5
percakapan transaksional ma, dan menolak
(to get things done) dan ajakan
interpersonal
2. Merespon ungkapan
(bersosialisasi) sederhana
menyetujui / tidak 76 85 80 75 79
secara akurat, lancar, dan
menyetujui
berterima untuk
berinteraksi dengan 3. Merespon ungkapan 74 80 78 75 76,75
lingkungan sekitar yang memuji
melibatkan tindak tutur: 4. Merespon ungkapan
mengundang, menerima memberi selamat 80 85 80 78 80,75
dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui, memuji, dan
memberi selamat
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 2.1 Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi

Mendengarkan terdapat dalam teks informasi yang
2. Memahami lisan fungsional terdapat dalam teks
80 82 80 75 79,25
makna pendek sederhana fungsional pendek
dalam teks secara akurat, lancar, berupa undangan.
lisan dan berterima untuk 2. Mengidentifi-kasi
fungsional berinteraksi dengan ciri kebahasaan
dan monolog lingkungan sekitar. dalam teks
pendek fungsional 80 80 80 75 78,75
sederhana pendek berupa
berbentuk Undangan
descriptive
dan recount
2.2 Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi
untuk terdapat dalam Informasi/makna
berinteraksimonolog pendek yang terdapat
dengan sederhana secara dalam teks 75 80 80 75 77,5
lingkungan akurat, lancar, dan berbentuk
sekitar berterima untuk descriptive dan
berinteraksi dengan recount
lingkungan sekitar 2.Mengidentifikasi
dalam teks berbentuk tujuan komunikatif
descriptive dan recount dan langkah
75 80 80 75 77,5
retorika teks
deskriptif dan
recount.
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna 1. Bertanya dan

3. dalam percakapan menjawab tentang
Mengungkapk transaksional (to get meminta,memberi, 80 83 80 75 79,5
an makna things done) dan menolak jasa
dalam interpersonal
percakapan (bersosialisasi)
sederhana dengan
2. Bertanya dan
transaksional
menjawab tentang
dan menggunakan ragam 80 83 80 75 79,5
meminta,memberi,
interpersonal bahasa lisan secara
menolak barang
lisan pendek akurat, lancar, dan
sederhana berterima untuk 3. Bertanya dan
untuk berinteraksi dengan menjawab tentang
berinteraksi lingkungan sekitar yang mengakui, 75 80 80 75 77,5
dengan melibatkan tindak tutur: mengingkari fakta
lingkungan meminta, memberi,
sekitar menolak jasa, meminta, 4. Bertanya dan
memberi, menolak menjawab memberi
barang, mengakui, pendapat
75 80 75 75 76,25
mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi
pendapat
3.2.Memahami dan merespon 1. Bertanya dan
percakapan transaksional menjawab tentang
(to get things done) dan mengundang, 80 83 80 75 79,5
interpersonal menerima, menolak
(bersosialisasi) sederhana ajakan
dengan menggunakan 2. Bertanya dan
ragam bahasa lisan secara
menjawab tentang
akurat, lancar, dan
menyetujui.tidak 80 83 80 75 79,5
berterima untuk
menyetujui
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: 3. Bertanya dan
mengundang, menerima menjawab tentang 75 80 80 73 77
dan menolak ajakan, memuji
menyetujui/tidak 4. Bertanya dan
menyetujui, memuji, dan menjawab tentang
memberi selamat 80 84 80 78 80,5
memberi selamat

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 4.1. Mengungkapkan 1.Mengungkapan

Berbicara makna dalam bentuk secara lisan teks
4. Mengungkap teks lisan fungsional
fungsional pendek 75 80 80 75 77,5
kan makna pendek sederhana berbentuk
dalam teks dengan menggunakan undangan
lisan ragam bahasa lisan
2.Bertanya dan
fungsional secara akurat, lancar,
menjawab secara
dan monolog dan berterima untuklisan berbagai
pendek berinteraksi denganinformasi
sederhana lingkungan sekitar 75 80 80 75 77,5
tentangteks
yang fungsional pendek
berbentuk berbentuk
descriptive undangan
dan recount
untuk 4.2.Mengungkapkan 1. Bertanya dan
berinteraksimakna dalam monolog menjawab berbagai
dengan pendek sederhana infmasi secara
lingkungan dengan menggunakan lisan dalam teks 75 83 80 76 78,5
sekitar ragam bahasa lisan pendek berbentuk :
secara akurat, lancar, - descriptive
dan berterima untuk - recount
berinteraksi dengan 2. Melakukan
lingkungan sekitar monolog pendek
dalam teks berbentuk dalam bentuk 75 80 78 75 77,5
descriptive dan recount
- descriptive
- recount
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 5.1 Membaca nyaring 1. Membaca dengan

Membaca bermakna teks tulis nyaring dan
5. Memahami fungsional dan esei bermakna teks 80 85 80 78 80,75
makna teks berbentuk descriptive fungsional pendek
tulis dan recount pendek
fungsional dan sederhana dengan 2. Mengidentifikasi
dan esei ucapan, tekanan dan berbagai informasi
pendek intonasi yang dalam teks
berterima yang 75 83 80 75 77,5
sederhana fungsional pendek
berbentuk berkaitan dengan
descriptive lingkungan sekitar
dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 5.1. 79,5
yang 5.2.Merespon makna 1. Mengidentifikasi
berkaitan dalam teks tulis fungsi sosial teks
dengan fungsional pendek fungsional
lingkungan sederhana secara akurat pendek
sekitar lancar dan berterima Mengidentifikasi
yang berkaitan dengan ciri kebahasaan
lingungan sekitar teks fungsional
1.Teks fungsional pendek
pendek berupa
- Undangan 75 80 80 75 77,5
- pesan singkat
2.Tata Bahasa
- Request
3.Kosa kata
- kata terkait tema dan
jenis teks
UngkapanBaku
- Don’t be late !
- Don’t miss it
5.3 Merespon makna dan 1. Menjawab
langkah retorika dalam pertanyaan tentang 75 80 75 75 76,25
esei pendek sederhana Makna gagasan
secara akurat, lancar 2 Makna tekstual
dan berterima yang dalam teks 75 80 75 75 76,25
berkaitan dengan descriptive /recount
lingkungan sekitar 3. Langkah retorika
dalam teks berbentuk dan tujuan kom teks 75 80 75 75 76,5
descriptive dan recount descriptive/ recount
4.Ciri kebahasaan teks
75 80 75 75 76,5
descriptive /recount
5.Membaca nyaring
teks descriptive dan 80 80 80 78 79,5
recount
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Menulis 6.1. Mengungkapkan makna 1.Teks fungsional

6. dalam bentuk teks tulis pendek berupa :
Mengungkapk fungsional pendek  Undangan 80 83 78 75 79
an makna sederhana dengan  Pengumuman
dalam teks menggunakan ragam
 Pesan Singkat
tulis fungsional bahasa tulis secara
dan esei akurat, lancar dan 2.Tata Bahasa Kalimat
pendek berterima untuk sederhana,
sederhana berinteraksi dengan mengundang,
75 81 75 75 76,25
berbentuk lingkungan sekitar mengumumkan,
descriptive, dan menyampaikan,
recount untuk pesan
berinteraksi 3.Kosa kata terkait
tema dan jenis teks 75 80 75 75 76,25
dengan
lingkungan 4. Tanda baca 75 80 80 77 78
sekitar
5. Spelling 75 80 80 77 78
6.1. Mengungkapkan makna 1. Teks rumpang
dan langkah retorika berbentuk 75 80 78 75 77
dalam esei pendek descriptiv/ recount
sederhana dengan 2. Tata bahasa
menggunakan ragam Kalimat sederhan
bahasa tulis secara Simpel present tense 75 84 78 75 78
akurat, lancar dan
Simpel past tense
berterima untuk
past cont tense
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar 3.Kosa kata
dalam teks berbentuk - kata terkait tema
descriptive dan recount dan jenis teks
75 80 78 75 77
- kata penghubung
and, then, after that,
before dsb
4. Tanda Baca,
75 80 80 75 77,5
Spelling
Tungkal Ulu, 2015

Kepala Sekolah

NIP 19610101 198703 1 017 NIP 19901228 201502 2 002

Kelas/Semester : VIII/2
Nilai KKM : 76
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
PRASARANA
INTEKS
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 7.1Merespon makna yang 1. Merespon ungkapan

Mendengarkan terdapat dalam percakapan meminta, memberi,
transaksional (to get things menolak jasa 75 83 80 77 78,75
7. Memahami done) dan interpersonal
makna dalam (bersosialisasi) pendek
2.Merespon ungkapan
percakapan sederhana secara akurat,
meminta,memberi, 75 83 80 77 78,75
transaksional lancar, dan berterima
menolak barang
dan untuk berinteraksi dengan
interpersonal lingkungan terdekat yang 3. Merespon ungkapan
pendek melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
75 80 80 77 78
sederhana meminta, memberi, mengingkari
untuk menolak jasa, meminta, informasi
berinteraksi memberi, menolak barang, 4.Merespon ungkapan
dengan dan meminta, memberi dan meminta,memberi, 76 80 78 75 77,75
lingkungan mengingkari informasi, menolak pendapat
sekitar meminta, memberi, dan 5. Merespon ungkapan
menolak pendapat, dan meminta,menerima,
menawarkan / menerima / 75 80 78 75 77
menolak tawaran
menolak sesuatu
1.2 Merespon makna yang 1. Merespon ungkapan
terdapat dalam meminta,memberi 78 83 80 78 79,75
percakapan transaksional persetujuan
(to get things done) dan 2. Merespon
interpersonal 75 80 80 75 77,5
ungkapan pernyataan
(bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, 3. Merespon ungkapan
lancar, dan berterima memberi perhatian 75 80 78 75 77,5
untuk berinteraksi dengan terhadap pembicara
lingkungan terdekat yang 4. Mengawali,
melibatkan tindak tutur: memperpanjang an 78 84 80 78 80
meminta, memberi menutup percakapan
persetujuan, merespon
pernyataan, memberi 5.Merespon ungkapan
perhatian terhadap mengawali,
pembicara, mengawali, memperpanjang dan
memperpanjang, dan menutup percakapan
menutup percakapan, dan telepon 78 84 80 78 80
mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan
telepon
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
PRASARANA
INTEKS
SISWA
INDIKATOR
KKM
SARANA/
STANDAR
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI

Mendengarkan terdapat dalam teks berbagai informasi
8. Memahami lisan fungsional dalam teks
75 80 80 75 7775
makna pendek sederhana fungsional pendek
dalam teks secara akurat, lancar, - Notices
lisan dan berterima untuk - Iklan
fungsional berinteraksi dengan 2. Mengidentifikasi
dan monolog lingkungan sekitar tujuan komunikatif
pendek 75 80 80 75 77,5
teks fungsional
sederhana pendek
berbentuk KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. 77,5
narrative dan 8.2.Merespon makna yang
1.Mengidentifikasi
recount terdapat dalam berbagai informasi
untuk monolog pendek dalam teks 75 80 80 75 77,5
berinteraksi sederhana secara monolog narative
dengan akurat, lancar, dan dan recount.
lingkungan berterima untuk
sekitar 2.Mengidentifikasi
berinteraksi dengan tujuan komunikatif
lingkungan sekitar teks naratif dan 75 80 80 75 77,5
dalam teks berbentuk recount
narrative dan recount
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Berbicara 9.1Mengungkapkan makna 1. Bertanya dan

9. dalam percakapan menjawab tentang
Mengungkapk transaksional (to get things
78 83 80 78 79,75
meminta,memberi,m
an makna done) dan interpersonal enolak jasa
dalam (bersosialisasi) pendek 2. Bertanya dan
percakapan sederhana dengan menjawab tentang
transaksional menggunakan ragam 78 83 80 78 79,75
meminta,memberi,m
dan bahasa lisan secara akurat, enolak barang
interpersonal lancar, dan berterima
lisan pendek untuk berinteraksi dengan
3. Bertanya dan
lingkungan terdekat yang menjawab tentang
sederhana
untuk melibatkan tindak tutur: meminta,memberi 75 80 80 78 78,25
meminta, memberi, dan mengingkari
berinteraksi
dengan menolak jasa, meminta, informasi
lingkungan memberi, menolak barang, 4. Bertanya dan
sekitar meminta, memberi dan menjawab tentang
mengingkari informasi, meminta,memberi 75 80 78 78 78,25
meminta, memberi, dan dan menolak
menolak pendapat, dan pendapat
menawarkan / menerima / 5. Bertanya dan
menolak sesuatu menjawab tentang
75 80 78 78 78,25
menawarkan,meneri
ma,menolak sesuatu
9.2Mengungkapkan makna 1. Bertanya dan
dalam percakapan menjawab tentang
transaksional (to get 75 80 80 78 78,25
meminta,memberi
things done) dan persetujuan
interpersonal
2. Bertanya dan
(bersosialisasi) pendek 75 80 80 78 78
menjawab tentang
sederhana dengan
merespon pernyataan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara 3. Bertanya dan
akurat, lancar, dan menjawab tentang
berterima untuk memberi perhatian 75 80 80 78 77,25
berinteraksi dengan terhadap lawan
lingkungan terdekat yang bicara
melibatkan tindak tutur: 4. Mengawali,
meminta, memberi memperpanjang 78 84 80 78 80
persetujuan, merespon menutup percakapan
pernyataan, memberi
perhatian terhadap 5. Mengawali,
pembicara, mengawali, memperpanjang
memperpanjang, dan menutup percakapan
menutup percakapan, telepon
78 84 80 78 80
serta mengawali,
memperpanjang, dan
menutup percakapan
telepon
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 10.1Mengungkapkan 1. Mengungkapkan

Berbicara makna dalam teks secara lisan teks
10. lisan fungsional fungsional :
75 80 80 78 78,25
Mengungkapkan pendek sederhana - Pengumuman
makna dalam dengan menggunakan - Undangan
teks lisan ragam bahasa lisan - Pesan singkat
fungsional dan secara akurat, lancar 2. Bertanya dan
monolog pendek dan berterima untuk menjawab secara
sederhana berinteraksi dengan lisan berbagai
berbentuk lingkungan sekitar info dalam teks 75 80 80 78 78,25
recount, dan pengumuman,
narrative untuk undangan, pesan
berinteraksi singkat
dengan KKM KOMPETENSI DASAR 10.1. 78,25
lingkungan 10.2Mengungkap kan 1. Melakukan
sekitar makna dalam monolog monolog pendek
pendek sederhana sederhana dalam
dengan menggunakan bentuk narrative
ragam bahasa lisan dan recount
secara akurat, lancar, 75 80 80 78 78,25
dan berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
recount dan narrative
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Membaca 11.1Membaca nyaring 1. Teks Essai

11. Memahami bermakna teks berbentuk 75 80 80 75 77,5
makna dalam fungsional dan essai narrative / recount
esei pendek pendek sederhana 2. Ciri kebahasaan
sederhana berbentuk recount dan
Teks Essai
berbentuk narrative dengan
ucapan, tekanan dan berbentuk
recount, dan 75 80 80 75 77,5
narrative untuk intonasi yang berterima narrative / recount
berinteraksi yang berkaitan dengan
dengan lingkungan sekitar
lingkungan KKM KOMPETENSI DASAR 11.1. 77,5
sekitar 11.2.Merespon makna dalam 1. Tujuan komunikatif
teks tulis fungsional teks essai narratif / 75 78 80 75 77
pendek sederhana secara recount
akurat, lancar dan
2.Langkah retorika
berterima yang berkaitan 75 80 80 75 77,5
narrative / recount
dengan lingkungan
sekitar 3.Spelling, stress,
75 80 80 78 78,25
intonation
11.3Merespon makna dan 1. Teks fungsional :
langkah retorika dalam - undangan
esei pendek sederhana - pengumuman 75 80 80 78 78,25
secara akurat, lancar dan - pesan
berterima yang berkaitan - iklan
dengan lingkungan
sekitar dalam teks 2 Tujuan komunikatif 76 80 80 78 78,25
berbentuk recount dan 3. Ciri kebahasaan
nararative 75 80 78 75 77
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Menulis 12.1Mengungkapkan makna Menulis teks

dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
12 fungsional pendek berbentuk :
Mengungkapkan sederhana dengan - Notices
makna dalam menggunakan ragam - Iklan 75 80 78 78 77,75
teks tulis bahasa tulis secara
fungsional dan akurat, lancar dan
esei pendek berterima untuk
sederhana berinteraksi dengan
berbentuk recount lingkungan sekitar
dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.1. 77,75
untuk berinteraksi 12.1. Mengungkap kan Menulis teks pendek
dengan makna dan langkah dan sederhana dalam
lingkungan sekitar retorika dalam esei bentuk recount /
pendek sederhana narrative dengan
dengan menggunakan langkah retorika yang
ragam bahasa tulis benar
74 80 78 78 77,75
secara akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
berbentuk recount dan
narrative
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA) 78,04
Tungkal Ulu, 2015

Kepala Sekolah

NIP 19610101 198703 1 017 NIP 19901228 201502 2 002

Kelas/Semester : IX/1
Nilai KKM : 78
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 1.1 Merespon makna yang 1.Merespon

Mendengarkan terdapat dalam ungkapan meminta
percakapan dan memberi 78 83 80 78 79,75
1. Memahami transaksional (to get kepastian
makna things done) dan
dalam interpersonal 2. Merespon
percakapan (bersosialisasi) pendek ungkapan
transaksional sederhana secara mengungkapakan
dan akurat, lancar dan dan menganggapi
interpersonal berterima untuk keraguan
lisan pendek berinteraksi dalam
sederhana konteks kehidupan
untuk sehari-hari yang 78 83 80 78 79,75
berinteraksi melibatkan tindak
dalam tutur: meminta dan
konteks memberi kepastian,
kehidupan serta mengungkapkan
sehari-hari dan menanggapi
keraguan
1.2 Merespon makna yang 1. Merespon
terdapat dalam ungkapan
percakapan meminta
transaksional (to get pengulanngan 80 83 80 78 80,25
things done) dan
interpersonal
sederhana secara 2. Merespon
akurat, lancar dan ungkapan
berterima untuk 78 83 80 78 79,75
menunjukan
berinteraksi dalam perhatian
konteks kehidupan
sehari-hari yang 3. Merespon
melibatkan tindak tutur ungkapan
berikut meminta menyatakan
pengulangan, kegaguman
79 83 80 78 80
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 2.1.Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi

Mendengarkan terdapat dalam teks makna dalam teks
lisan fungsional fungsional pendek:
2. Memahami pendek sederhana pesan singkat, 78 80 80 78 79
makna dalam secara akurat, lancar, surat pribadi dan
teks lisan dan berterima untuk brosur
fungsional berinteraksi dalam
dan monolog konteks kehidupan 2.Mengidentifikasi
pendek sehari-hari informasi yang
sederhana terdapat dalam
berbentuk teks-teks
procedure fungsional/pendek, 78 80 80 78 79
dan report - surat pribadi
untuk - brosur
berinteraksi
dalam KKM KOMPETENSI DASAR 2.1. 79
konteks 2.2.Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi
kehidupan terdapat dalam berbagai informasi
sehari-hari monolog pendek dalam teks 80,2
sederhana secara 80 83 80 78
monologpendek 5
akurat, lancar, dan berbentuk
berterima untuk
procedure/report
berinteraksi dalam
konteks kehidupan 2.Mengidentifikasi
sehari-hari dalam teks langkah retorika
berbentuk procedure dalam teks
80,2
dan report monolog 80 80 80 78
5
berbentuk
procedure/report
3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif 80,2
80 83 80 78
teks monolog 5
berbentuk
procedure/report
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 3.1 Mengungkapkan 1. Bertanya dan

Berbicara makna dalam menjawab tentang
3. percakapan meminta dan 78 80 80 78 79
Mengungkap transaksional (to get memberi kepastian
kan makna things done) dan
dalam interpersonal 2. . Bertanya dan
percakapan (bersosialisasi) pendek menjawab tentang
transaksionalsederhana dengan mengungkapkan
dan menggunakan ragam dan menanggapi
interpersonalbahasa lisan secara keraguan
lisan pendek akurat, lancar dan
untuk berinteraksi dalam 78 82 80 78 79,5
berinteraksi konteks kehidupan
dalam sehari-hari yang
konteks melibatkan tindak
kehidupan tutur: meminta dan
sehari-hari memberi kepastian dan
mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
3.2. Mengungkap-kan 1. Bertanya dan
makna dalam menjawab tentang 79,7
percakapan 78 83 80 78
meminta 5
transaksional (to get pengulangan
things done) dan 2. Bertanya dan
interpersonal menjawab tentang
(bersosialisasi) pendek 78 80 80 78 79
menunjukan
sederhana dengan perhatian
menggunakan ragam
3. Bertanya dan
bahasa lisan secara menjawab tentang
akurat, lancar dan
menyatakan
berterima untuk
kekaguman
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan tindak 78 80 80 78 79
tutur: meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 4.1.Mengungkapkan 1.Menjawab secara

Berbicara makna dalam bentuk lisan berbagai
4. teks lisan fungsional
pertanyaan tentang 75 80 80 75 77,5
Mengungkap pendek sederhana isi teks yang
kan makna dengan menggunakan didengar
dalam teks ragam bahasa lisan
2.Menyampaikan
lisan secara akurat, lancar
secara lisan
fungsional dan berterima untukberbagai informasi
dan monolog berinteraksi dalam yang terdapat 78 80 80 78 79
pendek konteks kehidupan dalam
sederhana sehari-hari a. Surat pribadi
berbentuk b. brosur
procedure KKM KOMPETENSI DASAR 4.1. 78,25
dan report4.1.Mengungkapkan Melakukan
untuk makna dalam monolok monolok pendek
berinteraksi pendek sederhana dalam bentuk
dalam dengan procedure dan
konteks menggunakanragam report
kehidupan bahasa lisan secara
sehari-hari akurat, lancar dan 78 80 80 78 79
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure
dan report
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Membaca 5.1 Merespon makna dan 1. .Mengidentifikasi

langkah retorika dalam makna gagasan
5. Memahami esei pendek sederhana 78 80 80 78 79
makna teks secara akurat, lancar dan procedure dan report
tulis fungsional berterima untuk
dan esei berinteraksi dalam 2. .Mengidentifikasi
pendek konteks kehidupan berbagai informasi
sederhana sehari-hari dalam teks yang terdapat dalam
78 80 80 78 79
berbentuk berbentuk procedure dan teks berbentuk
procedure dan report procedure dan
report untuk report
berinteraksi 3.Mengidentifikasi
dalam konteks tujuan komunikatif
kehidupan 75 80 80 75 77,5
teks berbentuk
sehari-hari procedure/report
4.Mengidentifikasi
langkah retorika
78 80 80 78 79
procedure/report
5.Membaca nyaring
teks berbentuk
80,2
80 83 80 78
procedure/report
5
5.2.Merespon makna yang 1. .Mengidentifikasi
terdapat dalam teks tulis makna yang terdapat
fungsional pendek teks fungsional
sederhana secara akurat, pendek; 78 80 80 78 79
lancar dan berterima - Surat Pribadi
untuk berinteraksi dalam - Brosur
konteks kehidupan
sehari-hari 2.Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks
fungsional pendek, - 78 80 80 78 79
Surat Pribadi
-Brosur
5.3.Membaca nyaring 1. Membaca nyaring 75 80 80 75 77,5
bermakna teks fungsional 2 Mengidentifikasi 75 80 80 75 77,5
dan esei pendek informasi yang
sederhana berbentuk berhubungan dengan
procedure dengan bacaan tentang
ucapan, tekanan dan prosedur
intonasi yang berterima
3.Menjawab 75 80 80 75 77,5
pertanyaan-
pertanyaan
berdasarkan bacaan
4.Membuat ringkasan 78 80 80 78 79

DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Menulis 6.1.Mengungkapkan 1.1. Menulis kalimat

6. Mengungkap makna dalam bentuk pendek dan 78 83 80 75 79
kan makna teks tulis fungsional sederhana
dalam teks pendek sederhana 2. Menulis teks
tulis dengan menggunakan fungsional pendek
fungsional ragam bahasa tulis dan sederhana
dan esei secara akurat, lancar
pendek dan berterima untuk 78 83 80 78 79
sederhana berinteraksi dalam
berbentuk konteks kehidupan
procedure dan sehari-hari
report untuk KKM KOMPETENSI DASAR 6.1. 79
berinteraksi 6.2.Mengungkap-kan 1. Menyusun kalimat
dalam makna dan langkah acak menjadi teks
konteks retorika dalam esei yang padu berbentuk 78 80 80 78 79
kehidupan pendek sederhana procedure/report
sehari-hari dengan menggunakan
ragam bahasa tulis 2.Menulis essay
secara akurat, lancar berbentuk procedure
dan berterima untuk / report
berinteraksi dalam
konteks kehidupan 75 80 80 75 77,5
berbentuk procedure
dan report
Tungkal Ulu, 2015

Kepala Sekolah

NIP 19610101 198703 1 017 NIP 19901228 201502 2 002

Kelas/Semester : IX/2
Nilai KKM : 78
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 7.1 Merespon makna yang 1. Merespon

Mendengarkan terdapat dalam ungkapan 80 82 79 76 79,25
percakapan kesantunan
7. Memahami transaksional (to get
makna dalam things done) dan 2 Mengidentifikasi
percakapan interpersonal makna ungkapan
80 80 79 77 79
transaksional (bersosialisasi) pendek kesantunan
dan sederhana secara
interpersonal akurat, lancar, dan 3. Melakukan
lisan pendek berterima untuk Perintah
untuk konteks kehidupan
80 80 79 76 78,75
berinteraksi sehari-hari yang
dalam melibatkan tindak tutur
konteks mengungkapkan
kehidupan kesantunan
sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 7.1. 79
7.2.Merespon makna yang 1.Merespon
terdapat dalam ungkapan memberi
percakapan berita yang
transaksional (to get menarik perhatian 80 80 78 76 78,5
things done) dan
interpersonal
sederhana secara 2 Merespon ungkapn
akurat, lancar, dan memberi komentar
berterima untuk terhadap berita
berinteraksi dalam
sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur
memberi berita yang
menarik perhatian, dan
memberi komentar
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI

Mendengarkan terdapat dalam teks makna dalam
lisan fungsional teks lisan 80 80 78 76 78,5
8. Memahami pendek sederhana fungsional
makna secara akurat, lancar, pendek
dalam teks dan berterima untuk 2. Mengidentifikasi
lisan berinteraksi dalam ciri-ciri
fungsional konteks kehidupan 80 80 78 76 78,5
kebahasaan iklan
dan monolog sehari-hari dan surat pribadi
pendek 3. Mengidentifikasi
sederhana berbagai
berbentuk informasi dalam 79 80 78 76 78,25
narrative dan teks fungsional
report untuk pendek
berinteraksi
dalam
8.2.Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi
konteks
terdapat dalam makna dalam
kehidupan
monolog pendek teks monolog 80 80 79 77 79
sehari-hari
sederhana secara berbentuk
akurat, lancar, dan narrative/report
berterima untuk 2. Mengidentifikasi
berinteraksi dalam tujuan
konteks kehidupan komunikatif dan
sehari-hari dalam teks langkah retorika 79 80 79 77 78,75
berbentuk narrative teks monolog
dan report berbentuk
narrative/report
3. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
79 80 79 77 78,75
teks
narrative/report
4.Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
80 80 79 77 79
teks monolog
berbentuk
narative/report
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 9.1 Mengungkapkan Bertanya dan

Berbicara makna dalam menjawab tentang
9. percakapan mengungkap-kan 80 82 79 78 79,75
Mengungkap transaksional (to get kesantunan
kan makna things done) dan
dalam interpersonal
percakapan (bersosialisasi) pendek
transaksionalsederhana dengan
dan menggunakan ragam
interpersonalbahasa lisan secara
dan monolog akurat, lancar dan
pendek berterima untuk
narrative dansehari-hari yang
report untuk melibatkan tindak tutur
berinteraksi mengungkapkan
dalam kesantunan
konteks KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. 79,75
kehidupan 9.2.Mengungkapkan 1. Bertanya dan
sehari-hari makna dalam menjawab tentang
percakapan memberi berita yang
transaksional (to get 80 80 79 77 79
menarik perhatian
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) pendek 2. Bertanya dan
sederhana dengan menjawab tentang
menggunakan ragam memberi komentar
bahasa lisan secara terhadap berita
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan 80 80 79 77 79
sehari-hari yang
melibatkan tindak
tutur: memberi berita
yang menarik perhatian
dan memberi komentar
terhadap berita
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 10.1.Mengungkapkan 1. Mengungkapkan

Berbicara makna dalam teks jadwal kegiatan 80 80 80 78 79,5
lisan fungsional
10. pendek sederhana .2.Mengungkapkan
Mengungkap dengan berbagai informasi
kan makna menggunakan ragam
terkait label dan
dalam teks bahasa lisan secara
lisan jawal
akurat, lancar dan
fungsional berterima untuk 80 80 80 78 79,5
dan monolog berinteraksi dalam
pendek konteks kehidupan
sederhana sehari-hari
berbentuk
narrative dan
report untuk
10.2.Mengungkapkan 1.Melakukan
berinteraksi makna dalam monolog singkat
dalam monolog pendek dalam bentuk 79 80 79 77 78,75
konteks sederhana dengan narrative/report
kehidupan menggunakan ragam
sehari-hari bahasa lisan secara 2.Menceritakan
akurat, lancar, dan kembali teks naratif
berterima untuk yang dibaca
berinteraksi dalam 79 80 79 77 78,75
konteks kehidupan
sehari-hari berbentuk
narrative dan report
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : 11.1.Membaca nyaring 1. Teks Essai

Membaca bermakna teks tulis berbentuk 80 81 79 77 79,25
11. Memahami fungsional dan esei narrative / recount
makna teks pendek sederhana 2. Ciri kebahasaan
tulis berbentuk narrative Teks Essai
fungsional dan report dengan berbentuk
dan esei ucapan, tekanan dan
narrative /
pendek intonasi yang 80 80 79 77 79
recount
berbentuk berinteraksi dalam
narrative dan konteks kehidupan
report untuk sehari-hari
berinteraksi KKM KOMPETENSI DASAR 11.1. 79,13
dalam 11.2.Merespon makna 1. Tujuan
konteks dalam teks tulis komunikatif teks
fungsional pendek 80 80 79 77 79
kehidupan essai narratif /
sehari-hari secara akurat, lancar recount
dan berterima untuk 2.Langkah retorika
berinteraksi dalam 80 80 79 76 78,75
narrative / recount
konteks kehidupan 3.Spelling, stress,
sehari-hari 80 80 79 76 78,75
intonation
11.3.Merespon makna dan 1. Teks fungsional :
langkah retorika dalam - undangan
esei pendek sederhana - pengumuman 79 80 79 76 78,5
secara akurat, lancar - pesan
dan berterima untuk - iklan
berinteraksi dalam
2 Tujuan
komunikatif
berbentuk narrative 3. Ciri kebahasaan
80 80 79 76 78,75
dan report
11.4.Membaca nyaring 1.Membaca nyaring
bermakna teks tulis dan bermakna teks
fungsional dan esei monolog berbentuk 80 80 79 77 79
pendek sederhana ; narrative/report
berbentuk narrative
dan report dengan 2.Mengidentifikasi
ucapan, tekanan dan berbagai informasi
intonasi yang dalam teks
berterima untuk monolog 80 80 79 77 79
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 11.4 79
DAYA
KOMPLEKSITAS
DUKUNG
INTEKS
PRASARANA
SISWA
INDIKATOR
KKM
STANDAR
SARANA/
GURU
KOMPETENSI
KOMPETENSI
Aspek : Menulis12.1.Mengungkapkan 1.Menulis kalimat-

makna dalam bentuk kalimat sederhana. 80 80 79 78 79,25
12. teks tulis fungsional
Mengungkapkan pendek sederhana 2.Menulis teks
makna dalam dengan menggunakan fungsional pendek
teks tulis ragam bahasa tulis - Jadwal
fungsional dan secara akurat, lancar - Labels
esei pendek dan berterima untuk 80 80 79 78 79,25
narrative dan sehari-hari
report untuk KKM KOMPETENSI DASAR 12.1. 79,25
berinteraksi 12.2.Mengungka-pkan  Menulis
dalam konteks makna dan langkah kalimat-kalimat
kehidupan retorika dalam esei descripsi yang 79 80 79 78 79
sehari-hari pendek sederhana sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis  Menyusun
secara akurat, lancar kalimat acak
dan berterima untuk menjadi teks 79 80 79 78 79
berinteraksi dalam essay berbentuk
konteks kehidupan narrative/report
 Menulis teks
berbentuk narrative
essay berbentuk 79 80 79 78 79
dan report
narrative/report
KKM SEMESTER 2 (DUA) 78,9
Tungkal Ulu, 2015

Kepala Sekolah

NIP 19610101 198703 1 017 NIP 19901228 201502 2 002
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
SMP N 9 TUNGKAL ULU
GURU KELAS:
ROSMALLAH SARI, S.Pd
NIP 19901228 201502 2 002

KKM Terbaru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Terbaru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Nama Sekolah : SMP N 9 Tungkal Ulu

Aspek : 1.1 Merespon makna 1. Merespon

Aspek : 2.1 Merespon makna 1. menentukan 70 80 80 70 75

Aspek : 3.1 Mengungkapkan 1.Mengungkapkan

Aspek : 4.1 Mengungkapkan 1. Memberi intruksi 70 80 80 72 75,5

Aspek : Menulis 6.1 Mengungkap-kan 1. Melengkapi teks 76,2

Tungkal Ulu, 2015

Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

Nama Sekolah : SMP N 9 Tungkal Ulu

Aspek : 7.1 Merespon makna 1. Merespon

Aspek : 8.1 Merespon makna yang 1. Merespon makna

Aspek : 9.1 Mengungkapkan 1. Bertanya dan

Aspek : 10.1. Mengungkapkan

Aspek : 11.1 Merespon makna 1. Mengidentifikasi

Aspek : Menulis 12.1Mengungkapkan makna  1. Menulis teks

Tungkal Ulu, 2015

Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

Nama Sekolah : SMP N 9 Tumgkal Ulu

Aspek : 1.1 Merespon makna yang 1. Merespon ungkapan

Aspek : 2.1 Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi

Aspek : Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna 1. Bertanya dan

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2. 79

Aspek : 4.1. Mengungkapkan 1.Mengungkapan

Aspek : 5.1 Membaca nyaring 1. Membaca dengan

Aspek : Menulis 6.1. Mengungkapkan makna 1.Teks fungsional

Tungkal Ulu, 2015

Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

Nama Sekolah : SMP N 9 Tungkal Ulu

Aspek : 7.1Merespon makna yang 1. Merespon ungkapan

Aspek : 8.1 Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi

Aspek : Berbicara 9.1Mengungkapkan makna 1. Bertanya dan

Aspek : 10.1Mengungkapkan 1. Mengungkapkan

Aspek : Membaca 11.1Membaca nyaring 1. Teks Essai

Aspek : Menulis 12.1Mengungkapkan makna Menulis teks

Tungkal Ulu, 2015

Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

Nama Sekolah : SMP N 9 Tungkal Ulu

Aspek : 1.1 Merespon makna yang 1.Merespon

Aspek : 2.1.Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi

Aspek : 3.1 Mengungkapkan 1. Bertanya dan

Aspek : 4.1.Mengungkapkan 1.Menjawab secara

Aspek : Membaca 5.1 Merespon makna dan 1. .Mengidentifikasi

KKM KOMPETENSI DASAR 5.3. 77,88

Aspek : Menulis 6.1.Mengungkapkan 1.1. Menulis kalimat

Tungkal Ulu, 2015

Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

Nama Sekolah : SMP N 9 Tungkal Ulu

Aspek : 7.1 Merespon makna yang 1. Merespon

Aspek : 8.1 Merespon makna yang 1. Mengidentifikasi

Aspek : 9.1 Mengungkapkan Bertanya dan

Aspek : 10.1.Mengungkapkan 1. Mengungkapkan

Aspek : 11.1.Membaca nyaring 1. Teks Essai

Aspek : Menulis12.1.Mengungkapkan 1.Menulis kalimat-

Tungkal Ulu, 2015

Z. Usman, A.Md.Pd Rosmallah Sari, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai