ORACIONES INCOMPLETAS y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
(I) El problema de la conciencia está inscrito, por así
decir, en diversos ámbitos teóricos. (II) Podríamos
señalar al menos tres ámbitos teóricos: la ética; las
neuroconciencias y las ciencias sociales. (III) El
ámbito teórico de la ética considera que dicho
problema está relacionado con la conciencia moral.
(IV) “Conciencia” proviene de dos voces latinas, cum
(con) y sciens (conocimiento). De donde “actuar con
conciencia” equivale a actuar con conocimiento de lo
que se hace. (V) En las neuroconciencias, la
conciencia está relacionada con el estado de alerta,
es decir, la capacidad del sujeto para responder a los
estímulos presentes en un momento dado.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) Sabemos que hay varias clases de presión. (II)
Cuando sostenemos un objeto en la mano sentimos
la presión debido a la gravedad. (III) Esta clase de
presión es bien conocida y es aplicable a los
diferentes estados de la materia: sólido, líquido y
gaseoso. (IV) Existe otra clase de presión ejercida
por los rayos o radiaciones del éter, tal como la luz, y
que se conoce con el nombre de impulso o presión
de radiación. (V) La gravedad origina un tipo de
presión ya conocida.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) El tipo de voz depende de sexo, de la edad, de la
salud, etc. (II) Se han estudiado distintos tonos de
voz usados por la misma persona en circunstancias
distintas. (III) Ostwald analiza la diversidad de
modulaciones con la boca cerrada en el teléfono y a
distintas horas del día relacionándolas con las
variaciones del sodio y del potasio en la sangre. (IV)
Estos componentes de la sangre dan como
consecuencia la heterogeneidad de tipos de voz. (V)
Otras investigaciones similares se refieren a las
bases de la comunicación.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
(I) La evolución ya no es refutable. (II) Actualmente
ya no se discute la evolución y casi todos los
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“Encamíname en tu verdad, y enséñame, porque tú eres el Dios de mi salvación”
científicos la aceptan. (III) Sin embargo, las
controversias científicas sobre la evolución humana
todavía siguen, ya que se trata de averiguar la línea
filetia del hombre, cuáles fueron nuestros
antepasados directos. (IV) Se trata de conocer por
qué se produjeron los cambios estructurales y los
factores que influyen en esos cambios para que se dé
la condición actual del hombre. (V) No es menos
importante la discusión de cuándo y como apareció
la inteligencia deductiva y cuál es el futuro del
hombre.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) Los alimentos animales y vegetales son
indispensables para la vida. (II) Los animales se
alimentan de diversas maneras. (III) Cada manera de
alimentación lleva consigo adaptaciones especiales
de los animales. (IV) Según el tipo de alimentación,
los animales se agrupan en clases. (V) Hay animales
granívoros, herbívoros, omnívoros y carnívoros.
A) II B) IV C) V
D) III E) I
(I) Hay una opinión muy difundida respecto de los
científicos. (II) La ciencia es una actividad que
requiere de mucha dedicación para lograr buenos
objetivos. (III) La mayoría de las personas piensa
que los científicos actúan desinteresadamente y que
intercambian mutuamente informaciones y
experiencias. (IV) Sin embargo, la realidad es muy
diferente ya que los investigadores compiten entre
sí como cualquier otro tipo de profesionales. (V) Esto
no es negativo pues el espíritu de competencia entre
ellos incentiva creatividad.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) Estados Unidos se encuentra muy preocupado
por la contaminación progresiva del Amazonas. (II)
La razón de ello es la enorme importancia de su
franja vegetal. (III) Esto permite equilibrar el
sistema ecológico. (IV) La destrucción de este
pulmón provocaría cambios climáticos perjudiciales
a la agricultura. (V) Las lluvias, según estos hechos,
se concentraría en Canadá.
A) II B) III C) IV
D) I E) V
(I) Andrés Bello, venezolano de nacimiento, chileno
por decisión gubernamental. (II) Tiene un estilo
equilibrado y juiciosamente ecléctico, ajeno a todos
los excesos. (III) Sus escritos evidencian también
algunos rasgos románticos. (IV) El romanticismo
presenta muchos aspectos subjetivos del poeta. (V)
Está calificado como uno de los primeros
humanistas del continente americano.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) Era una mañana sin nubes, en que la naturaleza
sonreía de felicidad. (II) El corazón, tranquilo como
el nido de una paloma, se entregaba a la
contemplación del magnifico cuadro. (III) La plaza
única del pueblo de Killac mide trescientos catorce
metros cuadrados. (IV) Los pobladores son
monótonos en su vestimenta y en sus sentimientos.
(V) El caserío destaca confundiendo la techumbre de
teja colorada, cocida al horno, y la simplemente de
paja con alares de palo sin labrar.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) El caracol se adapta a la respiración aérea gracias
a su pulmón. (II) No es muy importante para él que
no pueda desplazarse rápidamente, puesto que es
herbívoro. (III) Es muy sensible a las condiciones de
temperatura y humedad. (IV) Se puede proteger de
estos factores cuando le son nefastos. (V) Se protege
de condiciones dañinas para él pasando al estado de
vida latente, bien resguardada por el epigrama que
era secretado.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
(I) La Vorágine, obra de José Eustaquio Rivera. (II)
Es una de las más notables novelas modernas
hispanoamericanas. (III) Es de pronto la más
turbadora de todas y acaso también la más
sorprendente por la libertad y la audacia con que se
ha sido concebida. (IV) Es una novela de tinte
enigmático. (V) Se considera como una de las obras
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“Encamíname en tu verdad, y enséñame, porque tú eres el Dios de mi salvación”
de este periodo moderno que suscita el problema de
hacer compatibles la verdad y el misterio.
A) I B) III C) V
D) II E) IV
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
TEXTO Nº 1
Cada rama de la ciencia para comunicarse utiliza
ciertos conceptos básicos que deben ser
universalmente comprendidos por todos los
especialistas en el mismo sentido que da el escritor.
Si el concepto del lector es diferente al del escritor,
la comunicación se quiebra, la comprensión se
disminuye y se debilita así la transmisión científica.
Esta ruptura de la comprensión es más frecuente de
lo que se cree y causa muchos equívocos: en primer
lugar la traducción de un idioma a otro trae
significados variables en los vocablos traducidos.
Cada unidad idiomática llega a un concepto
determinado a través de experiencias culturales
diferentes a las de otra unidad idiomática.
Para el indio del Perú y México durante la colonia la
palabra “cristiano” significaba dolor, sometimiento,
muerte, ruptura de su mundo cultural: para el
español ser “cristiano” significaba un poder
concebido por la historia para situarse en la cúspide
de la pirámide social y económica.
Estas barreras del idioma –más bien barreras
culturales- explican lo intraducible que son ciertos
términos, y muchos científicos prefieren usar los
términos en idiomas extraños porque creen así ser
mejor comprendidos. Esta diferenciación de
comprensión se da cuando los conceptos pertenecen
a diferentes épocas, o a diferentes grupos dentro de
una misma época.
1. La comunicación científica se quiebra
cuando el concepto del codificador es
diferente al del:
A) Emisor B) canal
C) científico D) receptor
E) escritor
2. De lo expuesto en el texto se puede inferir
que si hago una traducción del español al
inglés:
A) puedo asimilar el concepto
apodícticamente.
 B) puede originarse una alteración del
mensaje.
C) se rompen todas las barreras culturales.
D) se varía el nivel cultural del grupo.
E) se altera el mensaje, mas no la idea de
ciencia.
3. Señalar la idea incompatible con la del
autor del texto:
A) la mejor comprensión se da cuando lo
dicho por el escritor es entendido de la
misma forma por todos los especialistas.
B) la época de la lectura de un mensaje no
garantiza que todos lo entienden igual.
C) la homogeneidad de los conceptos
depende, omnímodamente, del grado
cultural de las personas.
D) el término “cristiano” es utilizado para
ejemplificar la disímil comprensión del
significado de un término.
E) las experiencias culturales influyen en la
comprensión de las unidades idiomáticas.
4. La quiebra de la comunicación origina:
A) Cisma B) censuras
C) yerros D) axiomas
E) hipótesis
5. El contexto en el cual se dan las
afirmaciones es:
A) Fonético B) lingüístico
C) sintáctico D) gramatical
E) morfológico
TEXTO Nº 2
Soy leñador. El nombre no importa. La choza en que
nací y en la que pronto habré de morir queda al
borde del bosque. Del bosque dicen que se alarga
hasta el mar que rodea toda la tierra y por el que hay
casa de madera iguales a la mía.
No sé; nunca lo he visto. Tampoco he visto al otro
lado del bosque. Mi hermano, cuando éramos chicos,
me hizo jurar que entre los dos talaríamos todo el
bosque hasta que no quedara un solo árbol. Mi
hermano ha muerto y ahora es otra cosa la que busco
y seguiré buscando. Hacia el poniente corre un
riacho en el que sé pescar con la mano. En el bosque
hay lobos, pero los lobos no me arredran y mi hacha
nunca me fue infiel. No he llevado la cuenta de mis
años. Sé que son muchos. Mis ojos ya no ven. En la
aldea, a la que ya no voy porque me perdería, tengo
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“Encamíname en tu verdad, y enséñame, porque tú eres el Dios de mi salvación”
fama de avaro, pero ¿qué puede haber juntado un
leñador del bosque?
Cierro la puerta de mi casa con una piedra para que
la nieve no entre. Una tarde oí pasos trabajosos y
luego un golpe. Abrí y entró un desconocido. Era un
hombre alto y viejo, envuelto en una manta raída. Le
cruzaba la cara una cicatriz. Los años parecían
haberle dado más autoridad que flaqueza, pero noté
que le costaba andar sin el apoyo de un bastón.
Cambiamos unas palabras que no recuerdo. Al fin
dijo: “No tengo hogar y duermo donde puedo. He
recorrido toda Sajonia”.
Estas palabras convenían a su vejez. Mi padre
siempre hablaba de Sajonia; ahora la gente dice
Inglaterra.
6. El narrador ya no va a su aldea porque:
A) tiene fama de avaro
B) ya no ve
C) está muy alejado
D) se perdería
E) no tiene medios económicos
7. El personaje del texto:
A) ve sin dificultad
B) ha perdido la cuenta de sus años
C) recuerda aún a su hermano vivo.
D) recuerda a su madre.
E) quiere remarcar su nombre.
8. ¿Qué es lo que busca el personaje
narrador?
A) Pescar.
B) Su aldea.
C) Un riachuelo donde pescar.
D) Encontrarse con su hermano.
E) No se especifica en el texto
TEXTO Nº 03
“Aquí, Miguel, donde yo tengo que hacerlo todo,
estar en todo, porque me ha tocado gobernar un
pueblo de gente de ‘voy’ –dijo al sentarse-, debo
echar mano de los amigos para aquellas cosas que no
puedo hacer yo mismo. Esto de gente de ‘voy’ –se dio
una pausa- quiere decir gente que tiene la mejor
intención del mundo para hacer y deshacer, pero que
por falta de voluntad no hace ni deshace nada, que ni
huele ni hiede, como caca de loro. Y es así como entre
nosotros: el industrial se pasa la vida repite y repite,
voy a introducir una fábrica, voy a montar una
maquinaria nueva, voy a esto, voy a lo otro, a lo
demás allá; el señor agricultor, voy a implantar un
cultivo, voy a exportar mis productos; el literato, voy
a componer un libro; el profesor, voy a fundar una C) pena C) paraíso
escuela; el comerciante, voy a intentar tal o cual D) rememoración D) cielo
negocio; y los periodistas, vamos a mejorar el país. E) melancolía E) jardín
Mas, como te decía al principio, nadie hace nada y,
3. JOYA 4. BROMISTA
naturalmente, soy yo –el presidente de la República- A) alhaja A) guasón
el que lo tiene que hacer todo… con decir que si no B) relicario B) chistoso
fuera por mí no existiría la fortuna, ya que hasta de C) acicate C) acucioso
diosa ciega tengo que hacer en la lotería”. D) dije D) ocurrente
E) preseas E) gracioso
1. La gente de ‘voy’ es la que:
A) tiene proyectos y hace progresar al país. 5. ANTOLOGÍA 6. ÁGAPE
B) tiene muchos proyectos y no hace nada. A) colección A) comida
C) nunca hace nada por el progreso. B) estigma B) comilona
D) desea hacer mucho pero no lo dejan. C) selección C) gula
E) tiene buenas intenciones y acciona. D) florilegio D) aliño
E) analectas E) banquete
2. El personaje que habla en el presente texto:
7. FELONIA 8. ALACRANTE
A) considera que tiene que gobernar a gente de
A) infidelidad A) raudo
muchos proyectos.
B) perfidia B) ágil
B) se considera un hombre que sin él no habría
C) avaricia C) veloz
proyectos.
D) alevosía D) vetusto
C) se queja de que nadie le presta ayuda alguna.
E) deslealtad E) presto
D) dice que el progreso se alcanza cuando hay
hombres buenos. 9. PROEMIO 10. REPLANTA
E) afirma ser diferente a la gente que sólo formula A) prefacio A) argot
proyectos. B) prólogo B) jerga
C) protervo C) galimatías
3. La expresión “ni huele ni hiede” significa: D) isagoge D) jerigonza
A) ni le va ni le viene E) prefacio E) jeremiada
B) ni chicha ni limonada
C) ni un ni todo. 11. GALLARDO 12. PUERIL
D) ni ata ni desata A) apuesto A) idílico
E) ni frío ni caliente B) garrido B) pebete
C) bizarro C) niñería
4. De acuerdo con el texto, debemos D) gravoso D) infantil
comprender que: E) esbelto E) quimérico
A) los periodistas siempre van a mejorar el
país. 13. SUBTERFUGIO 14. ANÉTICO
B) el presidente de la República es un ser A) socapa A) hético
privilegiado. B) justificación B) inmoral
C) el presidente es quien tiene que hacerlo C) alusión C) sobornable
todo. D) pretexto D) cohechable
D) la fortuna es una diosa ciega para su E) excusa E) corrupto
felicidad.
E) el profesor está llamado a fundar un 15. VENERO 16. SENTENCIA
escuela A) noria A) laudo
B) pozo B) fallo
III. TÉRMINO EXCLUIDO C) cicuta C) gatuperio
D) manantial D) dictamen
1. AÑORANZA 2. EDÉN E) fuente E) veredicto
A) evocación A) cachaza
B) anuencia B) vergel
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“Encamíname en tu verdad, y enséñame, porque tú eres el Dios de mi salvación”
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“Encamíname en tu verdad, y enséñame, porque tú eres el Dios de mi salvación”