COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2019-marzo
Sesión 2A
Ejercicio de Transferencia 1

Logro de la Al término de la sesión, el alumno construye un texto argumentativo.

sesión

En el Ejercicio de Transferencia 1*, aplicarás los temas revisados en las primeras clases. Deberás
redactar, en grupo, un texto argumentativo siguiendo las actividades de esta separata. En la sesión
2B, presentarás tu trabajo terminado.

Actividad 1
Lee las siguientes fuentes e identifica las ideas clave.

Fuente 1
¡Piratea y Difunde!

En los años ochenta, muchos limeños no sabían quién era Luigi Bruzzone, aunque su labor de difusión
cultural contribuía a que pudieran sobrellevar aquellos tiempos difíciles: Luigi dirigía la filmoteca del
Colegio Raimondi, el lugar donde, por un módico precio, pude ver Zeta, Nos habíamos amado tanto,
El acorazado Potemkin y tantas otras películas inolvidables. Un buen día, Luigi regresó a Italia y nadie
continuó su labor en el Raimondi. Años después, la Filmoteca de Lima fue adquirida por el Centro
Cultural de la Católica, que sólo esporádicamente difunde ese admirable patrimonio. En Pueblo Libre,
cerró también el cine club Melies, que funcionaba en la YMCA. Allí vi Rashomon, El nacimiento de
una nación y varios buenísimos ciclos de Hitchcock. ¿Qué hacen ahora los cinéfilos ansiosos de ver
a Griffiths o Kurosawa? Los buscan en algún puesto especializado en piratería. Allí, se pueden
encontrar también películas europeas o aquellas producciones de Hollywood que son de tan buena
calidad, que las distribuidoras se niegan a exhibirlas en los multicines que ahora existen en Lima y
otras ciudades. Sean obras maestras o estrenos de moda, la mayoría de peruanos solamente
adquiere películas mediante la piratería.

Es verdad que todas estas adquisiciones vulneran el derecho a la propiedad intelectual, pero también
es cierto que éste no es un derecho absoluto. Hace varios años, por ejemplo, los gobiernos de
Sudáfrica y Brasil decidieron enfrentar el VIH mediante medicinas genéricas, a costa de los derechos
intelectuales de los grandes laboratorios, que fijaban precios elevadísimos a sus productos. Gracias
a esta decisión, imitada en otros países, muchas personas pueden llevar una vida digna. Los
productos piratas que muchos peruanos adquieren, también permiten satisfacer determinadas
necesidades o derechos. “Gracias a la piratería miles de personas tienen acceso a información y
educación”, me dice un sociólogo, que no siente ningún problema moral en adquirir para sus hijos
videos educativos. “Si no fuera por la piratería, sería imposible que mis hijos manejaran bien el inglés”,
me dice otro amigo, profesor en un colegio particular. “Todos mis libros de la universidad eran piratas”,
recuerda un médico. “Con lo que me pagan no podría comprar ninguno de estos libros”, me enseña
su biblioteca un abogado dedicado a defender campesinos.

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Podríamos preguntarnos también cuál es la opción moralmente válida para un padre de familia de
escasos recursos económicos: ¿los derechos intelectuales de la Warner Brothers o el derecho a la
educación, la información o el entretenimiento para sus hijos? ¿Cuál es la opción para un colegio
estatal o una parroquia que desean proporcionar entretenimiento sano a niños o jóvenes? ¿O para
quien desea distraer a un familiar que por motivos de salud no puede ir a un cine? En el Perú se acusa
a la piratería de disminuir los recursos fiscales, porque no paga impuestos. Habría que preguntarse si
a los ciudadanos inquieta mucho una pérdida de recursos que normalmente no se invierte en
satisfacer sus necesidades básicas. Algunos consideran a la piratería una especie de Robin Hood
contemporáneo, porque ayuda a muchas personas pobres, a costa de los ingresos de las
transnacionales. Sin embargo, las transnacionales no pierden nada: quien compra un video pirata
jamás pagaría el precio de un video original.

En cuanto a los libros originales, también algunos precios parecen una inducción a la piratería. El año
pasado, después de ver emocionado la película ganadora del Óscar ¿Quién quiere ser millonario?,
me entusiasmó encontrar la novela en una librería… a 160 soles. Parecía que sólo un millonario podría
pagar ese precio. En realidad, la industria piratera puede difundir obras culturales más allá de los
límites de las barreras económicas o geográficas, llegando a ciudades donde no hay cines ni librerías.
En realidad, en casi todo el Perú, ni siquiera hay donde comprar videos originales.

[Adaptado de https://reflexionesperuanas.lamula.pe/2010/01/25/rp-288-piratea-y-
difunde/reflexionesperuanas/ (Wilfredo Ardito 2010)]

Fuente 2
¿Por qué es importante combatir el contrabando, la piratería y la falsificación?

¿Te parece que el contrabando, la piratería o la falsificación son delitos leves o actividades tolerables?
Pues no lo son, en absoluto. Se trata de actividades ilegales con graves consecuencias para todos.
Los delitos aduaneros y los delitos contra la propiedad intelectual mueven millonarias sumas de dinero,
pero, además, perjudican a la industria nacional y a la inversión privada, atentan contra la generación
de empleo formal de calidad y perjudican a los consumidores que reciben productos de mala calidad.
Por si fuera poco, generan que el Estado recaude menos impuestos que podrían ser empleados en
obras e iniciativas que beneficien a toda la población.

Es importante, por todas estas razones, que el Estado redoble sus esfuerzos para combatir estos
delitos. En esa línea, se creó la Comisión de Lucha contra los Delitos Aduaneros y la Piratería
(CLCDAP), presidida por el Ministerio de la Producción e integrada por 16 entidades provenientes del
sector público y privado. El objetivo de esta Comisión es reducir la ocurrencia de ingresos de
mercancía de contrabando al país, así como combatir los delitos contra la propiedad intelectual en
todas sus modalidades, con miras a fortalecer la industria nacional y favorecer la competitividad.

El contrabando, la piratería y la falsificación constituyen competencia desleal contra las empresas

formales que cumplen con los estándares de control y calidad en los productos y servicios que brindan,
pagan sus impuestos y cumplen con la normativa laboral. Son delitos que no solamente perjudican a
los empresarios; sobre todo, afectan a los trabajadores, pues favorecen la explotación laboral, el

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trabajo informal y el subempleo. Asimismo, a causa de estos ilícitos, no se da el justo reconocimiento
a los autores que deberían recibir un justo valor por su creación. Por este motivo, el contrabando, la
piratería y la falsificación desincentivan la creatividad, el emprendimiento y la innovación.

Esta problemática es visible en mercados informales que favorecen la venta de mercancía de

contrabando, pirata o falsificada en rubros diversos. En Lima, esto es fácilmente apreciable en centros
comerciales como “Polvos Azules”, “Mesa Redonda”, “El Hueco”, “Polvos Rosados”, etcétera. En
provincias, la problemática es similar y claramente apreciable en lugares como Puno, Juliaca, Tacna,
Moquegua, Arequipa, Cusco, Ica, Huancayo, Iquitos, Pucallpa, Trujillo, Chiclayo, Piura y Tumbes,
entre otros.

Tampoco se puede despreciar el impacto que tienen estos delitos en la recaudación de impuestos.
Un informe de la SUNAT indica a lo largo del 2016 el monto de las incautaciones por contrabando en
todo el país llegó a US$573 millones. Eso es solo una fracción del contrabando que se mueve por el
territorio nacional. Por eso, en el marco de la CLCDAP, se han instalado diversas mesas de trabajo
para la defensa de la Industria contra la piratería, la falsificación y el contrabando en los siguientes
sectores: TV Paga, Radiodifusión, Cigarrillo, Bebidas Alcohólicas, Editorial, Audiovisual, Software y
Cables y conectores eléctricos.

Ya lo sabes, si crees que el contrabando, la piratería y la falsificación son delitos “menores”, piénsalo
dos veces.

[Adaptado de http://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/por-que-es-importante-combatir-el-
contrabando-la-pirateria-y-la-falsificacion-noticia-1085941 (RPP 2017)]

Actividad 2
Tras revisar las fuentes y discutirlas con tu grupo, completa los siguientes elementos que te permitirán iniciar
la planificación de tu texto.

Controversia

Tesis

Argumento

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Actividad 3
Antes de iniciar con la redacción, organiza tus ideas en un esquema. Luego, completa el cuadro de
autoevaluación.

Esquema de ideas

Cuadro de autoevaluación
Preguntas Sí No
¿El esquema presenta introducción, desarrollo y cierre?
¿La idea principal muestra la tesis y el argumento?
¿Expreso mis ideas en frases?

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Actividad 4
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre). Usa como guía el
esquema elaborado. Finalmente, revisa tu trabajo con el cuadro de autoevaluación.

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Cuadro de autoevaluación
Preguntas Sí No
¿El texto tiene título?
¿El texto muestra tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre)
claramente separados?
¿La introducción presenta sus partes: contexto, controversia, tesis y
anticipación?
¿El párrafo de desarrollo inicia con la idea principal (tesis y argumento)?
¿En el párrafo de desarrollo, fundamento el argumento que elegí con varias
oraciones?
¿El cierre presente sus partes: conector, reafirmación de tesis, síntesis de
argumento y comentario crítico?
¿La introducción y el cierre son menos extensos que el desarrollo?

*Este ejercicio ha sido adaptado del libro Saber escribir, saber argumentar (Castillo y Villanueva 2017).
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