FACULTAD DE MEDICINA HUMAN Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la Asignatura : INGLÉS I

1.2. Código de la Asignatura : 2602-26111
1.3. Número de Créditos : 03
1.4. Número de Horas Teóricas : 02
1.5. Número de horas Prácticas : 02
1.6. Pre – requisitos : Ninguno
1.7. Duración : 17 semanas
1.8. Ciclo : II
1.9. Semestre Académico :
1.10. Sede Docente : Campus Universitario
1.11. Área : Estudios Generales
1.12. Docente :

II. SUMILLA

La asignatura se encuentra ubicada en el área Formativo - Humanístico. El inglés como idioma universal
es un instrumento indispensable para el desarrollo profesional del futuro médico.

El propósito fundamental del curso involucra el desarrollo de la comprensión de mensajes escritos y

orales, así como la construcción de un conocimiento sólido a nivel lexical, fonético y gramatical, los que
proporcionarán los elementos estructurales necesarios para tal fin en un nivel básico.

El curso se dividirá en cuatro unidades de aprendizaje: 1. “Simple Present of the verb To Be”; 2.
“Simple Present of the other verbs”, “Present Continuous”; 3. “Simple Past of the verb To Be”; 4. “Simple
Past tense of the other verbs”

III. COMPETENCIA:

La asignatura de Inglés Básico I está determinada por un sentido comunicativo basada en el idioma
como segunda lengua y de acuerdo con lo establecido por el código extranjero.

IV. CAPACIDADES:

1 Se comunica en forma oral y escrita usando correctamente las estructuras gramaticales del “Verb
To Be”
2 Diferencia las estructuras gramaticales del “Simple Present” y del “Present Continuous”
3 Se comunica en forma oral y escrita usando correctamente las estructuras gramaticales del “Simple
Past tense of the verb To Be”
 4 Se comunica en forma oral y escrita usando correctamente las estructuras gramaticales del “Simple
Past of the other verbs”

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE
Capacidad: Se comunica en forma oral y escrita usando correctamente las estructuras gramaticales del “Verb To Be”
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE Maneja el uso del Reflexiona y respeta el Sesiones de
 Affirmative and Negative sentences contenido conceptual uso gramatical del video
 Yes/No Questions and Short Answers que se presenta idioma inglés.
1 Information questions: What, where, who,
when, How old and How are you Desarrolla los Valora la participación Exposición
ejercicios propuestos de sus compañeros. individual y en
parejas
SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE Respeta al docente y a
2  Demonstratives: This, these, that, those Participa activamente sus compañeros de
Talleres
 Prepositions of places and Location en el desarrollo de las clase.
actividades
SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE
Asume una actitud
3  Possessive adjectives Formula preguntas
positiva en el aula. Diálogos
 Possessive forms of nouns
SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE Aporta ideas
Reflexiona y valora su
 There is, there are
 Some and any Construye pequeños propio aprendizaje Exposición
párrafos de acuerdo grupal
4 Aprecia la colaboración
READING: Text in Present of the verb To con los objetivos de
Be aprendizaje. de sus compañeros de
clase.
Evaluación del trabajo obligatorio: Dar las pautas para el Proyecto y guía de prácticas

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
SIMPLE PRESENT OF THE OTHER VERBS, PRESENT CONTINUOUS STATEMENTS
Capacidad: Diferencia las estructuras gramaticales del “Simple Present” y del “Present Continuous”
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRACTICE 1
SIMPLE PRESENT OF THE OTHER Maneja el uso del Reflexiona y respeta el Sesiones de
VERBS contenido conceptual uso gramatical del video
5  Affirmative and Negative sentences que se presenta idioma inglés.
 Questions with Do and Does
 Yes /No questions and short answers Desarrolla los Valora la participación Exposición
SIMPLE PRESENT OF THE OTHER ejercicios propuestos de sus compañeros. individual y en
6 VERBS parejas
 Information questions: What, where, Respeta al docente y a
Participa activamente sus compañeros de
who, when, why and when Talleres
PRESENT CONTINUOUS STATEMENTS en el desarrollo de las clase.
 Affirmative and Negative sentences actividades
7  Yes / No question and short answers Asume una actitud
Formula preguntas
 Information questions: What, where, positiva en el aula. Diálogos
who, when, why and when
  Verbs with infinitives: like to, want to,
need to and have to Aporta ideas Reflexiona y valora su
 Questions with “have got?”, “has got” propio aprendizaje Exposición
8 Construye pequeños grupal
READING: Text in Present of the other párrafos de acuerdo Aprecia la colaboración
verbs and in Present Continuous con los objetivos de de sus compañeros de
aprendizaje. clase.
Evaluación del trabajo obligatorio: Monitorear el Proyecto en marcha, portafolio y guía de prácticas

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

SIMPLE PAST TENSE OF THE VERB TO BE
Capacidad: Se comunica en forma oral y escrita usando correctamente las estructuras gramaticales del “Simple Past
tense of the verb To Be”
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
9 MID-TERM EXAM
Maneja el uso del Reflexiona y respeta el Sesiones de
SIMPLE PAST TENSE OF THE VERB contenido conceptual uso gramatical del video
TO BE que se presenta idioma inglés.
10  Affirmative and Negative sentences
 Yes / No questions and short answers Desarrolla los ejercicios Valora la participación Exposición
Information questions: where, who, propuestos de sus compañeros. individual y en
when, how old… parejas
SIMPLE PAST TENSE OF THE VERB Participa activamente en Respeta al docente y a
el desarrollo de las sus compañeros de
11 TO BE Talleres
actividades
 Past time expressions clase.
-
 Article: a, an, or the Formula preguntas
Asume una actitud
 Countable and uncountable nouns. positiva en el aula. Diálogos
Aporta ideas
 Compound sentences with “and” and
pequeños Reflexiona y valora su
“but”
Construye
12 párrafos de acuerdo con propio aprendizaje Exposición
los objetivos de grupal
READING: Text in “Simple Past tense of Aprecia la colaboración
aprendizaje.
the verb To Be” de sus compañeros de
clase.
Evaluación del trabajo obligatorio: Monitorear el Proyecto en marcha, portafolio y guía de prácticas

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
SIMPLE PAST OF THE OTHER VERBS
Capacidad: Se comunica en forma oral y escrita usando correctamente las estructuras gramaticales del “Simple Past of
the other verbs”
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
13 Review of Past Tense
PRACTICE 2 Maneja el uso del contenido Reflexiona y respeta el Sesiones de
SIMPLE PAST TENSE OF THE conceptual que se presenta uso gramatical del video
14 OTHER VERBS idioma inglés.
Desarrolla los ejercicios
 Affirmative and Negative sentences
propuestos Valora la participación Exposición
Yes / No question and short answer
SIMPLE PAST TENSE OF THE de sus compañeros. individual y en
Participa activamente en el
OTHER VERBS desarrollo de las Respeta al docente y a parejas
15  Information questions: What, actividades
Where, When, Who, Why… sus compañeros de Talleres
 Regular and irregular verbs in Past Formula preguntas clase.

READING: Text in “Simple Past of Aporta ideas Asume una actitud

the other verbs” positiva en el aula.
Diálogos
Construye pequeños
  Entrega y sustentación del párrafos de acuerdo con los Reflexiona y valora su
Proyecto objetivos de aprendizaje. propio aprendizaje
 Presentación de la guía 4 Exposición
16 Aprecia la colaboración grupal
de sus compañeros de
clase.
17 FINAL EXAM
18 ALTERNATIVE TEST

VI. RECURSOS DICACTICOS

Separatas
Guías
Lecturas seleccionadas
Vídeos
Equipos multimedia
Grabadoras

VII. ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Expositivo
Elaboración conjunta
Reproductivo
Exposición problemática

VIII. EVALUACIÓN:
La nota final del curso será el promedio de:

- Examen Parcial (EP) (30 % de la nota)

- Examen Final (EF) (30% de la nota)
- Promedio de Prácticas (PP) (40% de la nota)

PF= PP x 40 + EP x 30 + EF x 30
100

El promedio de prácticas consiste en intervenciones orales en clase, asistencia, prácticas calificadas

de lecturas o separatas recomendadas por el docente, eventual trabajo individual y/o grupal.

De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes
positivas, reflexivas y otros.

La calificación será sobre la base vigesimal, para lo cual se requerirá una nota aprobatoria mínima de
once (11) Capítulo II del Reglamento de Estudios.

IX. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:

a) DIÁLOGO EN CLASE
El docente planificará y estructurará las sesiones formativas de acuerdo con los objetivos propuestos.
Su rol será importante aunque no intervenga de forma directa, mientras que, el alumnado sí
mantendrá un rol activo y generador de ideas e intercambio de información durante los trabajos
grupales, los cuales serán calificados.

b) CONTROLES DE LECTURA
 Con el fin de adquirir vocabulario y entender las estructuras gramaticales en el idioma inglés, se ha
seleccionado un grupo de lecturas; cada una de ellas, de acuerdo con el nivel y los temas que se
vayan desarrollando.

Los textos serán leídos en clase de forma oral y silenciosa; posteriormente realizarán una
representación teatral de alguna escena seleccionada del texto; finalmente desarrollarán el control de
lectura de manera individual.

c) PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL PROYECTO

Es la descripción de un tema en particular que deberá desarrollar un grupo conformado por dos o tres
alumnos. Las fechas de exposición serán asignadas aleatoriamente por el docente.

X. METODOLOGÍA:
Método expositivo, explicativo y participativo
Método deductivo - inductivo.
Método de socialización.

XI. FUENTES DE INFORMACIÒN

Fuentes bibliográficas
1. McCarthy, Michael, McCarten, Jeanne, and Sandford, Helen(2008) Touchstone I. Student Book.
USA: Cambridge University Press
2. COLLAZO, Javier L. S. – Diccionario enciclopédico de términos técnicos: Inglés – Español, Espalñol
– Inglés – Encyclopedic dictionary of technical terms: English – Spanish, Spanish – English. México
D.F. McGraw Hill, 2002. 430p
3. Longman Dictionary of Contemporary English.

Fuentes electrónicas
1. Online language dictionaries (2013) WordReference.com (en línea). Disponible en
http://www.wordreference.com/es (2013, 03 de setiembre)
2. Lopez Mejía, Isabel Janeth (2013) Lerning english is fun (en línea). Disponible en http://englishisfun-
janeth.blogspot.com (2013, 03 de setiembre).
3. English on line (2013) Learn English today (en línea). Disponible en
http://www.learn_english_today.com/lessons/lessons_list.html (2013, 03 de setiembre)
4. Macmillan Dictionary: http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/father
5. Englishpage.com: http://www.englishpage.com/verbpage/pastcontinuous.html
6. Online English courses: http://www.1-language.com/englishcourse/uunit1_dialogues.htm
7. Teacher´s blog: http://janethlopezm.blogspot.com/
http://pebasicenglish.blogspot.com/

8. Learn Elghish today: http://www.learn-english-today.com/lessons/lessons_list.html

9. Agenda web: http://www.agendaweb.org/verbs/present_continuous-exercises.html

Fuentes complementarias

1. Murphy and Altman (1990) Grammar in Use. USA Cambridge University Press. New York, Third
Printint.
2. Thompson and Martinet. A. Practical English Grammar. Oxxford University Press. Fourth Edition.