PLANIFICACION DE LA SEMANA DE LA BUENA

ACOGIDA 2019

Datos Informativos:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N.º 76 MI AMIGO JESÚS

1.2.- EDAD: 5 AÑOS
1.3.- SECCIÓN: SOLIDARIDAD
1.4.- TURNO: TARDE
1.5.- PROFESORA DEL AULA: KATTY MARIBEL ROJAS BRICEÑO
1.6.- DURACIÓN: DEL 18 AL 22 DE MARZO DEL 2019
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

Nombre de la Sesión : “Bienvenidos a mi Jardín”

Fecha : lunes 18 de marzo del 2019
Aula : Solidaridad – Turno Tarde
Docente : Katty Maribel Rojas Briceño
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Competencia Capacidad Desempeño
Personal Convive y participa • Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno,
social democráticamente en la personas juega con otros niños y se integra en
búsqueda del bien • Construye normas y asume actividades grupales del aula. Propone
común acuerdos y leyes ideas de juego y sus normas. Se pone
• Participa en acciones que de acuerdo con el grupo para elegir un
promueven el bienestar común juego y las reglas del mismo.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Procesos Cognitivos) RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
Recepción de los niños
Se recibe a los niños, niñas y padres de la comunidad en la IEI, en un
ambiente festivo y se les conduce al patio central donde se les da la
Objetos del 20
bienvenida.
Se apertura el año escolar 2019 con una pequeña ceremonia donde se aula
realiza la presentación de las maestras y personal de apoyo de 3, 4 y
5 años, se presenta la dramatización de un cuento “El bosque de la
Música 40
amistad” a cargo de las docentes, luego continua una canción
dramatizada por parte del personal de apoyo de la canción “El twist
de los ratoncitos” Cartulinas
Los niños juntamente con sus padres se desplazan a sus respectivas Témperas
aulas donde se realizará una actividad grafico plástica que consiste
20
en la elaboración de unos antifaces del cuento dramatizado.
Goma

Globos

Se procede a entregar los antifaces y los niños con ayuda de sus

padres lo decoran de forma libre, hacemos una dinámica con los
antifaces y lo llevan como recuerdo de bienvenida.
Se hace entrega de su globo y se retiran a casa.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

Nombre de la Sesión : “Participo en rondas para conocer a mis amigos”

Fecha : martes 19 de marzo del 2018
Propósito de la sesión : Que los niños y niñas se presenten y conozcan más
de sus compañeros
Aula : Solidaridad – Turno Tarde
Docente : Katty Maribel Rojas Briceño

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Competencia Capacidad Desempeño

Personal Construye su identidad • Se valora a sí mismo Reconoce sus intereses, preferencias,
social • Autorregula sus emociones características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Procesos Cognitivos) RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
La maestra canta la canción del saludo “Hola, cómo estás” -
Invitamos a los niñas y niñas que salgan al patio, nos cogemos de las manos 15’
y formamos una ronda. Estando ya en la ronda preguntamos ¿ustedes
Materiales del
saben cómo se llaman sus amigos? escuchamos sus respuestas y
realizamos las siguientes preguntas ¿Cómo podemos saber? ¿Cuáles serán aula
nuestros nombres?
La maestra propone realizar una dinámica: les parece si podemos cantar
una ronda.
Pelotas
Mulata Mulata
50’
Mulata Mulata verde
Que el Ángel la tapaba Tarjetas
María se volteaba
Y el Ángel la tapaba.
Caja mágica

Todos los niños van a conocer su nombre

Preguntamos: ¿Para que conocemos nuestros nombres? Solapines
La maestra les comenta que es importante tener un nombre para
conocernos y diferenciarnos de los demás.
Se entrega una cartulina para que cada niño escriba y decore su nombre,
escogen el material de manera libre que utilizarán para hacer un lindo
collage. La maestra en todo momento acompaña las acciones orientando y
supervisando.
Finalmente muestran sus trabajos a los demás, comentan si les agradó y
realizamos la metacognición ¿Qué hicimos hoy?, ¿te gusto? ¿Cómo te
sentiste? ¿Les gusto conocer los nombres de sus amigos? ¿Podemos
llamarlos por su nombre? ¿Les gusto la canción? ¿Por qué?

Lonchera/ Aseo

15’
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

Nombre de la Sesión : “La papa caliente de mis vacaciones”

Fecha : miércoles 20 de marzo del 2019
Propósito de la sesión : Que los niños y niñas se integren a su jardín y
expresen lo que hicieron durante sus vacaciones
Aula : Solidaridad – Turno Tarde
Docente : Katty Maribel Rojas Briceño
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Competencia Capacidad Desempeño
Personal Convive y participa • Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno,
social democráticamente en la personas juega con otros niños y se integra en
búsqueda del bien • Construye normas y asume actividades grupales del aula. Propone
común acuerdos y leyes ideas de juego y sus normas. Se pone
• Participa en acciones que de acuerdo con el grupo para elegir un
promueven el bienestar común juego y las reglas del mismo.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Procesos Cognitivos) RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
 Recepción de los niños / Actividades Permanentes
 Actividad Juego-trabajo 15’
Materiales del
La maestra canta una canción de bienvenida con los niños con la intención
de socializar. aula
Se invita a los niños a formar un círculo y sentarnos en el piso luego se
muestra una pelota preguntando ¿Qué será? ¿Para qué sirve? ¿Qué Pelota
podemos hacer con ella? ¿Cómo jugaremos con la pelota? Escuchamos con
Hojas
atención sus respuestas, luego la maestra da la indicación de ir rotando de
Colores, 50’
mano en mano la pelota mientras todos van diciendo la frase, PAPA
CALIENTE, PAPA CALIENTE (se puede ir dando aplausos) cuando la crayolas,
profesora dice SE QUEMÓ… y el niño o niña que en ese momento tenga la témperas
pelota se detiene.
El niño o niña debe decir su nombre y contarnos lo que realizó durante sus
vacaciones, así continuamos el juego hasta que todos los niños hayan
contado lo que realizaron en su periodo vacacional.
Se invita a los niños a realizar un lindo cuadro sobre sus vacaciones, los
niños deciden que material utilizar y como decoran su cuadro con la
técnica del collage.
 15’
Realizamos la metacognición ¿Qué hicimos hoy?, ¿Te gustó? ¿Cómo te
sentiste?
Lonchera/Aseo
Actividades de salida.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

Nombre de la Sesión : “Elaboramos un lindo juguete”

Fecha : jueves 21 de marzo del 2019
Propósito de la sesión : Que los niños y niñas desarrollen su creatividad y
elaboren un bolero.
Aula : Solidaridad – Turno Tarde
Docente : Katty Maribel Rojas Briceño
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Competencia Capacidad Desempeño
Personal Convive y participa • Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno,
social democráticamente en la personas juega con otros niños y se integra en
búsqueda del bien • Construye normas y asume actividades grupales del aula. Propone
común acuerdos y leyes ideas de juego y sus normas. Se pone
• Participa en acciones que de acuerdo con el grupo para elegir un
promueven el bienestar común juego y las reglas del mismo.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Procesos Cognitivos) RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
 Recepción de los niños / Actividades Permanentes
 Actividad Juego-trabajo 15’
Materiales del
La maestra canta una canción la ronda de los animales con los niños con la
intención de socializar. aula
Se dialoga con los niños acerca de los juegos, se pregunta ¿Qué es lo que
más les gusta hacer? ¿Cuáles son sus juguetes favoritos? ¿Pueden Botellas
ustedes elaborar un juguete? ¿Qué necesitarían? ¿Cómo lo harán?
Cola de rata
La maestra prepara una cajita de sorpresas en la que se tienen los
Tapas de 50’
materiales para elaborar nuestro bolero, se invita a unos niños a que
descubran uno a uno los materiales a usar, cada vez que se saque un botellas
material de la caja se va preguntando ¿Qué es? ¿Para qué sirve? Una vez Pinturas
sacados todos los materiales de la caja se invita a los niños a formular
sus hipótesis sobre ¿Qué haremos? Escuchamos con atención sus ideas,
Caja mágica
luego la maestra muestra la imagen de un bolero, se pregunta ¿Saben qué
es? ¿Alguien ha jugado con este juguete? Se da a conocer el nombre del
juguete que construiremos “un bolero” juntamente con ellos construimos
nuestro instructivo y luego procedemos al armado.
Los niños decoran su producto, lo muestran a sus compañeros y finalmente
15’
juegan de forma libre con este.
Realizamos la metacognición ¿Qué hicimos hoy?, ¿te gusto? ¿Cómo te
sentiste? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

LONCHERA / ASEO

Nos preparamos para la salida

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

Nombre de la Sesión : “Casas e inquilinos”

Fecha : viernes 22 de marzo del 2019
Propósito de la sesión : Que los niños y niñas se sientan en confianza en su jardín,
su segundo hogar y desarrollen su concentración.
Aula : Solidaridad – Turno Tarde
Docente : Katty Maribel Rojas Briceño
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Competencia Capacidad Desempeño
Personal Convive y participa • Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su entorno,
social democráticamente en la personas juega con otros niños y se integra en
búsqueda del bien • Construye normas y asume actividades grupales del aula. Propone
común acuerdos y leyes ideas de juego y sus normas. Se pone
• Participa en acciones que de acuerdo con el grupo para elegir un
promueven el bienestar común juego y las reglas del mismo.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Procesos Cognitivos) RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
 Recepción de los niños / Actividades Permanentes
 Actividad Juego-trabajo 15’
Materiales del
La maestra motiva a los niños presentando las pistas de una adivinanza y
junto con los niños descubren la respuesta aula
La maestra invita a los niños a salir al patio y propone participar de un
lindo juego, la maestra pregunta ¿Dónde viven ustedes? ¿Saben que es un
inquilino? ¿Saben qué sucede cuando hay un terremoto? Luego los niños se
desplazan libremente por el patio a la indicación forman grupos, de 2, de
50’
4, de 5…hasta llegar a 3 para iniciar la actividad, se desarrolla de la
siguiente manera los tríos se deben formar de la siguiente manera: dos
personas se toman de la mano frente a frente para formar la casa y Patio del
dentro de ella se coloca la otra persona que será el inquilino.
colegio
La maestra iniciará el juego, y dirá cualquiera de las siguientes palabras:
Casa, Inquilino, Terremoto.
Si grita Casa: Todas las casas, sin romperse, deben salir a buscar otro Niños
inquilino. Los inquilinos no se mueven de lugar.
Si grita Inquilino: Los inquilinos salen de la casa donde están en busca de Figuras
otra. Las casas no se mueven de lugar.
geométricas
Si grita Terremoto: Se derrumban las casas y escapan los inquilinos, para Cartulinas
formar nuevos tríos. Hacemos un ensayo y comenzamos el juego Lápices
repitiendo varias veces la consigna para que todos logren integrarse y
Colores
formar diversas casas con diferentes inquilinos.
De regreso al aula preguntamos ¿Les gustó el juego? ¿Cómo lo realizamos? 15’
¿Cómo se sintieron? ¿Qué les gustaría hacer?
Se propone a los niños a construir su casita con figuras geométricas de
forma libre, arman pintan y decoran.

LONCHERA / ASEO

Nos preparamos para la salida.