1. Junto con un compañero, realicen las siguientes actividades.

Uno de ustedes será el examinador

y el otro el examinado, y deben alternar los roles para que se puedan comparar las respuestas.
a. El examinador venda los ojos del estudiante examinado, que debe estar sentado, quieto y
cómodo. Luego, toca la piel del compañero con la punta de un plumón delgado. El examinado,
con otro lápiz, intenta identificar el punto exacto en el que fue estimulado.
b. Deben realizar la actividad anterior a lo menos ocho veces en distintas partes del cuerpo, como
las palmas de las manos, las yemas de los dedos y el antebrazo.
c. Midan las distancias entre ambos puntos —señalados por cada integrante en cada
estimulación— y anótenlas en una tabla, indicando los lugares del cuerpo donde se realizó cada
estimulación.
d. En la siguiente actividad, el examinador toca al examinado en distintas partes del cuerpo con
dos palitos de brocheta al mismo tiempo. Se comienza con los palitos juntos y se van separando de
a poco en diferente medida, hasta que el examinado perciba dos puntos por separado.
e. Repitan la actividad a lo menos cuatro veces en diferentes partes del cuerpo, como la yema de
los dedos, el antebrazo y la espalda. En cada ocasión, midan la distancia a la que se perciben los
dos puntos por separado y anótenlas en una tabla de datos.
2. Interpreten sus mediciones y respondan las siguientes preguntas:
a. Comparen las mediciones hechas en cada actividad y para cada sujeto. ¿Todos los receptores
sensoriales de la piel se distribuyen de manera uniforme por toda la superficie del cuerpo? Explica.
b. ¿Por qué se produce incapacidad para localizar con exactitud un punto previamente
estimulado?, ¿por qué esta precisión varía en distintas zonas del cuerpo?
c. Identifiquen los termorreceptores; ¿qué consecuencias en la sensación de la temperatura puede
originar su ubicación a diferente profundidad?
d. ¿Qué receptores fueron estimulados durante la actividad?

1. Junto con un compañero, realicen las siguientes actividades. Uno de ustedes será el examinador
y el otro el examinado, y deben alternar los roles para que se puedan comparar las respuestas.
a. El examinador venda los ojos del estudiante examinado, que debe estar sentado, quieto y
cómodo. Luego, toca la piel del compañero con la punta de un plumón delgado. El examinado,
con otro lápiz, intenta identificar el punto exacto en el que fue estimulado.
b. Deben realizar la actividad anterior a lo menos ocho veces en distintas partes del cuerpo, como
las palmas de las manos, las yemas de los dedos y el antebrazo.
c. Midan las distancias entre ambos puntos —señalados por cada integrante en cada
estimulación— y anótenlas en una tabla, indicando los lugares del cuerpo donde se realizó cada
estimulación.
d. En la siguiente actividad, el examinador toca al examinado en distintas partes del cuerpo con
dos palitos de brocheta al mismo tiempo. Se comienza con los palitos juntos y se van separando de
a poco en diferente medida, hasta que el examinado perciba dos puntos por separado.
e. Repitan la actividad a lo menos cuatro veces en diferentes partes del cuerpo, como la yema de
los dedos, el antebrazo y la espalda. En cada ocasión, midan la distancia a la que se perciben los
dos puntos por separado y anótenlas en una tabla de datos.
2. Interpreten sus mediciones y respondan las siguientes preguntas:
a. Comparen las mediciones hechas en cada actividad y para cada sujeto. ¿Todos los receptores
sensoriales de la piel se distribuyen de manera uniforme por toda la superficie del cuerpo? Explica.
b. ¿Por qué se produce incapacidad para localizar con exactitud un punto previamente
estimulado?, ¿por qué esta precisión varía en distintas zonas del cuerpo?
c. Identifiquen los termorreceptores; ¿qué consecuencias en la sensación de la temperatura puede
originar su ubicación a diferente profundidad?
d. ¿Qué receptores fueron estimulados durante la actividad?