corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
1. Las niñas y los niños construyen su
identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo. corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
1. Las niñas y los niños construyen su
identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
Reconoce que es parte de una familia,
de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
Participa en la construcción colectiva
de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
Demuestra consideración y respeto
al relacionarse con otros. Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
Identifica las relaciones sonoras en el
lenguaje oral.
2. Las niñas y los niños son comunicadores
activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
Establece relaciones e interpreta
imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
Expresa ideas, intereses y emociones a
través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
Crea situaciones y propone alternativas
de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.
Establece relaciones entre las causas y
consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor. Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor.
Usa diferentes herramientas y objetos
con variadas posibilidades.
3. Las niñas y los niños disfrutan aprender;
exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. cotidianas.
Compara, ordena, clasifica objetos e
identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios.
Determina la cantidad de objetos que
conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJEMPLO ( de la evidencia)
• Explica las razones por las que hace
una elección. Elige por que les gusta y por que le llama la atencion. • Muestra iniciativa en la realización de actividades. Es el primero en realizar la actividad. • Demuestra constancia al realizar sus actividades. Es puntual al realizar y entregar sus tareas. • Anticipa algunas consecuencias de Mide el peligro y el riesgo que puede provocar dicha las decisiones que toma. decision • Muestra independencia en la realización de prácticas de higiene Se lava las manos antes de cada comida y despues de ir al y alimentación saludables. baño. • Identifica algunas situaciones que ponen en riesgo su salud y seguridad. Es cuidadoso (a) al crusar la calle. • Contribuye a mantener el aseo y organización de los espacios físicos que utiliza. Recoge los juguetes.
• Practica acciones individuales y
colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y a conservar su entorno. No arroja la basura en lugares publicos, ni en la calle.
• Menciona algunas similitudes y
diferencias que encuentra entre él y sus compañeros. Se reconoce como niño o niña. • Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujo, Canta las canciones de mi carita redondita o cabeza , danza, escultura, rondas, entre otros). hobros , rodillas y pies. • Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones y reconoce Toma decisiones por lo que le gusta y no le gusta. Una paulatinamente sus emociones. cancion, un juego, una comida. etc • Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes situaciones y reconoce Toma decisiones por lo que le gusta y no le gusta. Una paulatinamente sus emociones. cancion, un juego, una comida. etc • Identifica características del lugar donde vive. Reconoce su barrio y como llegar a la casa.
• Reconoce que todas las personas
tienen valores y cada una es Sabe que su papá y mamá son muy importante para él o importante. ella • Describe roles de personas de su familia y entorno cercano. Conoce en que trabaja de su papá. • Reconoce que tiene unos derechos Juega con sus compañeritos del jardin o amiguitos del y los vive en la interacción con otros. barrio. • Propone su punto de vista en espacios de construcción colectiva. Es el lider del grupo. • Reconoce que los demás pueden tener un punto de vista diferente al suyo y los escucha. Escucha las opiniones de los demás, sin interrupción. • Acepta sus equivocaciones y busca reestablecer las relaciones cuando por alguna razón incumple sus acuerdos. Acepta su error, pide disculpas.
• Muestra respeto por los acuerdos de
convivencia que se construyen en su familia, con sus pares y otros miembros de su comunidad. Obedece y acata las ordenes y reglas de la casa. • Comprende que una misma situación puede generar reacciones diferentes en las personas. Cuando se sale a un lugar. (el parque) • Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que participa. Ayuda a recoger las sillas despues de un evento. • Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida. Cuida de su mascota favorita. • Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera espontánea. Canta sus rondas favoritas. • Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera espontánea. Canta sus rondas favoritas. • Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos del ambiente con los Arma figuras y hace semejanza con diferentes objetos. que dibuja, arma o construye muñecos. (arma todo) • Representa y simboliza diferentes roles y actividades al usar los objetos que Juegan imaginando que es un profesor (a) y las demas encuentra a su alrededor. personas de su alrededor son los alumnos. • Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos, pinturas, Utiliza temperas de diferentes colores, para pintar a su figuras modeladas o fotografías. imaginación en una hoja. • Identifica palabras que riman en juegos con la música, las rondas, la poesía, juegos corporales, entre otros. Canticuentos, la sepiente de tierra caliente.
• Sigue y construye juegos de
segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo, y otras estrategias. Cantajuegos: El chuchuwa, soy una taza. • Establece asociaciones entre los sonidos onomatopéyicos del entorno Al observar animales e instrumentos emitan el sonido y los objetos que simbolizan. que caracteriza a cada uno de ellos.
• Explora diferentes tipos de texto y
reconoce su propósito (recetarios, libro álbum, cuento, diccionarios ilustrados, enciclopedias infantiles, cancioneros, entre otros). Lee e inventa historias a traves de imágenes.
• Identifica letras que le son cotidianas y
las asocia en diferentes tipos de textos (pancartas, avisos publicitarios, libros álbum, revistas, entre otros). Reconoce las vocales y las letras del alfabeto. • Explora diferentes tipos de texto y reconoce su propósito (recetarios, libro álbum, cuento, diccionarios ilustrados, enciclopedias infantiles, cancioneros, Cuentos infantiles. Caperucita roja y el lobo feroz, los tres entre otros). cerditos. • Establece relaciones sobre lo que le leen y situaciones de su vida cotidiana Se identifica con el tema y se expresa commo si fuera el o u otros temas de su interés. ella. • Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha. Las vocales
• Identifica y asocia los sonidos de las
letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus propias grafías o pseudoletras para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una receta, etc). Las consonantes • Escribe su nombre propio con las letras que conoce. Utilizando las consonantes y vocales. • Crea ambientes haciendo uso de objetos, materiales y espacios. Crea su propio escenario con juguetes u otros materiales. • Muestra atención y concentración en las actividades que desarrolla. Porque llaman su atención, son de su agrado. • Participa en el desarrollo de actividades en espacios libres y naturales. Jugar pelota, saltar, correr, gritar,bailar. Etc
• Coopera con otros haciendo uso de su
imaginación para identificar soluciones alternativas a los desafíos que crea o se le plantean. Aporta ideas para dar solucion a dicha actividad. • Observa y hace registros gráficos, sonoros o audiovisuales para explicar Cuando escucha la sirena de una ambulancia, reconoce lo que sucede. que hay una sitiación de emergencia. • Observa y hace registros gráficos, sonoros o audiovisuales para explicar Cuando escucha la sirena de una ambulancia, reconoce lo que sucede. que hay una sitiación de emergencia. • Realiza preguntas de temas que son de su interés. ¿Qué es eso? ¿para donde vamos? ¿Qué esta haciendo? • Formula explicaciones para aquello Explica mediante gestos y palabras alguna situacion de su que sucede a su alrededor. entorno. • Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes, experiencias y habilidades. Los juegos cognitivos
• Arma, desarma y transforma objetos de
su entorno para descubrir, comprender su funcionamiento y darle otros usos Juegos de memoria, juegos de rompecabezas, juegos con según sus intereses o necesidades. bloques con plastilina.etc
• Participa en juegos de transformaciones
y construcción de juguetes con materiales cotidianos y bloques de construcción. TÍteres y juguetees hechos en material reciclado. • Identifica características de las cosas que encuentra a su alrededor y se pegunta sobre cómo funcionan. Medios de transporte, aereos y algunos objetos.
• Mide objetos utilizando patrones de
medida no convencionales (número de pasos que hay entre un lugar y otro, la palma de la mano, lanas, cordones, Asocia objetos dependiendo del tamaño. Grande, recipientes, entre otros). pequeño, largo, corto. Etc • Reconoce el antes, el ahora y el después de un evento. Identifica el día de la noche. • Sitúa acontecimientos relevantes en el tiempo. Recuerda eventos ya realizados. Día del niño
• Reconoce y establece relaciones
espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arribaabajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera) al participar en actividades grupales como juegos, Canciones de ronda. El cocodrilo dante, el padre danzas y rondas. abraham. • Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arribaabajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera) al participar en actividades grupales como juegos, Canciones de ronda. El cocodrilo dante, el padre danzas y rondas. abraham. • Identifica el patrón que conforma una secuencia (pollo-gato-pollo) y puede Figuras geométricas siguiendo la secuencia de los colores continuarla (pollo-gato-pollo-gato). primarios. • Crea series de acuerdo a un atributo (del más largo al más corto, del más pesado al más liviano, etc). Por tamaños de mayor a menor.
• Clasifica colecciones de objetos
de acuerdo a sus atributos (por la funcionalidad, por el sabor, por la tonalidad, por el peso, entre otras). Color, forma, tamaño, longitud, edad, deporte.
• Determina cuántos objetos conforman
una colección a partir de: la percepción global, la enumeración y la correspondencia uno a uno. Loteria, rompecabeza y domino
• Compara colecciones de objetos y
determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la Categoria de campo semantico, ropa, comida, numero, misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, personas. juegos de combinacion, emparejamiento de entre otras. objetos, comparar diferencias.
• Comprende situaciones que
implican agregar y quitar, y propone procedimientos basados en la manipulación de objetos concretos o representaciones gráficas. Juegos matematicos, abaco