MAKALAH

“LOGARITMA DAN EKSPONEN”

Disusun Oleh:
Albert Vincentius S
X IPA 2 / 003
 Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala limpahan Rahmat, Inayah,
Taufik dan Hinayahnya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan Makalah ini dalam
bentuk maupun isinya yang sangat sederhana. Semoga Makalah ini dapat dipergunakan
sebagai salah satu acuan, petunjuk maupun pedoman bagi pembaca dalam administrasi
pendidikan dalam profesi keguruan.

Harapan saya semoga Makalah ini membantu menambah pengetahuan dan

pengalaman bagi para pembaca, sehingga saya dapat memperbaiki bentuk maupun
isi Makalah ini sehingga kedepannya dapat lebih baik.

Makalah ini saya akui masih banyak kekurangan karena pengalaman yang saya miliki
sangat kurang. Oleh kerena itu saya harapkan kepada para pembaca untuk memberikan
masukan-masukan yang bersifat membangun untuk kesempurnaan Makalah ini.

Bekasi,3 Desember 2018

Penyusun

i
 DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i

DAFTAR ISI...................................................................................................................... ii

BAB I .................................................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1

BAB II ................................................................................................................................ 2

A. Eksponen ................................................................................................................. 2
B. Pangkat Bulat Negatif Dan Nol .............................................................................. 2
C. Pangkat Pecahan ..................................................................................................... 3
D. Bentuk Akar ............................................................................................................ 4
E. Logaritma ................................................................................................................ 6
F. Sifat-Sifat Eksponen Dan Logaritma ...................................................................... 7

BAB III............................................................................................................................... 8

A. Soal-Soal Non Rutin ............................................................................................... 8

BAB IV ............................................................................................................................... 11

A. Kesimpulan ............................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB I

LATAR BELAKANG

. Ilmu matematika merupakan mata pelajaran yang pasti diajarkan baik di SD, SMP,
maupun SMA. Di SMA biasanya materi yang diajarkan merupakan pengembangan dari
materi di jenjang sebelumnya, seperti halnya materi eksponen dan logaritma. Ketika
berbicara tentang matematika yang terbayang adalah bahwa matematika itu sulit. Sebab yang
terfikir adalah teori-teori dan rumus-rumus yang banyak dan merepotkan. Padahal, justru
disitulah letak daya tarik matematika, mampu mengasah kesabaran dan ketajaman logika
seseorang.

Matematika selalu dilibatkan dan dibutuhkan oleh seluruh bidang keilmuan dan segala
aspek kehidupan, termasuk ilmu kimia, fisika dan bidang ilmu lainnya. Hubungan antara
kimia, fisika dengan matematika seolah hubungan ibu dan anak. Dimana sang anak selalu
bersandar pada ibunya untuk memecahkan segala kerumitan hidupnya. Matematika selalu
dibutuhkan oleh ilmu kimia untuk menyelesaikan permasalahannya, misalnya penggunaan
logaritma dalam menentukan derajat keasaman.

Dalam ilmu pengetahuan dan tekhnologi maupun dalam kehidupan sehari-hari, fungsi
eksponen dan logaritma seringkali digunakan untuk mendeskripsikan suatu peristiwa
pertumbuhan. Misalnya uang yang diinvestasikan di bank, pertambahan penduduk dan lain
sebagainya. Hal ini dikarenakan logaritma merupakan invers atau kebalikan dari eksponen.
Logaritma juga digunakan untuk memecahkan masalah-masalah eksponen yang sulit untuk
dicari akar-akar atau penyelesaiannya

1
 BAB II

ISI MATERI

A. EKSPONEN
Untuk menemukan dan memahami konsep eksponen, maka kita perhatikan
ilustrasi dibawah ini:

Misalkan kita mempunyai beberapa lembar kaca. Andaikan setiap lembar kaca
mengurangi cahaya yang menembusnya sebanyak 10 %, maka intensitas cahaya yang
berhasil menembus lembaran kaca ke 1, 2, 3 sampai ke-t adalah ?

 Penyelesaian :
Lembaran kaca 1 : 100 (1-0,10) = 90
Lembaran kaca 2 : 90 (1-0,10) = 100 (1-0,10) (1-0,10) = 100 (1-0,10)2 = 81
Lembaran kaca 3 : 81 (1-0,10) = 100 (1-0,10) (1-0,10) (1-0,10) = 100 (1-0,10)3 =72,9
..
..
..
Lembaran kaca ke-t : 100 (1-0,10) (1-0,10) (1-0,10) ... (1-0,10) = 100 (1-0,10)t
 (1-0,10) merupakan bilangan pokok
 t merupakan pangkat (eksponen) dari bilangan pokok

Berdasarkan ilustrasi di atas maka kita dapat menuliskan bahwa eksponen itu
adalah bentuk perkalian berulang dengan bilangan yang sama. Misalkan a adalah
bilangan ril dan x adalah bilangan bulat positif. 𝒂𝒙 adalah hasil kali bilangan a
sebanyak x faktor. Secara matematika dapat ditulis sebagai berikut:

𝒂𝒙 → ⏟
𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × …× 𝑎
𝑥 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟

 a disebut bilangan pokok (basis), a∈ 𝑹

 x disebut pangkat (eksponen), x ∈ himpunan bilangan bulat positif

B. PANGKAT BULAT NEGATIF DAN NOL

Berkembang dari pengertian pangkat sebagai suatu perkalian berulang, pangkat

suatu bilangan bisa saja bulat positif, negatif, nol bahkan bilangan pecahan. Pada

2
 eksponen terdapat sifat 𝑎 𝑥 : 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥−𝑦 . Sifat ini hanya mempunyai arti jika 𝑥 > 𝑦.
𝑎3
Sekarang kita perhatikan bentuk berikut 𝑎5 = 𝑎3 : 𝑎5 = 𝑎3−5 = 𝑎−2 .

Bentuk 𝑎 −2 merupakan bentuk pangkat bulat negatif. Maka apabila a (bilangan

pokok) adalah bilangan bulat positif, dan -n (eksponen / pangkat) adalah bilangan bulat
1 1
negatif, maka bentuk umumnya dapat kita tulis 𝑎−𝑛 = 𝑎𝑛 𝑎𝑡𝑎𝑢 = 𝑎𝑛
𝑎−𝑛

Selanjutnya jika x dan y bilangan bulat positif, kita sudah memiliki sifat 𝑎 𝑥 : 𝑎 𝑦 =
𝑎 𝑥−𝑦 . Bagaimana jika x = y, maka 𝑎 𝑥 = 𝑎 𝑦 . Sehingga 𝑎 𝑥 : 𝑎 𝑦 = 1. Dari sisi lain, jika
x=y maka x – y = 0, sehingga 𝑎 𝑥−𝑦 = 𝑎0 = 1.

C. PANGKAT PECAHAN
Pangakat biasanya ditemui sebagai bilangan bulat atau bilangan asli. Satu lagi
pangkat yang mulai di pelajari di SMA, yaitu pangkat pecahan. Pangkat pecahan ini
berhubungan dengan operasi akar.
𝑚
Pecahan adalah bilangan yang dapat dituliskan dalam bentuk dengan 𝑚, 𝑛 ∈
𝑛

𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡, 𝑛 ≠ 0. bilangan berpangkat pecahan secara umum dapat ditulis

𝑚
sebagai: 𝑎 𝑛 , 𝑎 ∈ 𝑩, 𝑎 ≠ 0.
Defenisi dari pangkat pecahan secara umum adalah sebagai berikut:
𝑚 𝑛 𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚 , 𝑛 > 2 , √𝑎 ≠ 0
Dari defenisi diatas dapat dilihat bagaimana hubungan antara pangkat pecahan
dengan operasi akar. Pembilang pada pangkat pecahan merupakan pangkat dari
bilangan yang diakarkan, sedangkan penyebut pada pangkat pecahan merupakan nilai
pangkat akar.
Terdapat dua cara untuk menyelesaikan soal yang berhubungan dengan pangkat
pecahan. Yaitu:
1) Menyelesaikan pangkat pecahan dengan mengubah bentuk pangkat pecahan
menjadi operasi akar.
Berikut ini adalah beberapa cara menyelesaikan pangkat pecahan dengan mengubah
bentuk pangkat pecahan menjadi operasi akar:
 Menarik akar secara langsung dari bilangan berpangkat di dalam akar
setelah sebelumnya menghitung hasil pangkatnya. Cara ini digunakan jika
dalam menghitung pangkat dan menarik akar, keduanya mudah dilakukan.
3
2 2
Contoh : 42 = √43 = √64 = 8

3
  Dengan memanfaatkan rumus perkalian pangkat.
𝑚 1 1 𝑚
𝑎𝑛 = 𝑎𝑛×𝑚 = (𝑎 )
𝑛

1
Dari rumus pangkat tersebut, kita bisa mengubah 𝑎𝑛 menjadi operasi akar,
kemudian bilangan hasil dari menarik akar dipangkatkan oleh m. Cara ini
digunakan sebagai alternatif cara pertama, yaitu jika kesulitan dalam
menghitung pangkat dan menarik akar secara langsung dari bilangan yang
sudag dipangkatkan, misalnya karena alasan bilangan hasil pangkatnya
sangat besar.
2 1 1 2 2
273 = 273×2 = (273 ) = ( √27) = 32 = 9
3

1
Perhatikan bahwa pangkat pecahan artinya sama dengan akar pangkat n.
𝑛
𝑚
Itulah alasan kenapa pangkat dipisahkan terlebih dahulu menjadi
𝑛
1
perkalian 𝑛 dan m.

2) Mengubah bilangan yang dipangkatkan menjadi bilangan yang memiliki pangkat

yang sama dengan penyebut pada pangkat pecahan.
Dengan cara ini, bilangan berpangkat pecahan tidak perlu diubah dulu menjadi
operasi akar. Hasil pangkat pecahannya bisa diperoleh hanya dengan operasi
pangkat.
Perhatikan contoh penyelesaian pangkat pecahan berikut ini dengan mengubah
bilangan yang dipangkatkan menjadi bilangan yang memiliki pangkat yang sama
dengan penyebut pada pangkat pecahannya.
3 3 3
 42 = (22 )2 = 22×2 = 23 = 8
2 2 2
 273 = 333 = 33×3 = 32 = 9
Ternyata dengan mengubah bilangan yang dipangkatkan menjadi bilangan yang
memiliki pangkat yang sama dengan penyebut pada pangkat pecahannya tidak ada
lagi bentuk pangkat pecahan, sehingga dapat langsung dipangkatkan.

D. BENTUK AKAR
Dalam matematika kita mengenal berbagai jenis bilangan. Beberapa contoh jenis
bilangan diantaranya adalah bilangan rasional dan bilangan irrasional.

4
  Bilangan rasional merupakan bilangan yang dapat dinyatakan dalam bentuk
𝑝
dengan 𝑝, 𝑞 ∈ 𝒁, 𝑞 ≠ 0. Bilangan irasional sering juga disebut dengan
𝑞

bilangan pecahan.
 Bilangan irrasional adalah bilangan yang tidak dapat dinyatakan dalam
𝑝
bentuk 𝑞 dengan 𝑝, 𝑞 ∈ 𝒁, 𝑞 ≠ 0.

1
Bilangan √25, √9 bukan merupakan bilangan irrasional karena dari bilangan

tersebut bisa didapatkan akarnya, yaitu suatu bilangan rasional. Sedangkan bilangan-
3
bilangan seperti √2, √12, 𝜋, √4, dsb merupakan bilangan irrasional karena tidak dapat
𝑝
dinyatakan dalam bentuk dengan 𝑝, 𝑞 ∈ 𝒁, 𝑞 ≠ 0. Bilangan semacam itu disebut
𝑞

dengan bilangan bentuk akar.

Penarikan akar suatu bilangan merupakan invers dari pemangkatan. Dari
𝑏
pemangkatan 𝑎𝑏 = 𝑐 didapatkan bentuk akar 𝑎 = √𝑐.
1. Hubungan bentuk akar dan pangkat pecahan
Bilangan berpangkat memiliki hubungan erat dengan bentuk akar. Penarikan
akar suatu bilangan merupakan invers dari pemangkatan. Dari pemangkatan 𝑎𝑏 =
𝑏
𝑐 didapatkan bentuk akar 𝑎 = √𝑐 .
2. Penjumlahan dan pengurangan bentuk akar
Operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk akar dapat dilakukan jika bentuk
akarnya senama. Bentuk akar yang senama adalah bentuk akar yang mempunyai
eksponen dan basis yang sama. Operasi penjumlahan dan pengurangan pada
bentuk akar dapat dilakukan dengan menggunakan sifat distributif. Untuk
𝑎, 𝑏, 𝑑𝑎𝑛 𝑐 ∈ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑅𝑎𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙, 𝑑𝑎𝑛 𝑐 ≥ 0 berlaku:

 𝑎 √𝑐 + 𝑏√𝑐 = (𝑎 + 𝑏)√𝑐
 𝑎 √𝑐 − 𝑏√𝑐 = (𝑎 − 𝑏)√𝑐

3. Perkalian dan pembagian bentuk akar

Operasi perkalian dan pembagian bentuk akar dapat dilakukan dengan
menggunakan sifat berikut: untuk 𝑎, 𝑏, ∈ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑅𝑎𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑛 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓
berlaku :

5
  √𝑎 × √𝑏 = √𝑎 × 𝑏
 𝑎, 𝑏, ∈ 𝑏𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑅𝑎𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑛𝑜𝑛 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑓, 𝑏 ≠ 0.
√𝑎 𝑎
Berlaku: = √𝑏
√𝑏

4. Merasionalkan penyebut bentuk akar

Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar artinya menjadikan penyebut
pecahan bentuk akar menjadi bilangan rasional. Merasionalkan penyebut pecahan
bentuk akar artinya mengalikan pembilang dan penyebut dengan sekawan dari
penyebut itu.
𝑝
 Merasionalkan bentuk
√𝑞
𝑝 𝑞
Caranya adalah dengan mengalikan dengan √𝑞
√𝑞 √
𝑟 𝑟 𝑟 𝑟
 Merasionalkan bentuk , , ,
𝑝+√𝑞 𝑝−√𝑞 √𝑝+√𝑞 √𝑝−√𝑞

Ide dasarnya kita menggunakan sifat perkalian (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2

pada bentuk akar (√𝑎 + √𝑏).

 Menyederhanakan bentuk √(𝑝 + 𝑞) ± 2√𝑝𝑞

E. LOGARITMA

Bentuk 𝑎 𝑥 dikenal sebagai bilangan berpangkat dengan a disebut basis, dan x

disebut pangkat atau eksponen.
Perhatikan bentuk ekuivalen berikut :

𝑎log 𝑦 = 𝑥 ↔ 𝑎 𝑥 = 𝑦

1. Logaritma hanya didefenisikan untuk 𝑎 > 0, dan 𝑎 ≠ 1, 𝑎 disebut juga

basis.
2. Untuk setiap 𝑎 > 0, bilangan berpangkat 𝑎 𝑥 > 0, maka 𝑦 > 0. Karena
ruas kiri dan ruas kanan ekuivalen maka disimpulkan bahwa 𝑎log 𝑦
terdefenisi jika 𝑦 > 0, disebut juga numerus (bilangan yang dicari
logaritmanya). logaritma dengan basis a = 10 cukup dituliskan log y,
tanpa perlu menuliskan basisnya.

6
 Dengan demikian logartima dapat pula dikatakan sebagai invers dari
perpangkatan, yaitu mencari pangkat dari suatu bilangan pokok sehingga hasilnya
sesuai dengan yang diketahui.

F. SIFAT-SIFAT EKSPONEN DAN LOGARITMA

Secara umum sifat-sifat eksponen dan logartima disajikan dalam kolom dibawah ini:

No Sifat Logaritma Sifat ekponen

1. a
log 1 = 0 untuk 𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 1 𝑎 𝑥 . 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥+𝑦

2. a
log a = 1 𝑎𝑥
= 𝑎 𝑥−𝑦
𝑎𝑦
3. a
log a x = x (𝑎 𝑥 )𝑦 = 𝑎𝑚 .𝑛

4. 𝑎𝑎𝑙𝑜𝑔 𝑦 = 𝑦 𝑎 𝑥 . 𝑏 𝑥 = (𝑎 . 𝑏)𝑥

5. a
log xy = a log x + a log y 𝑎𝑥 𝑎 𝑥
=( )
𝑏𝑥 𝑏
x 1
6. a
log y = a log x - a log y = 𝑎−𝑛 𝑑𝑎𝑛 𝑎 ≠ 0
𝑎𝑛
x log b
7. a
log b = 𝑎0 = 1 𝑑𝑎𝑛 𝑎 ≠ 0
x log a

1
= b log a

am
= log bm

8. a
log xn = n .a log x 𝑥 1 𝑥
𝑎𝑦 = (𝑎𝑦 )
9. a
log x . b log y = a log y 𝑥 𝑦 𝑥+𝑦
(𝑎𝑛 ) (𝑎 𝑛 ) = (𝑎) 𝑛

𝑥 𝑦 𝑥 𝑦
10. a
log x = 𝑎𝑛 log 𝑥 𝑛 (𝑎𝑚 ) (𝑎 𝑛 ) = (𝑎)𝑚+𝑛
1 𝑥
11. 𝑦
𝑎𝑚 log 𝑥 = .𝑎 𝑎 𝑦 = √𝑎 𝑥
𝑚 log 𝑥

7
 BAB III

SOAL DAN KUNCI PENYELESAIAN

A. SOAL – SOAL NON RUTIN

1. Sebuah modal sebesar M rupiah didepositokan denagan bunga majemuk sebesar p

% setahun. Menjadi berapakah uang tersebut selama n tahun ?
Jawab :
Setelah 1 tahun uang menjadi :
M1 = M + p %. M = M(1 + p%)
Setelah 2 tahun uang menjadi :
M2 = M (1 + p%) + p %.M(1 + p%) = M(1 + p%)2
Setelah 3 tahun uang menjadi :
M3 = M (1 + p%)2 + p %.M(1 + p%)2 = M(1 + p%)3
Demikian seterusnya, sehingga setelah n tahun uang menjadi :
Mn = M(1 + p %)n

2. Kadar radioaktif suatu zat meluruh secara eksponensial dengan laju peluruhan 25
% setiap jam. Tinggal berapa persen kadar radioaktif yang tersisa dari zat tersebut
setelah 5 jam ?
Jawab :
Langkah dalam menyelesaikan soal ini adalah sebagai berikut :
a. Soal memberikan informasi bahwa kadar radioaktif mula-mula po dan setelah
n jam menjadi pn . Laju peluruhan yang diketahui adalah 25 %. Kadar
radioaktif meluruh setelah 5 jam, yang ingin dicari adalah berapa % sisa kadar
radioaktif setelah 5 jam.
b. Dari langkah (a) diperoleh persamaan :
pn = po (1 – 0,25)n
c. Setelah 5 jam akan diperoleh p5 dengan nilai :
p5 = po (1 – 0,25)5
= po ( 0,75)5
= po ( 0,2373)
= 0,2373 po

8
 Setelah 5 jam kadar radioaktif zat tersebut tertinggal 23,7 % dari kadar
radioaktif zat mula-mula (po)
3. Harga jual sebuah mobil menyusut secara eksponensial dengan laju pertumbuhan
30 % setahun. Jika harga mobil tersebut pada awal tahun 2005 adalah Rp.
100.000.000,00, hitung harga jual mobil tersebut pada awal tahun 2009.
Jawab :
Masalah ini dapat dselesaikan dengan 2 cara sebagai berikut :
Cara I :
pn = po (1 – i)n
= 100.000.000 (1 – 0,3)4
= 100.000.000 ( 0,7)4
= 10.000 (7)4
= 24.010.000
Cara II :
Pada tahun 2005 = Rp. 100.000.000,00
Pada tahun 2006
Susutnya = 30 % x Rp. 100.000.000,00 = Rp. 30.000.000,00
Nilai jualnya = Rp. 100.000.000,00 – Rp. 30.000.000,00 = Rp. 70.000.000,00
Pada tahun 2007
Susutnya = 30 % x Rp. 70.000.000,00 = Rp. 21.000.000,00
4. Di dalam sebuah uji coba ledakan nuklir, sebagian strontium 90 terlepas ke
atmosfer. Zat ini mempunyai waktu paruh 28 tahun.
a) Nyatakan persentase P strontium 90 yang tersisa di atmosfer sebagai fungsi
dari:
(i) Berapakah waktu paruh N telah berlalu
(ii) Berapa tahun t telah berlalu sejak ledakan terjadi
b) Berapakah persentase stronium 90 yang masih tersisa di atmosfer akibat
ledakan tadi 50 tahun kemudian ?
Jawab :
a) (i) Setelah setiap kali satu waktu paruh berlalu, persentase yang tersisa
tinggal separuhnya. Karenanya, persentase yang tersisa setelah n waktu paruh
1 2
berlalu adalah 𝑃 = 100 (2)

9
 (ii) Karena t = 28, maka persamaan eksponen di atas dapat kita nyatakan
𝑡
dalam t. Kita subtitusikan ke dalam n, sehingga kita dapatkan 𝑃 =
28
𝑡
1 28
100 (2)

b) Jika t = 50, maka kita peroleh

50
1 28
𝑃 = 100 ( )
2
50
1 28 50 1
Log 𝑃 = log 100 + 𝑙𝑜𝑔 (2) = 2 + 28 𝑙𝑜𝑔 2
50
= 2+ (−0,3010299) = 2 − (0,5377)
28
Log 𝑃 = 1,4624
𝑃 = 29,003234

10
 BAB IV

KESIMPULAN

Adapun peta konsep dari pemaparan materi tentang eksponen dan logaritma pada bab
sebelumnya yang merupakan kesimpulan dari seluruh pembahasan materi yaitu sebagai
berikut:

BILANGAN

MATERI
PRASYARAT
MASALAH
OTENTIK

BASIS BASIS

PANGKAT BILANGAN BILANGAN NUMERUS

EKSPONEN LOGARITMA
OPERASI HASIL
HASIL LOGARITMA
SIFAT-SIFAT SIFAT-SIFAT
EKSPONEN LOGARITMA

11
 DAFTAR PUSTAKA

Kompetensi Dasar dan Struktur Kurikulum SMA-MA, Salinan Permendikbud No 69, 2013

Sri, Kuntarti, Sulistiono, Matematika SMA dan MA untuk kelas X semester 1, Esis, 2007.

Sobirin, Kumpulan lengkap rumus matematika SMA, Puspa swara, Jakarta, 2006.

Matematika.com/pangkat-akar/pangkat-pecahan.php (diakses tanggal 21 September 2013)

Pintardenganmatematika.wordpress.com/2012/01/26/pangkat-bulat-negatif-dan-nol/ (diakses
tanggal 21 September 2013)