PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA

KELAS X
TAHUN AJARAN 2018-2019

SMA NEGERI 9 PEKANBARU

 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas X
Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai

melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada
pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menerapkan Hakikat Fisika dan  Mengamati,
hakikat ilmu Prosedur Ilmiah: mendiskusikan, dan
Fisika, metode  Hakikat Fisika menyimpulkan tentang
ilmiah, dan dan perlunya fenomena Fisika dalam
keselamatan kerja mempelajari kehidupan sehari-hari,
di laboratorium Fisika hubungan Fisika dengan
serta peran Fisika  Ruang lingkup disiplin ilmu lain, prosedur
dalam kehidupan Fisika ilmiah, dan keselamatan
 Metode dan kerja di laboratorium
4.1 Membuat Prosedur ilmiah  Mendiskusikan dan
prosedur kerja  Keselamatan menyimpulkan tentang
ilmiah dan kerja di ilmu Fisika dan
keselamatan kerja laboratorium hubungannya dengan
misalnya pada disiplin ilmu lain, prosedur
pengukuran kalor ilmiah dalam
hubungannya dengan
keselamatan kerja di
laboratorium
 Mempresentasikan tentang
pemanfaatan Fisika dalam
kehidupan sehari-hari,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja ketika
melakukan kegiatan
pengukuran besaran Fisika
3.2 Menerapkan Pengukuran:  Mengamati pembuatan
prinsip-prinsip  Ketelitian daftar (tabel) nama
pengukuran (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
besaran fisis, ketepatan (presisi) mengukur
ketepatan,  Penggunaan alat  Mendiskusikan prinsip-
ketelitian, dan ukur prinsip pengukuran
angka penting,  Kesalahan (ketepatan, ketelitian, dan
serta notasi ilmiah pengukuran angka penting), cara
 Penggunaan menggunakan alat ukur,
4.2 Menyajikan hasil angka penting cara membaca skala, cara
pengukuran menuliskan hasil
besaran fisis pengukuran
berikut  Mengolah data hasil
ketelitiannya pengukuran dalam bentuk
dengan penyajian data, membuat
menggunakan grafik, menginterpretasi
peralatan dan data dan grafik, dan
teknik yang tepat menentukan ketelitian
serta mengikuti pengukuran, serta
kaidah angka menyimpulkan hasil
penting untuk interpretasi data
suatu  Membuat laporan tertulis
penyelidikan dan mempresentasikan
ilmiah hasil pengukuran
3.3. Menerapkan Vektor:  Mengamati dengan
prinsip  Penjumlahan seksama vektor-vektor
penjumlahan vektor yang bekerja pada benda
vektor sebidang  Perpindahan  Melakukan percobaan
(misalnya vektor untuk menentukan
perpindahan)  Kecepatan vektor resultan vektor sebidang
4.3 Merancang  Percepatan vektor (misalnya gaya).
percobaan untuk  Gaya sebagai  Mengolah tentang berbagai
menentukan vektor operasi vektor
resultan vektor  Mempresentasikan
sebidang rancangan percobaan
(misalnya untuk menentukan
perpindahan) resultan vektor sebidang
beserta presentasi beserta makna fisisnya
hasil dan makna
fisisnya
3.4 Menganalisis Gerak lurus:  Mengamati dengan
besaran-besaran  Gerak lurus seksama demonstrasi gerak
fisis pada gerak dengan untuk membedakan gerak
lurus dengan kecepatan lurus dengan kecepatan
kecepatan konstan konstan (tetap) tetap dan gerak lurus
(tetap) dan gerak  Gerak lurus dengan percepatan tetap
lurus dengan dengan  Mendiskusikan perbedaan
percepatan konstan percepatan gerak lurus dengan
(tetap) berikut konstan (tetap) kecepatan tetap dan gerak
makna fisisnya lurus dengan percepatan
4.4 Menyajikan data tetap
dan grafik hasil  Melakukan percobaan
percobaan untuk gerak lurus dengan
menyelidiki sifat kecepatan dan percepatan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
gerak benda yang tetap menggunakan kereta
bergerak lurus misalnya mobil mainan,
dengan kecepatan troly.
konstan (tetap)  Menganalisis besaran-
dan bergerak besaran Fisika dalam
lurus dengan gerak lurus dengan
percepatan kecepatan dan percepatan
konstan (tetap) tetap melalui diskusi kelas.
berikut makna  Mempresentasikan hasil
fisisnya percobaan benda yang
bergerak lurus dengan
kecepatan tetap dan gerak
lurus dengan percepatan
tetap dalam bentuk grafik.
3.5 Menganalisis gerak Gerak parabola:  Mengamati simulasi
parabola dengan  Gerak Parabola ilustrasi/demonstrasi/vide
menggunakan  Pemanfaatan o gerak parabola yang
vektor, berikut Gerak Parabola aktual dijumpai di
makna fisisnya dalam Kehidupan kehidupan sehari-hari
dan penerapannya Sehari-hari  Mendiskusikan vektor
dalam kehidupan posisi, kecepatan gerak
sehari-hari dua dimensi pada gerak
4.5 Mempresentasikan parabola, hubungan posisi
data hasil dengan kecepatan pada
percobaan gerak gerak parabola
parabola dan  Menganalisis dan
makna fisisnya memprediksi posisi dan
kecepatan pada titik
tertentu berdasarkan
pengolahan data
percobaan gerak parabola.
 Mempresentasikan hasil
kegiatan diskusi kelompok
tentang penyelesaian
masalah gerak parabola
3.6 Menganalisis Gerak melingkar:  Menemukan besaran
besaran fisis pada  Gerak melingkar frekuensi, periode, sudut
gerak melingkar dengan laju tempuh, kecepatan linier,
dengan laju konstan (tetap) kecepatan sudut,
konstan (tetap)  Frekuensi dan percepatan, dan gaya
dan Periode sentripetal pada gerak
penerapannya  Kecepatan sudut melingkar melalui
dalam kehidupan  Kecepatan linier tayangan film, animasi,
sehari-hari  Gaya sentripetal atau sketsa
4.6 Melakukan  Melakukan percobaan
percobaan berikut secara berkelompok untuk
presentasi menyelidiki gerak yang
hasilnya tentang menggunakan hubungan
gerak melingkar, roda-roda
makna fisis dan  Menganalisis besaran yang
pemanfaatannya berhubungan antara gerak
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding
dengan laju tetap
 Melaporkan hasil
percobaan dalam bentuk
sketsa/gambar dan
laporan sederhana serta
mempresentasikannya
3.7 Menganalisis Hukum Newton:  Mengamati peragaan
interaksi gaya  Hukum Newton benda diletakkan di atas
serta hubungan tentang gerak kertas kemudian kertas
antara gaya,  Penerapan ditarik perlahan dan
massa, dan Hukum Newton ditarik tiba-tiba atau cepat,
gerakan benda dalam kejadian peragaan benda ditarik
pada gerak lurus sehari-hari atau didorong untuk
4.7 Melakukan menghasilkan gerak,
percobaan berikut benda dilepas dan
presentasi bergerak jatuh bebas,
hasilnya terkait benda ditarik tali melalui
interaksi gaya katrol dengan beban
serta hubungan berbeda
gaya, massa, dan  Mendiskusikan tentang
percepatan dalam sifat kelembaman (inersia)
gerak lurus serta benda, hubungan antara
makna fisisnya gaya, massa, dan gerakan
benda, gaya aksi reaksi,
dan gaya gesek
 Mendemonstrasikan dan
atau melakukan percobaan
hukum 1, 2, dan 3 Newton
 Menghitung percepatan
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar, gaya
gesek statik dan kinetik
 Mempresentasikan hasil
percobaan hukum 1, 2,
dan 3 Newton
3.8 Menganalisis Hukum Newton  Mengamati tentang
keteraturan gerak tentang gravitasi: keseimbangan yang terjadi
planet dalam  Gaya gravitasi pada sistem tatasurya dan
tatasurya antar partikel gerak planet melalui
berdasarkan  Kuat medan berbagai sumber
hukum-hukum gravitasi dan  Mendiksusikan konsep
Newton percepatan gaya gravitasi, percepatan
4.8 Menyajikan karya gravitasi gravitasi, dan kuat medan
mengenai gerak  Hukum Keppler gravitasi, dan hukum
satelit buatan Keppler berdasarkan
yang mengorbit hukum Newton tentang
bumi, gravitasi
pemanfaatan dan  Menyimpulkan ulasan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dampak yang tentang hubungan antara
ditimbulkannya kedudukan, kemampuan,
dari berbagai dan kecepatan gerak satelit
sumber informasi berdasarkan data dan
informasi hasil eksplorasi
dengan menerapkan
hukum Keppler
 Mempresentasikan dalam
bentuk kelompok tentang
keteraturan gerak planet
dalam tata surya dan
kecepatan satelit
geostasioner
3.9 Menganalisis Usaha (kerja) dan  Mengamati peragaan atau
konsep energi, energi: simulasi tentang kerja atau
usaha (kerja),  Energi kinetik kerja
hubungan usaha dan energi  Mendiskusikan tentang
(kerja) dan potensial energi kinetik, energi
perubahan energi, (gravitasi dan potensial (energi potensial
hukum kekekalan pegas) gravitasi dan pegas),
energi, serta  Konsep usaha hubungan kerja dengan
penerapannya (kerja) perubahan energi kinetik
dalam peristiwa  Hubungan usaha dan energi potensial, serta
sehari-hari (kerja) dan energi penerapan hukum
4.9 Mengajukan kinetik kekekalan energi mekanik
gagasan  Hubungan usaha  Menganalisis bentuk
penyelesaian (kerja) dengan hukum kekekalan energi
masalah gerak energi potensial mekanik pada berbagai
dalam kehidupan  Hukum gerak (gerak parabola,
sehari-hari kekekalan energi gerak pada bidang
dengan mekanik lingkaran, dan gerak
menerapkan satelit/planet dalam tata
metode ilmiah, surya)
konsep energi,  Mempresentasikan hasil
usaha (kerja), dan diskusi kelompok tentang
hukum kekekalan konsep energi, kerja,
energi hubungan kerja dan
perubahan energi, hukum
kekekalan energi

3.10 Menerapkan Momentum dan  Mengamati tentang

konsep Impuls: momentum, impuls,
momentum dan  Momentum, hubungan antara impuls
impuls, serta  Impuls, dan momentum serta
hukum  Tumbukan lenting tumbukan dari berbagai
kekekalan sempurna, lenting sumber belajar.
momentum sebagian, dan  Mendiskusikan konsep
dalam tidak lenting momentum, impuls,
kehidupan hubungan antara impuls
sehari-hari dan momentum serta
4.10 Menyajikan hasil hukum kekekalan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pengujian momentum dalam berbagai
penerapan penyelesaian masalah
hukum  Merancang dan membuat
kekekalan roket sederhana dengan
momentum, menerapkan hukum
misalnya bola kekekalan momentum
jatuh bebas ke secara berkelompok
lantai dan roket  Mempresentasikan
sederhana peristiwa bola jatuh ke
lantai dan pembuatan
roket sederhana
3.11 Menganalisis Getaran Harmonis:  Mengamati peragaan atau
hubungan antara  Karakteristik simulasi getaran harmonik
gaya dan getaran getaran harmonis sederhana pada ayunan
dalam kehidupan (simpangan, bandul atau getaran pegas
sehari-hari kecepatan,  Melakukan percobaan
4.11 Melakukan percepatan, dan getaran harmonis pada
percobaan gaya pemulih, ayunan bandul sederhana
getaran harmonis hukum kekekalan dan getaran pegas
pada ayunan energi mekanik)  Mengolah data dan
sederhana pada ayunan menganalisis hasil
dan/atau getaran bandul dan percobaan ke dalam grafik,
pegas berikut getaran pegas menentukan persamaan
presentasi serta  Persamaan grafik, dan
makna fisisnya simpangan, menginterpretasi data dan
kecepatan, dan grafik untuk menentukan
percepatan karakteristik getaran
harmonik pada ayunan
bandul dan getaran pegas
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang getaran
harmonis pada ayunan
bandul sederhana dan
getaran pegas
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Pengukuran 12 JP
- Menjelaskan besaran, satuan, dan dimensi.
- Mengidentifikasi ukuran berbagai objek alam.
- Menyebutkan alat-alat ukur
- Menjelaskan cara pengukuran yang benar
dengan menggunakan alat ukur
- Menjelaskan aspekaspek pengukuran
- Mencatat hasil pengukuran menggunakan
angka penting
- Menghitung operasi-operasi dalam angka
penting
- Menentukan pengolahan dan penyajian data.

2. Vektor
- Menuliskan vektor dengan menggunakan 9 JP
notasi yang benar.
- Melakukan resultan vektor dengan
menggunakan metode uraian
- Melakukan penguraian vektor.
- Menjelaskan vektor satuan.

3. Kinematika Gerak Lurus

- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan 12 JP
- Menyajikan data dan grafikhasil percobaan
untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
- Menganalisis besaran-besaran fisika pada
gerak dengan percepatan konstan dan
menggunaknnya dalam memecahkan masalah
- Menganalisis grafik untuk memecahkan
masalah
- Menganalisis gerak vertical dan gerak jatuh
bebas
4. Gerak Parabola
- Menyebutkan jenis-jenis gerak parabola 12 JP
- Menganalisis persamaan posisi dan kecepatan
pada gerak parabola
- Menganalisis persamaan gerak parabola
mrnggunakan vektor
- Memahami penerapan gerak parabola dalam
kehidupan

5. Gerak melingkar dengan laju konstan

- Menjelaskan pengertian gerak melingkar
beraturan melalui percobaan
- Menganalisis persamaan kecepatan linear
pada gerak melingkar 15 JP
- Menganalisis kecepatan anguler pada gerak
melingkar
- Menganalisis hubungan kecepatan linear dan
kecepatan anguler
- Menganalisis persamaan gerak melingkar
beraturan
- Menganalisis persamaan percepatan
sentripetal
- Menganalisis persamaan gaya sentripetal
- Menganalisis gerak melingkar berubah
beraturan
Jumlah 60 JP
 Pekanbaru, 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. ZURAIDA KHAIRUL ANWAR, S.PD

NIP. 19630330 1987032 005 NIP. 19640814 1988121 003
 Pekanbaru, 2018
Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

KHAIRUL ANWAR, S.PD DINA PURWANTI

NIP. 19640814 1988121 003 NIM. 1505110013
 Program Semester

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Bulan KET
N Materi Jml
Juli Agustus September Oktober November Desember
o pokok/Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Pengukuran 12 JP
- Menjelaskan
besaran, satuan, dan
dimensi.
- Mengidentifikasi
ukuran berbagai
objek alam.
- Menyebutkan alat-
alat ukur
- Menjelaskan cara
pengukuran yang
benar dengan
menggunakan alat
ukur
- Menjelaskan
aspekaspek
pengukuran
- Mencatat hasil
pengukuran
menggunakan angka
penting
- Menghitung
operasi-operasi
dalam angka
penting
- Menentukan
pengolahan dan
penyajian data.
- Ulangan Harian 1
2. Vektor 9 JP
- Menuliskan vektor
dengan
menggunakan notasi
yang benar.
- Melakukan resultan
vektor dengan
menggunakan
metode uraian
- Melakukan
penguraian vektor.
- Menjelaskan vektor
satuan.
- Ulangan Harian 2
3. Kinematika Gerak Lurus 12 JP
- Menganalisis
besaran-besaran
fisis pada gerak
lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
- Menyajikan data
dan grafikhasil
percobaan untuk
menyelidiki sifat
gerak benda yang
bergerak lurus
dengan kecepatan
konstan dan gerak
lurus dengan
percepatan konstan
- Menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan percepatan
konstan dan
menggunaknnya
dalam memecahkan
masalah
- Menganalisis grafik
untuk memecahkan
masalah
- Menganalisis gerak
vertical dan gerak
jatuh bebas
- Ulangan Harian 3
4. Gerak Parabola 12 JP
- Menyebutkan jenis-
jenis gerak parabola
- Menganalisis
persamaan posisi
dan kecepatan pada
gerak parabola
- Menganalisis
persamaan gerak
parabola
mrnggunakan
vektor
- Memahami
penerapan gerak
parabola dalam
kehidupan
- Ulangan Harian
5. Gerak melingkar 15 JP
- Menjelaskan
pengertian gerak
melingkar beraturan
melalui percobaan
- Menganalisis
persamaan
kecepatan linear
pada gerak
 melingkar
- Menganalisis
kecepatan anguler
pada gerak
melingkar
- Menganalisis
hubungan kecepatan
linear dan kecepatan
anguler1`
- Menganalisis
persamaan gerak
melingkar beraturan
- Menganalisis
persamaan
percepatan
sentripetal
- Menganalisis
persamaan gaya
sentripetal
- Menganalisis gerak
melingkar berubah
beraturan
- Ulangan Harian
Jumlah 69 JP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 Jam Pelajaran)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan besaran, satuan dan dimensi
2. Mengidentifikasi ukuran berbagai objek alam
3. Menyebutkan alat-alat ukur
4. Menjelaskan cara pengukuran yang benar dengan menggunakan alat ukur
5. Menjelaskan aspek-aspek pengukuran
6. Mencatat hasil pengukuran menggunakan angka penting
7. Menghitung operasioperasi dalam angka penting
8. Menetukan pengolahan dan penyajian data
9. Mengemukakan hasil percobaaan pengukuran pengukuran tunggal dan berulang
pada berbagai alat ukur
10. Menyajikan hasil pengolahan dan penyajian data hasil percobaan menggunakan alat
ukur

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Menerapkan prinsip- 3.2.1 Menjelaskan besaran, satuan, dan dimensi
prinsip penukuran 3.2.2 Mengidentifikasi ukuran berbagai objek alam
besaran fisis, ketepatan, 3.2.3 Menyebutkan alat-alat ukur
ketelitian dan angka 3.2.4 Menjelaskan cara pengukuran yang benar dengan
penting serta notasi menggunakan alat ukur
ilmiah. 3.2.5 Menjelaskan aspek-aspek pengukuran
3.2.6 Mencatat hasil pengukuran menggunakan angka
penting
3.2.7 Menghitung operasi-operasi dalam angka penting
3.2.8 Menentukan pengolahan dan penyajian data

4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mengemukakan hasil percobaan pengukuran

pengukuran besaran fisis tunggal dan beruang pada berbagai alat ukur
berikut ketelitiannya dengan 4.2.2 Menyajikan hasil pengolahan dan penyajian data hasil
menggunakan peralatan dan percobaan menggunakan alat ukur.
teknik yang tepat serta
mengikuti kaidah angka
penting untuk suatu
penyelidikan ilmiah
C. Materi Pembelajaran
Fakta
No Besaran Pokok Satuan SI Dimensi
1 Panjang m [L]
2 Massa Kg [M]
3 Waktu s [T]
4 Suhu K [Ɵ]
5 Kuat Arus A [I]
6 Intensitas Cahaya Cd [J]
7 Jumlah Zat Mol [N]

Konsep
 Sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan dinamakan besaran
 Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiri berdasarkan
hasil konferensi internasional mengenai berat dan ukuran
 Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok,
misalnya volume, massa jenis, kecepatan dan energy
 Dimensi merupakan salah satu bentuk deskripsi suatu besaran. Dimensi suatu
besaran fisis yang lain dapat dinyatakan sebagai kombinasi dai besaran-besaran
dasar panjang, massa, dan waktu.

Prosedur
1. Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)
2. Kesalahan pengukuran
3. Penggunaan angka penting
4. Pengukuran besaran fisika
5. Kesalahan pengukuran
6. Penulisan hasil pengukuran

D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Poblem Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Masalah)

E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media : Laptop, Proyektor, gambar alat ukur, lembar
penilaian
Alat/Bahan : Penggaris, Jangka sorong, micrometer sekrup,
pulpen, pipa kecil, LKS
Sumber Belajar : Panduan belaja Buku fisika kelas X SMA Negeri
9 Pekanbaru, Fisika SMA kelas X, Erlangga,
sumber lainnya yang relevan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Peretemuan 1 (3 Jam Pelajaran)
Indikator :
- Menjelaskan besaran, satuan dan dimensi
- Mengidentifikasi ukuran berbagai objek alam
 Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
Pendahuluan - Memberi salam, berdoa dan mengecek kehadiran
peserta didik
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
- Apersepsi dan motivasi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengetahuan dan pengalaman peserta didik.
Mengaitkan kembali materi prasyarat. Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran 15 menit
yang akan dilakukan, misalnya :
1. Apa pengertian Besaran dalam fisika?
2. Sebutkan satuan dari besaran berikut : Kelajuan,
kecepatan, percepatan, panjang, waktu, massa
Memotivasi peserta didik dengan memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari besaran,
satuan dan dimensi
- Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
Inti - Guru memaparkan terlebih dahulu tentang pengertian
besaran dengan memberikan contoh
- Peserta didik menyimak perbedaan besran pokok dan
besran turunan
- Peserta didik mengamati perbedaan satuan baku dan
tidak baku
- Pesrta didik menyimak perbandingan ukuran massa,
panjang, dan waktu benda-benda di alam
- Peserta didik diminta untuk menyelesaikan latihan
soal analitis satuan dan dimensi dari besaran turunan
100
- Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal
menit
yang belum dipahami, atay guru memberikan bebrapa
pertanyaan kepada peserta didik
- Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang
poin-poin penting yang muncul dalm kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
- Peserta didik mempresentasikan kesimpulan secara
klasikal
- Masing-masing peserta didik didorong untuk bertanya,
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya
Penutup - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok atau
peserta didik yang aktif dalam pembelajaran
- Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
materi pelajaran
20 menit
- Guru memberikan umpan balik berupa tugas
- Guru menjelaskan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
- Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Pekanbaru

 Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Kinematika Gerak Lurus
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 Jam Pelajaran)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Membedakan pengertian perpindahan dan jarak
2. Membedakan pengertian kelajuan dan kecepatan
3. Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan rata-rata
4. Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan sesaat
5. Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan dan
menggunakannya dalam memecahkan masalah
6. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan dan
menggunakannya dalam memecahkan masalah
7. Menganalisis grafik untuk memecahkan masalah
8. Mengaplikasikan konsep Gerak Lurus Berubah Beraturan dalam gerak jatuh bebas
dan gerak vertical

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis besaran- 3.4.1 Membedakan pengertian perpindahan dan jarak
besaran fisis pada gerak 3.4.2 Membedakan pengertian kelajuan dan kecepatan
lurus dengan kecepatan 3.4.3 Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan
konstan dan gerak lurus rata-rata
dengan percepatan konstan 3.4.4 Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan
berikut makna fisisnya sesaat
3.4.5 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan dan menggunakannya
dalam memecahkan masalah
3.4.6 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan percepatan konstan dan menggunakannya
dalam memecahkan masalah
3.4.7 Menganalisis grafik untuk memecahkan masalah
3.4.8 Menganalisis gerak vertikal dan gerak jatuh bebas

4.4.1 Mengemukakan hasil percobaan gerak lurus

4.4 Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan
bergerak lurus dengan
percepatan konstan berikut
beraturan
4.4.2 Mengemukakan hasil percobaan percepatan dengan
pewaktu ketik (Ticker Timer)
4.4.3 Mengemukakan hasil percobaan perlambatan dengan
pewaktu ketik (ticker timer)
makna fisisnya

C. Materi Pembelajaran
1. Perpindahan dan jarak
2. Kecepatan dan Kelajuan
3. Gerak lurus beraturan
4. Percepatan dan besar percepatan
5. Gerak Lurus Berubah Beraturan

Fakta:
- Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus.
- Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan
kecepatan yang tetap.
- Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan
dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu.
- Kereta api melakukan gerak lurus beraturan ketika bergerak di atas lintasan rel
yang lurus tersebut dengan laju tetap.
- Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya merupakan fakta gerak lurus berubah
beraturan.
- Benda yang dilemparkan lurus ke atas merupakan fakta gerak lurus berubah
beraturan.
- Jarak yang ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah kelajuan kali waktu.
𝑠 = 𝑣. 𝑡
- Jarak yang ditempuh dalam gerak lurus berubah beraturan tidak lagi linier
melainkan kuadrat.
1
- 𝑠 = 𝑣𝑜 𝑡 + 2 𝑎𝑡 2
- Gerak semu relatif adalah gerak yang sifatnya seolah-olah bergerak atau tidak
sebenarnya. Contoh : Benda-benda yang ada di luar mobil kita seolah bergerak
padahal kendaraanlah yang bergerak, bumi berputar pada porosnya terhadap
matahari , namun ketika melihat seperti matahari bergerak dari timur ke barat.
- Gerak ganda adalah gerak yang terjadi secara bersamaan terhadap benda-
benda yang ada di sekitarnya. Contoh : Seorang bocah kecil melempar bola
dari atas kereta saat berjalan di atap kereta tersebut, maka terjadi gerak bola
terhadap tiga (3) benda di sekitarnya, yaitu kereta, bocah kecil, tanah dan
bumi.

Konsep:
- Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik
kesetimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerka jika benda itu
 bepindah kedudukan terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang
menjauhi maupun yang mendekati.
- Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya
perubahan waktu dan tidak tergantung pada jalan mana yang ditempuh oleh
benda. Perpindahan adalah besaran vektor dimana arah perpindahannya selalu
diperhatikan. Perpindahan dapat bernilai positif atau negative.
- Jarak adalah panjang lintasan sesungguhnya yang ditempuholeh suatu benda
dalam waktu tertentu. Jarak adalah besaran scalar dan selalu bernilai positif.
- Kelajuan adalah besaran skalar, hasil bagi jarak total ynag ditempuh dengan
waktunya.
- Kecepatan adalah besaran vektor, hasil bagi perpindahan dan selang waktunya
yang arah geraknya dinyatakan juga.
- Gerak sebuah benda pada lintasan yang lurus dengan kecepatan tetap
merupakan Gerak Lurus Beraturan.
- Gerak sebuah benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang berubah secara
teratur karena adanya percepatan yang tetap merupakan gerak lurus berubah
beraturan. Dengan kata lain benda yang melakukan gerak dari keadaan diam
atau mulai dengan kecepatan awal akan berubah kecepatannya karena ada
percepatan (𝑎 = +) atau perlambatan (𝑎 = −)

Prinsip
- Gerak lurus beraturan memiliki kecepatan konstan dan tidak memiliki
percepatan.
- Kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata pada gerak lurus beraturan adalah
sama.
- Gerak lurus berubah beraturan mengalami perubahan kecepatan secara
konstan, sehingga bias dikatakan memiliki percepatan konstan.
- Formula GLBB :
1
- 𝑠 = 𝑣𝑜 𝑡 + 2 𝑎𝑡 2
- 𝑣𝑡 = 𝑣𝑜 ± 𝑎𝑡
- 𝑣𝑡 2 = 𝑣𝑜 2 ± 2𝑎𝑠

Keterangan:
𝑣𝑡 = Kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
𝑣𝑜 = Kecepatan awal (m/s)
𝑎 = percepatan (m/s)
𝑡 = selang waktu (s)
𝑠 = jarak tempuh (m)

Gerak vertikal ke atas Gerak vertikal ke bawah Gerak jatuh bebas

Gerak suatu benda yang Gerak suatu benda yang Gerak benda yang jatuh dari
dilempar vertikal ke atas dilemparkan vertikal ke suatu ketinggian tanpa
 dengan kecepatan awal bawah dengan kecepatan kecepatan awal. Gerak jatuh
tertentu dan terpengaruhi awal dan dipengaruhi bebas dipengaruhi percepatan
percepatan gravitasi (-g). percepatan gravitasi (+g). gravitasi (+g).

1 1 1 2
ℎ = 𝑣0 𝑡 − 𝑔𝑡 2 ℎ = 𝑣0 𝑡 + 𝑔𝑡 2 ℎ= 𝑔𝑡
2 2 2
𝑣𝑡 = 𝑣𝑜 − 𝑔𝑡 𝑣𝑡 = 𝑣𝑜 + 𝑔𝑡 𝑣𝑡 = 𝑔𝑡
𝑣𝑡 2 = 𝑣𝑜 2 − 2𝑔ℎ 𝑣𝑡 2 = 𝑣𝑜 2 + 2𝑔ℎ 𝑣𝑡 2 = 2𝑔ℎ

Saat naik, di titik tertinggi

benda, kecepatan benda
adalah nol.

𝑣𝑜
𝑡𝑛𝑎𝑖𝑘 =
𝑔
𝑣𝑜 2
ℎ𝑚𝑎𝑘𝑠 =
2𝑔

Saat mulai turun,

persamaanya sama seperti
gerak jatuh bebas

𝑣𝑜 2ℎ𝑚𝑎𝑘𝑠
𝑡𝑡𝑢𝑟𝑢𝑛 = =√
𝑔 𝑔

Prosedur :
- Menentukan besaran-besaran fisis dari persamaan gerak lurus (jarak,
perpindahan, kelajuan, kecepatan, dll)
- Membuat grafik gerak lurus melalui problem (soal cerita)

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi dan Tanya jawab
Model Pembelajaran : Problem Based Learning dan Discovery Learning

E. Media, ALat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Media : Laptop, proyektor
Alat/bahan :-
Sumber Belajar : Panduan belajar fisika (LKS) SMA Kelas X, dan
sumber lainnya yang relevan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pada Pertemuan 1, indikator:
- Membedakan pengertian Jarak dan perpindahan
- Membedakan pengertian kelajuan dan kecepatan
- Merumuskan persamaan kelajuan dan kecepatan rata-rata
- Merumuskan persmaan kelajuan dan kecepatan sesaat
- Membedakan pengertian GLB dan GLBB
- Menganalisis grafik GLB dan GLBB

Pertemuan 1 (3 JP x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
Pendahuluan - Siswa berdo’a menurut kepercayaannya masing
sebelum memulai pembelajaran dan mempersiapkan
diri mengikuti proses pembelajaran.
- Siswa mendapatkan apersepsi dan motivasi dari guru
berupa pertanyaan terkait materi sebagai berikut:
“Sebelum memulai pembelajaran, ibuk ingin bertanya
terlebih dahulu. Pernahkah kalian mendengar kata
gerak? Tentunya kata gerak itu sudah tidak asing lagi
ya bagi kita. Nah, menurut kalian apa itu gerak?
20 Menit
Baiklah, disini ibuk punya sebuah tayangan, dari
tayangan ini, manakah menurut kalian binatang yang
bisa dikatakan bergerak dan mana yang tidak
bergerak? Nah, untuk mengetahui jawabannya, mari
ikuti pembelajaran hari ini”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru membagi beberapa peserta didik menjadi
beberapa kelompok
Inti - Guru meminta 1 orang peserta didik untuk maju ke
depan kelas untuk memperagakan apa yang
diinstruksikan oleh guru.
- Peserta didik yang lain mengamati demonstrasi
tersebut
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengaitkannya
dengan materi jarak dan perpindahan.
- Dengan bantuan guru, peserta didik menyimpulkan
95 menit
pengertian jarak dan perpindahan.
- Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal
yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
- Guru memberikan sebuah tongkat/Stik (Talking Stick)
ke peserta didik.
- Tongkat diserahkan ke teman sebelah secara berlanjut
sambil bernyanyi. Siswa yang terakhir memegang
 tongkat ketika guru mengintruksikan berhenti,
diwajibkan menjawab pertanyaan dari guru terkait
jarak dan perpindahan.
- Siswa yang tidak dapat menjawab pertanyaan dapat
meminta bantuan dari kelompoknya.
- Guru memberikan penjelasan tentang Kelajuan dan
kecepatan.
- Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
diskusi tentang jenis-jenis gerak lurus (GLB dan
GLBB) serta perbedaan keduanya
- Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal
yang belum dipahami atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
- Peserta didik bersama kelompoknya diminta untuk
berdiskusi tentang GLB dan GLBB dan menyebutkan
contohnya dalam kehidupan sehari-hari serta
mendiskusikan analisis grafik yang terdapat pada
modul fisika
- Tiap-tiap kelompok diminta untuk membuat laporan
hasil diskusi dan mempresentasikannya ke depan kelas
- Masing-masing perwakilan kelompok maju ke depan
secara bergantian dan menyampaikan hasil diskusi
- Kelompok lainnya memberi tanggapan kepada
kelompok yang menyampaikan hasil diskusinya
- Guru meminta peserta didik untuk menutup buku
catatannya dan kembali memberikan tongkat (Talking
Stick) kepada peserta didik
- Tongkat kembali dijalankan ke peserta didik di
sebelahnya dan begitu seterusnya
- Peserta didik yang memegang tongkat saat lagu
berhenti akan diberikan pertanyaan oleh guru seputar
materi yang telah diajarkan
- Peserta didik diajak untuk menarik kesimpulan dari
kegiatan pembelajarn yang baru saja dilaksanakan
Penutup - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok atau
peserta didik yang aktif dalam pembelajaran
- Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
materi pelajaran
20 menit
- Guru memberikan umpan balik berupa tugas
- Guru menjelaskan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
- Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam

Pada pertemuan 1, setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

- Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan dan
menggunakannya dalam memecahkan masalah
- Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan dan
menggunakannya dalam memecahkan masalah
- Menganalisis grafik untuk memecahkan masalah
- Menganalisis grafik untuk memecahkan masalah GLB dan GLBB

Pertemuan 2 (3 JP x 45 menit)
Indikator : - Mengemukakan hasil percobaan gerak lurus beraturan
- Mengemukakan hasil percobaan percepatan dengan pewaktu
ketik

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

Pendahuluan - Siswa berdo’a menurut kepercayaannya masing
sebelum memulai pembelajaran dan mempersiapkan
diri mengikuti proses pembelajaran.
- Siswa mendapatkan apersepsi dan motivasi dari
pertanyaan terkait materi sebagai berikut:
“Sebelumnya kita telah mempelajari tentang GLBB.
Adakah yang masih ingat apa itu GLBB? Apa saja
persamaan-persamaan yang telah kita pelajari pada
pertemuan sebelumnya?

Nah setelah mempelajari mengenai GLBB pada

pertemuan sebelumnya, adakah anak-anak ibuk yang 20 Menit
bisa menyebutkan apa saja peristiwa disekitar kita yang
menerapkan prinsip GLBB ini? Nah untuk mengetahui
bagaimana penerapan prinsip GLBB pada kehidupan
sehari-hari, mari ikuti pembelajaran hari ini”Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran

- Siswa mendapatkan informasi mengenai tujuan

pembelajaran hari ini yaitu untuk mengetahui
bagaimana pengaplikasian konsep GLBB pada gerak
jatuh bebas dan vertikal ke atas.
Inti - Siswa membentuk kelompok yang telah ditentukan
oleh guru. Dimana masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang.
- Siswa mendengarkan penyampaian materi dari guru
terkait materi yang akan dipelajari.
- Setiap kelompok mendapatkan tugas dan masing- 95 menit
masing kelompok diharapkan mengerjakannya dengan
teliti. Siswa dapat mendiskusikan jawabannya dan
bertanya kepada guru jika ada soal yang kurang
dipahami.
- Setelah tugas dikerjakan, siswa mengumpulkan latihan
dan menutup semua catatan yang berkaitan dengan
 materi sesuai intruksi yang diberikan.
- Siswa mendapatkan tongkat dari guru. Kemudian
tongkat diserahkan ke teman sebelah secara berlanjut
sambil bernyanyi. Siswa yang terakhir memegang
tongkat ketika guru mengintruksikan berhenti,
diwajibkan menjawab pertanyaan dari guru terkait
materi yang telah dipelajari. Begitu seterusnya hingga
sebagian siswa mendapat giliran menjawab
pertanyaan. Siswa yang tidak dapat menjawab
pertanyaan dapat meminta bantuan dari kelompoknya.
Penutup - Siswa dibimbing untuk menarik kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran hari ini.
- Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman
materi pelajaran
- Siswa mendapatkan tes formatif berupa tes tertulis.
20 menit
- Siswa mendapatkan informasi mengenai materi apa
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan
mendapatkan intruksi membaca materi yang yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam

Pertemuan 3 (3 JP x 45 menit)
Setelah Pembelajaran pada bab Kinematika Gerak Lurus telah selesai, peserta didik
dengan bimbingan Guru mengulang kembali dan bertanya apa yang tidak dipahami
pada BAB Kinematika Gerak Lurus.

Pertemuan 4 (3 JP x 45 menit)
Ulangan Harian Bab Kinematika Gerak Lurus

G. Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

Pekanbaru, 2018
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 9 PekanbaruGuru Mata Pelajaran
Dra. Hj. ZURAIDA KHAIRUL ANWAR, S.PD
NIP. 19630330 1987032 005 NIP. 19640814 1988121 003

Mengetahui, Pekanbaru, 2018

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran
KHAIRUL ANWAR, S.PD DINA PURWANTI
NIP. 19640814 1988121 003 NIM. 1505110013

LAMPIRAN 1 “INSTRUMEN PENILAIAN”

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

No. Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif / Tindak
Sikap Negatif Lanjut

PENILAIAN DIRI SAAT DISKUSI KELOMPOK

Nama :
Kelas :
No. Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
6.
sesuai dengan pendapat saya

PENILAIAN ANTAR TEMAN SAAT DISKUSI KELOMPOK

Nama Teman : 1.
2.
Nama Penilai :
Kelas/Semester :
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok
3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan
masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

PENILAIAN PENGETAHUAN
Pertemuan 1
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diberi tugas untuk
menjawab soal berikut
1. Budi berjalan kebarat sejauh 50 meter lalu balik ke timur sejauh 10 meter. Jarak dan
perpindahan yang ditempuh budi adalah…
2. Yulisa berjalan ke Timur sejauh 80 m, kemudian berbalik arah ke Barat menempuh jarak
50 m. perjalanan tersebut memerlukan waktu 50 s. berapakah kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata Yulisa dalam perjalanannya?
3. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 4 km dalam waktu 10 menit, maka kecepatan
mobil tersebut adalah...
4. Sebuah kereta mendapat percepatan 2 m/s2 selama 10 s dari keadaan diam, lalu
diperlambat dengan perlambatan 4 m/s2 sampai berhenti. Jarak total yang ditempuh
kereta tersebut adalah …
5. Pada lomba drag race motor 210 m di sikuit Sentul, Bomo memenangkan lomba setelah
menempuh waktu terbaik 5,25 sekon. Hitunglah kelajuan rata-rata motor Bomo dalam
km/jam!

Pertemuan 2
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diberi tugas untuk
menjawab soal berikut
1. Sebuah benda bergerak dengan percepatan 8 m/s2. Jika kecepatan awal benda 6 m/s2,
Tentukan kecepatan benda setelah menempuh jarak 4 m!
2. Sepeda motor bergerak dengan kecepatan 28 km/jam. Dalam waktu 6 sekon
kecepatannya menjadi 16 km/jam. Percepatan rata-rata yang dialami sepeda motor
adalah ?
3. Mobil polisi (A) mengejar mobil curian (B) dan berada di belakang pada jarak 240 m
dari mobil B. Jika kelajuan mobil curian (B) 90 km/jam. Berapakah kelajuan mobil polisi
agar ia dapat mengejar mobil curian di titik C yang berjarak 600 m dari tiik A?
4. Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 80 sekon. Berapakah perlambatan mobil
tersebut?
5. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 27 km/jam, kemudian mobil ini dipercepat
dengan percepatan 2 m/s2. Hitung kecepatan dan jarak yang ditempuh selama 5 detik
setelah dilakukan percepatan tersebut!

PENILAIAN KETERAMPILAN

Pertemuan 1,2,3,4,6,7,8
Peenilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab / mempertahankan argumentasi
kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan / saran terkait dengan materi pelajaran
yang sedang dibahas (mengomunikasikan secara lisan)
Pertemuan 5
Kriteria
Kriteria Skor
Skor Kriteria Skor Indikator
Indikator
Indikator
3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
Persiapan
1 Pemilihan alat atau bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan /atau bahan
3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat atau bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan /atau bahan

Pelaksanaan 2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

(Skor Maks = 7) 1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan Keselamatan kerja dan kebersihan

1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
0 Tidak Memperhatikan Keselamatan kerja dan kebersihan
3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data
Hasil
(Skor Maks = 6)
3 Simpulan Tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi
3
laporan benar
Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi
Laporan 2
laporan benar
(Skor Maks = 3)
Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi
1
laporan benar
0 Tidak membuat laporan

Contoh pengisian format penilaian kinerja/praktek fisika.

Skor untuk Jumlah
No Nama Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan skor
1. xxxx 3 5 4 2 14 74

Keterangan :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
 Nilai Praktik = 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Pada penilaian kinerja dapat diberikan pembobotan pada aspek yang dinilai, misalnya
persiapan 20%, pelaksanaan dan hasil 50%, dan pelaporan 30%.
Penilaian Portofolio
Buatlah sebuah peta mini yang menggambarkan denah lintasan rumah menuju sekolah anda.
Perkirakan jarak yang anda tempuh untuk menuju sekolah anda. Jarak yang anda tempuh
diperkirakan dengan speedometer jika anda menggunakan kendaraan atau menghitung
dengan langkah kaki (1 langkah kaki orang indonesi ±30 cm). Tuliskan waktu yang
diperlukan dari rumah menuju ke sekolah. Hitunglah Kelajuan rata-rata anda dari rumah
menuju sekolah. Presentasikan hasilnya di depan kelas. Dengan mengetahui jarak, waktu, dan
kelajuan rata-rata anda maka anda dapat memperhitungkan waktu yang digunakan menuju
sekolah sehingga tidak datang terlambat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Sekolah : SMA Negeri 9 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Gerak Parabola
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 Jam Pelajaran)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menyebutkan jenis-jenis gerak parabola
2. Menganalisis persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola
3. Menganalisis persamaan gerak parabola menggunakan vektor
4. Memahami penerapan gerak parabola dalam kehidupan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menganalisis gerak parabola 3.5.1Menyebutkan jenis-jenis gerak parabola
dengan menggunakan vektor, 3.5.2 Menganalisis persamaan posis dan kecepatan
berikut makna fisisnya dan pada gerak parabola
penerapannya dalam kehidupan 3.5.3 Menganalisis persamaan gerak parabola
sehari-hari menggunakan vektor
3.5.4 Memahami penerapan gerak parabola dalam
kehidupan

4.5 Mempresentasikan data hasil 4.5.1Mengemukakan hasil pecobaan jarak

percobaan gerak parabola dan tertinggi dan jarak terjauh pada gerak
makna fisisnya parabola.

C. Materi Pembelajaran