RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

1. NAMA SEKOLAH :
2. MATA PELAJARAN : PENJASKES
3. KELAS/SEMESTER :8/1
4. JUMLAH PESERTA DIDIK : 25 Orang
5. MATERI POKOK : Teknik dasar sepak takraw
6. ALOKASI WAKTU :
7. KOMPETENSI INTI :

Menghayati dan mengamalkan nilai nilai agama yang dianut dalam melakukan
aktivitas jasmani, permainan dan olahraga, dicerminkan dengan :

a. pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

b. selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. membiasakan perilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
d. Disiplin, tanggung jawab dan kerjasama selama melakukan aktivitas fisik.
e. Memahami konsep pengetahuan gerak fondumental permainan sepak takraw.
f. mempraktikan teknik dasar permainan sepak takraw dengan menekankan gerak
dasar fondumental.

8. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. kompetensi dasar

- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.

- menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan nanpu
bekerjasama.

- .memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahu tentang ilmu pengetahuan.

- mencoba , mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan ,mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambarkan dan mengarang ) sesuai yang di pelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori

b. indikator pencapaian kompetensi

- Memanjatkan doa sebelum pelajaran

- memanjatkan doa sesudah pelajaran.

- hadir tepat waktu mengikuti seluruh proses pembelajaran menaati prosedur sesuai
 peran
- menjelaskan gerakan sepak sila dan sepak kuda melakukan teknik dasar sepak
takraw melalui permainan bola

pertemuan ke 1

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik melakukan doa sebelum dan sesudah melakukan permainan bola voli
2. Peserta didik menunjukan perilaku baik dengan permainan sepak takraw.
3. Peserta didik berprilaku sportif berbagi tempat dan alat dan menghargai orang lain.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai teknik dasar sepak sila dan sepak kuda
permainan sepak takraw.
5. Peserta didik mendiskusikan dan mencari bahan untuk mengambil kesimpulan tentang
sepak sila dan sepak kuda dalam sepak takraw.
6. Peserta didik dapat menjeslaskan konsep teknik dasar sepak sila dan sepak kuda sepak
takraw
7. Peserta didik dapat melakukan teknik dasar servis bawah dan atas permainan bola
besar melalui permainan bola voli dengan latihan yang di pandu.
MATERI PEMBELAJARAN : pembelajaran teknik dasar sepak takraw.

ALOKASI WAKTU :

METODE / MODEL PEMBELAJARAN :

a. Pendekatan : saintifik (sciencetific)

b. Model : problem bassed learning
c. Gaya mengajar : resiprokal (timbal balik )
MEDIA PEMBELAJARAN :
- Bola takraw
- Tali Rafia
- Peluit
SUMBER BELAJAR :
LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN :

a. Kegiatan pendahuluan
 Berbaris , berdoa, berhitung (presensi), apersepsi, dan memotivasi peserta
didik.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Melakukan pemanasan yang mengarah pada permainan sepak takraw
seperti ; split dan melakukan variasi latihan yan lainnya.
b. Kegiatan inti

Mengamati
 Membaca informasi tentang gerak fundemental permainan sepak takraw (sepak sila)
 Mencari informasi tentang gerak fundemental permainan sepak takraw (sepak takraw)
dari berbagai sumber media cetak atau elektronik
 Mengamati pertandingan sepak takraw secara langsung dan atau di TV/video dan
membuat catatan tentang gerak fundemental permainan sepak takraw.

Menanya
 Guru menanyakan tentang manfaat permainan sepak takraw terhadap kesehatan dan
otot otot yang dominan yang dipergunakan dalam permainan sepak takraw.
 Guru menanyakan gerak fundemental sepak sila.
 Memberikan kesempatan peserta didik bertanya.

Eksplorasi
 Guru memberikan bola ke peserta didik untuk melakukan sepak sila permainan sepak
takraw.
 Peserta didik melakukan servis dan sepak sila dengan berbagai cara dengan
menunjukan nilai disiplin.
 Peserta didik melakukan sepak sila dengan berbagai cara secara individu , kelompok
atau pun berpasangan.

Mengasosiasi
 Mencari hubungan antara perkenaan bola dengan kaki bagian dalam dan jalan nya
bola.
 Mencari hubungan antara permainan sepak takraw dengan kesehatan dan kebugaran
tubuh

Mengkomunikasi
 Melakukan permainan sepak takraw dengan mengunakan peraturan yang dimodifikasi
dengan menerapkan gerak fundemental permainan sepaktakraw (sepak sila) serta
menunjukkan sportif, kerjasama , bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin
dan toleransi selama bermain.
 Menunjukkan perilaku menerima kekalahan dan mengekspresikan kemenangan tidak
berlebihan.
 Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada teman slama melakukan
permainan.
  Mendiskusikan dan membuat kesimpulan tentang keterampilan gerak permainan
sepak takraw secara sederhana berkelompok dengan menunjukkan kerjasama

PENUTUP
 Evaluasi
 Pendinginan (cooling down)
 Melakukan refleksi tanya jawab, tugas memberikan informasi materi pertemuan
selanjutnya.
 Berdoa sebelum di bubarkan.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Teknik dan Bentuk Penilaian

1) Penilaian Pengetahuan
a) Petunjuk Penilaian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!

b) Butir Soal Pengetahuan

Kriteria
Pensekoran Nilai
No. Butir Pertanyaan
Akhir
1 2 3 Σ

1. Jelaskan cara melakukan gerak dasar V 2

fundamental sepak sila ?
4/6 x
2. Jelaskan sistematika melakukan gerak dasar V 2
100 =80
sepak sila ?

Skor Maksimal (6) 4

c) Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

 Skor 3 : jika peserta didik mampu menjelaskan secara utuh (gerakan posisi
tangan, posisi kaki, dan sikap tubuh) dalam permainan sepak takraw.
 Skor 2 : jika peserta didik mampu menyebutkan dua jawaban di atas.
 Skor 1 : jika peserta didik mampu menyebutkan salah satu jawaban di atas.

2) Penilaian Keterampilan

a) Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek keterampilan diperoleh melalui penilaian proses, yaitu: sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir melakukan suatu proses gerak dasar permainan
badminton.
b) Butir Soal Keterampilan (Unjuk Kerja)

Lakukan gerak dasar fundamental melempar dan menangkap bola permainan

badminton !

Penilaian Keterampilan Gerak

Penilaian Proses

Sikap awal Gerakan

Skor
melakukan pelaksanaan Keterangan
Gerakan akhir Jumlah Skor Akhir
gerakan melakukan Maksimal
gerakan
sepak sila
(Skor 3)
(Skor 3)
(Skor 4)

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3

8/10 x 100 80
v v V

c) Kriteria Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

Kriteria skor : Pelaksanaan memukul sutlecock badminton (Proses)

 Sikap awal
Nilai 3 jika :

(1) pandangan mata ke arah datangnya sutlecock

(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan berat badan terletak di antara
kedua kaki.
(3) lutut ditekuk, badan condong ke depan dan jaga keseimbangan
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar

Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar

 Pelaksanaan gerak

Nilai 4 jika :

(1) sutlecock didorong dari depan

(2) Posisi lengan atau gerakan tangan benar
(3) badan dicondongkan ke depan
(4) pandangan mata tertuju pada lepasnya sutlecock

Nilai 3: jika tiga kriteria dilakukan secara benar

Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar

Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar

  Pelaksanaan akhir (kembali ke sikap semula)

Nilai 3 jika :

(1) badan tetap condong ke depan

(2) pandangan mata tertuju pada lepasnya sutlecock
(3) kaki kiri ke depan dan kaki kanan di belakang

Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar

Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar

3) Penilaian Sikap

a) Petunjuk Penilaian

Penilaian aspek perilaku (sikap) dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti

kegiatan belajar mengajar. Pengamatan dalam proses penilaian dilakukan saat peserta
didik melakukan permainan bulu tangkis. Aspek-aspek yang dinilai meliputi: kerja
sama, tanggung jawab, menghargai teman, disiplin, dan toleransi.
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek
(√) dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 3 . (Baik=3, Sedang = 2, dan Kurang =
1).

b) Rubrik Penilaian Perilaku

CEK (√ )
Perilaku Yang Dinilai
Baik Sedang Kurang
1. Kerja sama V
2. Tanggung jawab V
3. Menghargai teman v
4. Menerima Kekalahan &
V
Kemenangan
Jumlah skor maksimal = 12

9/12 x 100% = 75
 c) rekapitulasi Penilaian

Aspek-Aspek Penilaian
No. Nama Peserta Didik Keterangan
Sikap Pengetahuan Keterampilan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Dst