BAN-PT

AKREDITASI PROGRAM STUDI

MAGISTER

EVALUASI DIRI

PROGRAM STUDI MAGISTER PENCIPTAAN

DAN PENGKAJIAN SENI

FAKULTAS ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
JENJANG S2

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN

PENDIDIKAN TINGGI
BADAN AKREDITASI NASIONAL
PERGURUAN TINGGI
2017

Evaluasi Diri Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, 2017 Halaman i
 KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim,
Sebagai pembuka kalimat, terlebih dahulu kami ucapkan puji dan syukur
ke hadirat Allah SWT, karena hanya atas rahmat dan karunia-Nya penyusunan
dokumen Laporan Evaluasi Diri Program Studi Magister (S-2) Penciptaan
dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara
bisa diselesaikan, sesuai dengan rencana yang telah kami susun. Seterusnya
kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah membantu penyelesaian laporan evaluasi diri ini, yaitu: Drs. Irsyad Lubis,
M.A., Ph.D.; Prof. Drs. Mauly Purba, M.A., Ph.D. sebagai pendamping
internal, dalam konteks laporan evaluasi diri ini. Laporan evaluasi diri ini
adalah dokumen yang memuat refleksi diri terhadap pelaksanaan tridharma
perguruan tinggi dengan tinjauan dari berbagai sudut pandang. Data yang
kami muat di dalam laporan evaluasi diri ini merupakan rangkuman dari
segala aktivitas akademik Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
selam 5 tahun terakhir (tahun ajaran 2012/2013—2016/2017 yang telah
termuat dalam Borang Akreditasi Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni,
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara, Medan.
Evaluasi internal atau evaluasi diri yang telah dilakukan oleh Prodi
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU ini dituangkan dalam
Laporan Hasil Evaluasi Diri yang terbagi dalam 7 komponen, yaitu: (1) Visi,
Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian; (2) Tata Pamong,
Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu; (3) Mahasiswa
dan Lulusan; (4) Sumber Daya Manusia (SDM); (5) Kurikulum,
Pembelajaran, dan Suasana Akademik; (6) Pembiayaan, Sarana dan Prasarana,
serta Sistem Informasi; dan (7) Penelitian, Pelayanan/ Pengabdian kepada
Masyarakat dan Kerjasama. Setiap komponen tersebut dideskripsikan dan dan
dianalisis secara SWOT, yang mencakup kekuatan dan kelemahan dari dalam
prodi secara internal, serta peluang dan ancaman dari luar program studi, yaitu
eksternal. Pada akhir laporan akan disajikan analisis SWOT (Strength,
Weakness, Opportunity, Threat) antarkomponen serta referensi dan lampiran
untuk mendukung data-data yang telah dikemukakan.
Melalui evaluasi diri ini, profil lembaga (prodi) yang komprehensif dapat
dibaca dan diinformasikan pada stakeholders yang berkepentingan dengan
Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Kemudian dalam
tataran dampak akhir, evaluasi diri ini diharapkan dapat digunakan sebagai
bahan acuan manajemen (pengelolaan) dalam pengambilan keputusan dan
perencanaan guna mencapai sistem penjaminan mutu yang ditargetkan, baik di
peringkat prodi, FIB, USU, maupun Kementerian Riset, Teknologi, dan

Evaluasi Diri Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, 2017 Halaman ii
Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) Republik Indonesia. Semoga ke depan
pendidikan Indonesia semakin berjaya.

Berenang-renang kelompok angsa,

Berenang sampai tengah telaga,
Majulah ilmu di Indonesia,
Berakar dari budaya bangsa.

Askar berperang gagah berani,

Berperang smpai ke tengah hutan,
Tekad kami magister seni,
Menjadi barometer kemajuan.

Evaluasi Diri Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, 2017 Halaman iii
 RINGKASAN EKSEKUTIF

Buku Evaluasi Diri Program Studi Magister Penciptaan dan

Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara ini
merupakan deskripsi dan analisis SWOT tentang eksistensi Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, terutama dalam masa lima tahun
terakhir ini. Buku ini merupakan salah satu syarat penilaian akreditasi prodi,
yang bertujuan dalam rangka menjaga dan meningkatkan kualitas prodi di
semua perguruan tinggi di Indonesia baik negeri maupun swasta. Pendekatan
yang kami gunakan adalah kualitatif dan kuantitatif, dengan menggunakan
multidisiplin ilmu, seperti: penciptaan dan pengkajian seni, performing art
study, etnomusikologi, etnokoreologi, manajemen, antropologi, sosiologi, dan
lainnya. Teori yang digunakan antara lain adalah: kontinuitas dan perubahan,
adaptasi, pengembangan, dan lain-lain. Metode yang digunakan adalah
penelitian lapangan, dan analisis laboratorium ilmu humaniora dan sosial.
Aspek yang diuraikan mencakup tujuh standar: ( 1) Visi, Misi, Tujuan dan
Sasaran, serta Strategi Pencapaian; (2) Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem
Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu; (3) Mahasiswa dan Lulusan; (4) Sumber
Daya Manusia (SDM); (5) Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik;
(6) Pembiayaan, Sarana Prasarana, dan Sistem Informasi; dan (7) Penelitian,
Pelayanan/ Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama.
Hasil yang diperoleh adalah visi Program Studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU tahun 2025 menjadi institusi pendidikan, penelitian,
dan pengabdian pada masyarakat di peringkat magister yang terkemuka,
bertaraf nasional dan multinasional dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian
Seni yang khas berdasarkan nilai-nilai budaya etnik dan nasional Indonesia,
dan berperan aktif di tengah-tengah peradaban global. Kemudian
pengelolaannya mengikuti standar pengelolaan Perguruan Tinggi di Indonesia.
Mahasiswanya diterima melalui uji intelektual (tes potensi akademik, bahasa,
dan kompetensi kesenian), yang kemudian belajar menjadi seorang magister
seni yang berkepribadian Indonesia. Lulusan umumnya telah bekerja atau
kemudian memasuki dunia kerja, terutama di bidang seni dan budaya.
Kurikulum berbasis kepada KKNI dan SNDIKTI. Pembiayaan prodi melalui
dana masyarakat, hibah, dan pemerintah. Penelitian menggunakan dana hibah,
kerjasama baik dalam maupun luar negeri, serta mandiri. Semoga Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni menjadi barometer kemajuan disiplin
penciptaan dan pengkajian seni, terutama di Indonesia dan Asia Tenggara.

Evaluasi Diri Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, 2017 Halaman iv
 DAFTAR ISI

I. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN

STANDAR 1 …………………………………………………………. .1
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA
STRATEGI PENCAPAIAN
STANDAR 2
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM
PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU…………………... 14
STANDAR 3
MAHASISWA DAN LULUSAN …………………………………… 29
STANDAR 4
SUMBER DAYA MANUSIA ……………………………………… 42
STANDAR 5
KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA
AKADEMIK ………………………………………………………… 51
STANDAR 6
PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA,
SERTA SISTEM INFORMASI …………………………………… 92
STANDAR 7
PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN
KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA ………………… 114

II. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI ………………………….. .. 115

LAMPIRAN 120

DAFTAR PUSTAKA 125

Evaluasi Diri Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, 2017 Halaman v
 DESKRIPSI DAN ANALISIS SWOT
UNTUK SETIAP STANDAR

STANDAR I: VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN

1. Rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi USU dan FIB USU

1.1 Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian

Visi Universitas Sumatera Utara adalah menjadi Perguruan Tinggi yang memiliki
keunggulan akademik sebagai barometer kemajuan ilmu pengetahuan yang mampu
bersaing dalam tataran dunia global.
Visi FIB USU, Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara menjadi suatu
lembaga pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
kebudayaan yang unggul dan terkemuka secara regional, nasional, dan internasional, yang
berwawasan pada nilai-nilai budaya bangsa.
Visi Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni, Program Studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni (MPPSn) FIB USU tahun 2025 menjadi institusi pendidikan, penelitian,
dan pengabdian pada masyarakat yang terkemuka, bertaraf nasional dan multinasional
dalam disiplin penciptaan dan pengkajian seni di peringkat magister yang khas,
berdasarkan budaya etnik dan nasional Indonesia, dan berperan aktif di tengah-tengah
peradaban global.
Visi Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni ini telah selaras dan
konsisten dengan visi Universitas Sumatera Utara dan Fakultas Ilmu Budaya. Visi USU
yaitu “Menjadi PT yang memiliki keunggulan akademik” pada visi universitas, pernyataan
“menjadi lembaga pendidikan, penelitian, yang unggul” pada visi fakultas dan pernyataan
“Menjadi program studi yang menjadi institusi pendidikan, penelitian, dan pengabdian
masyarakat yang terkemuka” pada visi Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
mengandung makna bahwa program studi berupaya untuk terus memperbaiki dan
meningkatkan mutu pendidikan dalam konteks tridharma Perguruan Tinggi, sehingga
mampu menjadi salah satu program studi pengelola pendidikan Penciptaan dan Pengkajian
Seni yang lebih unggul dibanding lembaga pendidikan lain yang sejenis, atau dengan arti
lain memiliki daya saing yang tinggi dalam bidang tridharma perguruan tinggi. Di sisi
lain, pernyataan visi Prodi MPPSn FIB USU menyelenggarakan pendidikan, penelitian,
dan pengabdian pada masyarakat yang bertaraf nasional dan multinasional merupakan
turunan dari visi fakultas yang berskala Asia Tenggara serta visi universitas yang
berstandar internasional. Ketiga visi lembaga tersebut mencerminkan keinginan untuk
berkinerja tidak hanya di lingkup nasional saja, namun mencapai ke lingkup
multinasional (Asia Tenggara) dan kemudian internasional. Visi lembaga ini dipandang
sudah sangat jelas serta realistis dapat dicapai sesuai kurun waktu yang telah ditentukan,
yaitu:

1
 1. 2014-2016 pemantapan daya saing peringkat nasional;
2. 2017-2019 pemantapan daya saing Asia Tenggara,
3. 2020-2022 pencapaian daya saing Asia,
4. 2023-2025 pencapaian daya saing internasional

1.2 Rumusan Visi Program Studi yang Diturunkan dari Misi USU dan FIB USU

Misi USU:
(1) Menyelenggarakan pendidikan tinggi berbasis otonomi yang menjadi wadah bagi
pengembangan karakter dan profesionalisme sumber daya manusia yang didasarkan
pada pemberdayaan yang mengandung semangat demokratisasi pendidikan yang
mengakui kemajemukan dengan orientasi pendidikan yang menekankan pada aspek
pencarian alternatif penyelesaian masalah aktual berlandaskan kajian ilmiah, moral,
dan hati nurani.
(2) Menghasilkan lulusan yang menjadi pelaku perubahan sebagai kekuatan modernisasi
dalam kehidupan masyarakat luas, yang memiliki kompetensi keilmuan, relevansi dan
daya saing yang kuat serta berperilaku kecendekiawanan yang beretika, dan
(3) Melaksanakan, mengembangkan, dan meningkatkan pendidikan, budaya penelitian dan
program pengabdian masyarakat dalam rangka peningkatan mutu akademik dengan
mengembangkan ilmu yang unggul, yang bermanfaat bagi perubahan kehidupan
masyarakat luas yang lebih baik. (sumber: Sinar, T. Silvana dkk., 2014. Rencana
Jangka Panjang USU 2015--2039. Medan: Universitas Sumatera Utara Press).

Misi FIB USU:

(1) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian dalam bidang ilmu budaya
yang bermutu tinggi dan mampu bersaing baik secara regional, nasional, dan
internasional.
(2) Mengembangkan penelitian dalam bidang ilmu budaya yang mendorong kemajuan
pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang bermanfaat untuk
kepentingan umat manusia.
(3) Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat berperspektif budaya untuk
menyelesaikan masalah-masalah kemasyarakatan.
(4) Menjalin kerja sama dengan dunia usaha dan lembaga lainnya baik di dalam maupun
di luar negeri dalam bidang kebudayaan untuk pengembangan pendidikan, penelitian,
dan pengabdian kepada masyarakat.
(5) Menyiapkan lulusan yang berwawasan dan berkompetensi budaya beserta
keberagamannya, berkarakter, beretika, inovatif, jujur, berjiwa kepemimpinan dan
peduli terhadap masalah-masalah kemasyarakatan.

Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki misi:
(1) Menyelenggarakan pendidikan Penciptaan dan Pengkajian Seni yang berkualitas dan
mampu bersaing baik secara nasional maupun internasional;
(2) Mengembangkan penelitian dalam bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni yang
mendorong kemajuan pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang
berfungsi untuk kepentingan umat manusia;
2
(3) Melaksanakan pengabdian pada masyarakat, berwawasan seni budaya untuk
menyelesaikan masalah-masalah seni dan masyarakat;
(4) Menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan lembaga lainnya, baik di dalam maupun di
luar negeri dalam bidang seni budaya untuk mengembangkan pendidikan, penelitian,
dan pengabdian pada masyarakat;
(5) Menyiapkan lulusan yang berwawasan dan berkompetensi seni budaya serta
keberagamannya, berkarakter, beretika, inovatif, jujur, berjiwa kepemimpinan, dan
perduli terhadap masalah-masalah kemasyarakatan.

Misi Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni adalah sejalan dan seirama
dengan misi USU dan FIB. Misi USU pada butir (1) menegaskan tentang penyelenggaraan
pendidikan tinggi yang berbasis otonomi dan demokratisasi. Misi USU ini dijabarkan
dalam turunannya di FIB dan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni sebagai penyelenggara
tridharma Perguruan Tinggi yang meliputi: pendidikan, penelitian, dan pengabdian
masyarakat, berupa ilmu budaya di peringkat FIB dan ilmu seni budaya di peringkat Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni, yang dijiwai semangat otonomi dan demokratisasi dalam
kerangka membentuk manusia Indonesia seutuhnya yang berkarakter. Kata kuncinya
terletak pada otonomi, karakter, dan demokratisasi.
Seterusnya misi kedua USU yaitu menghasilkan lulusan (alumni) yang menjadi agen
peribahan yang memiliki kompetensi keimuan yang berdaya saing berperilaku sebagai
ilmuwan dan beretika. Misi ini dijabarkan di peringkat FIB dengan menyiapkan lulusan
yang berwawasan dan berkompetensi budaya beserta keberagamannya, berkarakter,
beretika, inovatif, jujur, berjiwa kepemimpinan dan peduli terhadap masalah-masalah
kemasyarakatan. Sementara di peringkat Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni., misi ini
diuraikan sebagai menyiapkan lulusan yang berwawasan dan berkompetensi seni budaya
serta keberagamannya, berkarakter, beretika, inovatif, jujur, berjiwa kepemimpinan, dan
perduli terhadap masalah-masalah kemasyarakatan. Perbedaan tipis kata kunci misi FIB
dengan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni adalah terletak pada kata berkompetensi
budaya pada FIB dan berkompetensi seni budaya pada misi Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni.
Kemudian misi ketiga USU, adalah melaksanakan, mengembangkan, dan
meningkatkan pendidikan, budaya penelitian dan program pengabdian masyarakat dalam
rangka peningkatan mutu akademik dengan mengembangkan ilmu yang unggul, yang
bermanfaat bagi perubahan kehidupan masyarakat luas yang lebih baik. Misi ini selaras
dengan misi FIB dan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni yang menyelenggarakan
tridharma perguruan tinggi, mencakup pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat, dengan fokus kalau USU lebih umum, FIB ke bidang ilmu budaya, dan Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni ke bidang kesenian.

3
2. Rumusan Tujuan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni yang Merujuk pada
Tujuan USU dan FIB USU

Tujuan USU:
(1) Menghasilkan lulusan yang berkualitas yang mampu mengembangkan ilmu
pengetahuan, teknologi, humaniora, dan seni, berdasarkan moral agama serta mampu
bersaing di tingkat nasional dan internasional;
(2) Menghasilkan penelitian inovatif yang mendorong pengembangan ilmu pengetahuan
teknologi, humaniora, dan seni dalam lingkup nasional dan internasional;
(3) Menghasilkan pengabdian kepada masyarakat berbasis penalaran dan karya penelitian
yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan
kehidupan bangsa dan pemberdayaan masyarakat secara inovatif agar masyarakat
mampu menyelesaikan masalah secara mandiri dan berkelanjutan;
(4) Mewujudkan kemandirian yang adaptif, kreatif, dan proaktif terhadap tuntutan
masyarakat dan tantangan pembangunan, baik secara nasional maupun secara
internasional.

Tujuan FIB USU:

(1) Melakukan partisipasi aktif dalam pengajaran dan pengembangan ilmu kebahasaan dan
kesusastraan, kesenian, kesejarahan, kepustakaan, dan informasi, dan kepariwisataan
untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas dan berkarakter dalam ilmu budaya dan
yang menjunjung tinggi nilai-nilai moral dan akademik.
(2) Memperluas partisipasi aktif dalam pengajaran dan pembelajaran sesuai kebutuhan
nasional, dan memodernisasikan metode dan sarana pengajaran-pembelajaran.
(3) Membangun suatu pusat layanan informasi dan teknologi informasi kebudayaan.
(4) Memberdayakan departemen/program studi untuk mengelola satu disiplin ilmu dan
antar disiplin ilmu.
(5) Menciptakan tata pamong fakultas yang transparan, akuntabel, dan demokratis.
(6) Menciptakan pendekatan baru yang berfokus pada pembelajaran sesuai kebutuhan.
(7) Menciptakan lingkungan pengajaran dan pembelajaran yang kondusif untuk
meningkatkan kreativitas sivitas akademika.
(8) Menjadi perantara untuk kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian, dan
kebudayaan baik secara regional nasional maupun internasional.
(9) Meningkatkan kemampuan pendanaan melalui usaha fakultas untuk mengembangkan
pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.
(10) Membina kerja sama tripartit: sivitas akademika, alumni, dan pengguna jasa (sumber:
http://fib.usu.ac.id/content/index/4/id_cnt_visi)

Tujuan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni sebagai berikut:

(1) Menghasilkan lulusan yang disebut etnomusikolog (sarjana seni), yang memiliki
kompetensi di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni (sebagai pengkaji seni, pencipta
seni, dan pengelola seni), yang berwawasan dan berkarakter, serta menjunjung tinggi
nilai-nilai akademik;
(2) Menghasilkan penelitian yang inovatif di bidang ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni;

4
(3) Menghasilkan pengabdian di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni yang bermanfaat
bagi masyarakat;
(4) Membangun kerja sama dengan dunia usaha dan lembaga lainnya, baik di dalam
maupun di luar negeri dalam bidang seni budaya untuk membangun pendidikan,
penelitian, dan pengabdian pada masyarakat;
(5) Membangun pusat kajian seni budaya bertaraf nasional;
(6) Menghasilkan dan mengembangkan tata pamong program studi yang transparan,
akuntabel, dan demokratis.

Seperti terurai di atas, tujuan USU adalah menghasilkan lulusan yang berkualitas
(bermutu) dan mampu mengembangkan ilmu, dan berdaya saing. Tujuan ini selaras dan
seiring dengan tujuan FIB yang juga bertujuan menghasilkan ilmuwan bidang-bidang ilmu
budaya (bahasa, sastra, seni, sejarah, pustaka, informasi, dan pariwisata) yang juga
berkompetensi, mengembanglan ilmu, dan berdaya saing.
Selain itu, di peringkat USU tujuannya adalah menghasilkan penelitian dan
pengabdian pada masyarakat yang inovatif untuk memajukan masyarakat umum, serta
mewujudkan kemandirian masyarakat dalam menjalani kehidupannya. Sementara di
peringkat FIB tujuannya adalah berpartisipasi dalam pembelajaran di peringkat perguruan
tinggi, memberdayakan prodi di lingkungan fakultas, inovasi ilmu, menciptakan tata
pamong yang baik, menjalin kerjasama dengan dunia usaha. Sementara di level prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni, tujuannya selain menghasilkan lulusan yang disebut
magister seni, yang berkarakter, juga menghasilkan penelitian dan pengabdian masyarakat
di bidang seni, dan membangun pusat kajian budaya bertaraf nasional dan
mengembangkan tata pamong. Dengan demikian terjadi relevansi tujuan USU, FIB, dan
Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni.

3. Rumusan Sasaran Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni yang Relevan dengan
Misinya
Tahap sasaran pengembangan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU disesuaikan dengan rencana pengembangan Fakultas Ilmu Budaya, dan
Universitas Sumatera Utara, yaitu sebagai berikut:
1. 2014-2016 pemantapan daya saing peringkat nasional;
2. 2017-2019 pemantapan daya saing Asia Tenggara,
3. 2020-2022 pencapaian daya saing Asia,
4. 2023-2025 pencapaian daya saing internasional

Sasaran perencanaan strategis yang akan dicapai Prodi Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU dalam lima tahun ke depan untuk mencapai daya saing nasional
dibagi ke dalam kelompok utama:
1. Sasaran bidang tridarma Perguruan Tinggi (pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat);
2. Sasaran bidang organisasi dan pengelolaaan (manajemen),
3. Sasaran bidang kemamasiswaan dan alumni (lulusan);
4. Sasaran bidang sarana dan prasarana; serta

5
 5. Sasaran bidang kerjasama antar Prodi sejenis di Sumatera Utara, Sumatera, dan
nasional, Asia Tenggara, serta semua lembaga yang terkait dengan Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.
Sasaran Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU adalah sebagai berikut.
1. Proses pendidikan yang berlangsung mendapat pengakuan atau standar nasional
pada tahun 2015 dan internasional pada tahun 2025,
2. Kualitas penelitian dosen selalu meningkat, yang dibuktikan dengan memenangkan
dana penelitian yang dikompetisikan dan dipublikasikan dalam prosiding
(proceeding), seminar dan jurnal baik nasional maupun internasional.
3. Kerjasama dengan institusi lain, guna mendukung proses pendidikan dan penelitian
bertambah ekstensif dan meningkat.
4. Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU lebih berperan aktif dalam
pembangunan seni budaya masyarakat.
Dalam konteks mewujudkan sasaran-sasaran yang telah dirumuskan, Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni telah memilih strategi pencapaian yang efektif dan efisien,
yaitu:
(1) Meningkatkan relevansi dengan mengintensifkan jaringan dan kerjasama antara
Program Studi MPPSn dengan stakeholder serta secara berkesinambungan
mengevaluasi dan memperbaiki kurikulum pendidikan agar dapat memenuhi kebutuhan
dunia kerja dan pengembangan keilmuan setidak-tidaknya dalam periode 4 tahun
setelah mendapat masukan berbagai pihak baik dalam seminar ataupun workshop
kurikulum.
(2) Meningkatkan kualitas dosen sebagai tenaga pendidik untuk mencapai jenjang
pendidikan tertinggi dalam keahliannya, yaitu dengan cara menugaskan dosen untuk
sekolah ke jenjang S3 setidak-tidaknya 1 dosen dalam setahun.
(3) Menciptakan suasana akademik yang mendukung proses belajar mengajar dan bekerja,
yaitu melalui penyediaan ruang kelas yang nyaman, penyediaan fasilitas penunjang
seperti buku, jurnal ataupun jaringan internet yang cepat, serta melalui perbaikan
manajemen internal dengan evaluasi dan pengembangan yang dilakukan secara intensif
setiap semester.
(4) Secara aktif menjalin dan meningkatkan kerjasama dengan pihak-pihak eksternal, baik
dengan lembaga-lembaga pemerintah maupun dengan alumni baik yang telah bekerja
maupun belum dalam konteks formal di temu alumni maupun secara informal di dunia
virtual (internet) seperti melalui facebook, twitter, dan laman web: Penciptaan dan
Pengkajian Seni pada http://www.magisterseniusu.weebly.com, serta terus berusaha
memperkenalkan dan mempromosikan program studi ke masyarakat melalui brosur
dan website ini.
(5) Mengembangkan disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni dengan mengikuti minimal
10 kegiatan ilmiah pada tingkat nasional dan 4 kegiatan ilmiah pada tingkat
internasional dalam 1 tahunnya.
(6) Membuat dan memperbaharui (update) isi website Program Studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dengan memuat berbagai informasi yang diperlukan baik
dalam proses belajar mengajar, penelitian, manajemen internal maupun hasil-hasil
pengabdian masyarakat dan pengenalan program studi kepada masyarakat umumnya.
.
6
5. Analisis Keterkaitan Antara Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni
Dalam konteks mencapai visi Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
untuk menjadi lembaga pendidikan tinggi Penciptaan dan Pengkajian Seni yang
berwawasan global dan berdaya saing tinggi pada tahun 2025, program studi telah
menetapkan misinya menjadi penyelenggaran pendidikan yang berkualitas, pelaksana
kegiatan untuk mengembangkan keilmuan serta menjadi program studi yang aktif
menerapkan keahlian Penciptaan dan Pengkajian Seni kepada masyarakat luas.
Berbekal misi dan visi tersebut, maka dirumuskan tujuan Program Studi Penciptaan
dan Pengkajian Seni dalam segi pendidikan untuk membekali lulusannya dari segi
wawasan, profesionalitas, inovasi, kreativitas, kerjasama, kepribadian, pengembangan diri
dan kewirausahaan serta berkepribadian luhur serta segi penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat. Oleh sebab itu, untuk mewujudkan visi, misi serta tujuan program studi, maka
disusunlah berbagai sasaran untuk mendapatkan standarisasi pendidikan tingkat nasional,
peningkatan kualitas penelitian dosen, peningkatan kerjasama dengan institusi lain, serta
peran serta aktif dalam pengabdian masyarakat dengan mengedepankan ciri khas PS S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni yaitu dalam hal layanan seni budaya etnik dan seni secara
umum.

Tabel 1:
Keterkaitan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni

Visi Misi Tujuan Sasaran Strategi

Program Studi (1).Menyelengga- (1) Menghasilkan 1. Proses (1) Meningkatkan

Penciptaan dan rakan pendidikan lulusan yang pendidikan yang relevansi dengan
Pengkajian Seni Penciptaan dan disebut magister berlangsung mengintensifkan
FIB USU tahun Pengkajian Seni seni (master mendapat jaringan dan
2025 menjadi yang berkualitas seni), yang pengakuan atau kerjasama antara
program studi dan mampu memiliki standar nasional Program Studi
(prodi) yang bersaing baik kompetensi di pada tahun 2017 dengan stakeholder
mengelola secara nasional bidang dan internasional serta secara
pendidikan, maupun Penciptaan dan pada tahun 2025, berkesinam-bungan
penelitian, dan internasional; Pengkajian Seni mengevaluasi dan
pengabdian pada (sebagai pencipta 2. Kualitas memperbaiki
masyarakat yang (2) Mengembang- dan pengkaji penelitian dosen kurikulum
terkemuka, kan penelitian seni), yang selalu meningkat, pendidikan agar
bertaraf nasional dalam bidang berwawasan dan yang dibuktikan dapat memenuhi
dan multinasional Penciptaan dan berkarakter, serta dengan kebutuhan dunia
dalam disiplin Pengkajian Seni menjunjung memenangkan kerja dan
Penciptaan dan yang mendorong tinggi nilai-nilai dana penelitian pengembangan
Pengkajian Seni kemajuan akademik; yang dikompe- keilmuan setidak –
yang khas pendidikan, ilmu tisikan dan tidaknya dalam
berdasarkan nilai- pengetahuan, (2) Menghasil- dipublikasikan periode 4 tahun
nilai budaya etnik teknologi, dan kan penelitian dalam prosiding setelah mendapat
dan bangsa, serta seni yang yang inovatif di (proceeding), masukan berbagai
berperan aktif di berfungsi untuk bidang ilmu seminar dan jurnal pihak baik dalam
tengah-tengah kepentingan umat Penciptaan dan baik nasional seminar ataupun
peradaban global. manusia; Pengkajian Seni; maupun workshop
internasional. kurikulum.

7
(3) Melaksanakan (3) Menghasilkan 3. Kerjasama
pengabdian pada pengabdian di dengan institusi (2) Meningkatkan
masyarakat, bidang lain, guna kualitas dosen
berwawasan seni Penciptaan dan mendukung sebagai tenaga
budaya untuk Pengkajian Seni proses pendidikan pendidik untuk
menyelesaikan yang bermanfaat dan penelitian mencapai jenjang
masalah-masalah bagi masyarakat; bertambah pendidikan tertinggi
seni dan ekstensif dan dalam keahliannya,
masyarakat; (4) Membangun meningkat. yaitu dengan cara
kerja sama menugaskan dosen
(4) Menjalin dengan dunia 4. Prodi untuk sekolah ke
kerjasama dengan usaha dan Penciptaan dan jenjang S3 setidak-
dunia usaha dan lembaga lainnya, Pengkajian Seni tidaknya 1 dosen
lembaga lainnya, baik di dalam FIB USU lebih dalam setahun.
baik di dalam maupun di luar berperan aktif
maupun di luar negeri dalam dalam (3) Menciptakan
negeri dalam bidang seni pembangunan seni suasana akademik
bidang seni budaya untuk budaya yang mendukung
budaya untuk membangun masyarakat. proses belajar
mengembangkan pendidikan, mengajar dan
pendidikan, penelitian, dan bekerja, yaitu
penelitian, dan pengabdian pada melalui penyediaan
pengabdian pada masyarakat; ruang kelas yang
masyarakat; nyaman, penyediaan
(5) Membangun fasilitas penunjang
(5) Menyiapkan pusat kajian seni seperti buku, jurnal
lulusan yang budaya bertaraf ataupun jaringan
berwawasan dan nasional; internet yang cepat,
berkompetensi serta melalui
seni budaya serta (6) Menghasilkan perbaikan
keberagamannya, dan manajemen internal
berkarakter, mengembangkan dengan evaluasi dan
beretika, inovatif, tata pamong pengembanganyang
jujur, berjiwa program studi dilakukan secara
kepemimpinan, yang transparan, intensif setiap
dan perduli akuntabel, dan semester.
terhadap masalah- demokratis.
masalah (4) Secara aktif
kemasyarakatan. menjalin dan
meningkatkan
kerjasamadengan
pihak-pihak
eksternal, baik
dengan lembaga –
lembaga pemerintah
maupun dengan
alumni baik yang
telah bekerja
maupun belum
dalam konteks
formal di temu
alumni maupun
secara informal di
dunia virtual
(internet) seperti
melalui facebook,
twitter, dan laman
web: Penciptaan dan
Pengkajian Seni

8
 pada http://www.
magisterseniusu.
weebly.com, serta
terus berusaha
memperkenalkan
dan
mempromosikan
program studi ke
masyarakat melalui
brosur dan website.

(5) Mengembangkan
disiplin Penciptaan
dan Pengkajian Seni
dengan mengikuti
minlmal 10 kegiatan
ilmiah pada tingkat
nasional dan 4
kegiatan ilmiah pada
tingkat internasional
dalam 1 tahunnya.

(6) Membuat dan

memperbaharui
(update) isi website
Program Studi
Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB
USU dengan
memuat berbagai
informasi yang
diperlukan baik
dalam proses belajar
mengajar,
penelitian,
manajemen internal
maupun hasil-hasil
pengabdian
masyarakat dan
pengenalan program
studi kepada
masyarakat
umumnya.

6. Analisis SWOT dan Matriks Internal Eksternal (I-E) Standar 1

Identifikasi SWOT
Strength/S (Kekuatan)
1. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah menjalin kerjasama dengan
pemerintah daerah, swasta, dan stakeholder di dalam negeri, baik di bidang pendidikan,
peneltian, dan pengabdian kepada masyarakat.
2. Penyelenggaraan proses pendidikan di Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
didukung oleh sarana dan prasarana yang memadai.

9
3. Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yang berdiri sejak tahun 2009 telah
memiliki banyak alumni yang tersebar di dalam dan luar negeri, di berbagai instansi
pemerintah, swasta maupun wirausaha.
4. Meningkatnya suasana akademik dalam segi penelitian oleh dosen yang telah
dipublikasikan sebagai makalah, seminar, prosiding dan jurnal.
5. Dilaksanakannya evaluasi secara berkala terhadap proses akademik dan sistem
manajemen, seperti evaluasi kinerja dosen, management review dan sebagainya, untuk
pengembangan dan perbaikan program studi.

Weakness/W (Kelemahan)
1. Kurangnya sumber daya manusia yang memiliki kredibilitas di tingkat internasional.
2. Masih 12,5 % dosen yang memiliki gelar guru besar dan 75 % dosen yang memiliki
kualifikasi S3, dan 25 % sedang tugas belajar S3.
3. Penelitian dan kerjasama tingkat internasional yang masih harus ditindaklanjuti.
4. Keberadaan peralatan laboratorium yang masih kurang didukung oleh tenaga listrik
yang memadai untuk menunjang penelitian dan praktik, serta perlunya mengadakan
saran studio seni rupa dan fotografi untuk ilmuwan yang bidang kajian dan karyanya di
bidang ini.
5. Masih kurangnya jumlah kegiatan ilmiah, seperti seminar atau kuliah tamu, dalam
lingkup nasional dan internasional

Opportunity/O (Peluang)
1. Semakin meningkatkan peluang beasiswa tenaga pengajar untuk jenjang S3.
2. Semakin banyaknya peluang untuk dana-dana penelitian dan pengabdian yang
bersumber dari pemerintah (LIPI, DIKTI atau DP2M) dan pihak swasta (dana CSR,
Pemerintah Daerah, dan kerjasama internasional).
3. Semakin terbukanya sistem informasi secara global sebagai dukungan mewujudkan
visi, misi dan tujuan program studi.
4. Suasana sosial dan politik yang membaik, membuka peluang untuk melakukan
berbagai kerjasama dalam hal pembangunan seni budaya untuk pengabdian
masyarakat.
5. Terjalinnya korespondensi dosen dengan akademisi di luar negeri membuka peluang
kerjasama dengan perguruan tinggi atau dosen luar negeri.

Threat /T (Tantangan atau Ancaman)

1. Semakin banyak program studi sejenis (ilmu seni), baik di kawasan Indonesia barat,
tengah, dan timur, yang berusaha meningkatkan kualitas dan promosi.
2. Kebijakan pemerintah untuk membuka kesempatan perguruan tinggi luar negeri dalam
menyelenggarakan proses pendidikan di Indonesia.
3. Terbukanya pasar seni budaya internasional terutama di kawasan Asia Tenggara dan
Asia yang mengakibatkan tingginya persaingan.
4. Semakin mahalnya biaya pendidikan.

10
Pembobotan Matriks I-E
Tabel 1.1: Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 1
Berbagai Faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan
Kekuatan
•Terjalin kerjasama PT 0,20 4 0,80
•Prasarana dan sarana memadai 0,20 4 0,80
•Tersebar dan menibgkatnya jumlah 0,10 3 0,30
alumni 0,15 3 0,45
•Meningkatnya suasana akademis dalam
penelitian 0,25 4 0,10
•Evaluasi dan perbaikan secara berkala
Kelemahan
•Kurangnya SDM tingkat internasional 0,03 2 0,06
•Masih kurangnya jumlah guru besar dan 0,02 1 0,04
doktor (S3)
•Kerjasama internasional yang masih 0,05 2 0,10
perlu ditindaklanjuti
•Masih kurangnya daya listrik untuk 0,02 1 0,04
operasional peralatan laboratorium
•Masih kurangnya kegiatan ilmiah di 0,03 2 0,06
peringkat internasional

Total 1,00 3,41

Tabel 1.2: Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 1

Faktor-faktor strategi eksternal Bobot Rating Skor Keterangan
Peluang
•Meningkatnya peluang beasiswa studi lebih 0,20 4 0,80
lanjut untuk dosen
•Banyaknya peluang berbagai dana 0,20 4 0,80
penelitian dan pengabdian pada masyarakat
•Semakin terbukanya sistem informasi 0,10 3 0,30
global 0,20 3 0,60
•Meningkatnya peluang kerjasama
pengembangan seni budaya berbasis etnik
dan nasional
0,20 3 0,60
•Terjalinnya komunikasi formal dengan
dosen dan PT di luar negeri
Ancaman:
•Banyaknya program studi sejenis 0,10 2 0,20
•Kompetisi proses peenyelenggaraan yang 0,05 2 0,10
semakin ketat
•Masuknya PT LN di Indonesia 0,05 2 0,10
•Terbukanya pasar seni budaya di peringkat
0,03 1 0,03
Asia Tenggara dan Asia
•Semakin mahal biaya pendidikan
0,02 1 0,03
Total 1,00 2,95

11
Deskripsi Matriks Internal Eksternal

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertical integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi konsentrik diversifikasi Likuidasi
konglomerat

Berdasarkan Analisis Matriks Internal Eksternal sesuai dengan bobot dan ranking yang
telah ditetapkan dalam tabel 1.1 dan 1.2, maka Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU berada dalam kuadran “pertumbuhan melalui integrasi
horizontal,” yang diharapkan agar program-program yang telah dilakukan dapat terus
dijaga konsistensinya dan stabilitas dalam pelaksanaan tata kerja manajemen internal
maupun dalam proses penyelenggaraan pendidikan. Meski demikian, pengembangan dan
perbaikan mengarah ke sisi horizontal, khususnya untuk program yang bertujuan untuk
meningkatkan kualitas secara berkesinambungan. Oleh karena itu, diharapkan adanya
perluasan dan pengembangan program yang berkaitan dengan peningkatan kerjasama
dengan institusi pemerintahan, swasta, maupun pengguna lulusan, serta peningkatan dalam
semangat melakukan penelitian sehingga membuka kesempatan yang lebih lebar dalam
menggapai berbagai peluang yang ada seperti penawaran beasiswa, dana penelitian, dan
pembangunan infrastruktur.

Deskripsi SWOT
Tabel Deskripsi SWOT Komponen A
Kekuatan:
- Meningkatkan jalinan kerjasama
- Prasarana dan sarana memadai
- Tersebar dan meningkatnya jumlah
alumni
- Meningkatnya suasana akademis
dalam penelitian
- Evaluasi dan perbaikan secara
Berkala
Kelemahan:
- Kurangnya SDM tingkat
internasional
- Masih kurangnya guru besar dan
S3
- Kerjasama tingkat internasional
yang masih harus ditindak lanjuti
- Daya listrik yang kurang untuk
laboratorium untuk penelitian dan
praktik
- Kurangnya kegiatan ilmiah
Tingkat internasional

12
 Peluang:
- Meningkatnya peluang beasiswa studi
lanjut bagi dosen
- Banyaknya peluang dana -dana
penelitan dan pengabdian
- Terbukanya sistem informasi
global
- Meningkatnya peluang kerjasama
pembangunan infrastruktur
- Terjalinnya komunikasi dengan
dosen / PT di luar negeri
Ancaman
- Kompetisi proses penyelenggaraan
pendidikan yang semakinketat
- Masuknya PT luar negeri di
Indonesia
- Terbukanya pasar konstruksi
internasional di Asia Tanggara dan
Asia
- Semakin mahalnya biaya
Pendidikan
- Memanfaatkan suasana penelitian
untuk mendukung pengambilan
peluang studi lanjut
- Memanfaatkan kerjasama dan
tingginya keinginan penelitian untuk
mengambil peluang dana
- Meningkatkan kerjasama, penelitian,
pengabdian dan jalinan alumni
dengan memanfaatkan keterbukaan
SI
- Memanfaatkan kerjasama dan
sarana-prasarana untuk mengambil
peluang kerjasama pembangunan
seni budaya
-Dengan sarana dan prasarana
memadai dapat mengintensifkan
komunikasi akademik
Memanfaatkan jaringan
kerjasama dan alumni untukmenarik
animo calon mahasiswa
- Evaluasi dan perbaikan yang
berkala akan meningkatkan
penyelenggaran pendidikan
sehingga mampu bersaing.
- Memanfaatkan prasarana dan
sarana, serta sistem evaluasi
yang baik sehingga mampu
bersaing dengan PT luar negeri
- Jalinan kerjasama dan sebaran
alumni diharap mampu meningkatkan
daya saing dalam
Keterbukaan pasar seni budaya
13
- Memanfaatkan peluang beasiswa
untuk meningkatkan
jumlah S3
- Memanfaatkan terbukanya Sistem
Informasi
untuk membantu menyelenggarakan
kegiatan ilmiah dan kerjasama
internasional
- Memanfaatkan komusikasi
yang ada untuk melaksanakan
kegiatan ilmiah atau kerjasama
internasional
- Memanfaatkan hibah-hibah
penelitian untuk membantu
pemukhtahiranp eralatan laboratorium
dan pelistrikannya
- Berusaha meningkatkan kualitas
dosen dan kerjasama internasional
Sehinggameningkatkan animo
- Berusaha meningkatkan kualitas
dosen dan kegiatan ilmiah untuk
Meningkatkan daya saing.
- Berusaha meningkatkan kredibilitas
dan kerjasama internasional untuk
menangkal persaingan dengan PT luar
negeri
- Berusaha meningkatkan
kredibilitas SDM di tingkat
internasional untuk mengatasi
persaingan pasar seni budaya Asia
Tenggara dan Asia.
STANDAR II: TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM
PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

1. Personil Beserta Fungsi dan Tugas Pokoknya

Program Studi Magister (S2) Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya,
Universitas Sumatera Utara, dipimpin oleh seorang Ketua Program Studi dengan tugas
pokok dan fungsi, seperti yang tercantum pada Manual Mutu Prodi Magister Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU, sebagai berikut.

(i) Menyusun kebijakan untuk mencapai visi Program Studi Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU;
(ii) Menyusun rencana strategis, operasional, dan program kerja tahunan program studi
sebagai pedoman kerja;
(iii) Sebagai penanggung jawab semua kegiatan operasional Program Studi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU;
(iv) Bertanggung jawab kepada Dekan Fakultas Ilmu Budaya USU atas keseluruhan
operasional Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni;
(v) Membina kinerja keseluruhan dosen dan tenaga kependidikan pada Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU;
(vi) Merintis dan mengembangkan kerja sama di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni
(termasuk juga seni pertunjukan, rupa, media rekam, pendidikan seni) di lingkungan
internal Universitas Sumatera Utara sendiri, serta di luar USU, baik di dalam maupun
di luar negeri.

Sekretaris Departemen memiliki tugas sebagai berikut.

a. Mengkoordinasikan kegiatan operasional, yaitu kesekretariatan, administrasi
akademik, administrasi praktik, sarana dan prasarana pendidikan, kepegawaian,
keuangan, dan kemahasiswaan.
b. Memberikan masukan kepada Ketua Prodi terhadap jalannya kegiatan di lingkungan
Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.
c. Bertanggung jawab dan melaporkan hasil kinerjanya kepada Ketua Prodi MPPSn FIB
USU.

Kepala Laboratorium
a. Menyusun Standar Operasional Prosedur (SOP) dalam memelihara, menggunakan,
dan mengoperasikan peralatan-peralatan laboratorium.
b. Mengelola kegiatan operasional yang berkaitan dengan laboratorium Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dan bertanggung jawab kepada Dekan FIB USU, serta
berkoordinasi dengan Ketua/Sekretaris Program Studi.
c. Mendata dan menjaga asset-aset laboratorium dibantu dengan pegawai laboratorium.
14
4. Gugus Jaminan Mutu
a. Melaksanakan koordinasi, pemantauan, dan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas yang
dilakukan sivitas akademika Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU.
b. Bertanggung jawab dalam kontkes pelaksanaan tugas gugus jaminan mutu Prodi
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni dan melaporkannya kepada Ketua Prodi
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.

5. Tim Kurikulum
a. Menyusun dan mengembangkan struktur kurikulum, juga mempolarisa-sikan
penerapan kurikulum setiap semester di Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
b. Mengevaluasi kurikulum yang telah diaplikasikan setiap lima tahun sekali.
c. Menyusun GBPP (RPP) dan SAP bersama dengan dosen pengasuh mata kuliah.
d. Menyusun metode pembelajaran dan waktu yang dibutuhkan oleh setiap mata kuliah.

6. Tim Akademik
a. Menyiapkan penerimaan mahasiswa baru.
b. Melakukan koordinasi dengan tim kurikulum tentang aplikasi kurikulum pada setiap
semester di Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.
c. Merencanakan dan melaksanakan jalannya kuliah sesuai dengan kurikulum yang
telah ditetapkan.
d. Menyusun jadwal perkuliahan di setiap semester.
e. Menyusun jadwal perkuliahan di setiap semester.
f. Mempersiapkan evaluasi tahunan mahasiswa.
Administrasi Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU terintegrasi
dengan Fakultas Ilmu Budaya USU. Proses pemilihan Ketua dan Sekretaris Program Studi
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU mengikuti tahapan-tahapan sebagai
berikut.
Dilakukan rapat di tingkat program studi yang dihadiri seluruh dosen yang bisa
diajukan lebih dari satu pasangan calon. Hasil pemilihan secara musyawarah dari Program
Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni ini, kemudian diajukan ke Dekan FIB
USU. Kemudian dekan membawa nama-nama pasangan calon ke tingkat universitas.
Setelah itu, Rektor Universitas Sumatera Utara Medan mementukan ketua dan sekretaris
program studi. Berdasarkan Statuta USU, kualifikasi minimal yang melekat kepada
seorang Ketua Prodi di lingkungan USU yang juga mengasuh program magister (S-2)
minimal adalah seorang doktor (S-3) dengan jabatan sekurang-kurangnya lektor. Di
sisinya, seorang Sekretaris Program Studi di lingkungan USU yang juga mengasuh
program magister (S-2) minimal adalah seorang magister (S2) dengan jabatan sekurang-
kurangnya lektor. Keduanya mandiri, bertanggung jawab, memiliki kemampuan
memimpin dan bekerjasama dengan segenap sivitas akademika baik di peringkat program
studi, fakultas, maupun universitas, komunikatif, serta setia dan taat kepada institusi.
Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memiliki
sistem informasi akademik untuk membantu mahasiswa dan dosen dalam pelaksanaan
15
kegiatan belajar-mengajar, yaitu Sistem Informasi Akademik (SIA), Sistem Informasi
Dosen (SIAD), Sistem Informasi Wisuda, dan Sistem Informasi Registrasi. Program Studi
MPPSn FIB USU juga secara mandiri menyusun sistem informasi yang berguna dalam
pembentukan database pengarsipan kegiatan belajar mengajar, pengarsipan dokumen Unit
Manajemen Mutu (UMM) serta database alumni, yaitu Sistem Informasi Arsip, dan Sistem
Informasi Mahasiswa.

2. Sistem Kepemimpinan, Pendelegasian, serta Akuntabilitas Pelaksanaan Tugas

Dalam pengelolaan Program Studi, Ketua Program Studi dibantu oleh Sekretaris
Program Studi dan beberapa unsur pelaksana, seperti ketua laboratorium, kelompok dosen
keahlian, dan Kepala Urusan Akademik Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU. Sehingga pengalihan (pendelegasian) tugas berjalan dengan
lancar, dalam kondisi bertanggung jawab, dan dapat diawasi secara berkala, atau
pengecekan setiap saat. Ketua laboratorium yang dipilih oleh ketua Rektor USU
bertanggung jawab terhadap pengelolaan laboratorium, termasuk di dalamnya adalah
pelaksanaan praktikum, pengembangan penelitian, perawatan alat-alat inventaris dan juga
perencanaan, penggunaan dan pelaporan keuangan tiap-tiap laboratorium. Sedangkan ketua
kelompok dosen keahlian membantu Ketua Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU dalam pengembangan kurikulum dan keilmuan untuk mencapai visi dan misi.
Untuk tugas spesifik, seperti penyusunan proposal hibah kompetisi, akreditasi,
penyelenggaraan ujian, semeter pendek, seminar nasional dan lain-lain, Ketua Program
Studi membentuk tim kecil agar dapat berkerja optimal dalam pelaksaan tugas yang khusus
tersebut, kemudian melaporkan tahapan, aksi dan hasil kepada Ketua Program Studi
sebagai perwujudan sistem yang akuntabel di Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU. Pelaksanaan kepemimpinan (leadership) di Program Studi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berlangsung dengan sistem yang demoktratis,
dimana dosen, pegawai, mahasiswa dan stakeholder dapat memberikan masukan dan
usulan ataupun kritik, baik dalam kegiatan rapat maupun secara insidental. Rapat pleno
dirancang setidak-tidaknya dua kali dalam satu semester, dan menyesuaikan dengan
dinamika penyelenggaraan Program Studi, yang dihadiri oleh lebih dari 75% dosen.
Selain itu dilakukan pula rapat koordinasi antara para pimpinan Program Studi
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, dan rapat-rapat kecil pengelolaan
laboratorium ataupun kelompok dosen keahlian. Berdasarkan asas transparansi, maka
setiap keputusan dan ketetapan yang dikeluarkan oleh Ketua Program Studi bersifat
akuntabel, dimana setiap keputusan dan ketetapan tersebut telah diedarkan sesuai dengan
sifatnya, dan telah diarsipkan dengan baik, sehingga mampu untuk diaudit secara berkala
ataupun sewaktu-waktu. Seperti pelaksanaan audit internal mutu di Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU oleh pusat penjaminan mutu USU (UMM),
ataupun audit eksternal yang dilakukan oleh BAN PT. Pimpinan Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU juga secara aktif menjalin kerjasama dengan berbagai instansi
pemerintah, instansi swasta, stakeholder, alumni, dan orang tua mahasiswa. Pimpinan
secara terbuka menerima segala masukan, saran ataupun kritik yang sifatnya sebagai
evaluasi atas program kerja yang telah dilaksanakan. Evaluasi ini akan menjadi masukan
untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu pengelolaan Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
16
3. Partisipasi Sivitas Akademika dalam Pengembangan Kebijakan, serta
Pengelolaan dan Koordinasi Pelaksanaan Program
Segenap sivitas akademika memiliki banyak kesempatan dalam berpartisipasi untuk
pengembangan kebijakan, baik melalui rapat pleno yang dihadiri oleh seluruh dosen,
maupun melalui rapat-rapat terbatas dalam rapat koordinasi laboratorium atau kelompok
dosen keahlian. Selain itu, civitas akademika juga dapat memberikan saran, masukan dan
kritik dalam pengembangan kebijakan Program Studi Etnomusukologi FIB USU secara
langsung kepada Pimpinan Program Studi. Setiap kebijakan, keputusan, ataupun ketetapan
disosialisasikan secara baik melalui surat atau media papan pengumuman serta website
Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU (www.magisterseniusu.com).
Untuk mengoptimalkan kebijakan-kebijakan yang diambil, Ketua Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU menyusun tim-tim kecil pelaksana program,
yang membantu untuk mengoptimalkan dan mendorong peran serta sivitas akademika
dalam proses pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.

4. Perencanaan Renstra dan Monitoring Pelaksanaannya sesuai Visi, Misi, Sasaran,

dan Tujuan Prodi
Keseluruhan program kerja Prodi Strata Dua Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
dilaksanakan sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan Prodi Strata Dua Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU, seperti yang tertuang dalam Renstra yang telah direncanakan.
Pengelolaan ini bersifat transparan dan akuntabel, sehingga dapat dimonitor dan diaudit
oleh lembaga jaminan mutu, mulai dari tingkat jurusan (GJM), fakultas (GKM) dan
universitas (UMM).
Seterusnya, audit internal yang bersifat rutin dilaksanakan menjadi dua batch (audit
sistem dan audit kepatuhan). Setersunya, hasil dari audit ini difungsikan dan digunakan
sebagai laporan akuntabilitas kinerja Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, ke
Fakultas Ilmu Budaya, dan ke Universitas Sumatera Utara Medan. Di lain sisi, audit
eksternal dilakukan oleh BAN PT dalam bentuk penilaian desk evaluation maupun site
visit, adalah untuk memonitoring kesesuai pelaksanaan program kerja dengan visi, misi
dan tujuan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Kegiatan monitoring juga
dilakukan oleh para alumni, baik yang secara langsung berinteraksi dengan Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, maupun yang memonitoring secara tidak
langsung melalui website Prodi (www.magisterseniusu.com), web FIB
(www.fib.usu.ac.id), web USU (www.usu.ac.id), atau media lain.

5. Efisiensi dan Efektivitas Kepemimpinan

Eksistensi sistem kepemimpinan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU telah dilakukan dengan cara yang efisien dan efektif. Dalam mengelola program studi
ini, pemimpin telah mendelegasikan dan membagi tugas-tugasnya ke unsur-unsur
pelaksana. Selain melaksanakan tugas, unsur pelaksana juga memberi masukan atau saran,
kendala dan laporan terkait bidang mereka masing-masing. Dengan mendelegasikan tugas,
maka efisiensi dan efektivitas dapat tercapai, yaitu pemimpin dapat mengetahui
permasalahan-permasalahan yang terjadi secara luas, namun tidak harus menghabiskan
banyak waktu dan tenaga untuk terjun ke setiap bidang pengelolaan. Selain itu, dengan
17
adanya sistem informasi yang online, baik yang berhubungan dengan data dosen,
kemahasiswaan maupun proses pembelajaran seperti yang terdapat pada komponen F atau
standar 6 di Buku III-A borang akreditasi BAN PT, dapat dipergunakan untuk bahan
pertimbangan dalam pengambilan keputusan secara cepat dan akurat.

6. Evaluasi Program dan Pelacakan Lulusan

Berdasarkan hasil pelacakan baik secara manual maupun berbasis web, terhadap para
alumni Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, yang berdiri tahun 2009, dan
menghasilkan alumni angkatan pertama tahun 2011, maka dapat diketahui bahwa 85 %
lulusan bekerja sesuai dengan bidang keahliannya (dalam kelompok pengkaji dan pencipta
seni) dengan rata-rata waktu tunggu kurang dari 1,5 bulan. Dalam lima tahun terakhir,
diketahui bahwa rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) para mahasiswa Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU adalah 3,77 dengan kecenderungan yang
semakin meningkat, serta rata-rata masa studi adalah 2,3 tahun, yang juga disertai dengan
kecenderungan yang semakin singkat. Berdasarkan hasil pelacakan terhadap eksistensi
alumni Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU ini, maka memperlihatkan bahwa
keberadaan program studi dengan disertai sistem pengelolaannya, masih sesuai dengan
kebutuhan stakeholder. Walaupun demikian dalam konteks untuk meningkatkan daya
saing dan kesempatan bekerja lulusan, maka masih perlu dilakukan peningkatkan soft skill,
IPK, dan memperpendek masa studi, yang dilakukan secara berkelanjutan, terprogram, dan
terarah.

7. Perencanaan dan Pengembangan Program, dengan Memungsikan Hasil Evaluasi

Internal dan Eksternal
Dalam kerangka perencanaan dan pengembangan berbagai programnya untuk
memajukan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, maka pihak prodi
merencanakan dan mengembangkan berbagai program yang didasarkan atas evaluasi,
analisis SWOT, serta potensi yang dimiliki. Evaluasi dilakukan oleh pihak internal Prodi
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berdasarkan atas berbagai masukan
dan laporan kinerja yang ada, maupun dari evaluasi luar yang diberikan berupa masukan
dan saran oleh para stakeholder, alumni atau lembaga penjaminan mutu. Perencanaan dan
pengembangan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dituangkan
dalam: (1) Dokumen Rencana Strategis Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
Tahun 2015-2025, (2) Dokumen Program Kerja Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU.

8. Kerjasama dan Kemitraan

Dalam konteks meningkatkan kualitas Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU, maka perlu dilakukan kerjasama dan kemitraan. Kerjasama dalam bidang
pendidikan dan penelitian telah dilakukan dengan beberapa instansi pemerintah dan
instansi swasta, baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Kerjasama yang dilakukan
dalam bidang pendidikan dengan perguruan tinggi di luar negeri, adalah: Pusat
Kebudayaan University of Malaya, Ethnomusicology Monash University Australia, Fakulti
Sastera dan Sains Sosial University of Malaya, Department Ethnomusicology, UTAH
University USA; GAPENA (Gabungan Persatuan Penulis Nasional Malaysia), Di sisi lain
18
kerjasama dilakukan dengan institusi seni di dalam negeri seperti: Sendratasik Unimed,
Jurusan Seni Musik Universitas HKBP Nommensen, Sendratasik Universitas Negeri
Padang, Jurusan Sendratasik Universitas Negeri Jakarta, Jurusan Sendratasik Universitas
Negeri Yogyakarta, Jurusan Penciptaan dan Pengkajian Seni Institut Kesenian Jakarta,
Jurusan Penciptaan dan Pengkajian Seni Institut Seni Indonesia Yogyakarta, Jurusan
Penciptaan dan Pengkajian Seni Institut Seni Indonesia Surakarta, Jurusan Penciptaan dan
Pengkajian Seni Universitas Mulawarman, di Kalimantan Timur, dan lain-lainnya.
Lebih dari itu telah terjalin pula kerjasama dengan pemerintah daerah dan stkaeholder
dalam bentuk permintaan jasa tenaga magister Penciptaan dan Pengkajian Seni untuk
peristiwa-peristiwa budaya baik di Sumatera Utara atau berbagai tempat di Indonesia,
penelitian yang didanai pemerintah daerah, serta produksi karya-karya seni (musik dan
tari) oleh berbagai lembaga. Usaha kemitraan dilakukan dalam bentuk pengabdian
masyarakat dengan intensitas setidak-tidaknya lebih dari lima kegiatan dalam satu
semester. Kemitraan ini terwujud atas peran serta aktif sivitas akademika dengan
pendanaan DPP, DIPA, ataupun pendanaan dari sumber lain.

9. Dampak Hasil Evaluasi Program terhadap Pengalaman dan Kualitas

Pembelajaran Mahasiswa
Evaluasi program oleh Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dilakukan
berdasarkan dari masukan para dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan. Evaluasi
yang diberikan terutama oleh alumni dan pengguna lulusan, yang berdampak pada
pengembangan, peningkatan dan perbaikan program-program kerja dibidang mutu
pembelajaran dan pengalaman mahasiswa. Hal ini terlihat dari pengembangan dan
perbaikan kurikulum berdasar atas evaluasi rutin setidak-tidaknya 4 tahun sekali untuk
memenuhi kebutuhan akan pengalaman dan peningkatan mutu pembelajaran mahasiswa.
Kini Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni menggunakan kurikulum yang
berbasis pada KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan SNDIKTI (Standar
Nasional Perguruan Tinggi). Salah satu kebijakan yang diambil dari evaluasi program
untuk menambah pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa adalah dengan
mendatangkan dosen atau praktisi profesional dari lingkungan luar (eksternal), serta
dengan melakukan studi lapangan (ekskursi) ke lembaga seni (dan pariwisata) atau instansi
yang terkait dengan bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni, dalam konteks multidisiplin
ilmu.

10. Pengelolaan Mutu Internal Prodi

Untuk meningkatkan mutu pengelolaan, maka Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU secara rutin mengadakan kajian kurikulum berdasar atas
perkembangan, kebutuhan dan masukan dari para mahasiswa, dosen, pengguna lulusan,
alumni, serta pihak terkait. Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
memiliki Gugus Jaminan Mutu yang membantu pihak prodi dalam rangka memonitoring
dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum dalam kesesuaiannya dengan silabus (disertai
GBPP/RPP dan SAP), dengan mengacu kepada dokumen materi perkuliahan, dan
dokumen dari mahasiswa setiap akhir semester.
Pada akhir semester, Prodi Penciptaan dan Pengkajian Senio FIB USU mengadakan
kegiatan “penjaringan data berupa pendapat para mahasiswa” yang bertujuan untuk
19
mendapatkan masukan dan kritik dari mahasiswa, serta media untuk mensosialisasi
kebijakan dan aturan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU terhadap
mahasiswa. Perbaikan-perbaikan kinerja secara kontinu dilakukan atas saran atau kritik
mahasiswa. Dalam hal ini mahasiswa memberikan evaluasi secara menyeluruh terhadap
proses perkuliahan dan kinerja dosen melalui kuesioner yang sifatnya tertutup, dan
kemudian dikaji oleh pihak Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.
Dalam usaha peningkatan mutu, Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
mendatangkan dosen atau praktisi profesional eksternal untuk memenuhi kebutuhan akan
kurikulum, yang sesuai dengan perkembangan zaman, dan bersinerji dengan Unit
Pengembangan Pendidikan USU, UMM, dan GJM. Dosen eksternal tersebut diwajibkan
untuk mengisi dokumen pemantauan perkuliahan tentang materi yang diberikan, serta
memberikan evaluasi pada kegiatan belajar mengajar yang mereka berikan. Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga menghadirkan penguji eksternal terutama
pada bidang keilmuan unggulan yang juga berhubungan dengan seni, budaya, pariwisata,
ekonomi kreatif, dan lainnya.

11. Hubungan dengan Penjaminan Mutu

Universitas Sumatera Utara (USU) Medan dalam realitas pengelolaan akademiknya,
memiliki tiga strata penjaminan mutu dalam lingkup internal. Ketiga unit penjaminan
mutu itu adalah: (1) UMM (Unit Manajemen Mutu) di strtata universitas; (2) GJM (Gugus
Jaminan Mutu) di strata fakultas-fakultas, termasuk Fakultas Ilmu Budaya, dan (3) GKM
(Gugus Kendali Mutu) yang berada di strata program-program studi. UMM adalah
penjaminan mutu ditingkat Universitas Sumatera Utara yang berkoordinasi dengan Rektor
dan jajarannya terutama Wakil Rektor I. GJM adalah penjamin mutu di peringkat fakultas
yang berkoordinasi dengan dekan (termasuk wakil dekan I). GKM adalah penjamin mutu
tingkat program studi, yang berkoordinasi dengan Ketua Program Studi.

20
 Bagan
Struktur Organisasi Penjaminan Mutu (UMM, GJM, GKM) USU

21
12. Dampak Penjaminan Mutu terhadap Belajar Mahasiswa
Dalam realitasnya, proses penjaminan mutu memberikan manfaat yang signifikan
terhadap pengalaman dan mutu hasil belajar mahasiswa Prodi MPPSn FIB USU. GKM
membantu dalam penyusunan dokumen-dokumen pendukung pengelolaan Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, seperti Manual Mutu (MM), Manual Prosedur
(MP), dan Instruksi Kerja (IK) yang efektif, dalam konteks mewujudkan pelaksanaan
akadeik dan proses belajar mengajar yang lebih baik, lebih cepat, lebih terarah, dan lebih
tepat. Contoh dari dampak penerapan penjaminan mutu adalah tersusunnya data
akademik yang rapi dan teratur, peningkatan keaktifan dosen dalam pengabdian
masyarakat, penelitian dan publikasi, peningkatan IPK lulusan, penurunan waktu lama
studi, peningkatan peran serta mahasiswa dalam kompetisi dan seminar-seminar.
Contoh lain dari dampak proses penjaminan mutu adalah dikembangkannya kelas-
kelas kecil pada mata kuliah tertentu untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada
materi-materi perkuliahan yang mendasar, seperti pada mata kuliah Pengkajian Seni dan
Penciptaan Seni. Hal ini dilakukan setelah memperhatikan bahwa mahasiswa banyak
mengalami kesulitan pada mata kuliah lanjut yang terindikasi nilai-nilai mahasiswa yang
banyak didominasi nilai B+. Setelah dilakukan evaluasi yang lebih mendalam, diketahui
bahwa pemahaman pada mata kuliah tersebut yaitu kurang. Oleh karena itu, selanjutnya
Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berusaha meningkatkan pemahaman
terhadap mata kuliah ini dengan mengupayakan kelas-kelas kecil dengan jumlah maksimal
3 mahasiswa per kelas. Hasilnya terjadi peningkatan yang baik penguasaan materi dan
kompetensi mahasiswa dalam mata kuliah ini.

13. Metodologi Baku Mutu (Benchmarking)

Sesuai komponen A atau Standar 1 Buku III-A (visi dan misi Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU) yang berupaya untuk mencapai persaingan dunia internasional
(khususnya Asia Tenggara) pada tahun 2025, maka Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU berupaya memulai langkah ke dunia internasional dengan
menggunakan kurikulum standar baku mutu, terutama KKNI dan SNDIKTI. Di samping
itu standar baku mutu juga mengacu kepada standar kurikulum sebelumnya, seperti
kurikulum berbasis kompetensi (KBK) sesuai dengan Kepmendiknas no. 232/U/2000 dan
No. 045/U/2002.
Pada tahun 2012, Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memulai
persiapan kurikulum yang mengacu kepada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) sesuai dengan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012. Baku
mutu juga mengacu pada Unit Manajemen Mutu (UMM) Universitas Sumatera Utara yang
selalu diaudit 2 kali dalam setahun. Baku mutu yang digunakan oleh UMM adalah BAN-
PT, ISO dan pelayanan prima. Selain itu, untuk menjaga konsistensi dalam pelaksanaan
dan pengelolaan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, telah disusun Manual
Prosedur (MP) segala kegiatan yang berhUSUungan dengan proses belajar mengajar
ataupun pengelolaan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yang selalu
dievaluasi secara berkala.

22
14. Pengembangan dan Penilaian Pranata Kelembagaan
Pengembangan dan penilaian pranata kelembagaan dilakukan oleh Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dan stakeholder melalui monitoring dan
evaluasi (monev) untuk mengetahui sejauh mana mutu yang telah diberikan. Penilaian ini
digunakan sebagai pendorong untuk memperbaiki, meningkatkan dan mengembangkan
mutu dari Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Pranata kelembagaan
mengacu pada organisasi tata kelola Fakultas Ilmu Budaya dan Universitas Sumatera
Utara, pedoman pendidikan tahun akademik universitas tata tertib kepegawaian dan kode
etik Universitas Sumatera Utara, dan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

15. Evaluasi Internal yang Berkesinambungan

Berbagai evaluasi internal dilakukan secara rutin dan berkelanjutan untuk
memperbaiki dan meningkatan mutu pengelolaan Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU. Evaluasi-evaluasi internal itu adalah sebagai berikut.
(a) Evaluasi rutin oleh tim UMM setidaknya 2 kali dalam sebulan terhadap proses
pengelolaan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, dengan
dokumen notulensi yang terarsipkan dengan rapi dan lengkap.
(b) Evaluasi terhadap proses perkuliahan dilakukan duakali dalam satu tahun melalui
kuisoner,
(c) Evaluasi terhadap kinerja dosen dan penyelenggaran administrasi dilakukan satu
tahun sekali,
(d) Audit internal dilakukan satu tahun dua kali oleh GJM yang berupa audit sistem
dan audit kepatuhan, dan
(e) Evaluasi terhadap kurikulum dilakukan setidak-tidaknya 4 tahun sekali, yang
berkoordinasi dengan Unit Pengembangan Pendidikan (UPP) Universitas Sumatera
Utara Medan.

16. Pemanfaatan Hasil Evaluasi Internal dan Eksternal/Akreditasi dalam Perbaikan

dan Pengembangan Program
Hasil evaluasi internal dan eksternal dimanfaatkan sebagai bahan dalam penyusunan
Renstra dan Progja untuk peningkatan dan pengembangan Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU terhadap kegiatan tridharma perguruan tinggi di masa-masa
selanjutnya. Selain itu, hasil dari evaluasi juga dimanfaatkan dalam memperbaiki dan
mengembangkan kurikulum berbasis KKNI dan SNDINKTI agar dapat memberikan
kepuasan bagi mahasiswa, dosen dan pengguna lulusan, yang dapat bersaingh di peringkat
multi nasional maupun internasional.
Hasil dari evaluasi ini juga digunakan untuk mengembangkan dan meningkatkan
kualitas dan kuantitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Hasil dari evaluasi
internal dan eksternal selanjutnya juga digunakan sebagai bahan dalam pembuatan Manual
Prosedur (MP) untuk pelaksanaan dan pengelolaan Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU yang lebih baik.

17. Kerjasama dan Kemitraan Instansi Terkait dalam Pengendalian Mutu

Kerjasama dan kemitraan instansi dimanfaat dalam pengendalian dan peningkatan
mutu sumber daya manusia pada Program Studi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni,
23
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara. Para dosen di Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU ditugaskan mengikuti pelatihan-pelatihan kurikulum, pelatihan
penulisan jurnal, pelatihan dalam bidang keilmuan yang terkait, pelatihan metode
pembelajaran, pelatihan penulisan buku ajar, serta pelatihan-pelatihan sejenis lainnya yang
diselenggarakan oleh, baik internal Universitas Sumatera Utara, ataupun di luar instansi
sendiri. Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga mengadakan
seminar-seminar (baik nasional maupun internasional), kuliah tamu ataupun diskusi
dengan lembaga pengguna lulusan atau stakeholder, seperti Dinas Pariwisata Sumatera
Utara, juga dinas-dinas budaya dan pariwisata di 33 kabupaten kota di Sumatera Utara,
dinas pendidikan dan kebudayaan, masyarakat adat, dan sejenisnya untuk mendapatkan
masukan-masukan serta evaluasi terhadap pengelolaan mutu lulusan.
Untuk meningkatkan kualitas lulusan, Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
bekerjasama dengan kemitraan terkait dalam program penelitian dalam menyelesaikan
pendidikan untuk mendapatkan pengalaman dan pengetahuan secara nyata di lapangan,
dalam hal ini masyarakat dan seni budayanya.

Analisis SWOT dan Matriks Internal Eksternal Standar 2

A. Identifikasi SWOT

STRENGTH (S)
1. Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memiliki
struktur tata pamong yang jelas, efektif, dan efisien beserta dengan deskripsi kerja
masing-masing jabatan.
2. Pengelolaan atau manajmen Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
telah berjalan dengan demokratis dan menerapkan asas kredibilitas, transparansi,
akuntabel, bertanggung jawab, dan adil.
3. Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah membentuk
Gugus Kendali Mutu (GKM) yang bekerja secara optimal dalam mengawasi,
mengevaluasi dan meningkatkan kualitas atau mutu Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU, antara lain dengan menyusun MP dan indikator kualitas.
4. Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memiliki
sistem informasi akademik dan administratis secara online.
5. Sumber daya manusia, antara lain: dosen, laboran, staf administrasi, mendukung dan
berperan serta aktif dalam pengelolaan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU.

WEAKNESS (W)
1. Keputusan akhir dari berbagai kebijakan strategis dipegang oleh Rektorat dan Dekanat,
sehingga program studi lebih bersifat sebagai pelaksana.
2. Penelitian, kerjasama, dan kemitraan dengan perguruan tinggi atau instansi yang lain,
terutama dalam tingkat internasional, masih dinilai kurang.
3. Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU masih mengalami kesulitan
dalam melacak lulusan, terutama yang telah lulus lebih dari lima tahun.

24
4. Dana yang dibutuhkan masih mengandalkan SPP-DPP dan DIPA, sedangkan
keputusan penetapan anggaran yang diajukan masih bergantung terhadap kebijakan
Universitas Sumatera Utara dan Fakultas Ilmu Budaya.

OPPORTUNITY (O)
1. Adanya dana hibah untuk penjaminan mutu Program Studi (seperti hibah SPMI) atau
hibah-hibah penelitian, baik yang berasal dari Kemenristek Dikti maupun instansi lain.
2. Adanya akses pimpinan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU untuk memberikan pendapat dan pandangan dalam rapat pimpinan dan rapat kerja
fakultas (RKF) di tingkat fakultas ataupun rapat kerja pimpinan (rakerpim) di level
Universitas Sumatera Utara.
3. Adanya koordinasi yang intensif antara UMM (universitas) dengan GJM (fakultas) dan
GKM (prodi)
4. Adanya lembaga organisasi alumni yaitu Ikatan Alumni (IKA) Magister Penciptaan
dan Pengkajian Seni untuk meningkatkan mutu lulusan serta meningkatkan intensitas
kerjasama dengan instansi ataupun dengan stakeholder.
5. Terkondisinya berbagai pelatihan untuk meningkatkan kemampuan manajemen serta
organisasi untuk meningkatkan mutu pengelolaan Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.

THREAT (T)
1. Semakin banyaknya program pendidikan yang dicanangkan pemerintah untuk
dijalankan di peringkat Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU akan
membuat beban tanggung jawab pimpinan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU bertambah.
2. Masih rendahnya kepedulian masyarakat dalam pengenalan Prodi Magister Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU yang tidak berhUSUungan secara langsung dengan
kegiatan sehari-hari.
3. Sistem informasi yang online menimbulkan ancaman dari hacker untuk merubah dan
memanipulasi data.
4. Semakin tingginya persaingan dalam memperoleh berbagai jenis hibah.
5. Perguruan tinggi internasional atau instansi-instansi enggan bekerjasama dengan Prodi
yang memiliki nilai akreditasi yang sedang.

Pembobotan Matriks I-E

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 2

Faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan

Kekuatan:
○ Struktur tata pamong yang jelas, efektif, dan efisien 0,20 4 0,80
○ Pengelolaan Prodi Penciptaan dan Pengkajian 0,15 4 0,60
Seni FIB USU yang kredibel, adil, transparan,
akuntabel, bertanggung jawab
○ GJM yang terbentuk dilengkapi MP dan IK 0,15 4 0,60
○ Sistem informasi akademik dan administrasi 0,10 3 0,30
secara online
○ SDM yang mendukung serta aktif dalam 0,15 4 0,60

25
 mengelola
Kelemahan:
○ Keputusan akhir berada pada kewenangan Dekan 0,10 2 0,20
dan Rektor
○ Kurangnya kerjasama dan kemitraan 0,05 2 0,10
internasional 0,05 1 0,05
○Kesulitan dalam pelacakan alumni 0,05 1 0,05
○Masih mengandalkan dana SPP-DPP dan DIPA
1.00 3,15

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 2

Faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan
Peluang:
○ Adanya dana hibah untuk penjaminan mutu dan 0,20 4 0,80
penelitian
○ Adanya hak untuk berpendapat dalam RKF dan 0,15 4 0,60
universitas
○ Adanya koordinasi yang intensif antarpenjamin 0,10 3 0,30
mutu di setiap peringkat
○ Adanya organisasi dan jaringan alumni Etno 0,20 4 0,80
○ Banyaknya pelatihan untuk peningkatan mutu 0,15 3 0,45
manajemen
Ancaman:
○ Bertambahnya program pendidikan menambah 0,03 2 0,06
tanggungjawab prodi
○ Rendahnya keperdulian masyarakat dalam 0,02 2 0,04
pengenalan prodi
○ SI online rawan oleh hacker 0,03 2 0,06
○ Semakin tinggi persaingan memperoleh hibah 0,10 1 0,10
○ Keenggan PT/instansi internasional 0,02 1 0,02
bekerjasama dengan Prodi yang berakreditasi
sedang
1.00 3,23

Analisis Matriks Internal Eksternal Standar 2

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertikal integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi konsentrik diversifikasi Likuidasi
konglomerat

Berdasarkan analisis matriks internal eksternal sesuai dengan bobot dan ranking yang
telah ditetapkan dalam 2 tabel di atas, maka Prodi MPPSn FIB USU berada dalam kwadran
“pertumbuhan melalui integrasi vertikal,” hal itu berarti bahwa progam yang ada telah

26
berjalan dengan baik, namun diharapkan program-program tersebut ada dapat
dikembangan dan diperbaiki secara berkesinambungan. Pengembangan ini berkaitan
dengan peningkatan mutu pengelolaan dan soliditas tata pamong yang ada. Selain itu
peran serta dari SDM harus dapat ditingkatkan lebih tinggi untuk memperoleh
berbagai peluang.
Analisis SWOT
Tabel 2.3 Analisis SWOT Standar 2
Peluang
○ Adanya dana hibah untuk
penjaminan mutu dan pene-
litian
○ Adanya hak untuk
berpendapat dalam
RKF dan universitas
○ Adanya koordinasi
yang intensif
antarpenjamin mutu di
setiap peringkat
○ Adanya organisasi dan
jaringan alumni Etno
○ Banyaknya pelatihan
untuk peningkatan mutu
manajemen
Ancaman:
○ Bertambahnya
program pendidikan
menambah
tanggungjawab prodi
○ Rendahnya
keperdulian
masyarakat dalam
pengenalan prodi
○ SI online rawan oleh
hacker
○ Semakin tinggi
persaingan
Kekuatan
○ Struktur tata pamong yang
jelas, efektif, dan efisien
○ Pengelolaan Prodi
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU yang
kredibel, adil, transparan,
akuntabel, bertanggung
jawab
○ GJM yang terbentuk
dilengkapi MP dan IK
○ Sistem informasi
akademik dan administrasi
secara online
○ SDM yang mendukung
serta aktif dalam
mengelola
○Pemanfaatan sistem tata
pamong yang padu untuk
mendapatkan peluang dana
hibah dan pelatihan yang ada
○Menggunakan bekal GKM
yang padu untuk
meningkatkan koordinasi dan
kerjasama dengan lembaga
penjaminan mutu lain.
○Meningkatkan manajemen
prodi yang baik agar dapat
meningkatkan organisasi dan
jaringan alumni Prodi
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU
○ Sistem tata pamong yang
ada telah memudahkan
pimpinan dalam
mendelegasikan tugas dan
beban program pendidikan
yang baru.
○ Mendorong SDM untuk
berperan aktif dalam
konteks pengabdian
masyarakat sehingga Prodi
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU menjadi
27
Kelemahan
○ Keputusan akhir berada
pada kewenangan Dekan
dan Rektor
○ Kurangnya kerjasama dan
kemitraan internasional
○Kesulitan dalam pelacakan
alumni
○ Masih mengandalkan dana
SPP-DPP dan DIPA
○Memanfaatkan akses dalam
RKF dan Universitas untuk
memberikan masukan positif
kepada pemegang keputusan.
○Memanfaatkan hibah
penelitian dan penjaminan
mutu
Untuk mengatasi
permasalahan dana.
○Memanfaatkan organisasi
dan jaringan alumni untuk
meingkatkan kerjasama
internasional dan kemudahan
pelacakan lulusan.
○ Mengatasi beban tugas
yang berlebihan secara
perorangan dengan sistem
delegasi yang baik.
○ Mengusahakan penguatan
organisasi dan jaringan
alumni untuk mengatasi
permasalahan kerjasama
dan kurangnya keperdulian
masyarakat terhadap
eksisten Prodi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB
 memperoleh hibah dikenal dan memiliki USU.
○ Keenggan PT/instansi kredibilitas akademik.
internasional bekerjasama ○ Meningkatkan kualitas
dengan Prodi yang prodi dengan bantuan
berakreditasi sedang. GKM,GJM, dan UMM,
agar memperoleh
akreditasi paling tinggi
(A) dan memenangkan
persaingan hibah.

28
STANDAR III: MAHASISWA DAN LULUSAN

1. Sistem Rekrutmen dan Seleksi Calon Mahasiswa

Dalam rangka menerima mahasiswa baru, yang memiliki kemampuan akademik
terbaik untuk dididik di Program Studi Strata Dua (Magister) Penciptaan dan Pengkajian
Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara Medan, maka pihak universitas
telah melakukan sistem rekrutmen dan seleksi bagi mahasiswa baru, baik itu S2, S2, S3,
dan D3. Adapun untuk strata satu, melalui jalur-jalur sebagai berikut.

1. SBMPTN Jalur Ujian Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri

(SNMPTN). Jalur Ujian adalah seleksi masuk calon mahasiswa melalui ujian tulis
yang dilaksanakan secara bersama-sama oleh beberapa PTN secara nasional. Bagi
calon mahasiswa yang mengikuti jalur ini, khusus untuk bidang-bidang seni dan
olahraga kesehatan, sehari selepas ujian tulis, maka mereka diwajibkan pula
mengikuti uji keterampilan seni musik, sebagai persyaratan lain di samping ujian
tulis. Calon mahasiswa tidak meskti hadir di Prodi-prodi yang dipilihnya, tetapi
hadir di berbagai PTN atau PTN-BH di seluruh Indonesia sebagai penyelenggara
uji keterampilan.

2. SNMPTN Jalur Undangan Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri

(SNMPTN) Jalur Undangan atau Penjaringan Siswa Berprestasi adalah seleksi
masuk calon mahasiswa tanpa melalui ujian tulis bagi siswa di Sekolah Lanjutan
Tingkat Atas (SLTA) atau sederajat, yang memiliki prestasi dalam bidang
pendidikan akademik yang dibuktikan dengan nilai rapor.

3. Penjaringan Siswa Berprestasi Non Akademik adalah seleksi masuk calon

mahasiswa tanpa melalui ujian tulis bagi siswa di Sekolah Menengah Atas (SMA)
atau sederajat, yang memiliki prestasi minimal juara III tingkat provinsi di bidang
olahraga atau seni tanpa melihat nilai rapor.

Untuk Program Diploma Tiga, seleksi masuknya adalah merupakan hak otonomi
USU, yang diatur menurut universitas. Biasanya ujian Diploma Tiga dilakukan setelah
ujian penerimaan mahasiswa S2.
Selain itu, USU juga setiap tahunnya menerima calon mahasiswa S2 dan S3 (yang
disebut juga mahasiswa pascasarjana). Pengelolaan prodi-prodi magister dan doktor ini,
ada yang dikelola oleh pihak Pascasarjana USU langsung, dan ada pula yang dikelola
oleh Fakultas. Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU,
dikelola oleh Fakultas Ilmu Budaya.
Sitem penerimaan mahasiswa baru pada Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni dilakukan dalam dua gelombang. Gelombang Pertama adalah pada
bulan Juli dan yang kedua adalah bulan Agustus.

29
 Sistem seleksi mahasiswa baru di Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU ini bertujuan untuk memilih dan menyeleksi calon mahasiswa yang memiliki potensi
akademik dan keterampilan seni yang baik, agar dapat menyelesaikan studinya dengan
prestasi yang tinggi, tepat waktu, dan memiliki kemampuan akademik dan keahlian
seninya ketika menjadi magister seni nantinya.
Standardisasi penerimaan mahasiswa baru berasaskan kepada nilai yang ditetapkan dan
pemenuhan kuota mahasiswa setiap angkatan pada setiap program studi. Petunjuk teknis
atau cara pendaftaran dilakukan secara online pada situs resmi USU, yaitu:
http://www.usu.ac.id serta laman web resmi panitia SNMPTN yaitu
http://www.snmptn.ac.id.
Tata cara pelaksanaan sustem rekrutmen mahasiswa baru, yang mencakup kebijakan,
kriteria, instrument, dan cara penyeleksian mahasiswa baru, terdapat dalam Dokumen
Manual Prosedur Penerimaan Mahasiswa Baru Ujian Tulis dan Manual Prosedur
Penerimaan Mahasiswa Baru Non Tulis USU.
Berdasarkan data jumlah peminat Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sesuai mengalami kecenderungan peningkatan, meskipun fluktuatif. Data-data kuantitatif
penerimaan mahasiswa baru Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, dalam lima
tahun terakhir adalah sebagai berikut.
a. Tahun ajaran 2012-2013 diterima sebanyak 8 mahasiswa;
b. Tahun ajaran 2013-2014 diterima sebanyak 11 mahasiswa;
c. Tahun ajaran 2014-2015 diterima sebanyak 14 mahasiswa;
d. Tahun ajaran 2015-2016 diterima sebanyak 6 mahasiswa; dan
e. Tahun ajaran 2016-2017 diterima sebanyak 13 mahasiswa.
Demikian pula peminat calaon mahasiswa yang hendak masuk ke Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU, juga memperlihatkan kecenderungan terus meningkat namun
dengan fluktuasi, dalam lima tahun terakhir ini. Dalam pengkajian di lapangan, baik turun
langsung dalam penelitian dan sosialisasi maupun melalui website prodi, memperlihatkan
bahwa masih perlu dilakukannya sosialisasi mengenai eksistensi Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni ke tengah-tengah masyarakat, bukan hanya calon
mahasiswa din seputar Medan dan Provinsi Sumatera Utara (dengan 33 Kabupaten dan
Kotanya), tetapi perlu juga sosialisasi sampai ke provinsi-provinsi tetangga, seperti
Provinsi Aceh, Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau, Provinsi Jambi, Provinsi Sumatera
Selatan, Provinsi bangka Belitung, Provinsi Lampung, dan lainnya. Bila perlu Prodi akan
melakukan sosialisasi ke negara-negara rumpun Melayu, yang dicanangkan mulai
dilakukan pada tahun ajaran 2018-2019 ke Malaysia dan Thailand.

3. Keterlibatan Mahasiswa dalam Berbagai Kegiatan Akademik

Mahasiswa Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki
keterlibatan aktif sebagai panitia pelaksana dalam berbagai kegiatan keilmuan yang
dilaksanakan baik oleh Program Studi, Fakultas Ilmu Budaya, maupun Universitas
Sumatera Utara Medan. Kegiatan itu antara lain adalah seminar, lokakarya, pelatihan,
pertunjukan, dan lomba. Dalam konteks ini mahasiswaturut dalam rapat-rapat panitia dan
memberikan sumbangsih saran dan kritik demi kelancaran dan kesuksesan acara.
Dalam konteks FIB sendiri, mahasiswa Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
selalu terlibat dalam mengisi kesenian dalam acara-acara yang diselenggarakan oleh
30
Fakultas Ilmu Budaya. Demikian juga tidak jarang mahasiswa Penciptaan dan Pengkajian
Seni mewakili FIB untuk mengikuti acar-acara lomba olah raga dan kesenian antar fakultas
baik di USU atau Sumatera Utara.
Di tingkat universitas, beberapa mahasiswa Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU,
menjadi anggota Lembaga Kesenian Universitas Sumatera Utara (LK USU), yang juga
selalu dimanajemeni oleh para dosen dari Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.
Dalam dua dasawarsa terakhir, LK USU selalu dipimpin oleh para dosen Prodi Penciptaan
dan Pengkajian Seni/ Etnomusikologi, seperti Drs. Prikuten Tarigan, M.Si., Dra. Frida
Deliana Harahap, M.Si.; Arifni netrirosa, M.A., Prof. Mauly Purba, Ph.D., Drs. Yoe Anto
Ginting, M.A.; Hubari Gulo, M.Sn., dan lainnya. Di bawah kepemimpinan mereka puluhan
mahasiswa Etnomuskkologi dan Magister PPSn FIB USU dilibatkan sebagai seniman.
Ada di antara mahasiswa ini yang menjadi penyanyi, pemusik, penari, koreografer, tata
suara, tata cahaya, dan lainnya. Demikian pula para mahasiswa Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU ini ada juga yang berperan sebagai pelatih dan pengelola Paduan Suara
USU, yang selalu terlibat setiap acara formal di USU, terutama saat wisuda, menerima
tamu kehormatan, dan lain-lainnya.
Mahasiswa Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga terlibat dalam
kegiatan penelitian yang dilakuklan oleh para dosen Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU. Demikian juga keterlibatan mahasiswa dalam proses-proses akademik, seperti
perbaikan kurikulum, kagiatan semester yaitu ujian praktik musik dan tari pada akhir
semester, dan lain-lainnya. Hal ini memiliki arti bahwa mahasiswa juga terlibat aktif
dalam membantu, menjaga dan meningkatkan mutu pendidikan Program Studi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU.

4. Kegiatan Ekstrakurikuler
Dalam rangka meningkatkan dan memberdayakan potensi setiap sivitas
akademikanya, Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memberikan
fasilitas sarana dan prasarana untuk kegiatan ekstrakurikuler yang hampir semua
dikoordinir oleh lembaga mahasiswa di tingkat Prodi, yaitu Ikatan Mahasiswa Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni (IMMPPSn) FIB USU, sebagai organisasi himpunan
mahasiswa Departemen (HMD).
Sebagai prodi yang memelopori bidang kesenian, maka kegiatan ekstrakurikuler yang
utama adalah bidang kesenian, yang ditambah juga bidang keilmuan, dan olahraga. Di
antara kegiatan kesenian itu, yang terprogram secara periodik adalah:
1. Pertunjukan Musik Dadakan (Musdak),
2. Festival Musik Etnik,
3. Ujian pertunjukan resital akhir semester,
4. Pertunjukan Tari Tradisi,
5. Pameran Seni Rupa,
6. Workshop Media Rekam, dan lain-lain.

Dalam konteks memperkuat kompetensi di bidang praktik seni pertunjukan, maka para
mahasiswa Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, umumnya
membentuk grup-grup pertunjukan yang mereka istilahkan dengan komunitas. Di antara
komunitas itu adalah: komunitas saksofon, komunitas gitar, komunitas perkusi, komunitas
31
tari tradisi, komunitas band, komunitas perkusi etnik, komunitas vokal, dan lain-lainnya.
Mereka ini selalu mengisi acara-acara pertunjukan budaya di Kota Medan, kabupaten kota
di provinsi Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jakarta, Yogyakarta, Makasar, bahkan sampai
ke mancanegara seperti: Malaysia, Thailand, Singapura, Belanda, Jepang, dan lainnya.
Kegiatan-kegiatan ekstrakulikuler tersebut telah memberi kontribusi yang nyata bagi
Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dengan berbagai prestasi yang
telah diraih. Tercatat lebih dari 30 penghargaan diterima oleh mahasiswa Prodi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU dalam tingkatan lokal, regional, dan nasional, baik yang
bersifat keilmuan maupun minat dan bakat dalam kurun waktu 5 tahun terakhir.

5. Keberlanjutan Penerimaan Mahasiswa

Minat (animo) dari calon mahasiswa untuk melanjutkan studi ke Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU secara umum meningkat (walau dengan fluktuatif) dalam
waktu 5 tahun terakhir. Kondisi perekonomian bangsa yang semakin membaik
mengakibatnya naiknya kebutuhan akan ilmuwan dan praktisi seni, serta konsistensi Prodi
S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam melahirkan lulusan yang memiliki
kompetensi yang baik, menjadi salah satu penyebab dari peningkatan animo calon
mahasiswa ini. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU secara aktif terus
meningkatkan peminatan calon mahasiswa, baik dengan cara melakukan kemitraan dengan
instansi, sekolah dan daerah, maupun dengan cara pengenalan (sosialisasi) Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU melalui website http://
www.magisterseniusu.com. Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
memfasilitasi peningkatan minat calon mahasiswa untuk melanjutkan studi dengan cara
sosialisasi yang intensif dan terpadu.
Berdasarkan hasil tracer study yang telah dilakukan hingga tahun 2017, lulusan Prodi
S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU Medan, sebahagian besar (80%) telah
bekerja, dan bagi yang belum bekerja (20%) memperoleh pekerjaan pertama kurang dari 2
bulan setelah dinyatakan lulus, serta memiliki pekerjaan dengan kelinearan pada bidang
seni sebesar 90%. Selain itu dibanding dengan studi ilmu-ilmu budaya lain di FIB, para
alumni Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, lebih mudah dan lebih luas bidang
pekerjaan yang dapat mereka masuki, baik di instansi pemerintah, swasta, maupun untuk
kerja mandiri secara kewirausahaan di bidang seni.

6. Pelayanan kepada Mahasiswa

Bantuan Tutorial yang Bersifat Akademik
Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memberikan
pelayanan atau bantuan tutorial yang bersifat akademik dimulai dari pemberian buku
Pedoman Universitas Sumatera Utara dan buku Pedoman Pelaksanaan Pendidikan di
Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Buku ini juga dapat diunduh gratis di
lam web Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Buku ini berisi informasi-
informasi akademik, seperti kurikulum, silabus mata kuliah, silabus praktikum (musik dan
tari) serta peraturan dan prosedur akademik yang berlaku di Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU. Untuk membantu mahasiswa dalam mengisi Kartu Rencana
Mahasiswa (KRS), pimpinan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
telah menunjuk staf rekording dan bagian administrasi untuk melakukan pelatihan dan
32
petunjuk tentang cara pengisian KRS secara online. Sistem informasi akademik (SIA),
sistem informasi mahasiswa, dan beberapa sistem informasi lainnya, yang dikembangkan
oleh Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU merupakan salah satu
bentuk bantuan kepada mahasiswa dalam mengakses informasi akademik secara online
melalui LAN atau internet.
Selain itu, setiap mahasiswa memiliki dosen Penasehat Akademik (PA) yang bertugas
untuk membantu, membimbing dan mengevaluasi mahasiswa dalam perencanaan berbagai
kegiatan akademik. Dosen PA tersebut juga diwajibkan untuk memantau perkembangan
akademis mahasiswa, sehingga dapat dengan cepat dan tepat untuk mengetahui permasalah
akademik yang dihadapi mahasiswa, dan kemudian segera mencari solusi terhadap
permasalah yang terjadi.

Informasi dan Bimbingan Karir

Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU secara aktif memberikan
layanan informasi terhadap karir atau lowongan yang dibuka dengan menyajikannya di
papan pengumuman ataupun di website www.usu.ac.id. Demikian pula, USU memiliki
lembaga yang mengurusi bidang ketenagakerjaan yang disebut dengan PJK USU (Pusat
Jasa Ketenagakerjaan Universitas Sumatera Utara).
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam beberapa kesempatan
mengadakan seminar-seminar yang mendatangkan alumni atau praktisi profesional untuk
membantu mahasiswa menambah pengetahuan, informasi, dan pengalaman yang
dibutuhkan dalam dunia kerja. Selain itu Universitas Sumatera Utara telah menyediakan
bimbingan karir melalui Job Placement Center (JOB) yang dilaksanakan untuk
memfasilitasi stakeholder untuk merekut lulusan, memberi pelatihan kewirausahaan
kepada mahasiswa, pelatihan interview (wawancara) dan memberikan informasi tentang
lowongan pekerjaan.
Dosen PA juga dapat bertindak sebagai konsultan dalam bimbingan karir bila
diperlukan oleh mahasiswa. Selain itu, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
telah membentuk tim Bimbingan dan Konseling yang terdiri dari beberapa dosen untuk
mengatasi masalah mahasiswa, baik masalah akademik maupun non-akademik (selain
tindak kriminal) yang dapat mempengaruhi hasil dan proses pembelajaran, bila dosen PA
tidak mampu untuk mengatasi.

Konseling Pribadi dan Sosial

Selama mahasiswa mengalami permasalah dalam kehidupan pribadi atau sosial yang
mempengaruhi hasil dan proses pembelajaran, mahasiswa dalam melakukan konsultasi
terhadap PA. Jikalau PA belum dapat mengatasi permasalahan yang ada, maka mahasiswa
berserta PA dapat berkonsultasi dengan tim Bimbingan dan Konseling yang dibentuk oleh
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Dalam prosedur ini, baik PA maupun
tim bimbingan dan konseling melaporkan perkembangan yang terjadi kepada pengelola
Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU telah menyusun Manual Prosedur yang mengatur mengenai
prosedur dan pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di lingkungan Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU.

33
7. Kompetensi dan Etika Lulusan yang Diharapkan
Sesuai dengan tujuan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yaitu untuk
memberi bekal dari segi wawasan, profesionalitas, inovasi, kreativitas, wirausaha,
pengembangan diri dan kepribadian luhur sehingga mampu untuk berkompetisi dalam
lingkup global. Oleh karena itu kompetensi yang diharapkan dapat dikategorikan menjadi
hard skill, soft skill, dan etika profesi. Hard skill merupakan keahlian yang berhubungan
dengan akademis dan bagaimana penerapannya dalam kondisi riil di lapangan, sedangkan
soft skill adalah keahlian lulusan dalam berkomunikasi, bersosialisasi serta berkerja sama
dalam satu tim. Etika profesi yang dimaksudadalah meliputi cara lulusan bersikap dan
berperilaku dalam membawa diri berkarya di bidang seni.
Hard skill dan etika profesi telah diberikan melalui mata kuliah di Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU, sedangkan soft skill dapat dipelajari melalui perkuliahan di
dalam kelas dan kegiatan-kegiatan akademik di luar kelas lainnya, seperti Kuliah Kerja
Nyata (KKN), Kemah Kerja Mahasiswa (KKM), studi ekskursi, seminar, diskusi
akademis, kuliah tamu oleh praktisi atau alumni, dan lain-lainnya.

8. Hasil Pembelajaran
Kompetensi yang Dicapai Dibandingkan dengan yang Diharapkan
Dalam 5 tahun terakhir, telah terjadi kenaikan trend untuk IPK kelulusan Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Hal ini bisa digunakan sebagai indikasi bahwa
pencapaian lulusan untuk hard skill telah berjalan dengan baik. Sedangkan untuk
pencapaian soft skill serta etika profesi belum terdapat indikator secara nyata dalam
pengukuran pencapaian kompetensi ini, namun data-data masukan dari para pengguna
KKN, dosen tamu praktisi ahli maupun dosen tamu dari alumni dapat digunakan sebagai
indikator untuk pencapaian soft skill dan etika profesi.
Penilaian menurut tracer studi yang dilakukan menunjukkan bahwa lebih dari 80%
responden menyatakan lulusan memiliki kemampuan yang baik dan sangat baik dalam
menerapkan keahlian berdasarkan bidang ilmu.

Kesesuaian Kompetensi yang Dicapai dengan Tuntutan dan Kebutuhan Pemanfaatan

Lulusan
Tracer studi digunakan untuk mengukur kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan
tuntutan dan kebutuhan pemanfaatan lulusan. Berdasarkan masukan yang diberikan oleh
responden, 40 % menyatakan bahwa kemampuan yang diberikan oleh lulusan sudah baik
dalam memenuhi kebutuhan dunia kerja. 55 % responden menyatakan bahwa lulusan
memiliki kemampuan yang sangat baik dalam menghadapi dunia kerja. Namun masih ada
5 % responden yang menilai bahwa lulusan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU masih kurang dalam kemampuannya menghadapi dunia kerja. Hal ini akan menjadi
masukan bagi Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam memperbaiki
pengelolaan, terutama pada kurikulum dan metode belajar mengajar.
Pengguna lulusan juga dapat mengevaluasi dan memberikan masukan atau kritik
terhadap pengelolaan sehingga kompetensi yang dihasilkan oleh lulusan benar-benar sudah
sesuai kerja. Data tentang kemajuan, keberhasilan dan kurun waktu penyelesaian studi
mahasiswa (termasuk IPK dan yudisium lulusan).

34
9. Kepuasan Lulusan
Berdasarkan tracer study yang dilakukan oleh Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU, maka kondisi nyatanya adalah bahwa 75 % lulusan menyatakan bahwa
kemampuan mereka berada di dalam level baik dan sangat baik ketika menghadapi dunia
kerja, khususnya di bidang kebudayaan, seni, dan kepariwisataan; baik yang bekerja
sebagai pengkaji seni, pengelola seni, maupun pencipta seni. Sebanyak 21 % menyatakan
bahwa kompetensi keilmuan dan keterampilan mereka ketika menghadapi dunia kerja
dalam tingkat cukup saja. Selebihnya sebanyak 4% menyatakan bahwa kompetensi mereka
adalah kurang ketika menghadapi pasar kerja yang mereka masuki. Keadaan tersebut
menjadi tantangan khusus bagi Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni, untuk membekali
kompetensi lulusannya dalam memasuki dunia ketenagakerjaan, khususnya di bidang-
bidang yang terkait dengan disiplin etnmomusikologi, baik di dalam negeri maupun di luar
negeri.

Kepuasaan Pemanfaatan Lulusan dan Keberlanjutan

Berdasarkan tracer study yang dilakukan oleh Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU terhadap para alumninya, untuk mendapatkan masukan dan data
mengenai penilaian kemampuan (kompetensi) lulusan dalam menghadapi dunia kerja,
maka dalam realitasnya secara umum para alumni menilai bahwa lulusan Prodi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki kemampuan yang baik dalam menghadapi dan
memasuki dunia kerja terutama di bidang seni. Survei yang dilakukan kepada para alumni
adalah mencakup: (a) integritas, (b) profesionalisme, (c) bahasa Inggris, (d) penggunaan
teknologi informasi (TI), (e) komunikasi, (f) kerjasama tim, dan (g) pengembangan diri.
Hasil yang diperoleh memperlihatkan bahwa pada umumnya lulusan Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki integritas yang baik. Integritas ini
adalah berhubungan dengan etika dan moral yang dimiliki, seperti sopan santun, disiplin,
kesungguhan, kehadiran, dan tanggung jawab.
Di sisi lain, pada bidang keahlian berdasarkan sisi keilmuan, lulusan Prodi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU dinilai baik dalam memahami dan menerapkan keahlian
Penciptaan dan Pengkajian Seni yang mereka pelajari selama proses belajar dan mengajar
di Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Walaupun demikian, masih terdapat
beberapa lulusan (3 %) yang dianggap cukup saja di dalam menerapkan keahlian
Penciptaan dan Pengkajian Seni di dalam kebudayaan masyarakat.
Pada bidang kemampuan bahasa Inggris dan kemampuan menerapkan teknologi
informasi, lulusan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dipandang masih perlu
melakukan perbaikan-perbaikan untuk menguasai kemampuan ini, terutama dalam
penggunaan bahasa Inggris. Para alumni yang dijadikan responden, menyatakan bahwa
keahlian berbahasa Inggris mereka masih kurang, dalam konteks memasuki dunia kerja
yang penuh dengan persaingan. Apalagi dikaitkan dengan tenagara kerja pada MEA
(Masyarakat Ekonomi ASEAN) dan Asia. Kemampuan menggunakan teknologi informasi,
lebih dari setengah dari responden menyatakan bahwa mereka dapat menggunakan
teknologi informasi dengan baik, sementara sisanya menjawab cukup saja. Bagi mereka
yang menguasai teknologi informasi ini, terdapat pula yang mendalami teknologi informasi
di bidang musik, pertunjukan, dan rupa seperti mereka mampu menguasai bidang

35
perangkat lunak program musik, perangkat lunak tulisan musik, tulisan tari, teknologi
untuk seni rupa, dan sejenisnya.
Ketika dilakukan pengamatan terhadap kompetensi berkomunikasi, kerjasama tim,
dan pengembangan diri pada para lulusan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU ini, maka sebahagian besar (95 %) menyatakan bahwa mereka ini memiliki
kemampuan yang baik dan sangat baik pada bisang-bidang sosial tersebut. Walau
demikian, masih ada beberapa responden di kalangan alumni Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU ini yang menyatakan dirinya hanya sampai kategori cukup saja dalam hal
berkomunikasi, kerjasama tim, dan pengembangan diri. Keadaan ini mendorong Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni ke depan untuk mengatasi problema tersebut, baik yang
akan dilakukan melalui mata-mata kuliah yang berkaitan maupun kelas-kelas khusus.

10. Produk Sivitas Akademika

Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU secara kontinu membantu mahasiswa
menerbitkan secara online hasil-hasil penelitian yang telah dilakukan oleh mahasiswa ke
berbagai publikasi ilmiah, baik secara daerah, nasional, maupun internasional. Mahasiswa
diwajibkan memperbanyak skripsi sarjananya sebagai salah satu karya untuk
menyelesaikan pendidikan di Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Selain itu
pula, skripsi ini dipublikasikan oleh USU dalam bentuk repository yang diunggah pada
laman web perpustakaan USU sendiri, dan juga laman web Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU. Hasil penelitian mahasiswa ini bisa juga diikutsertakan dalam
berbagai kompetisi ilmiah seperti lomba dan hibah penelitian. Beberapa karya penelitian
dosen Prodi MPPSn FIB USU juga diharapkan mampu menciptakan suasana akademik
dalam kerangka mendorong mahasiswa lebih berperan aktif dalam konteks penelitian para
dosennya.

Analisis SWOT dan Matriks IE pada Satandar 3

A. Identifikasi SWOT
STRENGTH (S)
1. Meningkatnya jumlah animo calon mahasiswa terhadap Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dan meningkatnya jumlah rasio keketatan menghasilkan
input calon mahasiswa yang lebih berkualitas.
2. Meningkatnya IPK lulusan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sebagai indikasi peningkatan kompetensi mahasiswa, khususnya pada hard skill, untuk
memenuhi kebutuhan dunia kerja.
3. Telah terbentuknya sistem dan tim bimbingan konseling untuk mahasiswa yang
tersusun dengan jelas dan rinci dalam Manual Prosedur (MP)
4. Tingginya kreativitas dan motivasi mahasiswa dalam mengikuti kegiatan-kegiatan
ekstra-kulikuler memberikan prestasi-prestasi kepada Prodi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
5. Telah disusunnya MP dalam prosedur-prosedur akademik mahasiswa sehingga
membantu dalam memperjelas birokrasi dan efisiensi masa studi.

36
WEAKNESS (W)
1. Capaian akreditasi C dan kurang dikenalnya Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU dalam konteks nasional dan multinasional, menjadi salah satu
penyebab kurangnya apresiasi masyarakat kepada Prodi Etnomuskologi FIB USU.
2. Semakin bertambahnya daya tampung mahasiswa mengakibatkan bertambahnya beban
dosen.
3. Masih kurangnya kemampuan lulusan dalam menghadapi dunia kerja, khususnya pada
kemampuan bahasa Inggris dan penggunaan teknologi informasi.
4. Masih terbatasnya Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam
mengumpulkan masukan-masukan untuk kemajuan di masa depan pada kegiatan
tracer study.
5. Menurunnya kualitas input mahasiswa yang disebabkan oleh semakin bertambahnya
jumlah daya tampung dalam jalur seleksi undangan dan mandiri.

OPPORTUNITY (O)
1. Semakin tersedianya dana beasiswa dikarena peningkatan perhatian pemerintah
terhadap pendidikan.
2. Tersedianya pelatihan-pelatihan di luar proses perkuliahan untuk meningkatkan
kemampuan mahasiswa baik dalam bidang bahasa Inggris, keterampilan software,
maupun penggunaan teknologi informasi.
3. Teknologi yang berkembang semakin memudahkan dalam pencariaan informasi disiplin
Penciptaan dan Pengkajian Seni, seperti jurnal, skripsi, tesis, disertasi, dan artikel
ilmiah.
4. Adanya jaringan alumni untuk meningkatkan mutu lulusan serta memberi masukan
terhadap kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja.
5. Membaiknya iklim perekonomian bangsa yang mendorong pembangunan seni budaya
membuka kesempatan dalam perekrutan lulusan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU.

THREAT (T)
1. Ekspektasi stakeholders terhadap kompetensi lulusan semakin tinggi.
2. Tingginya biaya pendidikan mengakibatkan menurunnya motivasi dan fo-kus
mahasiswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.
3. Banyaknya pembukaan program studi sejenis dari PT lain menyebabkan kenaikan
persaingan dalam rekruitmen mahasiswa.
4. Adanya lulusan dari perguruan tinggi lain yang menambah ketatnya persaingan mencari
kerja.
5. Srandard semakin tinggi.

B. Pembobotan Matriks I-E

37
 Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 3
Faktor-faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan
Kekuatan:

1. Meningkatnya jumlah animo calon 0,20 4 0,80

mahasiswa terhadap Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
dan meningkatnya jumlah rasio keketatan
menghasilkan input calon mahasiswa yang
lebih berkualitas.
2. Meningkatnya IPK lulusan Prodi S2 0,20 4 0,80
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sebagai indikasi peningkatan kompetensi
mahasiswa, khususnya pada hard skill, untuk
memenuhi kebutuhan dunia kerja.
3. Telah terbentuknya sistem dan tim 0,10 3 0,30
bimbingan konseling untuk mahasiswa yang
tersusun dengan jelas dan rinci dalam Manual
Prosedur (MP)
4. Tingginya kreativitas dan motivasi 0,10 3 0,30
mahasiswa dalam mengikuti kegiatan-
kegiatan ekstrakulikuler memberikan
prestasi-prestasi kepada Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU.
5. Telah disusunnya MP dalam prosedur- 0,10 3 0,30
prosedur akademik mahasiswa sehingga
membantu dalam memperjelas birokrasi dan
efisiensi masa studi.

Kelemahan:

1. Capaian akreditasi C dan kurang dikenalnya 0,10 1 0,10

Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU dalam konteks nasional dan
multinasional, menjadi salah satu penyebab
kurangnya apresiasi masyarakat kepada Prodi
MPPSn FIB USU.
2. Semakin bertambahnya daya tampung
mahasiswa mengakibatkan bertambahnya 0,05 2 0,10
beban dosen.
3. Masih kurangnya kemampuan lulusan dalam
menghadapi dunia kerja, khususnya pada 0,05 2 0,10
kemampuan bahasa Inggris dan penggunaan
teknologi informasi.
4. Masih sulitnya Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dalam
mengumpulkan masukan-masukan untuk 0,10 1 0,10
kemajuan di masa depan pada kegiatan tracer
study.

Total 1,00 2,90

38
 Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 3

Faktor-faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Skor Keterangan

Peluang:

1. Semakin tersedianya dana beasiswa 0,20 4 0,80

dikarena peningkatan perhatian pemerintah
terhadap pendidikan.
2. Tersedianya pelatihan-pelatihan di luar
proses perkuliahan untuk meningkatkan
kemampuan mahasiswa baik dalam bidang
bahasa Inggris, keterampilan software, 0,20 4 0,80
maupun penggunaan teknologi informasi.
3. Teknologi yang berkembang semakin
memudahkan dalam pencariaan informasi
disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni,
seperti jurnal, skripsi, tesis, disertasi, dan 0,10 3 0,30
artikel ilmiah.
4. Adanya jaringan alumni untuk
meningkatkan mutu lulusan serta memberi
masukan terhadap kompetensi yang 0,10 4 0,40
dibutuhkan di dunia kerja.
5. Membaiknya iklim perekonomian bangsa
yang mendorong pembangunan seni budaya
membuka kesempatan dalam perekrutan
lulusan Prodi Penciptaan dan Pengkajian 0,10 3 0,30
Seni FIB USU.

Ancaman:

1. Ekspektasi stakeholders terhadap 0,10 2 0,20

kompetensi lulusan semakin tinggi.
2. Tingginya biaya pendidikan mengakibatkan 0,05 2 0,10
menurunnya motivasi dan fo-kus
mahasiswa dalam mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
3. Banyaknya pembukaan program studi 0,05 2 0,10
sejenis dari PT lain menyebabkan
kenaikan persaingan dalam rekruitmen
mahasiswa.
4. Adanya lulusan dari perguruan tinggi lain 0,05 2 0,10
yang menambah ketatnya persaingan
mencari kerja.
5. Standard semakin tinggi 0,05 1 0,05

1,00 3,15

Analisis Matriks Internal Eksternal

Berdasarkan Analisis Matrik internal-eksternal sesuai dengan bobot dan ranking yang
telah ditetapkan dalam tabel di atas, maka posisi Program Studi Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU berada dalam kwadran “stabilitas” yang memperlihatkan program-program
yang ada telah berjalan dengan stabil tanpa ada hambatan yang signifikan, namun

39
diharapkan program-program yang ada ini dapat dikembangan dan diperbaiki terutama
yang berkaitan dengan peningkatan mutu kemampuan dan kompetensi dari lulusan. Selain
itu telah tersusunnya sistem penjamin mutu yang baik, terutama dengan adanya MP dan
IK, dapat digunakan untuk memperoleh peluang-peluang yang ada.

Analisis SWOT
Tabel Analisis SWOT Standar 3

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertikal integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi konsentrik diversifikasi Likuidasi
konglomerat

Analisis SWOT
Analisis SWOT Standar 3

Kekuatan: Kelemahan:

1. Meningkatnya jumlah 1. Capaian akreditasi B dan

animo calon mahasiswa
terhadap Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU dan
meningkatnya jumlah rasio
keketatan menghasilkan
input calon mahasiswa
yang lebih berkualitas.
2. Meningkatnya IPK lulusan
Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU
sebagai indikasi
peningkatan kompetensi
mahasiswa, khususnya pada
hard skill, untuk memenuhi
kebutuhan dunia kerja.
3. Telah terbentuknya sistem
dan tim bimbingan
konseling untuk mahasiswa
yang tersusun dengan jelas
dan rinci dalam Manual
Prosedur (MP)
kurang dikenalnya Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU dalam
konteks nasional dan
multinasional, menjadi
salah satu penyebab
kurangnya apresiasi
masyarakat kepada Prodi
Etnomuskologi FIB USU.
2. Semakin bertambahnya daya
tampung mahasiswa
mengakibatkan
bertambahnya beban dosen.
3. Masih kurangnya
kemampuan lulusan dalam
menghadapi dunia kerja,
khususnya pada
kemampuan bahasa Inggris
dan penggunaan teknologi
informasi.

4. Tingginya kreativitas dan 4. Masih sulitnya Prodi S2

motivasi mahasiswa dalam Penciptaan dan
mengikuti kegiatan- Pengkajian Seni FIB
kegiatan ekstra-kulikuler USU dalam
memberikan prestasi- mengumpulkan

40
 prestasi kepada Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU.
5. Telah disusunnya MP dalam
prosedur-prosedur
akademik mahasiswa
sehingga membantu dalam
memperjelas birokrasi dan
efisiensi masa studi.
Peluang:
○ Banyaknya dana ○ Memanfaatkan situasi
beasiswa semakin dibutuhkannya
○ Tersedianya pelatihan Penciptaan dan
untuk meningkatkan Pengkajian Seni serta
kemampuan mahasiswa tersedianya beasiswa
○ Kemudahan dalam untuk meingkatkan
memperoleh informasi animo calon mahasiswa.
disiplin Penciptaan dan ○ Memanfaatkan
Pengkajian Seni mudahnya memperoleh
○ Adanya jaringan alumni akses informasi serta
○ Kesempatan perekrutan jaringan alumni untuk
lulusan Penciptaan dan meingkatkan kreativitas
Pengkajian Seni FIB dan motivasi mahasiswa.
USU ○Memanfaatkan berbagai
pelatihan untuk
meningkatkan hard skill
lulusan etnomuskologi
USU.
Ancaman:
○Ekspektasi stakeholder ○Memanfaatkan beasiswa
semakin tinggi dalam mengatasi
○Tingginya biaya permasalhan tingginya
pendidikan biaya
○Banyaknya pembukaan ○Memaksimalkan
prodi seni yang menjadi penggunaan MP dan IK
saingan baru dalam untuk meningkatkan
perekrutan kualitas pengelolaan dan
○Banyaknya saingan dari memenangkan persaingan
PT lain dalam konteks perekrutan dan pencarian
mencari kerja kerja.
○Membuat karya tulis yang
berkualitas untuk
meingkatkan kualitas
pendidikan.
41
masukan-masukan
untuk kemajuan di masa
depan pada kegiatan
tracer study
○ Memanfaatkan pelatihan-
pelatihan dan kemudahan
mendapat informasi
untuk mengatasi
permasalahan kurangnya
kompetensi lulusan serta
kurangnya kualitas
masukan dalam konteks
meningkatkan akreditasi.
○ Memanfaatkan jaringan
dan organisasi alumni
untuk membantu
kegiatan tracer study.
○Mengatasi permasalahan
daya tampung sehingga
dapat meningkatkan
kualitas lulusan dan dapat
memenangkan persaingan
pencarian kerja dan
memenuhi kebutuhan
stakeholder.
○Mengatasi kurangnya
input dengan metode
pembelajaran yang baik
sehingga mampu mengatasi
saingan dalam perekrutan .
STANDAR IV: SUMBER DAYA MANUSIA (SDM)

1. Sistem Rekruitmen untuk Menjamin Kontinuitas dan Mutu PBM

Dalam proses rekruitmen untuk dosen tetap PNS, maka sistem yang dilaksanakan oleh
Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam level Universitas
Sumatera Utara adalah mengikuti Undang-undang (UU), peraturan pemerintah (PP), dan
peraturan menteri (Permen). Dalam hal ini setelah universitas mengetahui kuota yang
diberikan oleh kementerian, maka Fakultas Ilmu Budaya USU meminta kepada Ketua
Program Studi (Penciptaan dan Pengkajian Seni) untuk mengajukan jumlah serta
kualifikasi akademik dari calon dosen yang hendak direkrut. Dalam Rapat Pimpinan
Fakultas Ilmu Budaya USU serta Rapat Senat Fakultas, dibahas lebih lanjut mengenai
formasi, prioritas, dan pembagian tugas dalam pelaksanaan ujian masuk atau seleksi calon
dosen di berbagai prodi pada lingkungan Fakultas Ilmu Budaya Medan. Mengenai adanya
formasi serta tata cara seleksi diumumkan secara transparan kepada masyarakat umum
melalui media cetak dan online melalui website USU dan website kepegawaian
http://www. usu.ac.id, dan http://www.fib.usu.ac.id.
Dalam prosesnya, untuk mendapatkan dosen tetap PNS yang berkompeten,
berintegritas, dan menjunjung tinggi nilai-nilai etika dan moral akademik, yang dilandasi
dirinya sebagai manusia yang bertakwa, maka ujian masuk dilaksanakan dalam 3 tahap,
yaitu: (1) ujian umum yang berupa ujian tulis dengan soal ujian lingkup nasional, (2) ujian
substantif yang berupa ujian tulis dengan soal ujian yang dibentuk oleh program studi,
yang meliputi tes potensi akademik serta wawasan keilmuan Penciptaan dan Pengkajian
Seni dalam konteks multidisiplin, serta (3) wawancara.
Wawancara diadakan oleh fakultas dengan melibatkan Dekan, Pembantu Dekan,
Ketua Pogram Studi untuk mengetahui latar belakang, motivasi, kualitas serta cara
mengajar dari tiap calon dosen. Masing–masing tahap memiliki penilaian dan pembobotan
yang disesuaikan dengan ketentuan nasional. Hasil dari penilaian diserahkan kepada
pimpinan Universitas Sumatera Utara untuk penetapan akhir penerimaan dosen.
Rekruitmen dosen tetap Non-PNS dilakukan sebagai strategi untuk memenuhi rasio
keseimbangan antara dosen dan mahasiswa yang disebabakan oleh adanya kebijakan
universitas untuk menambah daya tampung mahasiswa serta adanya dosen senior yang
memasuki masa purnatugas.
Selain itu oleh universitas diadakan pula Dosen Tetap USU Non-PNS, yang bertujuan
sama dengan Dosen tetap, namun penggajiannya dilakukan langsung oleh USU. Dosen
tetap Non-PNS dikontrak secara berkala (bisa setahun, dua tahun, dan seterusnya) oleh
Universitas Sumatera Utara dengan sistem rekruitmen yang dilakukan sepenuhnya oleh
Universitas Sumatera Utara. Proses seleksi yang dilaksanakan hampir sama dengan seleksi
Dosen tetap PNS, hanya ujian tulis bidang umum yang dilaksanakan menggunakan soal
yang dibuat oleh universitas. Dengan adanya ujian substantif serta wawancara yang
melibatkan peran aktif dari jurusan dan program studi, maka diharapkan dapat menjaring
dosen dengan kualifikasi yang diinginkan sehingga dapat menjamin keberlanjutan dan

42
peningkatan mutu PBM. Sistem penerimaan dosen baru melalui kedua jalur di atas,
dibangun berdasarkan transparansi, akuntabel, dan terintegrasi.

2. Manajemen terhadap Dosen dan Tenaga Pendukung

Dalam rangka memberdayakan secara maksimal dosen dan tenaga pendukung, maka
pengelolaan dosen dan tenaga pendukung (tenaga administrasi, tenaga laboran) yang
menyangkut administrasi dilakukan oleh bagian kepegawaian di fakultas dan universitas.
Namun pengelolaan yang menyangkut bidang akademik, yaitu yang berhubungan dengan
tridharma perguruan tinggi, kinserja para dosen dikelola oleh Program Studi masing-
masing di lingkungan Universitas Sumatera Utara Medan. Selanjutnya, dalam konteks
mendukung peningkatan proses belajar mengajar, dosen di Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dikelompokkan sesuai dengan minat keahlian, yaitu: FIlsafat
Ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni, Keahlian Dasar Seni, Aspek Sosial Seni, Aspek
Struktural Seni, dan Praktik. Peningkatkan kualitas dan pengembangan dosen serta tenaga
pendukung dilaksanakan melalui berbagai pelatihan penunjang keahlian, seperti Pekerti,
AA, ataupun berbagai bengkel (workshop) terkait. Dosen Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU yang berkualifikasi akademik S2 didorong untuk melanjutkan
hingga ke jenjang pendidikan S3 baik di dalam ataupun di luar negeri. Hal-hal yang
berkaitan dengan pengembangan dosen telah dituangkan dalam Manual Prosedur
Pengembangan Dosen.
Pola manajemen monitoring dan evaluasi (monev) terhadap kinerja tenaga dosen dan
tenaga pengajar dilakukan oleh pimpinan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU dengan bantuan GKM dan GJM. Dosen Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU juga dievaluasi oleh mahasiswa melalui evaluasi proses perkuliahan dan
pembimbingan tugas akhir. Selain itu evaluasi dilaksanakan pula melalui proses sertifikasi
dosen (Serdos), evaluasi kinerja dosen (EKD) dan ekivalensi waktu mengajar penuh
(EWMP). Sedangkan untuk tenaga administrasi dan tenaga laboran dievaluasi langsung
oleh pihak FIB USU dan mahasiswa sebagai pengguna jasa. Sejak tahun 2013 telah
dilaksanakan audit silang (cross audit) antar laboratorium, antar kelompok dosen keahlian
(KDK), serta audit terhadap pimpinan Jurusan/Prodi oleh dosen Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
Sistem reward dan punishment diterapkan di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU berdasar atas UU dan PP tentang kepegawaian, serta tata tertib keluarga besar
USU yang berlaku. Contoh sistem reward yang diberikan adalah penghargaan (reward)
yang berupa insentif kepada dosen apabila mempublikasikan karya ilmiah (buku), paten
(seni), ataupun jurnal internasional. Sedangkan dosen yang melakukan pelanggaran tata
tertib, PP ataupun UU kepegawaian akan ditetapkan sanksi (punishment) sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.

3. Profil Dosen dan Tenaga Pendukung

Dalam konteks memberdayakan dosen dan tenaga pendukung, maka yang dilakukan
Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU adalah meningkatkan mutu, kualifikasi,
pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian dan rasio dosen-mahasiswa) Pada tahun
akademik 2016-2017 ini, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki: (a)

43
6 dosen tetap PNS, dan (b) 2 dosen tetap USU Non-PNS. Ditambah dengan dua orang
tenaga administrasi, satu orang kepala laboratorium, dan satu orang laboran.
Seterusnya, berdasarkan kualifikasi pendidikannya, maka dosen tetap PNS USU pada
Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU adalah: enam orang strata tiga, dan dua
orang dalam proses pendidikan mencapai strata tiga
Selanjutnya, berdasarkan jabatan yang disandangnya, maka dari 8 dosen tetap PNS
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, dapat digambarkan sebagai berikut. (a) Satu
orang guru besar, (b) 5 orang lektor kepala, dan (c) 2 orang lektor.

4. Karya Akademik Dosen

Dosen Prodi S2 Etnomusuikologi FIB USU telah menunjukan motivasi yang baik
dalam melaksanakan penelitian dan mempublikasikannya. Dalam kurun waktu selama
lima tahun terakhir tercipta 12 buku hasil penelitian, 8 prosiding, 146 artikel pada jurnal
(terutama Jurnal Komposisi: Penciptaan dan Pengkajian Seni) atau tulisan ilmiah yang
dipublikasikan. Mutu penelitian yang dilakukan oleh dosen Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU telah berkembang, hal ini terlihat dari tema-tema penelitian
yang diambil telah sesuai dengan minat dan keahlian masing-masing dosen, serta publikasi
jurnal ataupun seminar dilakukan dalam lingkup nasional maupun internasional.
Selain dari dana DIPA (DPP-SPP) USU, penelitian di Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dinilai telah kompetitif dengan telah diperolehnya beberapa
hibah (DP2M DIKTI), seperti hibah bersaing, hibah kompetitif sesuai prioritas nasional
dan hibah penelitian strategis nasional. Demikian pula dilakukan penelitian bersama secara
internasional seperti dengan Akademi Pengkajian Melayu University of Malaya,
GAPENA, dan lainnya. Demikian pula penelitian yang didanai oleh lembaga-lembaga
budaya pada masyarakat, dan juga pemerintah daerah. Dalam hal pengabdian terhadap
masyarakat, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memberikan
sumbangan karya dan pemikiran dengan jalan menjalin dan melaksanaan kegiatan
pengabdian kepada masyarakat secara berkala. Sumber pendanaan kegiatan pengabdian ini
umumnya berasal dari dana DIPA FIB USU, PHK A2, dan DP2M-DIKTI. Dalam konteks
pengabdian pada masyarakat ini, beberapa dosen Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU, selalu diberikan wewenang menjadi narasumber utama dalam berbagai seminar dan
workshop, terutama di bidang kesenian, kebudayaan, dan kepariwisataan.

5. Peraturan Kerja dan Kode Etik

Seterusnya, peraturan kerja dan kode etik yang berlaku bagi dosen selaku PNS adalah
mengacu pada UU dan PP tentang kepegawaian nomor 60 tahun 1999. Selain itu,
Universitas Sumatera Utara telah memiliki tata tertib keluarga besar kampus Universitas
Sumatera Utara, yang kemudian disosialisasikan kepada mahasiswa serta dosen melalui
Buku Pedoman Pendidikan USU. Buku Pedoman Pendidikan USU telah memuat isi
tentang hak dan kewajiban tenaga akademik, tenaga administrasi dan mahasiswa. Kode
etik serta sanksi-–sanksi akademik telah dijelaskan pada buku tersebut. Untuk
meningkatkan disiplin serta kepatuhan dosen dan tenaga pendukung terhadap peraturan
kerja, maka perlu diberlakukan sistem pengendalian yang berkesinambungan serta sistem
rewards dan punishment yang jelas, tegas, dan terarah.

44
6. Pengembangan Dosen
Pengembangan dosen pada Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah
dilakukan melalui berbagai teknik. Salah satunya dimulai sejak dosen yang bersangkutan
dinyatakan sebagai dosen tetap Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, yaitu
dengan mengikuti program pelatihan wajib Pekerti atau AA. Selain itu, dosen juga
diberikan pelatihan-pelatihan, seminar, workshop (bengkel), serta lokakarya, dalam
konteks meningkatkan kualitas masing-masing individu dosen, yang dikoordinasi oleh
Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara, atau lembaga lain. Di lain sisi, untuk
pengembangan jenjang kualifikasi dosen, saat ini terdapat 2 dosen tetap non PNS SU
pada Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yang sedang menempuh studi
lanjut strata tiga, di dalam negeri. Diharapkan di ujung tahun 2019 kesemuanya telah
menyelesaikan studi doktoralnya.
Di sisi lainnya dalam kurang waktu 3 tahun terakhir telah dilaksanakan kuliah tamu
sebanyak 10 kali dengan dosen tamu dari dalam dan luar. Dosen Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU juga telah aktif mengikuti berbagai seminar dalam peringkat
nasional dan internasional. Hal ini terlihat pada 42 kegiatan akademik yang diikuti pada
kurun waktu 2013-2017. Dalam kerangka meningkatkan motivasi dosen dalam melakukan
publikasi jurnal internasional, Universitas Sumatera Utara memberi penghargaan khusus
(insentif) dan bantuan bagi dosen untuk mengurus proses submit hingga jurnal tersebut
diterbitkan. Demikian pula untuk buku yang berkualitas, dengan standar yang dinilai oleh
tim penilai buku terbitan dosen USU, mereka juga diberi penghargaan berupa insentif,
yang besarannya adalah sekitar sepuluh juta rupiah per buku.

7. Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatan Dana

Dalam proses pengadaan bahan-bahan serta alat-alat praktik musik dan tari, serta
penelitian, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU melaksanakannya sesuai
kebijakan yang digariskan oleh USU. Dana bantuan praktik tiap mahasiswa per semester
diberikan untuk kebutuhan operasional laboratorium dan ujian kompetensi musik, tari,
teater, rupa, dan media per semester yang diistilahkan dengan ujian kompetensi seni. Dana
tersebut diberlakukan mulai mahasiswa yang masuk, dan diperuntukan sebagai pembelian
bahan habis pakai (contohnya asesori tari, sanggul, make-up, sewa panggung, dan
sejenisnya) dalam praktik-praktik penunjang perkuliahan. Termasuk juga bahan yang awet
untuk berbagai pertunjukan, rupa, dan media, yang dapat dikatakan lengkap dimiliki oleh
Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Selain itu Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU juga menerima anggaran setiap tahun dari FIB USU untuk dana
pengembangan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Dana tersebut dapat
dimanfaatkan untuk pengadaan dan perawatan alat-alat laboratorium Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU, untuk praktik dan mengolah hasil-hasil penelitian, yang
menunjang tridharma perguruan tinggi di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU.

45
Analisis SWOT dan Matriks I-E untuk Standar 4

STRENGTH (S)
1. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU-FTUSU telah memiliki rasio dosen
mahasiswa sesuai standar, yaitu 1:2,13
2. Seleksi dosen Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah melibatkan
pihak Program Studi, FIB, dan USU.
3. Secara bulat yakni 100% dosen tetap PNS Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU memiliki sertifikat pendidikan profesional.
4. Jumlah publikasi penelitian yang cukup tinggi dalam kurun waktu 3 tahun.
5. Jumlah dosen Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yang berkualifikasi S3
sebesar (6 dari 8) yakni 75%, ditambah dengan dua dosen yang studi lanjut S3 sebanyak
2 orang, yakni 25 %.

WEAKNESS (W)
1. Jumlah guru besar baru satu orang dan doktor baru 5 orang, dan 2 masih studi dari 8
orang, yang dirasa masih kurang dan harus ditingkatkan jumlah guru besar ini.
2. Jumlah karya cipta dan karya paten (bidangseni) yang dimiliki dosen Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU masih kurang.
3. Jumlah penelitian yang memenangkan hibah kompetisi masih kurang.

OPPORTUNITY (O)
1. Tersedianya berbagai sumber dana yang dapat digunakan untuk melaksanakan tridharma
pendidikan pada PT.
2. Tersedianya berbagai beasiswa untuk meningkatkan kualifikasi dosen (jenjang S3).
3. Kebutuhan akan pakar-pakar ahli Penciptaan dan Pengkajian Seni (seni) yang cukup
tinggi.

THREAT (T)
1. Keputusan akhir penerimaan dosen ditentukan oleh Universitas Sumatera Utara dan
DIKTI
2. Adanya persaingan dengan program studi Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU dari perguruan tinggi yang lain.

Pembobotan Matriks I-E

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 4

Faktor- faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan

Kekuatan:
1. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni 0,20 4 0,80
FIB USU-FTUSU telah memiliki rasio
dosen mahasiswa sesuai standar, yaitu
1:2,13. 0,20 4 0,80
2. Seleksi dosen Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU telah melibatkan
pihak Program Studi, FIB, dan USU. 0.10 3 0,45

46
3. Secara bulat yakni 100% dosen tetap PNS
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU memiliki sertifikat pendidikan 0,10 3 0,30
profesional.
4. Jumlah publikasi penelitian yang cukup 0,10 3 0,30
tinggi dalam kurun waktu 3 tahun.
5. Jumlah dosen Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU yang
berkualifikasi S3 sebesar 75%, ditambah
dengan dosen yang studi lanjut S3 sebanyak
2 orang (25%), dari 8 orang dosen.

Kelemahan:
1. Jumlah guru besar baru satu orang yang 0,10 2 0,20
dirasa masih kurang dan harus ditingkatkan.
2. Jumlah karya cipta dan karya paten (bidang
seni) yang dimiliki dosen Prodi S2 0,10 2 0,20
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
masih kurang.
3. Jumlah penelitian yang memenangkan hibah 0,10 1 0,10
kompetisi masih kurang.

Jumlah total 1,00 3,15

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 4

Faktor- faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Skor Keterangan

Peluang:
1. Tersedianya berbagai sumber dana yang 0,25 4 1,00
dapat digunakan untuk melaksanakan
tridharma pendidikan pada PT.

2. Tersedianya berbagai beasiswa untuk 0,30 4 1,20

meningkatkan kualifikasi dosen (jenjang
S3).
3. Kebutuhan akan pakar-pakar ahli Penciptaan 0.20 3 0,60
dan Pengkajian Seni yang cukup tinggi.

Ancaman:
1. Keputusan akhir penerimaan dosen 0,15 1 0,15
ditentukan oleh Universitas Sumatera Utara
dan DIKTI 0,10 1 0,10
2. Adanya persaingan dengan program studi
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU dari perguruan tinggi yang lain.

Jumlah Total 1,00 3,05

47
Analisis Matriks Internal Eksternal Standar 4

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertikal integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi konsentrik diversifikasi Likuidasi
konglomerat

Berdasarkan Analisa Matrik internal-eksternal sesuai dengan bobot dan

ranking yang telah ditetapkan dalam tabel di atas, maka posisi Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, berada dalam kwadran
“pertumbuhan melalui integrasi vertical,” ayng artinya adalah program untuk
standar 4 yang ada mencerminkan keadaan telah berjalan dengan baik.
Namun walau demikian, perlu adanya pengembangan dan perbaikan program
terutama yang berkaitan dengan peningkatan kualifikasi dan kualitas dosen
dalam melakukan tridharma perguruan tinggi, sehingga dapat berkiprah pada
dunia internasional dan memenangkan jumlah hibah kompetisi.

Analisis SWOT
Tabel Analisis SWOT Standar 4

Kekuatan:
1. Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU
telah memiliki rasio dosen
mahasiswa sesuai standar,
yaitu 1:2,13
2. Seleksi dosen Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU telah
melibatkan pihak Program
Studi, FIB, dan USU.
3. Secara bulat yakni 100%
dosen tetap Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU memiliki
sertifikat pendidikan
profesional.
4. Jumlah publikasi penelitian
yang cukup tinggi dalam

48
 kurun waktu 3 tahun.
5. Jumlah dosen Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU yang
berkualifikasi S3 sebesar
75%, ditambah dengan
dosen yang studi lanjut S3
sebanyak 2 orang (25%),
dari 8 orang.

Kelemahan:
1. Jumlah guru besar baru satu
orang yang dirasa masih
kurang dan harus
ditingkatkan.
2. Jumlah karya cipta dan
karya paten (bidang seni)
yang dimiliki dosen Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU masih
kurang.
3. Jumlah penelitian yang
memenangkan hibah
kompetisi masih kurang.

Peluang:
○Tersedia banyak jalur
sumber dana untuk tri
dharma PT
○Tersedia berbagai beasiswa
untuk studi lanjut
○Kebutuhan akan ilmuwan
dan pencipta seni cukup
tinggi
○Memanfaatkan peluang ○Memanfaatkan banyak jalur
banyaknya sumber dana sumber dana untuk kegiatan
untuk kegiatan tridharma PT tri dharma, termasuk untuk
serta kebutuhan akan mengatasi jumlah hak paten /
kepakaran Penciptaan dan karya cipta yang masih kurang.
Pengkajian Seni dengan
menggunakan kekuatan ○Memanfaatkanya
seluruh dosen yang tersedianya
berkualifikasi S3, serta telah beasiswa untuk
memiliki sertifikasi studi lanjut sehingga
pendidikan profesional dapat menambah
jumlah doktor.
○Memanfaatkan peluang
beasiswa untuk studi lanjut
dengan menggunakan
kekuatan keaktifan dosen
dalam mempublikasikan
penelitian dalam dan luar
negeri .

Ancaman

○ Keputusan akhir ○Menggunakan kekuatan ○Mengatasi permasalahan

penerimaan dosen
ditentukan oleh Universitas
Sumatera Utara dan Dikti.
keterlibatan Prodi dalam
rekruitmen dosen, sehingga
keputusan akhir penerimaan
dosen masih dapat
dipengaruhi oleh keputusan
Prodi MPPSn FIB USU
rendahnya hak paten dan
karya seni, serta kurangnya
dosen bergelar doktor atau
profesor, dengan harapan
meski keputusan akhir
penerimaan dosen ditentukan
oleh pihak level di atas dalam
konteks kebijakan
pemnerintahan RI, tidak akan

49
 semakin menambah
permasalahan yang ada.

50
V. STANDAR 5: KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN
SUASANA AKADEMIK

1. Kesesuaian dengan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran

Sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah ditetapkan, maka kurikulum
Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU didisain untuk
mewujudkannya. Adapun kurikulum Prodi MPPSn ini berkembang mengikuti waktu dan
perkembangan zaman. Pada tahun 2016 ini Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU menerapkan kurikulum yang berbasis pada KKNI dan SNDIKTI, dengan tetap
mempertimbangkan kurikulum sebelumnya.

2. Berbasis pada KKNI dan SNPT

Dalam rangka menghadapi persaingan dan kemitraan global di bidang pendidikan,
sesuai dengan perkembangan zaman, maka setiap institusi perguruan tinggi di manapun
di dunia ini harus menggagas dan menerapkan kurikulumnya bagi kepentingan bersama,
terutama standar kompetensi (kemampuan) lulusannya. Dalam kerangka tersebut, maka
setiap program studi pada perguruan tinggi di Indonesia merancang (mendisain) sebuah
kurikulum yang didasari oleh apa yang disebut Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Perguruan Tinggi (SNDIKTI).
Alasan dibentuknya kurikulum KKNI adalah berdasarkan tantangan eksternal
berupa persaingan global, yang memang menjadi fakta internasional, dalam hubungan
ilmuwan (scholar) antarnegara. Selain itu pula Indonesia telah melakukan ratifikasi
berbagai konvensi di dunia internasional. Sedangkan tantangan internal yang terjadi
adalah kenyataan fakta-fakta berikut: (a) kesenjangan mutu, jumlah, dan kemampuan
lulusan perguruan tinggi; (b) relevansi penghasil versus pengguna; (c) beragamnya
aturan kualifikasi; dan (d) beragamnya pendidikan.
Oleh karena itu, maka KKNI merupakan sebuah pernyataan kualitas sumber daya
manusia (SDM) Indonesia, yang substansinya adalah sebagai penilaian kesetaraan dan
pengakuan kualifikasi. Pernyataan kualitas ini dibuktikan melalui kemampuan setiap
sumber daya manusia Indonesia, yang berdasarkan pendidikan formalnya mestilah
dijenjangkan dengan akurat.
Selaras dengan kebijakan perlunya mendisain kurikulum yang berbasis KKNI ini,
maka ditentukanlah setiap jenjang pendidikan itu, lulusannya memiliki kompetensi
tertentu. Adapun dalam konteks ini, sebagai gambaran umum, jika dipandang dari
pengalaman atau belajar mandiri: (a) lulusan SMP, SMA, dan D1 adalah berkompetensi
sebagai operator; (b) lulusan D2, D3, dan S2 adalah sebagai analis (pengkaji) dilihat
dari sudut pandang pengalaman atau belajar mandiri, dan sebagai teknisi dalam konteks
peningkatan karakter di dunia kerja; dan (c) lulusan profesi, S2, dan S3 adalah sebagai
ahli. Jika dilihat dari sudut peningkatan karakter dunia kerja, maka: (i) lulusan SMP,
SMA, dan D1 adalah sebagai operator; (ii) lulusan D2, D3, dan S2 adalah sebagai
teknisi; dan (iii) lulusan profesi, S2, dan S3 adalah sebagai ahli. Kesemua jenjang

51
kompetensi ini dibuat dalam kerangka peningkatan profesionalitas setiap jejang lulusan
pendidikan tersebut, yang dapat digambarkan seperti pada bagan berikut ini.

Bagan Hubungan antara Jenjang Pendidikan Formal, Peningkatan Profesionalitas,

Peningkatan Karakter di Dunia Kerja, dan Pengalaman atau Belajar Mandiri

Sesuai dengan bagan di atas, maka lulusan Program Studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara (FIB USU), berada
di dalam tingkatan 8 sebagai magister seni yang berkemampuan sebagai ahli yang
mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, memanfaatkan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni, serta menyelesaikan masalah-masalah seni di dalam fenomena
sosiobudaya masyarakat pendukung seni tersebut di seluruh dunia.
Ada dua acuan dasar secara nasional untuk capaian pembelajaran ini, yaitu yang
pertama adalah Keragka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan yang kedua adalah
Standar Nasional Perguruan Tinggi (SNDIKTI). Kedua acuan dasar nasional ini saling
bersinerji dan menguatkan. Untuk KKNI diterapkan untuk semua jenjang pendidikan
nasional, sedangkan SNDIKTI khusus untuk perguruan tinggi saja. Di dalam KKNI ada
empat unsur deskripsi untuk kemampuan pendidikan di setiap peringkatnya, yang terdiri
dari: (1) sikap dan tata nilai; (2) kewenangan dan tanggung jawab; (3) penguasaan
pengetahuan; dan (4) kemampuan kerja.
Pada SNDIKTI juga terdapat empat deskripsi mengenai capaian pembelajaran ini.
Keempatnya adalah: (i) sikap, (ii) keterampilan umum, (iii) keterampilan khusus, dan
(iv) penguasaan pengetahuan. Untuk poin (i) dan (ii) deskripsiya ditetapkan oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Untuk poin (iii) dan (iv) diputuskan oleh forum
program studi sejenis. Dalam hal ini, di Indonesia program studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni sebenarnya perlu mengadakan forum nasional. Program-program studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni ada di: (a) Fakultas Ilmu Budaya USU, (b) Institut
Kesenian Jakarta; (c) Institut Seni Indonesia Yogyakarta; (d) Institut Seni Indonesia

52
Surakarta; (e) Institus Seni Indonesia Denpasar; (f) Institus Seni Indonesia Bandung; (g)
Institus Seni Indonesia Padangpanjang; dan (h) Fakultas Ilmu Budaya, Universitas
Mulawarman (yang baru berdiri tahun 2014 yang baru lalu). Forum pertama antara
Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni (Etnomusikologi) dan Karawitan telah
dilakukan pada tahun 2005 di Medan, yang dimotori oleh Program Studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FS USU, bekerjasama dengan The Ford Foundation. Saat itu dihasilkan
kurikulum bersama tentang prodi-prodi ini di seluruh Indonesia.
Kurikulum pendidikan tinggi merupakan program konseptual yang
kemudian diwujudkan dalam realitas untuk menghasilkan lulusan, sehingga program
tersebut menjamin lulusannya memiliki kualitas yang setara dengan kualitas yang
disepakati dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). KKNI merupakan
pernyataan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) Indonesia, di mana tolak ukur
kualifikasinya ditetapkan berdasarkan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang
dimiliki. Jenjang kualifikasi merupakan kesepakatan nasional, khususnya untuk
pendidikan tinggi, yaitu lulusan setiap program studi paling rendah harus setara dengan
deskripsi capaian pembelajaran tertentu menurut jenjangnya yakni magister (S-2) setara
dengan peringkat 7 pada KKNI.
Konsep yang dikembangkan DIKTI (Ditjen Belmawa) selama ini dalam
menyusun kurikulum dimulai dengan menetapkan profil lulusan yang kemudian
dirumuskan kemampuan/kompetensinya. Dengan adanya KKNI rumusan kompetensi
lulusan perlu dikaji terhadap deskripsi dan jenjang kualifikasi yang ditetapkan dalam
KKNI.
Dalam KKNI, kompetensi dirumuskan ke dalam istilah “capaian
pembelajaran” di mana kompetensi tercakup di dalamnya atau merupakan bagian dari
capaian pembelajaran. Penggunaan istilah kompetensi yang digunakan DIKTI selama
ini sebenarnya setara dengan capaian pembelajaran yang digunakan dalam KKNI, hanya
karena di dunia kerja penggunaan istilah kompetensi diartikan sebagai kemampuan yang
sifatnya lebih terbatas, terutama yang terkait dengan uji kompetensi dan sertifikat
kompetensi. Maka selanjutnya dalam kurikulum “kompetensi lulusan” digunakan istilah
capaian pembelajaran. Di samping hal tersebut di dalam kerangka kualifikasi di dunia
internasional, untuk mendeskripsikan kemampuan setiap jenjang kualifikasi digunakan
istilah learning outcomes.
Deskripsi capaian pembelajaran dalam KKNI, mengandung 4 (empat)
unsur, yaitu unsur sikap dan tatanilai, unsur kemampuan kerja, unsur penguasaan
keilmuan, dan unsur kewenangan dan tanggungjawab. Dengan terbitnya Standar
Nasional Pendidikan Tinggi (SNDIKTI) rumusan capaian pembelajaran tercakup dalam
salah satu standar yaitu Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Dalam SNDIKTI capaian
pembelajaran terdiri dari unsur sikap, keterampilan umum, keterampilan umum,
keterampilan khusus, dan pengetahuan. Unsur sikap dan keterampilan umum telah
dirumuskan secara rinci dan tercantum dalam lampiran SNDIKTI, sedangkan unsur
keterampilan khusus dan pengetahuan harus dirumuskan oleh forum program studi
sejenis yang merupakan ciri lulusan program studi tersebut. Rumusan capaian
pembelajaran setiap jenis program studi ditetapkan oleh Dirjen DIKTI setelah melalui
kajian tim pakar yang ditunjuk. Berdasarkan rumusan capaian pembelajaran tersebut
kurikulum suatu program studi disusun.Secara garis besar kurikulum, sebagai sebuah
rancangan, terdiri dari empat unsur, yakni capaian pembelajaran, bahan kajian yang
harus dikuasai, strategi pembelajaran untuk mencapai dan sistem penilaian
ketercapaiannya.
Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengakjian Seni FIB USU
telah menjalankan kegiatan pendidikan S-2 di bidang seni sejak tahun akademik
53
2009/2010 berdasarkan surat izin operasional dari SK Rektor USU No.
924/H5.1.R/SK/PRS/2009. Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian
Seni memiliki konsentrasi keilmuan Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan
Pengkajian Seni: (1) Penelitian etnografi kesenian, (2) Penelitian terapan kesenian
(pendidikan dan pemberdayaan), (3) Seni kreatif (jalur kekaryaan), yang dibutuhkan
oleh pasar. Sampai kini telah meluluskan lima puluh satu orang yang tersebar di seluruh
Provinsi Sumatera Utara. Program Studi bertanggungjawab mempersiapkan peserta
didik untuk mampu memenuhi tujuan dan arah pendidikan pada bidang ilmu seni,
menghasilkan lulusan yang dapat memenuhi kompetensi yang diharapkan dan dapat
bekerja di tempat kerjanya masing-masing dengan kinerja yang baik dan memuaskan.
Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU sebagai salah
satu institusi Pendidikan Tinggi dituntut untuk mengadopsi perubahan paradigma di
atas. Salah satu wujud respons Program Studi terhadap perubahan itu adalah dalam
bentuk tinjauan kurikulum (evaluasi).
Dalam kaitan dengan proses evaluasi kurikulum, Program Studi Magister (S-2)
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU membutuhkan masukan pendapat dari para
pakar di bidangnya, dan Stakeholder serta pengguna lulusan Program Studi Magister (S-
2) Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU mengenai kompetensi yang dimiliki oleh
lulusan Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Selain
itu, Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni juga membutuhkan
masukan dari alumni dan staf pengajar pendidikan tinggi lain yang menyelenggarakan
Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni seperti UGM, ISI
Padangpanjang. Berdasarkan pemikiran dan tujuan di atas maka perlu dilakukan
lokakarya untuk merevisi kurikulum Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.

3. Proses
1. Program Studi Magister (S-2) Penciptaan dan Pengkajian Seni telah beberapa kali
berdiskusi untuk membahas kompetensi utama lulusan S-2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU dan menyepakati bahan-bahan kajian mata kuliah yang wajib diberikan.
2. Pembahasan diawali dengan pemetaan kurikulum S-2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni PTN di Indonesia (UGM, ISI Padangpanjang) yang juga mengacu pada kurikulum di
berbagai universitas.
3. Beberapa Program studi telah melakukan tracer study dan diskusi dengan para
stakeholder, penggunaan lulusan dan alumni.
a. Hasil diskusi kesepakatan tersebut yang disajikan dasar untuk menetapkan
Capaian Pembelajaran dan Stuktur Kurikulum.
b. Rancangan Capaian Pembelajaran dan Kurikulum Inti Program Studi Magister (S-
2) Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU ini juga sudah diperkaya melalui diskusi
dalam beberapa kali pertemuan tim kurikulum.

4. Sosialisasi
Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta
pemahaman sivitas akademika (dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa) secara:
1. Tatap muka dosen dan mahasiswa.
2. Tertulis, visi dan misi ini dinyatakan dalam buku panduan.
3. Banner yang diletakkan di dalam ruang kantor Program Studi Magister (S-2)
Penciptaan dan Pengkajian Seni.
4. Brosur yang dibagikan kepada para stakeholder dan masyarakat.

54
 5. Melalui pertemuan-pertemuan dalam Rapat Tinjauan Manajemen, pertemuan
informal dengan dosen, mahasiswa dan stakeholder.
6. Sosialisai ke daerah-daerah di wilayah Sumatera Utara dan sekitarnya.
7. Publikasi melalui teknologi informasi di media sosial.

5. KKNI dan SNDIKTI untuk Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
Dalam konteks menghadapi persaingan dan kemitraan dalam lingkup global di
bidang pendidikan, yang sesuai dengan perkembangan zaman, maka setiap institusi
pendidikan tinggi di manapun di dunia ini, mau atau tidak harus menggagas dan
menerapkan kurikulumnya bagi kepentingan bersama, terutama kemampuan lulusannya.
Untuk hal tersebut, maka setiap program studi pada pendidikan tinggi di Indonesia
mendisain sebuah kurikulum yang didasari oleh apa yang disebut Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDIKTI).
Dasar dibentuknya kurikulum KKNI adalah berdasarkan tantangan eksternal
berupa persaingan global, yang memang menjadi fakta internasional, dalam hubungan
ilmuwan (scholar) antarnegara. Selain itu pula Indonesia telah melakukan ratifikasi
berbagai konvensi di dunia internasional. Sedangkan tantangan internal yang terjadi
adalah kenyataan fakta-fakta berikut: (a) kesenjangan mutu, jumlah, dan kemampuan
lulusan pendidikan tinggi; (b) relevansi penghasil versus pengguna; (c) beragamnya
aturan kualifikasi; dan (d) beragamnya pendidikan.
Oleh karena itu, maka KKNI merupakan sebuah pernyataan kualitas sumber
daya manusia (SDM) Indonesia, yang substansinya adalah sebagai penilaian kesetaraan
dan pengakuan kualifikasi (secara internasional). Pernyataan kualitas ini dibuktikan
melalui kemampuan setiap sumber daya manusia Indonesia, yang berdasarkan
pendidikan formalnya mestilah dijenjangkan dengan akurat.
Selaras dengan kebijakan perlunya mendisain kurikulum yang berbasis KKNI
ini, maka ditentukanlah setiap jenjang pendidikan itu, lulusannya memiliki kompetensi
tertentu. Adapun dalam konteks ini, sebagai gambaran umum, jika dipandang dari
pengalaman atau belajar mandiri: (a) lulusan SMP, SMA, dan D1 adalah berkompetensi
sebagai operator; (b) lulusan D2, D3, dan S2 adalah sebagai analis (pengkaji) dilihat
dari sudut pandang pengalaman atau belajar mandiri, dan sebagai teknisi dalam konteks
peningkatan karakter di dunia kerja; dan (c) lulusan profesi, S2, dan S3 adalah sebagai
ahli. Jika dilihat dari sudut peningkatan karakter dunia kerja, maka: (i) lulusan SMP,
SMA, dan D1 adalah sebagai operator; (ii) lulusan D2, D3, dan S2 adalah sebagai
teknisi; dan (iii) lulusan profesi, S2, dan S3 adalah sebagai ahli. Kesemua jenjang
kompetensi ini dibuat dalam kerangka peningkatan profesionalitas setiap jejang lulusan
pendidikan tersebut, yang dapat digambarkan seperti pada Bagan 1 berikut ini.
Sesuai dengan bagan berikut, maka lulusan Program Studi Magister Penciptaan
dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara (FIB USU),
berada di dalam tingkatan 7 sebagai magister penciptaan dan pengkajian seni yang
berkemampuan sebagai ahli yang mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain,
memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta menyelesaikan masalah-
masalah seni di dalam fenomena sosiobudaya masyarakat pendukung seni tersebut di
seluruh dunia.
Ada dua acuan dasar secara nasional untuk capaian pembelajaran ini, yaitu yang
pertama adalah Keragka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan yang kedua adalah
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDIKTI). Kedua acuan dasar nasional ini saling
bersinerji dan menguatkan. Untuk KKNI diterapkan untuk semua jenjang pendidikan
nasional, sedangkan SNDIKTI khusus untuk pendidikan tinggi saja. Di dalam KKNI
ada empat unsur deskripsi untuk kemampuan pendidikan di setiap peringkatnya, yang

55
terdiri dari: (1) sikap dan tata nilai; (2) kewenangan dan tanggung jawab; (3)
penguasaan pengetahuan; dan (4) kemampuan kerja.

Bagan 1:
Hubungan antara Jenjang Pendidikan Formal, Peningkatan Profesionalitas, Peningkatan
Karakter di Dunia Kerja, dan Pengalaman atau Belajar Mandiri

Pada SNDIKTI juga terdapat empat deskripsi mengenai capaian pembelajaran

ini. Keempatnya adalah: (i) sikap, (ii) keterampilan umum, (iii) keterampilan khusus,
dan (iv) penguasaan pengetahuan. Untuk poin (i) dan (ii) deskripsiya ditetapkan oleh
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Untuk poin (iii) dan (iv) diputuskan oleh forum
program studi sejenis. Dalam hal ini, di Indonesia program studi Penciptaan dan
Pengkajian Seni sebenarnya perlu mengadakan forum nasional. Program-program studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni ada di: (a) Fakultas Ilmu Budaya USU, (b) Institut
Kesenian Jakarta; (c) Institut Seni Indonesia Yogyakarta; (d) Institut Seni Indonesia
Surakarta; (e) Institus Seni Indonesia Denpasar; (f) Institus Seni Indonesia Bandung; (g)
Institut Seni Indonesia Padangpanjang, dan (h) Fakultas Ilmu Budaya Universitas
Gadjah Mada. Dalam waktu dikat diharapkan dilakukan forum secara nasional yang
khusus membahas KKNI dan SNDIKTI untuk semua Prodi jenjang Magister Penciptaan
dan Pengkajian Seni tersebut. Adapun deskripsi capaian pembelajaran ini dapat dilihat
pada Bagan 2 berikut.

56
 Bagan 2.
Deskripsi Capaian Pembelajaran dalam KKNI dan SNDIKTI

57
 Bagan 3.
Skema Penyusunan Capaian Pembelajaran

Berdasarkan rumusan yang terkandung di dalam kurikulum yang berdasar

kepada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SNDIKTI), maka dirancanglah kurikulum Program Studi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni Fakultas Ilmu Budaya USU, dengan
mempertimbangkan apa itu Penciptaan dan Pengkajian Seni, visi, misi, tujuan, dan
profil lulusan, dengan deskripsi sebagai berikut.

6. Apa Itu Penciptaan dan Pengkajian Seni?

Sebelum mendisain kurikulum berbasis kepada Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia, maka secara saintifik perlu diuraikan apa itu Penciptaan dan Pengkajian Seni.
Alasannya adalah ilmu ini relatif baru, dan di Indonesia pun baru dimulai dasawarsa
1980-an.
Berdasarkan tiga titik pandang filsafat keilmuan, maka secara (1) ontologis yaitu
apa yang ingin diketahui di dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni adalah untuk
mengetahui secara saintifik seni dalam konteks kebudayaan manusia di seluruh dunia
ini. Untuk (2) epistemologis, yaitu bagaimana para ilmuwan disiplin ilmu Penciptaan
dan Pengkajian Seni mengetahuinya, maka dilakukan dengan berbagai pendekatan
keilmuan seperti: berbasis pada teori-teori, metode-metode, penelitian lapangan,
perumusan masalah dan hipotesis, menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif,
wawancara, perekaman data seni, analisis laboratorium, publikasi keilmuan, dan hal-hal
sejenis. Selanjutnya secara (3) aksiologis, nilai apa yang terdapat dalam pengetahuan
penciptaan dan pengkajian seni tersebut adalah mengenai seni yang mengandung nilai-
nilai kemanusiaan, dengan mengetahui seni ini maka kita akan dapat melihat karakter
58
kebudayaan masyarakat pendukungnya. Di dalam seni budaya tersebut terkandung
kearifan-kearifan lokal, norma-norma yang dianut pendukungnya, dan kaya akan nilai-
nilai moral, adat, filsafat, kemanusiaan, dan hal-hal sejenis.
Secara kesejarahan, Penciptaan dan Pengkajian Seni merupakan sebuah rumpun
ilmu pengetahuan mengenai seni yang terdiri dari berbagai jenis ilmu pendukungnya,
seperti: musikologi, etnomusikologi, antropologi tari (etnokoreologi), seni rupa, seni
teater, seni media rekam, dan lain-lainnya.
(a) Musikologi adalah disiplin ilmu pengetahuan yang mengkaji dan mengasah
kompetensi penciptaan, khususnya musik yang terdapat di dalam kebudayan Barat
pada umumnya, seperti musik klasik, romantik, barok, rokoko, ars nova, trobadour,
trovere, musik gereja, dan lain-lainnya. Subjek kajian utamanya adalah musik yang
terdapat di dalam kebudayaan masyarakat Barat (Eropa dan diasporanya seperti
Amerika, Australia dan Selandia Baru, dan lain-lain).
(b) Etnomusikologi adalah sebuah disiplin ilmu pengetahuan yang mengkaji musik dan
mampu melakukan praktik pertunjukan musik tersebut dalam konteks kebudayaan
masyarakat yang menghasilkan musik tersebut. Musik tidak hanya dipandang secara
struktural dan estetik saja, tetapi musik adalah bahagian yang integral dari kehidupan
manusia, baik dilihat dari sisi kebudayaan maupun sisi sosialnya.
(c) Antropologi tari atau lazim pula disebut dengan etnokoreologi atau etnologi tari,
adalah disiplin ilmu pengetahuan yang mengkaji tari di seluruh dunia ini yang dilihat
bukan saja dari sisi struktural dan estetik, namun lebih jauh tari dipandang sebagai
bahagian yang tidak dapat dipisahkan dari kebudayaan di mana tari tersebut tumbuh
dan berkembang. Jadi tari adalah bahagian dari fenomena budaya dan sosial manusia
yang mendukung keberadaan tari tersebut.
(d) Seni rupa adalah disiplin ilmu pengetahuan yang mengkaji dan juga mempraktikkan
karya-karya seni rupa, baik itu yang berlatar belakang kebudayaan, maupun yang
bertujuan utama eksplorasi estetika visual dan sejenisnya. Disiplin ilmu ini sangat
menekankan kepada hasil akhir berupa visual, baik itu yang masuk dalam kategori
seni rupa murni, maupun terapan, termasuk di dalmnya seni kriya atau kerajinan, dan
lingkup sejenis.
(e) Seni teater atau adakalanya disebut antropologi teater adalah disiplin ilmu yang
mengkaji seni teater baik itu yang tumbuh di dalam masyarakat atau teater sebagai
kreativitas seni, berdasarkan eksistensi teater dalam konteks kebudayaan masyarakat
yang mendukung keberadaannya.
(f) Seni media rekam adalah disiplin ilmu yang mengkaji media-media rekam, termasuk
di dalamnya pertelevisian, radio, media internet, media komunikasi, dan sejenisnya,
yang berkait dengan perkembangan teknologi dalam seni, dengan pendekatan
multidisiplin ilmu.

59
 Bagan 4.
Ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni dalam Konteks
Induk Disiplin-disiplin Ilmu

60
 Bagan 5.
Disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni
dalam Konteks Kebudayaan

Bahwa Penciptaan dan Pengkajian Seni adalah sebuah disiplin ilmu pengetahuan
multidisiplin yang didukung oleh ilmu-ilmu: musikologi, etnomusikologi, etnologi tari, seni rupa,
antropologi teater, seni media rekam, dan sejenisnya. Para ahlinya (lulusan magister Penciptaan
dan Pengkajian Seni) disebut sebagai magister seni (M.Sn.). Untuk menghasilkan profil lulusan
yang berkualifikasi sebagai magister seni yang diakui secara nasional dan internasional, maka perlu
didukung oleh gagasan akademik berupa visi, misi, dan tujuan, seperti yang diuraikan berikut ini.

7 Profil Lulusan
Profil lulusan Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu
Budaya, Universitas Sumatera Utara (USU), mengacu kepada tujuan Prodi Magister
Penciptaan dan Pengkajian Seni yaitu studi seni dalam konteks kebudayaan umat
manusia. Lulusannya disebut magister seni (disingkat M.Sn.).
Setelah menyelesaikan studi di Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian
Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara (FIB USU), maka lulusan
ini akan menjadi:
1. Peneliti seni budaya khususnya musik, tari, teater, rupa, dan media dalam
kebudayaan, yang bisa berprofesi sebagai ilmuwan seni budaya, peneliti ahli untuk
61
 seni musik, peneliti ahli untuk seni tari, peneliti ahli untuk seni teater, peneliti ahli
untuk seni rupa, peneliti ahli untuk media seni, peneliti ahli untuk bidang seni
budaya dan pariwisata, peneliti ahli bidang budaya, tenaga ahli sejarah seni, dan
lain-lainnya.
2. Narasumber seni budaya yang berprofesi sebagai narasumber musik, tari, teater,
rupa, dan media seni dalam kebudayaan, dan lain-lainnya.
3. Konsultan seni budaya, yang berprofesi sebagai konsultan (pemberi saran dan
perencanaan) seni, musik, tari, teater, rupa, dan media seni dalam kebudayaan, dan
lain-lainnya.
4. Pencipta seni, yang berprofesi sebagai komponis, koreografer, penggubah lagu,
penulis lirik lagu, pencipta tari, koreografer tari, art director, pelukis ahli, pemahat
ahli, pematung ahli, pengrajin ahli, pemain tetaer ahli, stage manager ahli,
penciptaan media, ahli disain grafis, praktisi seni , dan lain-lain.

Tabel 1.
Profil Lulusan Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
No. Program Studi Profil
Magister Penciptaan dan 1. Peneliti Seni Budaya
Pengkajian Seni FIB 2. Narasumber Seni
USU 3. Konsultan Seni
4. Pencipta Seni

Tabel 2
Profil dan Deskripsi Lulusan

No. Profil Lulusan Deskripsi Lulusan

1. Peneliti Seni Budaya Peneliti Seni berintegritas yang mampu mengelola
riset untuk menghasilkan karya seni inovatif
dan teruji dengan menggunakan pendekatan
interdisipliner maupun multidimensional untuk
menjawab permasalahan kesenian sehingga
memberi manfaat bagi pengembangan
keilmuan dan masyarakat.

2. Narasumber Seni Narasumber Kesenian yang memiliki kemampuan

dalam menulis artikel tentang berbagai
permasalahan kesenian dan mampu
menyampaikannya pada pertemuan ilmiah
nasional maupun internasional.

3. Konsultan Seni Konsultan Seni yang ahli dalam memberikan

advice pada perancangan dan pengelolaan
penelitian seni, pembuatan buku seni, serta
pengelolaan situs seni untuk pengembangan
industri pariwisata.

4. Pencipta Seni Pencipta seni yang ahli dalam mewujudkan karya-

karya seni (musik, tari, teater, media, dan

62
 lainnya) untuk pengembangan penciptaan seni.

Tabel 3:
Rincian Bahan Kajian dan Tingkat Kedalaman
serta Keluasan Bidang Ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni yang Harus Dikuasai

Bidang Ipteks yang Bahan Kajian yang Harus Dikuasai

Dipelajari Tingkat Keluasan Materi Tingkat Kedalaman
Penciptaan dan Seni dalam konteks Konsep teoretis
Pengkajian Seni kebudayaan mendalam dan praktis
1. Seni sebagai dalam konsep
kebudayaan, menguasai praktik
2. Seni dalam kebudayaan, seni dalam bidang
3. Seni dan hubungannya kajiannya.
dengan kebudayaan.

Sebagai sebuah disiplin ilmu yang akan menghasilkan magister (ahli) seni di
bidang penciptaan dan pengkajian: musik, tari, teater, rupa, media, dan lainnya.
Bidang ilmu yang dipelajari itu disebut dengan Penciptaan dan Pengkajian Seni,
yaitu ilmu yang mempelajari seni dalam konteks kebudayaan. Tingkat keluasan
materinya adalah seni dalam konteks kebudayaan, yang dapat dirinci lagi menjadi
tiga kajian yang saling terkait, yaitu: (a) seni sebagai kebudayaan, (b) seni dalam
kebudayaan, dan (c) seni dan hubungannya dengan kebudayaan. Yang dimaksud
seni sebagai kebudayaan, adalah seni yang dikaji oleh para magister pengkajian dan
itu dipandang sebagai sebuah ide, kegiatan, maupun bentuk audio, visual, benda-
benda seni dari sebuah kebudayaan yang menghasilkannya. Kemudian yang
dimaksud dengan seni dalam kebudayaan, adalah seni adalah sebagai salah satu
unsur kesenian dan kesenian adalah salah satu unsur kebudayaan universal. Dalam
hal ini melihat seni di dalam kebudayaan, adalah berfokus kepada seni itu sendiri
dan kemudian melihatnya dengan unsur-unsur kebudayaan lain. Seni menjadi
bahagian integral dengan kebudayaan, yang tidak dapat berdiri sendiri.
Di sisi lain, studi seni dan hubungannya dengan kebudayaan adalah bahwa
dalam melakukan kajian seni ini, para calon magister penciptaan dan pengkajian
seni harus mengaitkannya dengan unsur-unsur seni budaya, seperti dalam konteks
bahasa, agama, teknologi, ekonomi, organisasi, dan pendidikan.
Kemudian, tingkat kedalaman bahan kajian yang harus dikuasai oleh seorang
magister pengkajian dan lulusan strata satu Penciptaan dan Pengkajian Seni ini
adalah konsep teoretis baik yang bersifat emik (yang berasal dari masyarakat yang
dikaji) maupun yang bersifat etik (yaitu konsep teoretis yang dikembangkan oleh
para ilmuwan di dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni itu sendiri).

63
Capaian Pembelajaran

Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus, dan Penguasaan

terhadap Pengetahuan untuk Empat Profil Magister Pengkajian dan
Penciptaan Seni
Seperti sudah diurai pada Bab I, bahwa profil Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara
(USU) Medan, adalah menghasilkan empat profil, yakni: (1) peneliti
seni budaya, (2) narasumber seni budaya, (3) konsultan seni budaya, dan
(4) pencipta seni budaya. Berikut diuraikan secara detil sikap,
keterampilan umum, keterampilan khusus, dan penguasaan terhadap
pengetahuan bagi keempat profil tersebut.

Peneliti Seni Budaya

Sikap Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni sebagai Peneliti Seni
Budaya
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU dengan profil pengkaji seni wajib memiliki sikap-sikap sebagai
berikut.
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius, dengan tugas meneliti fenomena seni dalam konteks
sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika; terutama dalam tugas meneliti
fenomena seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; dalam
tugas meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni
itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa; dalam tugas meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; dalam
tugas meneliti fenomena musik dalam konteks sosial dan budaya serta
musik itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan; dalam tugas meneliti fenomena musik

64
 dalam konteks sosial dan budaya serta musik itu sendiri sebagai hasil
kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
dalam tugas meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan budaya
serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; dalam tugas
meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan budaya serta musik itu
sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dalam tugas meneliti fenomena seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan, dalam tugas meneliti fenomena seni dalam konteks
sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.

Keterampilan Umum Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Peneliti Seni Budaya
Lebih lanjut lagi sesuai dengan KKNI dan SNDIKTI lulusan
Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU degan profil
pengkaji seni memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahlian Penciptaan dan Pengkajian Seni; dalam
keterampilan umum meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; dalam
keterampilan umum meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya (yaitu Penciptaan dan Pengkajian
Seni) berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; dalam
keterampilan umum meneliti fenomena seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil penelitian tersebut di atas
dalam bentuk tesis atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman pendidikan tinggi; dalam keterampilan umum meneliti fenomena

65
 musik dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai
hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan estetika.
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah terutama di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data; dalam keterampilan umum
meneliti fenomena musik dalam konteks sosial dan budaya serta musik
itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kole-ga, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya, dalam keterampilan umum meneliti fenomena seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya; dalam keterampilan umum meneliti fenomena seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dalam keterampilan umum meneliti
fenomena seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi, dalam keterampilan umum meneliti fenomena seni dalam
konteks sosial dan budaya serta musik itu sendiri sebagai hasil
kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan estetika.

Keterampilan Khusus Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Peneliti Seni
Seterusnya, keterampilan khusus yang dimiliki oleh lulusan
Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
adalah sebagai berikut.
a. Mampu meneliti secara ilmiah tentang fenomena seni dalam konteks
kebudayaan. seperti: artefak seni, seni dan masyarakat, teks pertunjukan,
seni dan dinamika kebudayaan, seni dan sejarah, seni dan teknologi, seni
dan filsafat, seni dan ritual, dan sejenisnya—dengan pendekatan-
pendekatan ilmu penciptaan dan pengkajian seni dan
mempublikasikannya secara ilmiah baik dalam bentuk makalah, artikel,
kartas karya, maupun tesis magister, dan lainnya baik dalam tingkat
nasional maupun internasional;
b. Mampu mengkaji fungsi seni dalam kebudayaan manusia yang
mendukung seni tersebut berdasarkan disiplin Penciptaan dan

66
 Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara, perayaan, kegiatan
budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi, integrasi sosial,
pengabsahan upacara, penghayatan estetika, reaksi jasamani,
kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Mampu mengkaji struktur seni sebagai hasil kebudayaan, baik itu
mencakup materi seni itu sendiri maupun dengan segala aspek
sosiokulturalnya.
d. Mampu mengkaji teks dan konteks seni yang mendukungnya dengan
pendekatan-pendekatan ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni mencakup
makna-makna teks dan konteks dalam seni budaya.
e. Mampu mempraktikkan seni, sesuai dengan minat utamanya, dalam
lintas etnik di dunia maupun dengan sentuhan estetika baru, dengan
capaian pada tingkat ahli.
f. Mampu melakukan enkulturasi (pembelajaran) teori dan praktik seni
kepada komunitas yang memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip
enkulturasi budaya dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Mampu membuat komposisi seni berdasarkan hasil penelitian seni
dalam konteks kebudayaan masyarakat pemilik seni tersebut.

Penguasaan terhadap Pengetahuan Magister Penciptaan dan

Pengkajian Seni sebagai Peneliti Seni Budaya
Sesudah itu, lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU sebagai peneliti seni berkompetensi terhadap
penguasaan terhadap ilmu pengetahuan, yang dirinci sebagai berikut.
a. Menguasai konsep teoretis, metode, dan perangkat analisis terhadap
fenomena seni dalam konteks kebudayaan. seperti: artefak seni, seni dan
masyarakat, teks pertunjukan, seni dan dinamika kebudayaan, seni dan
sejarah, seni dan teknologi, seni dan filsafat, seni dan ritual, dan
sejenisnya—dengan pendekatan-pendekatan ilmu penciptaan dan
pengkajian seni dan mempublikasikannya secara ilmiah baik dalam
bentuk makalah, artikel, kartas karya, maupun tesis magister, dan
lainnya baik dalam tingkat nasional maupun internasional;
b. Menguasai konsep dan teknik penelitian terhadap fungsi seni dalam
kebudayaan manusia yang mendukung seni tersebut berdasarkan disiplin
Penciptaan dan Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara,
perayaan, kegiatan budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi,
integrasi sosial, pengabsahan upacara; penghayatan estetika, reaksi
jasamani, kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Menguasai metode dan teori untuk mengkaji struktur seni sebagai hasil
kebudayaan, baik itu mencakup materi seni itu sendiri maupun dengan
segala aspek sosiokulturalnya;
d. Menguasai metode, teori, dan terapannya untuk meneliti teks dan
konteks seni yang mendukungnya dengan pendekatan-pendekatan ilmu
Penciptaan dan Pengkajian Seni mencakup makna-makna teks dan
konteks dalam seni budaya.

67
e. Menguasai secara teoretis dan teknis untuk mempraktikkan seni, sesuai
dengan minat utamanya, dalam lintas etnik di dunia maupun dengan
sentuhan estetika baru, dengan capaian pada tingkat ahli;
f. Menguasai metodologi dan teknik enkulturasi (pembelajaran) teori dan
praktik seni kepada komunitas yang memerlukannya sesuai dengan
prinsip-prinsip enkulturasi budaya dalam disiplin Penciptaan dan
Pengkajian Seni;
g. Menguasai metode, teori, dan terapan untuk membuat komposisi seni
berdasarkan hasil penelitian seni dalam konteks kebudayaan masyarakat
pemilik seni tersebut.

Narasumber Seni Budaya

Sikap Magister Pengkajian dan Pengelola Seni sebagai Narasumber
Seni Budaya
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU dengan profil narasumber seni wajib memiliki sikap-sikap sebagai
berikut.
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius, dengan tugas sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika; terutama dalam tugas sebagai
narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; dalam
tugas sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta
seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; dalam
tugas sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta
seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; dalam
tugas sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta
seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan; dalam tugas sebagai narasumber seni dan
menyelesaikan permasalahan pada fenomena seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.

68
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
dalam tugas sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya
serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; dalam tugas sebagai
narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dalam tugas sebagai narasumber seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan,
dalam tugas sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya
serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.

Keterampilan Umum Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Narasumber Seni Budaya
Lebih lanjut lagi sesuai dengan KKNI dan SNDIKTI DIKTI
lulusan magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU degan profil
narasumber seni memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahlian Penciptaan dan Pengkajian Seni; dalam
keterampilan umum sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; dalam
keterampilan umum sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya (yaitu Penciptaan dan Pengkajian
Seni) berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; dalam
keterampilan umum sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk tesis magister atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman pendidikan tinggi; dalam keterampilan umum sebagai
narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri

69
 sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah terutama di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data; dalam keterampilan umum
sebagai narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu
sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya,
dalam keterampilan umum sebagai narasumber seni dalam konteks
sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya; dalam keterampilan umum sebagai narasumber seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dalam keterampilan umum sebagai
narasumber seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi, dalam keterampilan umum sebagai narasumber seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.

Keterampilan Khusus Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Narasumber Seni Budaya
Seterusnya, keterampilan khusus yang dimiliki oleh lulusan
Program Studi Maagister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sebagai narasumber seni adalah sebagai berikut.
a. Mampu meneliti dan mendiseminasi penelitian secara ilmiah tentang
fenomena seni dalam konteks kebudayaan. seperti: artefak seni, seni
dan masyarakat, teks pertunjukan, seni dan dinamika kebudayaan, seni
dan sejarah, seni dan teknologi, seni dan filsafat, seni dan ritual, dan
sejenisnya—dengan pendekatan-pendekatan ilmu penciptaan dan
pengkajian seni dan mempublikasikannya secara ilmiah baik dalam
bentuk makalah, artikel, kartas karya, maupun tesis magister, dan
lainnya baik dalam tingkat nasional maupun internasional;
b. Mampu mengkaji dan mendiseminasikanya ke masyarakat tentang fungsi
seni dalam kebudayaan manusia yang mendukung seni tersebut

70
 berdasarkan disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni, seperti gunanya
untuk upacara, perayaan, kegiatan budaya, juga fungsinya sebagai
hiburan, komunikasi, integrasi sosial, pengabsahan upacara,
penghayatan estetika, reaksi jasamani, kesinambungan kebudayaan,
integrasi sosial, dan lainnya;
c. Mampu mengkaji dan mendiseminasikan tentang struktur seni sebagai
hasil kebudayaan, baik itu mencakup materi seni itu sendiri maupun
dengan segala aspek sosiokulturalnya.
d. Mampu mengkaji dan mendiseminasikan teks dan konteks seni yang
mendukungnya dengan pendekatan-pendekatan ilmu Penciptaan dan
Pengkajian Seni mencakup makna-makna teks dan konteks dalam seni
budaya.
e. Mampu mempraktikkan seni, dan mendiseminasikan sesuai dengan
minat utamanya, dalam lintas etnik di dunia maupun dengan sentuhan
estetika baru, dengan capaian pada tingkat ahli.
f. Mampu melakukan enkulturasi (pembelajaran) teori dan praktik seni
kepada komunitas yang memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip
enkulturasi budaya dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Mampu membuat komposisi seni berdasarkan hasil penelitian seni
dalam konteks kebudayaan masyarakat pemilik seni tersebut.

Penguasaan terhadap Pengetahuan Magister Penciptaan dan

Pengkajian Seni sebagai Narasumber Seni
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU sebagai narasumber seni berkompetensi terhadap penguasaan
terhadap ilmu pengetahuan, yang dirinci sebagai berikut.

a. Mengusasi metode dan teori ilmu pengetahuan dalam kerangka meneliti

dan mendiseminasi penelitian secara ilmiah tentang fenomena seni
dalam konteks kebudayaan. seperti: artefak seni, seni dan masyarakat,
teks pertunjukan, seni dan dinamika kebudayaan, seni dan sejarah, seni
dan teknologi, seni dan filsafat, seni dan ritual, dan sejenisnya—dengan
pendekatan-pendekatan ilmu penciptaan dan pengkajian seni dan
mempublikasikannya secara ilmiah baik dalam bentuk makalah, artikel,
kartas karya, maupun tesis magister, dan lainnya baik dalam tingkat
nasional maupun internasional;
b. Menguasai metode dan teori dalam mengkaji dan mendiseminasikanya ke
masyarakat tentang fungsi seni dalam kebudayaan manusia yang
mendukung seni tersebut berdasarkan disiplin Penciptaan dan
Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara, perayaan, kegiatan
budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi, integrasi sosial,
pengabsahan upacara, penghayatan estetika, reaksi jasamani,
kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Menguasai metode dan teori dalam konteks mengkaji dan
mendiseminasikan tentang struktur seni sebagai hasil kebudayaan, baik

71
 itu mencakup materi seni itu sendiri maupun dengan segala aspek
sosiokulturalnya.
d. Menguasai metode dan teori dalam mengkaji dan mendiseminasikan
teks dan konteks seni yang mendukungnya dengan pendekatan-
pendekatan ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni mencakup makna-
makna teks dan konteks dalam seni budaya.
e. Menguiasai metode, teori, dan aplikasi keilmuan dalam mempraktikkan
seni, dan mendiseminasikan sesuai dengan minat utamanya, dalam lintas
etnik di dunia maupun dengan sentuhan estetika baru, dengan capaian
pada tingkat ahli.
f. Menguasai metode dan teori dalam rangka melakukan enkulturasi
(pembelajaran) teori dan praktik seni kepada komunitas yang
memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip enkulturasi budaya dalam
disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Menguasai metode dan teori penciptaan seni dalam membuat komposisi
seni berdasarkan hasil penelitian seni dalam konteks kebudayaan
masyarakat pemilik seni tersebut.

Konsultan Seni Budaya

Sikap Magister Pengkajian dan Pengelola Seni sebagai Konsultan Seni
Budaya
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU dengan profil konsultan seni wajib memiliki sikap-sikap sebagai
berikut.
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius, dengan tugas sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika; terutama dalam tugas sebagai
konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; dalam
tugas sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni
itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; dalam
tugas sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni
itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; dalam
tugas sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni

72
 itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan; dalam tugas sebagai konsultan seni dan
menyelesaikan permasalahan pada fenomena seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
dalam tugas sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya
serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; dalam tugas sebagai
konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dalam tugas sebagai konsultan seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan, dalam tugas sebagai narasumber seni dalam konteks
sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.

Keterampilan Umum Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Konsultan Seni
Lebih lanjut lagi sesuai dengan KKNI dan SNDIKTI DIKTI
lulusan magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU degan profil
konsultan seni memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahlian Penciptaan dan Pengkajian Seni; dalam
keterampilan umum sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; dalam
keterampilan umum sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya (yaitu Penciptaan dan Pengkajian
Seni) berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; dalam
keterampilan umum sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan

73
 budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk tesis magister atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman pendidikan tinggi; dalam keterampilan umum sebagai
konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah terutama di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data; dalam keterampilan umum
sebagai konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu
sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya,
dalam keterampilan umum sebagai konsultan seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya; dalam keterampilan umum sebagai konsultan seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dalam keterampilan umum sebagai
konsultan seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi, dalam keterampilan umum sebagai konsultan seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.

Keterampilan Khusus Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Konsultan Seni
Seterusnya, keterampilan khusus yang dimiliki oleh lulusan
Program Studi Maagister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sebagai konsultan seni adalah sebagai berikut.

a. Mampu meneliti dan memberi keputusan terbaik sebagai konsultan

dalam kerangka kerja penelitian secara ilmiah tentang fenomena seni
dalam konteks kebudayaan. seperti: artefak seni, seni dan masyarakat,

74
 teks pertunjukan, seni dan dinamika kebudayaan, seni dan sejarah, seni
dan teknologi, seni dan filsafat, seni dan ritual, dan sejenisnya—dengan
pendekatan-pendekatan ilmu penciptaan dan pengkajian seni dan
mempublikasikannya secara ilmiah baik dalam bentuk makalah, artikel,
kartas karya, maupun tesis magister, dan lainnya baik dalam tingkat
nasional maupun internasional;
b. Mampu mengkaji dan memberikan keputusan terbaik sebagai konsultan
kepada masyarakat tentang fungsi seni dalam kebudayaan manusia yang
mendukung seni tersebut berdasarkan disiplin Penciptaan dan
Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara, perayaan, kegiatan
budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi, integrasi sosial,
pengabsahan upacara, penghayatan estetika, reaksi jasamani,
kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Mampu mengkaji dan memberikan keputusan terbaik sebagai konsultan
tentang struktur seni sebagai hasil kebudayaan, baik itu mencakup
materi seni itu sendiri maupun dengan segala aspek sosiokulturalnya.
d. Mampu mengkaji dan memberikan keputusan terbaik sebagai konsultan
teks dan konteks seni yang mendukungnya dengan pendekatan-
pendekatan ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni mencakup makna-
makna teks dan konteks dalam seni budaya.
e. Mampu mempraktikkan seni, dan memberikan arahan sesuai dengan
minat utamanya, dalam lintas etnik di dunia maupun dengan sentuhan
estetika baru, dengan capaian pada tingkat ahli.
f. Mampu melakukan enkulturasi (pembelajaran) teori dan praktik seni
kepada komunitas yang memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip
enkulturasi budaya dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Mampu membuat komposisi seni berdasarkan hasil penelitian seni
dalam konteks kebudayaan masyarakat pemilik seni tersebut.

Penguasaan terhadap Pengetahuan Magister Penciptaan dan

Pengkajian Seni sebagai Konsultan Seni
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU sebagai konsultan seni berkompetensi terhadap penguasaan
terhadap ilmu pengetahuan, yang dirinci sebagai berikut.

a. Menguasai metode dan teori dalam rangka meneliti dan memberi

keputusan terbaik sebagai konsultan dalam kerangka kerja penelitian
secara ilmiah tentang fenomena seni dalam konteks kebudayaan.
seperti: artefak seni, seni dan masyarakat, teks pertunjukan, seni dan
dinamika kebudayaan, seni dan sejarah, seni dan teknologi, seni dan
filsafat, seni dan ritual, dan sejenisnya—dengan pendekatan-pendekatan
ilmu penciptaan dan pengkajian seni dan mempublikasikannya secara
ilmiah baik dalam bentuk makalah, artikel, kartas karya, maupun tesis
magister, dan lainnya baik dalam tingkat nasional maupun internasional;
b. Menguasai metode dan teori dalam mengkaji dan memberikan keputusan
terbaik sebagai konsultan kepada masyarakat tentang fungsi seni dalam

75
 kebudayaan manusia yang mendukung seni tersebut berdasarkan disiplin
Penciptaan dan Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara,
perayaan, kegiatan budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi,
integrasi sosial, pengabsahan upacara, penghayatan estetika, reaksi
jasamani, kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Menguasai metode dan teori dalam mengkaji dan memberikan
keputusan terbaik sebagai konsultan tentang struktur seni sebagai hasil
kebudayaan, baik itu mencakup materi seni itu sendiri maupun dengan
segala aspek sosiokulturalnya.
d. Menguasai metode dan teori dalam mengkaji dan memberikan
keputusan terbaik sebagai konsultan teks dan konteks seni yang
mendukungnya dengan pendekatan-pendekatan ilmu Penciptaan dan
Pengkajian Seni mencakup makna-makna teks dan konteks dalam seni
budaya.
e. Menguasai ilmu pengetahuan dalam rangka mempraktikkan seni, dan
memberikan arahan sesuai dengan minat utamanya, dalam lintas etnik di
dunia maupun dengan sentuhan estetika baru, dengan capaian pada
tingkat ahli.
f. Menguasai metode dan teori dalam melakukan enkulturasi
(pembelajaran) teori dan praktik seni kepada komunitas yang
memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip enkulturasi budaya dalam
disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Menguasai ilmu pengetahuan seni dalam rangka membuat komposisi
seni berdasarkan hasil penelitian seni dalam konteks kebudayaan
masyarakat pemilik seni tersebut.

Pencipta Seni Budaya

Sikap Magister Pengkajian dan Pengelola Seni sebagai Pencipta Seni
Budaya
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU dengan profil konsultan seni wajib memiliki sikap-sikap sebagai
berikut.
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius, dengan tugas sebagai pencipta seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika; terutama dalam tugas sebagai
pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; dalam
tugas sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni
itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.

76
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa; dalam tugas sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; dalam
tugas sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni
itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural
dan estetika.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan; dalam tugas sebagai pencipta seni dan
menyelesaikan permasalahan pada fenomena seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
dalam tugas sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta
seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek
struktural dan estetika.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; dalam tugas sebagai
pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dalam tugas sebagai pencipta seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan, dalam tugas sebagai pencipta seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.

Keterampilan Umum Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni

sebagai Pencipta Seni
Lebih lanjut lagi sesuai dengan KKNI dan SNDIKTI DIKTI
lulusan magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU degan profil
pencipta seni memiliki keterampilan umum sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahlian Penciptaan dan Pengkajian Seni; dalam
keterampilan umum sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; dalam
keterampilan umum sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan

77
 budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya (yaitu Penciptaan dan Pengkajian
Seni) berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; dalam
keterampilan umum sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan
budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung
aspek struktural dan estetika.
d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk tesis magister atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman pendidikan tinggi; dalam keterampilan umum sebagai
pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah terutama di bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data; dalam keterampilan umum
sebagai pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu
sendiri sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya,
dalam keterampilan umum sebagai pencipta seni dalam konteks sosial
dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya; dalam keterampilan umum sebagai pencipta seni dalam
konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan
yang mengandung aspek struktural dan estetika.
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dalam keterampilan umum sebagai
pencipta seni dalam konteks sosial dan budaya serta seni itu sendiri
sebagai hasil kebudayaan yang mengandung aspek struktural dan
estetika.
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi, dalam keterampilan umum sebagai pencipta seni dalam konteks
sosial dan budaya serta seni itu sendiri sebagai hasil kebudayaan yang
mengandung aspek struktural dan estetika.

78
Keterampilan Khusus Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
sebagai Pencipta Seni
Seterusnya, keterampilan khusus yang dimiliki oleh lulusan
Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sebagai pencipta seni adalah sebagai berikut.
a. Mampu meneliti dan mencipta seni secara ilmiah tentang fenomena seni
dalam konteks kebudayaan. seperti: artefak seni, seni dan masyarakat,
teks pertunjukan, seni dan dinamika kebudayaan, seni dan sejarah, seni
dan teknologi, seni dan filsafat, seni dan ritual, dan sejenisnya—dengan
pendekatan-pendekatan ilmu penciptaan dan pengkajian seni dan
mempublikasikannya secara ilmiah baik dalam bentuk makalah, artikel,
kartas karya, maupun tesis magister, dan lainnya baik dalam tingkat
nasional maupun internasional;
b. Mampu mengkaji dan mencipta seni, kemudian memungsikannya
kepada masyarakat tentang fungsi seni dalam kebudayaan manusia yang
mendukung seni tersebut berdasarkan disiplin Penciptaan dan
Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara, perayaan, kegiatan
budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi, integrasi sosial,
pengabsahan upacara, penghayatan estetika, reaksi jasamani,
kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Mampu mengkaji tentang struktur seni sebagai hasil kebudayaan, baik
itu mencakup materi seni itu sendiri maupun dengan segala aspek
sosiokulturalnya, kemudian membuat ciptaan seni atas kajiannya itu.
d. Mampu mengkaji teks dan konteks seni yang mendukungnya dengan
pendekatan-pendekatan ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni mencakup
makna-makna teks dan konteks dalam seni budaya, kemudian
menciptakan seni berdasarkan kajian tersebut.
e. Mampu mempraktikkan dan menciptakan seni, kemudian
mendiseminasikan sesuai dengan minat utamanya, dalam lintas etnik di
dunia maupun dengan sentuhan estetika baru, dengan capaian pada
tingkat ahli.
f. Mampu melakukan enkulturasi (pembelajaran) teori dan praktik seni
kepada komunitas yang memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip
enkulturasi budaya dalam disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Mampu membuat komposisi seni berdasarkan hasil penelitian seni
dalam konteks kebudayaan masyarakat pemilik seni tersebut.

Penguasaan terhadap Pengetahuan Magister Penciptaan dan

Pengkajian Seni sebagai Pencipta Seni
Lulusan Program Studi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU sebagai pencipta seni berkompetensi terhadap penguasaan
terhadap ilmu pengetahuan, yang dirinci sebagai berikut.
a. Menguasai metode dan teori untuk meneliti dan mencipta seni secara
ilmiah tentang fenomena seni dalam konteks kebudayaan. seperti:
artefak seni, seni dan masyarakat, teks pertunjukan, seni dan dinamika
kebudayaan, seni dan sejarah, seni dan teknologi, seni dan filsafat, seni

79
 dan ritual, dan sejenisnya—dengan pendekatan-pendekatan ilmu
penciptaan dan pengkajian seni dan mempublikasikannya secara ilmiah
baik dalam bentuk makalah, artikel, kartas karya, maupun tesis magister,
dan lainnya baik dalam tingkat nasional maupun internasional;
b. Menguasai metode dan teori untuk mengkaji dan mencipta seni,
kemudian memungsikannya kepada masyarakat tentang fungsi seni
dalam kebudayaan manusia yang mendukung seni tersebut berdasarkan
disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni, seperti gunanya untuk upacara,
perayaan, kegiatan budaya, juga fungsinya sebagai hiburan, komunikasi,
integrasi sosial, pengabsahan upacara, penghayatan estetika, reaksi
jasamani, kesinambungan kebudayaan, integrasi sosial, dan lainnya;
c. Menguasai metode dan teori untuk mengkaji tentang struktur seni
sebagai hasil kebudayaan, baik itu mencakup materi seni itu sendiri
maupun dengan segala aspek sosiokulturalnya, kemudian membuat
ciptaan seni atas kajiannya itu.
d. Menguasai metode san teori untuk mengkaji teks dan konteks seni
yang mendukungnya dengan pendekatan-pendekatan ilmu Penciptaan
dan Pengkajian Seni mencakup makna-makna teks dan konteks dalam
seni budaya, kemudian menciptakan seni berdasarkan kajian tersebut.
e. Menguasai pengetahuan dalam mempraktikkan dan menciptakan seni,
kemudian mendiseminasikan sesuai dengan minat utamanya, dalam
lintas etnik di dunia maupun dengan sentuhan estetika baru, dengan
capaian pada tingkat ahli.
f. Menguasai metode dan teori untuk melakukan enkulturasi
(pembelajaran) teori dan praktik seni kepada komunitas yang
memerlukannya sesuai dengan prinsip-prinsip enkulturasi budaya dalam
disiplin Penciptaan dan Pengkajian Seni.
g. Menmguasai ilmu pengetahuan dalam membuat komposisi seni
berdasarkan hasil penelitian seni dalam konteks kebudayaan masyarakat
pemilik seni tersebut.

Berikut ini adalah deskripsi sikap, keterampilan umum,

keterampilan khusus, dan penguasaan pengetahuan, untuk empat profil
lulusan Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu
Budaya, Universitas Sumatera Utara.

8. Mata Kuliah Pilihan yang Merujuk pada Harapan

Sebagai syarat kelulusan, mahasiswa diwajibkan mengambil sekurang-
kurangnya 6 SKS dari 18 SKS mata kuliah teori pilihan yang ditawarkan.
Banyaknya mata kuliah yang ditawarkan ini, adalah sebagai ekspresi
multikulturalnya kebudayaan Indonesia. Mata kuliah pilihan merupakan mata
kuliah yang merujuk kepada kebutuhan dan harapan mahasiswa secara pribadi,
sehingga antar mahasiswa yang satu dengan yang lain pemilihan mata kuliah
pilihan dimungkinkan tidak sama. Dilandasi alasan karena sifat mata kuliah
pilihan yang merupakan perwujudan minat mahasiswa untuk mempelajari ilmu

80
tertentu, dimana antar mahasiswa dimungkinkan memiliki minat yang tidak
sama, maka mata kuliah pilihan bukan mata kuliah yang menjadi syarat pada
mata kuliah tingkat lanjut.

9. Peluang Mahasiswa Mengembangkan Diri

Kurikulum Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah
mempersiapkan para lulusannya agar mampu mengembangkan diri untuk studi
lanjut, yaitu ke strata dua dan tiga. Hal ini terlihat dari adanya mata-mata
kuliah keahlian yang ditawarkan oleh Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU sesuai dengan
minat, yaitu: Transkripsi Analisis, Seminar Penciptaan dan Pengkajian Seni,
Survei Musik Nusantara, dan Surnei Musik Dunia.
Selain itu, sebagai syarat kelulusan atau menyelesaikan studi di Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, mahasiswa diwajibkan untuk
menyusun skripsi sarjana yang berbasis pada penelitian lapangan. Penelitian ini
mencakup bidang-bidang: organologi dan akustika alat musik, fungsi dan
penggunaan musik, pemusik, musik dan dinamika kebudayaan, studi teks
nyanyian, musik dan tari, dan lainnya. Dalam kerja penelitian untuk skripsi ini
mahasiswa dibekali ilmui Penciptaan dan Pengkajian Seni dalam
mengidentifikasi masalah, memilih metode dan teori untuk memecahkan pokok
masalah, dan mendapatkan hasil peneltian yang selalu terbarukan dari waktu ke
waktu.Hal ini juga yang akan menjadi bekal keilmuan bagi mahasiswa dalam
melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi (pascasarjana). Prodi Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU sendiri, sejak tahun ajaran 2009, telah
mendirikan program magister (S2) Penciptaan dan Pengkajian Seni, yang
menerima semua lulusan S2 bidang seni dan sejenis. Sebahagian alumni S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni ada yang melanjutkan studi magisternya di
sini, namun sebagian yang lain melanjut ke berbagai prodi magister baik di
dalam maupun di luar negeri, terutama untuk ilmu-ilmu yang terkait, seperti
pengkajian seni, antropologi, kajian budaya, ethnomusicology, dan lain-
lainnya.
Dalam konteks pengembangan diri, kurikulum ini juga bertujuan untuk
pengembangan pribadi dan memperoleh pengetahuan. Pengembangan pribadi
mahasiswa diberikan melalui berbagai softskill yang dilakukan pada proses
belajar mengajar baik didalam kelas maupun di luar kelas. Pengembangan
pribadi juga dilakukan pada saat mahasiswa melakukan KKN pada semester
akhir dengan kegiatan yang berinteraksi langsung dengan masyarakat.
Seterusnya untuk hal ini, maka mahasiswa mampu memahami materi
khusus sesuai dengan bidang studinya. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU telah menawarkan mata kuliah pilihan sebagai sarana bagi

81
mahasiswa untuk memahami materi khusus sesuai dengan minat yang diambil.
Selain itu dengan adanya tema penelitian dari tiap kelompok dosen keahlian
akan membantu mahasiswa dalam menentukan pilihan dan mempermudah
mahasiswa dalam mencari dosen yang sesuai dengan bidang studi yang
dipilihnya. Beberapa kegiatan tambahan, semisal diskusi informal, juga
menjadi wadah bagi mahasiswa untuk mempelajari dan memahami materi
khusus bersama dengan dosen yang berkompetensi di bidangnya.
Pengembangan keterampilan yang dapat ditransfer, terorientasikan ke arah
karir dan pemerolehan pekerjaan.
Pengembangan keterampilan yang diberikan oleh Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU,dapat dikategorikan ke dalam akademis dan non-
akademis. Sebagai contoh akademis adalah keterlibatan mahasiswa dalam
praktik seni, sebagai asisten, dalam kepanitian lokakarya atau seminar dan
dalam pengabdian masyarakat. Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan seperti
ini dibuktikan melalui sertifikat yang diharap dapat menjadi nilai tambah
dalam pemerolehan pekerjaan. Pada kategori non-akademis, mahasiswa dapat
berkecimpung dalam kegiatan kesenian, olahraga ataupun jurnalistik yang
dikoordinir oleh Ikatan Mahasiswa Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
Universitas Sumatera Utara.

10. Misi Pembelajaran

Seperti tertuang pada standar 1, misi Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU adalah:
(1) Menyelenggarakan pendidikan Penciptaan dan Pengkajian Seni yang
berkualitas dan mam-pu bersaing baik secara nasional maupun
internasional;
(2) Mengembangkan penelitian dalam bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni
yang mendo-rong kemajuan pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni yang berfungsi untuk kepentingan umat manusia;
(3) Melaksanakan pengabdian pada masyarakat, berwawasan seni budaya
untuk menyelesaikan masalah-masalah seni dan masyarakat;
(4) Menjalin kerjasama dengan dunia usaha dan lembaga lainnya, baik di
dalam maupun di luar negeri dalam bidang seni budaya untuk
mengembangkan pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat;
(5) Menyiapkan lulusan yang berwawasan dan berkompetensi seni budaya
serta keberagamannya, berkarakter, beretika, inovatif, jujur, berjiwa
kepemimpinan, dan perduli terhadap masalah-masalah kemasyarakatan.

Misi ini kemudian diaplikasikan dalam kegiatan-kegiatan yang bertujuan

seperti berikut ini.

82
 Pengembangan dan pelatihan kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan
misi pembelajaran yang dicanangkan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU, mahasiswa diharapkan aktif dalam kegiatan penelitian, baik yang
berhubungan dengan penelitian maupun penelitian yang berorientasi pada
pengabdian masyarakat. Kegiatan penelitian ini diharapkan mampu mendorong
mahasiswa untuk dapat mengembangkan diri dan meningkatkan kompetensi
sehingga dapat berkompetisi secara global. Selain itu dengan adanya proses
perkuliahan yang bersifat praktikum, seperti Seminar dan praktik seni (untuk
penciptaan seni), diharapkan bisa menjadi suatu latihan bagi mahasiswa untuk
pencapaian kompetensi yang diharapkan.
Efisiensi internal dan eksternal. Efisiensi pengajaran ditunjukkan melalui
alur pengambilan mata kuliah yang terencana dan terarah sesuai dengan tingkat
pemahaman dan kedalaman materi. Proses belajar mengajar juga telah
mengalami efisiensi internal, dimana diberlakukannya berbagai kelas kecil
untuk mata kuliah dasar dan praktik Penciptaan dan Pengkajian Seni, sehingga
dosen pengampu bisa leluasa memantau perkembangan mahasiswa. Efisiensi
internal juga terlihat dalam pelaksanaan semester pendek pada masa libur
antara semester genap dan semester ganjil. Pelaksanaan kelas paralel bagi
mahasiswa yang berprestasi juga merupakan salah satu bentuk efisiensi
internal. Sedangkan efisiensi ekternal dilaksanakan dengan adanya pemberian
tugas-tugas individu atau kelompok yang menuntut peran aktif mahasiswa
untuk terus belajar dan mengembangkan diri di luar jam perkuliahan. Efisiensi
pada pengaturan jadwal praktik juga dilakukan, yaitu dengan melaksanakan
praktik pada siang dan sore hari sehingga tidak mengganggu perkuliahan
regular di kelas teori yang umumnya dilaksanakan pada pagi hari. Bentuk
efisiensi ekternal yang lain adalah pelatihan atau kursus yang dilakukan
sebagai peningkatan soft skill mahasiswa.

11. Kegiatan Belajar Mengajar

Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan, GBPP (RPP) dan SAP
digunakan pada setiap perkuliahan sebagai bahan acuan terhadap strategi dan
metode pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelaran tiap mata kuliah.
Metode pembelajaran dapat bersifat tatap muka dalam perkuliahan, diskusi,
presentasi, praktik, tugas individu (kuis), tugas kelompok, ataupun penelitian
lapangan. Pemilihan metode ini telah direncanakan bersama oleh para dosen
pengampu, sehingga metode yang dipilih adalah yang relevan dan efisien
dalam pencapaian tujuan. Evaluasi terhadap kesesuaian ini dilaksanakan oleh
Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni pada tengah dan akhir semester. Solusi

83
atau tindak lanjut diperoleh dari hasil evaluasi yang segera dilaksanakan pada
semester selanjutnya.
Efisiensi dan produktivitas. Produktivitas perkuliahan dapat dilihat dari
tingkat kehadiran / tata muka tiap semester yang cukup tinggi (standar 4 buku
III-A). Lembar berita acara perkuliahan juga menunjukkan produktivitas suatu
kelas perkuliahan dalam mencapai tujuan pembelajaran matakuliah tersebut.
Efisiensi dalam perkuliahan dilakukan dengan menempatkan tim dosen
pengampu dalam setiap mata kuliah, dengan harapan sistem pembelajaran
dapat terus berjalan meskipun ada salah satu dosen pengampu yang berhalang
hadir. Efisiensi juga dilaksanakan dalam bentuk konsultasi dan asistensi oleh
mahasiswamengenai tugas atau materi perkuliahan diluar jam perkuliahan.
Efisiensi dan produktivitas ini terus dimonitor dan direkam dalam bentuk
daftar kehadiran yang dievaluasi secara periodik oleh Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
Struktur dan rentang kegiatan mengajar. Secara resmi, kegiatan belajar
mengajar di kelas berlangsung selama 5 hari dalam satu minggu, dan
dilaksanakan dalam jam kerja, yaitu 07.00-16.00. Hal ini akan memberikan
keuntungan bagi mahasiswa untuk membagi waktu dengan pelaksanaan
kegiatan mandiri tugas terstruktur, serta memberi keuntungan bagi dosen
dalam melaksanakan tugas lainnya, seperti penelitian dan pengabdian
masyarakat. Untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap penyerapan
materi, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah melaksanakan
kelas-kelas kecil dimana dalam satu mata kuliah dibuka lebih dari satu kelas
dengan dosen pengampu yang berbeda.
Pengunaan teknik informasi. Dalam proses perkuliahan, penyerapan materi
dapat dioptimalkan dengan penerapan teknik informasi audio dan visual yang
baik. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memberikan
fasilitas penggunaan LCD pada setiap ruang kelas. Penambahan fasilitas
wireless LCD memudahkan dosen pengampu untuk berkonsentrasi dalam
pemberian materi di depan kelas tanpa harus diam disudut ruang untuk
pergantian slide.
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga telah
memfasilitasi akses internet wireless (wifi) untuk seluruh area di Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni (Gedung M). Penggunaan internet wireless
memungkinkan dosen untuk menampilkan informasi-informasi yang terkini
dalam kelas perkuliahan, selain itu adanya internet memudahkan mahasiswa
dalam mengunduh materi-materi perkuliahan, pembahasan soal-soal dan
pengecekan nilai yang telah di muat oleh dosen pengampu dalam blog pribadi.
Selain itu pelayanan akademik juga telah diberikan melalui Sistem Informasi

84
Akademik (SIA) yang dapat diakses secara mudah dan cepat baik didalam
kampus maupun diluar kampus.
Keterlibatan mahasiswa, dalam perkuliahan dapat dipantau melalui daftar
kehadiran. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU menetapkan
80% kehadiran dari total jumlah 16 tatap muka (2 SKS) dalam satu semseter
yang direncanakan sebagai syarat untuk mengikuti ujian akhir semester.
Keterlibatan mahasiswa dalam perkuliahan di kelas didasarkan atas metode
pembelajaran yang telah dirancang bersama, yaitu: diskusi, tanya jawab,
presentasi, atau praktik. Selain itu, di luar kelas, mahasiswa dapat berperan
aktif dalam kegiatan praktikum laboratorium, seminar ilmiah, penelitian,
pengabdian masyarakat dan penyelesaian berbagai tugas terstruktur.
Bimbingan skripsi sarjana, diberikan oleh dua dosen pembimbing yang
berkompeten dan sesuai dengan keahlian yang diperlukan untuk
penyelesaianskripsi tersebut. Dosen pembimbing diwajibkan memenuhi syarat
dan ketentuan yang telah diatur dalam Buku Pedoman Fakultas Ilmu Budaya
USU. Bimbingan skripsi dilakukan secara kontinu di dalam lingkungan
kampus melalui konsultasi, diskusi dan pemberian studi literatur. Monitoring
dan evaluasi kegiatan bimbingan skripsi dilakukan melalui lembar asistensi
yang berisi proses dan kegiatan yang harus dipenuhimahasiswa selama
penelitian lapangan dalam konteks menulis skripsi sarjana..

12. Penilaian Kemajuan dan Keberhasilan Belajar

Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi
mahasiswa. Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar
mahasiswa telah diatur dalam Buku Pedoman Akademik USU.

Tabel Evaluasi Keberhasilan Studi

Akhir Tahun Jumlah sks Lulus IPK

ke-

1 > 24 (tanpa nilai C) ≥ 2,00

< 24 < 2,00
Diambil 24 sks terbaik (tanpa nilai E) dengan IPK ≥ 2,00
2 > 40-44 (tanpa nilai E) ≥ 2,00
Keterangan: jika mahasiswa Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU tidak memenuhi syarat-syarat
tersebut, maka diberhentikan sebagai mahasiswa USU

85
 Pada akhir tahun pertama, mahasiswa harus mengumpulkan minimal 24
sks (tanpa nilai C) dengan IPK ≥ 2,00. Pada akhir tahun kedua, mahasiswa
harus mengumpulkan minimal 40-44 SKS (tanpa nilai C) dengan IPK ≥ 2,00.
Pada semester 4, mahasiswa Prodi MPPSn dinyatakan lulus bila telah
mengumpulkan minimal 41 sks (tanpa nilai E) dengan IPK ≥ 2,00 dan telah
memenuhi persyaratan lainnya, seperti telah menyelesaikan tesis, tugas
akademik, lulus ujian akhir sarjana, memenuhi syarat-syarat administrasi.
Keberhasilan studi mahasiswa terlihat dari nilai setiap mata kuliah yang
dikonversikan ke dalam IPK. Ketika lulus, mahasiswa memiliki predikat
kelulusan, yaitu dengan peringkat: cumlaude (pujian), sangat memuaskan, dan
memuaskan berdasar atas nilai IPK dan lama studi.
Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa
dilakukan melalui evaluasi atas Indek Prestasi dan perolehan angka kredit.
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU melakukan evaluasi
terhadap kemajuan dan keberhasilan mahasiswa setiap semester, mahasiswa
yang terlihat kritis (menurun) akan segera dievaluasi baik denganmemanggil
mahasiswa yang bersangkutan, memanggil orang tua atau wali dari mahasiswa
maupun dengan tindakan tegas yang berupa DO (drop out) bila memang tidak
dapat dipertahankan lagi. Mahasiswa boleh menempuh SKS tertentu apabila
telah mendapatkan nilai IP Semester tertentu. Nilai yang digunakan dalam IPK
adalah nilai yang terbaik apabila mahasiswa mengulang mata kuliah yang
sama.
Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dari hasil belajar seorang
mahasiswa pada akhir jenjang pendidikan). Yudisium dilakukan apabila
mahasiswa telah mengumpulkan minimal 141 sks (tanpa nilai C) dengan IPK ≥
2,00 dan telah memenuhi persyaratan lainnya, seperti telah menyelesaikan
skripsi sarjana, tugas akademik, lulus ujian akhir magister, memenuhi syarat-
syarat administrasi. Adapun syarat-syarat tambahan adalah telah
menyelesaikan perbaikan tesis magister, dan menyelesaikan semua tanggungan
peminjaman peralatan maupun buku.
Analisis mengenai kepuasan mahasiwa. Mahasiswa memberikan penilaian
mengenai kepuasan terhadap proses pembelajaran melalui angket (kusioner)
yang diberikan pada akhir perkuliahan. Selain itu tersedia kotak saran bagi
mahasiswa yang ingin memberikan saran atau keluhan terhadap proses belajar
mengajar. Evaluasi terhadap kepuasan mahasiswa dilakukan secara periodik
dengantindakan perbaikan berupa teguran langsung kepada dosen pengampu
mata kuliah bila ditemukan kepuasan mahasiswa yang bernilai rendah.

86
13. Sarana untuk memelihara interaksi dosen mahasiswa
Interaksi dosen-mahasiswa di dalam kelas dilakukan dalam ruang yang
representatif dengan kapasitas maksimum antara 20 orang dan sudah
dilengkapi dengan fasilitas meja-kursi perkuliahan, wireless infocus, AC, audio
sistem, dan akses internet. Interaksi juga dilaksanakan dalam laboratorium dan
studio di saat mahasiswa melakukan penyelesaian tugas besar, praktikum, dan
pengolahan data lapangan saat membuat tesis magister. Interaksi yang berupa
bimbingan dan konsultasi dapat dilaksanakan di ruang dosen yang
representatif, di ruang-ruang terbuka atau di ruang rapat. Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU telah memfasilitasi adanya meja-meja diskusi
serta gazebo yang mendukung mahasiswa dalam berdiskusi dan berinteraksi
dengan dosen. Interaksi dapat juga dilakukan di luar kampus, dimana
mahasiswa dan dosen menghadiri rapat, seminar, lokakarya ataupun dalam
kegiatan pengabdian masyarakat. Selain itu interaksi dapat dilakukan melalui
email, twitter, facebook, dan media lainnya, karena Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU telah menyediakan jaringan internet wireless di
lingkungan kampusya.

14. Mutu Interaksi Sivitas Akademika yang Baik

Interaksi yang dilakukan antara dosen, mahasiswa dan civitas akademika
lainnya telah berjalan dengan baik. Peningkatan jumlah keterlibatan mahasiswa
dalam penelitian dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang
dilaksanakan oleh para dosen Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU merupakan salah satu indikator peningkatan mutu dan kuantitas interaksi
kegiatan akademik dosen dan mahasiswa. Penggunaan sarana dan prasarana
terus ditingkatkan baik dari segi frekuensi penggunaan maupun dari segi
peningkatan kualitas melalui perbaikan dan pemeliharaan (terdapat borang
kehilangan dan kerusakan inventaris), sehingga dapat meningkatan mutu dan
kuantitas interaksi. Sebagai contoh, adanya kegiatan pertunjukan bersama
dengan tema perkembangan dan penerapan ilmu-ilmu seni yang terbaru,
merupakan salah satu contoh peningkatan mutu dan kuantitas interaksi.

Analisis SWOT dan Matrik I-E Standar 5

Identifikasi SWOT

STRENGTH (S)
1. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU terus berbenah untuk
memperbaiki dan mengembangkan kurikulum KKNI dan SNDIKTI secara
periodik
2. Suasana akademik yang kondusif untuk kegiatan tri dharma perguruan tinggi

87
3. Partisipasi yang cukup besar dari sivitas akademika terhadap kegiatan
akademis.
4. Interaksi yang baik antar sivitas akademika baikdi kelas, dalam kampus
maupun luar kampus.
5. Telah tersusunnya GBPP (RPP) dan SAP Prodi Penciptaan dan Pengkajian
Seni dan Bahan Ajar pada hampir seluruh mata kuliah .

WEAKNESS (W)
1. Koleksi jurnal ilmiah terakreditasi dan internasional yang masih terbatas.
2. Sistem informasi yang masih berubah-ubah karena menyesuaikan dengan
sistem informasi pusat atau universitas (USU).

OPPORTUNITY (O)
1. Tersedianya hibah dari Dikti untuk penyusunan kurikulum berbasis
kompetensi.
2. Minat mahasiswa untuk bekerja sama dengan dosen dalam penelitian dan
pengabdian masyarakat yang tinggi.
3. Sistem informasi yang dapat terus dikembangkan untuk mendukung
pelaksanaan belajar mengajar.

THREAT (T)
1. Mahalnya dana bagi penyediaan akses jurnal internasional yang terakreditasi
dan dapat diakses secara online.
2. Tuntutan stakeholder akan kompetensi lulusan yang terus berkembang.

Pembobotan Matriks I-E

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 5

Faktor- faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan

Kekuatan:
1. Perbaikan kurikulum secara periodik 0,20 4 0,80

2. Suasana akademik yang kondusif 0,20 3 0,60

3. Partisipasi akademika yang besar pada 0.10 3 0,30

kegiatan akademis

4. Interaksi yang baik antar civitas akademika 0,10 3 0,30

5. Telah tersusunnya GBPP (RPP)/SAP dan 0,20 3 0,60

buku ajar

Kelemahan:

88
1. Koleksi jurnal ilmiah terakreditasi dan 0,10 2 0,20
internasional yang masih terbatas.
2. Sistem informasi yang masih berubah-ubah
karena menyesuaikan dengan sistem 0,10 2 0,20
informasi pusat atau universitas (USU).

0,10 1 0,10
Jumlah total 1,00 3,00

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 5

Faktor- faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Skor Keterangan

Peluang:
1. Tersedianya hibah dari Dikti untuk 0,30 4 1,20
penyusunan kurikulum berbasis kompetensi.
2. Minat mahasiswa untuk bekerja sama dengan
dosen dalam penelitian dan pengabdian 0,20 4 0,80
masyarakat yang tinggi
3. Sistem informasi yang dapat terus
dikembangkan untuk mendukung 0.20 3 0,60
pelaksanaan belajar mengajar.

Ancaman:
1. Mahalnya dana bagi penyediaan akses jurnal 0,10 1 0,10
internasional yang terakreditasi dan dapat
diakses secara online
2. Tuntutan stakeholder akan kompetensi 0,20 2 0,40
lulusan yang terus berkembang.

Jumlah Total 1,00 3,10

Analisis Matriks Internal Eksternal Standar 5

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertikal integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi diversifikasi Likuidasi
konsentrik konglomerat

Berdasarkan Analisis Matriks internal-eksternal sesuai dengan bobot dan

ranking yang telah ditetapkan dalam tabel di atas, maka Program Studi

89
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berada dalam kwadran
“pertumbuhan melalui integrasi vertical,”artinya diharapkan program-program
yang ada dapat dikembangkan dan diperbaiki terutama yang berhubungan
dengan kurikulum. Pengembangan program dapat dilaksanakan dengan salah
satunya memperkuat keberadaan kurikulum berbasis KKNI dan SNPT sebagai
upaya pengendalian mutu lulusan sehingga mampu berkompetisi secara global

Analisis SWOT
Tabel Analisis SWOT Standar 5

Kekuatan:
1. Perbaikan kurikulum secara
periodic.
2. Suasana akademik yang
kondusif.
3. Partisipasi akademika yang
besar pada kegiatan
akademis.
4. Interaksi yang baik antar
civitas akademika.
5. Telah tersusunnya GBPP
(RPP)/SAP dan buku ajar.
Kelemahan:
1. Koleksi jurnal ilmiah
terakreditasi dan
internasional yang masih
terbatas
2. Sistem informasi yang
masih berubah-ubah karena
menyesuaikan dengan
sistem informasi pusat atau
universitas (USU).

Peluang:
○Tersedianya hibah ○Menggunakan ○ Mengatasi sistem
penyusunan kurikulum besarnya informasi yang
berbasis kompetensi partisipasi berubah -ubah
akademika guna dengan
○Minat mahasiswa memenangkan menerapkan data
yang tinggi untuk hibah base yang bersifat
bekerjasama dengan dosen penyusunan compatible untuk
kurikulum dan semua jenis sistem
○Sistem informasi yang mengembangkan informasi,
dapat terus dikembangan sistem informasi sehinggasistem
informasi terus
○Memanfaatkan berkembang.
minat susana
akademik, ○Mengatasi
partisipiasi permasalahan
akademika dan jurnal yang
interaksi yang terbatas dengan
baik untuk bekerjasama
menjaga minat dengan instansi
mahasiswa lain, sehingga
dapat
meningkatkan
suasana akademis
yang mendorong

90
 peningkatan
kerjasama

mahasiswa dan
dosen

Ancaman

○ Mahalnya dana ○Menggunakan ○Mengatasi

akses jurnal perbaikan permasalahan
internasional kurikulum secara koleksi jurnal
periodik sehingga internasional yang
○ Tuntutan dapat terus terbatas melalui
stakeholder memenuhi tuntyutan kerjasama dengan
yang terus stakeholders. antar
perpusatakaan
untuk mengatasi
akses jurnal yang
mahal

○Mengoptimalkan
penggunaansistem
informasi melalui
forum saran dan
masukan sehingga
dapat mengetahui
tuntutan
stakeholder

91
STANDAR VI: PEMBIAYAAN, SARANA, DAN
PRASARANA

1. Sistem Alokasi Dana

Pengelolaan dana di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
merupakan bagian dari sistem terpadu. Dalam sistem ini, masing-masing prodi
akan mendapat alokasi kebutuhan dana yang ditentukan berdasarkan
perimbangan proporsional dari Fakultas Ilmu Budaya USU Medan. Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berperan aktif dalam merencanakan
program kerja, target capaian kinerja, serta kebutuhan anggaran pelaksanaan
dari program kerja tersebut pada setiap tahun akademik. Anggaran yang
disusun memperhatikan mekanisme dan prosedur penyusunan anggaran
keuangan negara, dibicarakan melalui rapat pimpinan yang melibatkan dekan,
wakil dekan dan seluruh ketua Prodi di Fakultas Ilmu Budaya, sebelum
mencapai persetujuan dan pencairannya.
Pengelolaan dana ditingkat Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU digunakan untuk kegiatan akademis, kegiatan administrasi, dan
pengelolaan program studi, antara lain untuk: penyelenggaraan proses belajar
dan mengajar, ujian akhir semester, seminar proposal/ujian akhir,
pengembangan kurikulum, peningkatan sarana dan prasarana, akreditasi,
penelitian dan pengabdian masyarakat serta penguatan tata kelola dan
akuntabilitas.

2. Pengelolaan dan Akuntanbilitas Penggunaan Dana

Anggaran dan dana yang telah diperoleh Prodi Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU baik melalui PNPB, Kementerian Riset, Teknologi, dan
Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) ataupun sumber lain seperti kerjasama
dan hibah dari luar negeri di kelola dan dimanfaatkan untuk kepentingan
pendidikan, penelitian, dan kegiatan pengabdian masyarakat, serta investasi-
investasi untuk mendukung tridharma perguruan tinggi tersebut. Setersunya,
pemanfaatan keuangan telah berjalan dengan baik, dalam hal ini pengelola
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memperhatikan efisiensi
dan efektivitas pemanfaatan keuangan dengan mengacu kepada program kerja,
sasaran dan target kerja, serta tetap memperhatikan urgensi dan inspirasi dari
berbagai civitas akademika di lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU Medan.

92
 Dalam pengelolaannya, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU telah menerapkan sistem yang transparan dan akuntabel, oleh karena itu
pihak manajemen Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah
memaparkan cash-flow (pemasukan dan pengeluaran) kepada dosen Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam rapat jurusan secara periodik.

3. Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatannya

Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU selain menerima dana
proporsional yang berasal dari SPP, DPP, pada tiap semester, juga telah
mengupayakan penambahan dana melalui jalur-jalur lain, seperti melalui
program-program hibah, program hibah pengabdian masyarakat, ataupun dari
beasiswa. Hal ini terus dilakukan agar pemanfaatan dana dapat berjalan secara
berkelanjutan dan dapat diberikan secara maksimal untuk peningkatan kualitas
pelaksananaan kegiatan-kegiatan tri dharma perguruan tinggi di Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.

4. Pengelolaan dan Pemungsian Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana sebagai salah satu unsur penting yang menunjang
kegiatan belajar mengajar telah dikelola, dimanfaatkan dan dipelihara dengan
baik oleh Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berkoordinasi dengan berbagai
pihak, yaitu universitas dan fakultas dalam pengelolaan sarana dan prasarana
yang berada di lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU,
seperti ruang kuliah, laboratorium, studio serta peralatan dan perlengkapan
penunjang.
Untuk pemanfaatan sarana dan prasarana ini, pengelola Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dibantu dengan kepala laboratorium
telah merencanakan dengan baik mengenai jadwal dan jenis kegiatan, yang
umumnya masih didominasi oleh kegiatan pendidikan dan penelitian.
Perencanaan ini terus dimonitoring dan dievaluasi untuk menghindari
penggunaan-penggunaan sarana dan prasarana yang dapat menimbulkan
kerusakan sehinggapemanfaatan secara optimal dapat tercapai.
Sebagai gambaran, setiap penggunaan ataupun peminjaman sarana dan
prasarana harus sepengetahuan dan mendapatkan ijin dari pengelolaan Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, hal ini merupakan bentuk tanggung
jawab dan monitoring pengelola Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU terhadap sarana dan prasarana yang adadi lingkungan Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Kegiatan pemeliharaan terhadap
sarana dan prasaranadi Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU

93
dilaksanakan secara periodik untuk menghindari penurunan pemanfaatan
sarana dan prasarana.
Pengelola Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dibantu oleh
kepala laboratorium dan civitas akademika melaporkan kondisi inventaris
peralatan yang beradadalam lingkungan kerja masing-masing setiap tahun.
Selain itu, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga telah
melakukan monitoring terhadap sarana dan prasarana di dalam ruang
perkuliahan dengan pengecekan dan pengawasan secara rutin serta laporan
sivitas akademika pengguna ruang kuliah melalui borang laporan kehilangan
dan kerusakan sarana dan prasarana yang berada di ruang pengajaran.
Kerusakan sarana dan prasarana mendapat perhatian khusus oleh Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU untuk segera dilakukan perbaikan
sehingga kegiatan belajar dan mengajar serta penelitan dan pengabdian
masyarakat tidak terganggu. Sedangkan untuk sarana dan prasarana yang
berada di luar lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU,
seperti gedung perpustakaan, poliklinik, laboratorium diluar Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, lapangan olahraga dan auditorium,
tanggung jawab pengelolaan, pemanfaatan dan pemeliharaan dilakukan oleh
Universitas atau instansi terkait.

5. Ketersediaan Gedung, Ruang Kuliah, Laboratorium, dan Perpustakaan

Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki dua gedung
(Gedung M. sebagai pusat kegiatan) dan Gedung A sdebagai kantor, di
lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Gedung M
terdiri dari 3 tingkat dan 16 ruangan, yang terdiri dari ruang kelas,
laboratorium, studio musik, ruang baca, ruang pengajaran, ruang rekaman,
ruang sidang, ruang pejabat struktural, ruang laboran, ruang belajar indoor,
ruang kegiatan kemahasiswaan dan ruang ujian sarjana dengan sifat
kepemilikan sendiri dan dalam kondisi baik sesuai dengan kondisi yang baik.
Selain itu Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga
menggunakan laboratorium musik, rumah sakit (USU), poliklinik (USU),
lapangan olahraga, audotorium, perpustakaan dan ruang kuliah bersama
(Gedung Tengku Amin Ridwan dan Gedung Ajib Shah) yang terletak di luar
lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU namun masih
milik PT sendiri untuk menunjang proses belajar mengajar.
Untuk ruang kerja dosen, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU telah mengakomodasi kenyamanan dan efektivitas kinerja dosen, baik
dalam kegiatan mandiri dosen maupun dalam konsultasi dengan mahasiswa,
yaitu dengan menyediakan ruang dosen tersekat dimana 1 dosen akan
mendapatkan 1 ruang dengan ukuran 2m x3m.

94
 Di lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga
terdapat fasilitas yang dapat digunakan oleh mahasiswa untuk berkumpul dan
berdiskusi bersama, yaitu ruangan Ikatan Mahasiswa Penciptaan dan
Pengkajian Seni (IME), juga terdapat mushola, kantin, dan fasilitas internet,
olahraga, perpustakaan Prodi dan Fakultas (Cabang Perpstakaan Pusat USU),
dan ruang kuliah bersama yang terletak di luar lingkungan Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU namun masih milik PT sendiri untuk menunjang
proses belajar mengajar.

6. Fasilitas Komputer dan Pendukung Pembelajaran dan Penelitian

Sistem informasi yang terdapat di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU dapat diakses oleh segenap sivitas akademika baik di dalam maupun
di luar kampus. Pengelolaannya bekerjasama dengan Pusat Teknologi
Informasi USU, dan cabangnya di FIB USU. Untuk menunjang sistem ini,
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memfasilitasi
jaringan internet luas (Wide Area Network, WAN) tanpa menggunakan kabel
atau nirkabel (wireless), dan tanpa menggunakan pasword, pada pusat wifi
USUNETA_S2-SENI, walau tetap dengan sekuriti jaringan, sehingga segenap
sivitas akademika dapat mengakses sistem tersebut menggunakan komputer
pribadi. Guna menunjang kegiatan perkuliahan, setiap ruang kelas yang
terdapat di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah dilengkapi
dengan LCD proyector.
Selain itu juga terdapat beberapa ruang kelas yang dilengkapi dengan
televisi dan pemutar audiovisual. Selain itu, untuk memudahkan akses tersebut,
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga menyediakan satu unit
komputer pelayanan mahasiswa, yang diletakkan di Ruang IME yang dapat
digunakan secara bebas dan bertanggung jawab oleh segenap sivitas
akademika. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki
laboratorium komputer dan studio rekaman musik, yang dilengkapi dengan
sarana komputer, software, server, dan printer yang cukup dan memadai untuk
mendukung kegiatan pembelajaran. Selain itu Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU juga menyediakan sepuluh unit komputer di ruang
baca yang dapat digunakan oleh mahasiswa untuk mengakses katalog, jurnal,
atau literatur secara online guna mendukung kegiatan penelitian, yang
ditempatkan di Ruang Perpustakaan Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.

7. Kesesuaian dan Kecukupan Sarana dan Prasarana

Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki sarana dan
prasarana yang dirasa cukup untuk mendukung kegiatan belajar mengajar di
kampus. Sebagai gambaran, pada tahun akdemik 2016/2017 ini, Prodi S2

95
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memiliki 4 ruangan, yang terdiri
dari ruang kelas dengan daya tampung yang bervariasi antara 20 mahasiswa.
Ruangan kelas ini terdiri dari dua jenis, yaitu ruangan untuk kelas teori, dan
ruang kelas untuk praktik seni musik, tari, teater, dan rupa. Demikian pula
ruangan tersebut ditambah dengan 1 studio musik, 1 ruang perpustakaan Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni, ruang Perpustakaan FIB USU, dan
perpustakaan pusat USU. Keseluruhan perpustakaan ini, pengelolaannya di
bawah perpustakaan pusat USU. Demikian pula runag dosen, dan ruang
mahasiswa Ikatan Mahasiswa Prodi MPPSn FIB USU.
Namun demikian, dengan adanya strategi kelas-kelas kecil (terutama untuk
praktik musik dan tari) untuk meningkatkan efektivitas penyerapan mahasiswa
terhadap materi perkuliahan, perlu adanya penambahan jumlah kelas. Hal ini
disikapi oleh Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dengan
merencanakan penambahan jumlah ruang kelas di lingkungan Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, dalam masa yang tidak terlalu lama.
Peralatan dan perlengkapan yang di miliki oleh laboratorium dan studio
telah sesuai dengan standar laboratorium untuk Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU. Meski begitu, dirasa perlu adanya penambahan
beberapa peralatan mengikuti perkembangan terbaru teknologi serta
penambahan beberapa peralatan yang memiliki beban load tinggi, karena
digunakan secara bersama dengan mahasiswa S1 Etnomusikologi (daftar
peralatan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU ada di lampiran).
Ruang perpustakaan dan sekaligus ruang baca di Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU dirasa telah cukup relevan dengan kebutuhan
mahasiswa akan materi pendukung pembelajaran dan pendidikan. Selain itu,
untuk menumbuhkan minat baca, Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni juga
memanfaatkan laman web prodi, dengan unggahhan berupa skripsi-skripsi
sarjana, buku-buku, dan artikel-artikel, baik karya sivitas akademika
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU atau laman web yang berkait dengan
disiplin ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni. Ini merupakan bagian dari
digitalisasi perpustakaan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU,
dalam menjawab dan masuk kepada tantangan zaman, dan masuk pula ke
dalam persaingan global, sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasran prodi.

8. Kontinuitas Pengadaan, Pemeliharaan, dan Pemanfaatan

Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU memahami bahwa
kontinuitas pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana
merupakan faktor penting dalam konteks penunjang keberhasilan pengelolaan
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Oleh karena itu, Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU mendapatkan alokasi dana

96
proporsional dari fakultas, serta secara periodik memonitor dan mengevaluasi
penggunaan sarana dan prasarana serta merencanakan pengadaan sarana dan
prasarana baru, bila dirasa dibutuhkan oleh Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU sebagai pendukung dalam pencapaian tridharma
perguruan tinggi.
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU juga menerima
masukan dan kritik dari segenap sivitas akademika dalam kaitannya dengan
kondisi atau kebutuhan akan sarana dan prasarana, baik melalui kotak saran,
form inventaris, kegiatan informal, rapat-rapat di program studi ataupun secara
langsung ke pengelola Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
sebagai salah satu aktivitas untuk mendukung keberlanjutan pengadaan,
pemeliharaan, dan pemanfaatan saran dan prasarana.

9. Rancangan Pengembangan Sistem Informasi

Untuk meningkatkan efisiensi dan efektifitas pengelolaan administrasi
akademik, Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah
menerapkan sistem informasi yang disebut SIA (sistem informasi akademik)
yang terdiri dari beberapa software sistem informasi berbasis web yang dapat
diakses oleh mahasiswa, dosen, pengelola Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU, ataupun orang tua mahasiswa secara online melalui jaringan
internet.
Sistem Informasi Akademik (SIA) ini terdiri dari:
a. Sistem Informasi Akademik Mahasiswa, merupakan layanan akademik
digunakan mahasiswa dalam mengakses informasi seputar catatan
akademik selama proses perkuliahan, baik berupa info biodata, KRS, KHS,
jadwal kuliah, serta neraca keuangan per registrasi.
b. Sistem Informasi Dosen, yang ditujukan untuk membantu dosen dalam
mengelola dan mengarsipkan kegiatan-kegiatan tridharma perguruan tinggi.
Dengan adanya sistem informasi ini maka memudahkan dosen dalam
melaksanakan evaluasi kinerja dosen (EKD) dan sertifikasi pendidik
profesional (Serdos).
c. Sistem Pelaporan Online, sebagai bagian dari Decision Support Sistem
(DSS) yang khusus bagi pejabat di tingkat fakultas maupun universitas
untuk mendapatkan laporan keuangan dan sekaligus akademik. Informasi
yang ditampilkan dapat dipilih sesuai format laporan data yang diinginkan.
d. Sistem Informasi Wisuda, yang ditujukan bagi operator akademik di setiap
fakultas untuk mendaftarkan para peserta wisuda periode yang telah
dijadwalkan. Sistem ini digunakan mendata para alumni Universitas
Sumatera Utara, sekaligus membantu kelancaran administrasi dalam
persiapan acara wisuda.

97
e. Sistem Informasi Registrasi, yang dituju kan bagi operator akademik dan
keuangan untuk memperbaharui informasi seputar pelaksanaan registrasi
mahasiswa. Sistem ini membantu perUSUahan kalender, status akademik
serta besar biaya untuk setiap item pembayaran di registrasi. Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU secara mandiri telah
mengembangkan sistem informasi yang berguna untuk menunjang kegiatan
akademik dan administrasi serta untuk mempercepat transfer informasi.
a. Sistem Informasi Arsip, sebagai salah satu strategi dalam pelacakan dan
pengarsipan surat yangmasuk dan keluar dari Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
b. Sistem Informasi Kemahasiswaan, adalah sistem informasi yang menampil-
kan data-data kemahasiswaan.
c. SMS Center adalah suatu sistem berbasis SMS untuk mempercepat infor-
masi yang berhubungan dengan akademik dan informasi yang lain kepada
seluruh sivitas. Selain itu mahasiswa dan dosen dapat menggunakan fasilitas
blog yang disediakan oleh universitas untuk berbagi pengetahuan serta
informasi maupun untuk pendukung kegiatan belajar mengajar.

10. Kecukupan Unsur Pendukung Sistem Informasi

Sistem informasi yang dapat diakses secara online tanpa menggunakan
kabel di lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
menunjukkan kecukupan dan kesesuaian sarana dan prasarana terhadap
pemberdayaan sistem informasi. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU juga telah menyediakan komputer yang dapat digunakan secara bebas
untuk mengakses sistem informasi tersebut. Selain itu Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU telah mengelola website Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU (http://www.magisterseniusu.weebly.com) yang
berisi mengenai informasi – informasi seputar Prodi Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU, yang berguna bagi mahasiswa, calon mahasiswa, civitas
akademika serta masyarakat luas di luar kampus. Sedangkan di dalam
lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, telah tersedia
empat unit TV LCD. Meski demikian, sumber daya manusia pengelola sistem
informasi ini dirasa masih kurang, mengingat informasi yang disampaikan
cukup banyak dan informasi tersebut terus berkembangan seiring waktu.
Dalam kegiatan belajar mengajar, penerapan sistem informasi telah
dilaksanakan di dalam ruang kelas dengan penggunaanmedia proyektor tanpa
kabel sertafasilitas audiosistem. Sedangkan di luar ruang kelas, 80% dosen
telah menggunakan blog dosen dan email dosen dengan domain masing-
masing, menjadi penghubung bagi mahasiswa dan dosen untuk berinteraksi
dan mengunduh materi atau informasi seputar mata kuliah tertentu.

98
1. Efektivitas Pemanfaatan Sistem Informasi
Efisiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem informasi terlihat dari mudah
diaksesnya serta mudah digunakannya sistem informasi secara online di dalam
dan luar kampus. Sebagai contoh, pendaftaran KRS (Kartu Rencana Studi)
mahasiswa serta informasi-informasi lain melalui SIA secara online
mengurangi beban pekerjaan dan antrian aktivitas administrasi di ruang
recording. Meski begitu, efektivitas penggunaan sistem informasi ini dapat
ditingkatkan dengan cara penambahan jumlah unit wifi gratis yang dapat
digunakan secara bebas oleh mahasiswa serta penambahan kapasitas database
centre yang dapat diakses oleh pimpinan Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni
FIB USU dan dosen.

12. Keberadaan dan Pemanfaatan Intranet

Sistem intranet on-campus connectivity devices telah dikembangkan dan
dimanfaatkan secara baik oleh civitas akademika di Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU. Sebagai contoh, penggunaan database centre setiap
dosen, dapat diakses menggunakan jaringan intranet untuk menyimpan dan
mengambil materi kuliah ataupun pengumpulan tugas. Selain itu adanya
jaringan intranet antara ruang baca dengan perpustakaan meningkatkan
efisiensi mahasiswa dalam mencari literatur yang diinginkan, termasuk akses
jurnal nasional dan internasional.

13. Keberadaan dan Pemanfaatan Global Connectivity Devices (Internet)

Ketersediaan internet dalam era globalisasi merupakan suatu keharusan.
Oleh karena itu Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
menyediakan jaringan internet wireless (jaringan nirkabel) di seluruh
lingkungan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yang dapat
digunakan oleh seluruh civitas akademika dengan menggunakan user id yang
telah terdaftar. Penggunaan internet dikhususkan untuk pemanfaatan
pendidikan, dimana telah diberlakukan pembatasan (restriction) terhadap
alamat-alamat laman web yang tidak berhubungan dengan pendidikan pada
jam-jam perkuliahan.
Kecepatan akses internet di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU secara teknis adalah sedang, dengan kecepatan tertinggi terjadi pada saat
pagi dan malam hari, sedangkan siang hari kecepatan melambat dikarenakan
tingginya traffic pengguna. Dengan adanya akses internet tanpa batas,
mahasiswa dapat melakukan studi pustaka ataupun berkonsultasikepada dosen
melalui email untuk meningkatkan kualitas pemahaman mahasiswa terhadap
materi perkuliahan. Internet juga dimanfaatkan oleh Prodi S2 Penciptaan dan

99
Pengkajian Seni FIB USU sebagai salah satu sarana untuk memperkenalkan
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU kepada masyarakat luas
melalui website http://www.magisterseniusu.weebly.com).

Analisis SWOT dan Matriks I-E untuk Standar 6

Identifikasi SWOT
STRENGTH (S)
1. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah mampu secara
berkelanjutan untuk mendapatkan dana di luar dana PNPB, yaitu melalui
hibah, beasiswa, ataupun kerjasama.
2. Pengelolaan dana Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah
berjalan dengan efektif, efisien, transparan dan akuntabel.
3. Sarana dan prasarana Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
telah memadai untuk pelaksanaan kegiatan belajar danmengajar.
4. Sistem informasi Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU yang
terus berkembang memudahkan dalam pencarian, pengolahaan dan
pelayanan data.
5. Tersedianya jaringan internet wireless yang memudahkan segenap sivitas
akademika untuk mengakses sistem informasi.

WEAKNESS (W)
1. Jumlah dan kompetensi sumber daya manusia dalam pengelolaan sistem
informasi masih kurang.
2. Kecepatan dan koneksi internet yang masih belum stabil.
3. Masih rendahnya jumlah dosen dan karyawan yang memanfaatkan blog dan
layanan online lainnya.

OPPORTUNITY (O)
1. Tersedianya program hibah kompetisi dan beasiswa yang dapat digunakan
untuk menambah dana pengembangan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU
2. Teknologi sistem informasi yang terus berkembangan memungkinkan untuk
meningkatkan efisiensi dan efektifitas pemanfaatan sistem informasi.
3. Dukungan penuh FIB dan USU dalam pengembangan sarana-prasarana dan
sistem informasi di Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.
4. Penggunaan sistem informasi sebagai sarana Prodi Etnomusikoligi FIB USU
untuk lebih dikenal di masyarakat baik kalangan akademis atau profesional,
dunia usaha, maupun masyarakat umum yang ingin mengetahui informasi
mengenai Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU Medan..

100
THREAT (T)
1. Sistem informasi yang dapat diakses secara online memungkinkan adanya
pembajakan atau hacker terhadap sistem informasi tersebut.
2. Perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang cepat dan
dinamis menuntut pergantian peralatan laboratorium sehingga memenuhi
standar yang baru.
3. Perubahan dan perkembangan yang cepat dari peralatan penunjang SI
menuntut untuk selalu dilakukan pemutakhiran peralatan.

Pembobotan Matriks I-E

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 6

Faktor- faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan

Kekuatan:
1. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni 0,10 3 0,30
FIB USU telah mampu secara berkelanjutan
untuk mendapatkan dana di luar dana
PNPB, yaitu melalui hibah, beasiswa,
ataupun kerjasama.
2. Pengelolaan dana Prodi S2 Penciptaan dan 0,20 3 0,60
Pengkajian Seni FIB USU telah berjalan
dengan efektif, efisien, transparan dan
akuntabel.
3. Sarana dan prasarana Prodi S2 Penciptaan 0.20 4 0,80
dan Pengkajian Seni FIB USU telah
memadai untuk pelaksanaan kegiatan
belajar danmengajar.
4. Sistem informasi Prodi S2 Penciptaan dan 0,15 2 0,30
Pengkajian Seni FIB USU yang terus
berkembang memudahkan dalam pencarian,
pengolahaan dan pelayanan data.
5. Tersedianya jaringan internet wireless yang
memudahkan segenap sivitas akademika 0,20 3 0,60
untuk mengakses sistem informasi.

Kelemahan:
1. Jumlah dan kompetensi sumber daya 0,05 1 0,05
manusia dalam pengelolaan sistem
informasi masih kurang.
2. Kecepatan dan koneksi internet yang masih 0,05 1 0,05
belum stabil.
3. Masih rendahnya jumlah dosen dan
karyawan yang memanfaatkan blog dan 0,05 2 0,10
layanan online lainnya.

Jumlah total 1,00 3,10

101
Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 6

Faktor- faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Skor Keterangan

Peluang:
1. Tersedianya program hibah kompetisi dan 0,20 4 1,20
beasiswa yang dapat digunakan untuk
menambah dana pengembangan Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
2. Teknologi sistem informasi yang terus 0,10 3 0,30
berkembangan memungkinkan untuk
meningkatkan efisiensi dan efektifitas
pemanfaatan sistem informasi.
3. Dukungan penuh FIB dan USU dalam 0.20 3 0,60
pengembangan sarana-prasarana dan sistem
informasi di Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU.
4. Penggunaan sistem informasi sebagai sarana 0,20 3 0,60
Prodi Etnomusikoligi FIB USU untuk lebih
dikenal di masyarakat baik kalangan
akademis atau profesional, dunia usaha,
maupun masyarakat umum yang ingin
mengetahui informasi mengenai Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
Medan.

Ancaman:
1. Sistem informasi yang dapat diakses secara 0,10 1 0,10
online memungkinkan adanya pembajakan
atau hacker terhadap sistem informasi
tersebut. 0,10 1 0,10
2. Perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni yang cepat dan dinamis menuntut
pergantian peralatan laboratorium sehingga
memenuhi standar yang baru.
3. Perubahan dan perkembangan yang cepat
dari peralatan penunjang SI menuntut untuk 0,10 1 0,10
selalu dilakukan pemutakhiran peralatan.

Jumlah Total 1,00 3,15

102
Analisis Matriks Internal Eksternal Standar 5

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertikal integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi diversifikasi Likuidasi
konsentrik konglomerat

Berdasarkan analisis matriks internal-eksternal sesuai dengan bobot dan

ranking yang telah ditetapkan dalam tabel di atas, maka Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berada dalam kwadran
“pertumbuhan melalui integrasi vertikal,” yang artinya diharapkan program-
program yang ada dapat dikembangkan secara vertikal. Dalam hal ini harus ada
usaha baru sebagai suatu terobosan untuk lebih memberdayakan dan
meningkatkan pembiayaan, sarana, prasarana,

Analisis SWOT
Tabel Analisis SWOT Standar 6

Kekuatan:
1. Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU
telah mampu secara
berkelanjutan untuk
mendapatkan dana di luar
dana PNPB, yaitu melalui
hibah, beasiswa, ataupun
kerjasama.
2. Pengelolaan dana Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU telah
berjalan dengan efektif,
efisien, transparan dan
akuntabel.
3. Sarana dan prasarana Prodi
S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU
telah memadai untuk
Kelemahan:
1. Jumlah dan kompetensi
sumber daya manusia dalam
pengelolaan sistem
informasi masih kurang.
2. Kecepatan dan koneksi
internet yang masih belum
stabil.
3. Masih rendahnya jumlah
dosen dan karyawan yang
memanfaatkan blog dan
layanan online lainnya.

103
 pelaksanaan kegiatan
belajar danmengajar.
4. Sistem informasi Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU yang terus
berkembang memudahkan
dalam pencarian,
pengolahaan dan pelayanan
data.
5. Tersedianya jaringan
internet wireless yang
memudahkan segenap
sivitas akademika untuk
mengakses sistem
informasi.

Peluang:
○ Tersedianya ○Memanfaatkan ○ Berusaha
program hibah kekuatan dan menambah SDM
dan beasiswa pengalaman Prodi pengelola SI
untuk menambah S2 Penciptaan dan Pengkajian sehingga dapat
dana PS S2 Seni memanfaatkan
Penciptaan dan Pengkajian dalam mendapatkan peluang
Seni dana diluar dana perkembangan
- Teknologi SI PNPB untuk teknologi.
terus berkembang mendapatkan
untuk efisiensi hibah kompetisi -Berlangganan
dan efektivitas atau beasiswa internet sendiri
-Dukungan penuh -Menggunakan untuk mendapatkan
FIB dan USU pengelolaan SI di kecepatan yang
dalam pengembangan Prodi Penciptaan dan stabil, sehingga
sarana-prasarana Pengkajian Seni dapat memanfaatkan
dansistem informasi yang terus teknologi SI yang
-Menggunakan SI berkembang untuk terus berkembang
sebagai sarana mengikuti perkembangan dan membuka
pengenalan teknologi kesempatan
masyarakat -Memanfaatkan untuk meraih
sarana-prasarana beasiswa / hibah
yang memadai yang diumumkan
sehingga secara online
mendapat -Berusaha
dukungan dari memotivasi dosen
FIB dan UBSU untuk memanfaatkan
untuk terus blog sehingga
melakukan dapat digunakan
pengembangan. sebagai sarana
-Memanfaatkan pengenalan
akses internet terhadap
yang mudah masyarakat.
melalui wireless
untuk mengelola
website sebagai
sarana

104
 pengenalan
kepada
masyarakat.

Ancaman

○ Sistem informasi yang ○Menggunakan ○Menambah

dapat diakses secara online kekuatan SI Prodi kualitas dan
memungkinkan adanya Penciptaan dan Pengkajian kuantitas
pembajakan atau hacker Seni pengelola SDM
terhadap sistem informasi yang terus sehingga mampu
tersebut. berkembang, untuk menangkal
- Perkembangan Ilmu meliputi hacker
pengetahuan, teknologi penguatan -Terus berusaha
dan seni yang cepat dan keamanan online menaikkan nilai
dinamis menuntut untuk menghindari tawar dalam
pergantian peralatan hacker pemegang
laboratorium sehingga ○Menggunakan keputusan akhir
memenuhi standar yang kemampuan Prodi alokasi dana
baru. Penciptaan dan Pengkajian proporsional
- Perubahan dan Seni sehingga
perkembangan yang cepat untuk mendapatkan mendapat dana
dari peralatan penunjang dana di luar PNPB, tambahan untuk
SI menuntut untuk selalu sebagai tambahan memperbaharui
dilakukan pemutakhiran dana pengembangan peralatan
peralatan. dalam rangka laboratorium.
memperbaharui
peralatan
laboratorium.

105
STANDAR VII: PENELITIAN, PENGABDIAN PADA
MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

1. Kualitas, Produktivitas, Relevansi Sasaran dan Efisiensi Pemanfaatan

Dana Penelitian dan Pengabdian pada masyarakat
Secara umum di Prodi Magister Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
semakin tingginya produktivitas penelitian selama tiga tahun terakhir.
Penelitian dengan sumber biaya belum diimbangi dengan peningkatan
penelitian yang menggunakan biaya dari hibah kompetisi. Oleh karena itu
masih dirasakan perlu untuk ber usaha lebih dalam meningkatkan mutu
penelitian ataupun bantuan informasi mengenai adanya hibah ini. Di sisi
lainnya, juga terjadi kecenderungan peningkatan pada bidang pengabdian
kepada masyarakat.

2. Agenda, Keberlanjutan, Diseminasi Hasil Penelitian, dan

Pengabdian kepada Masyarakat
Pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dilakukan
secara berencana, hal ini berarti penelitian dan pengabdian tidak bersifat
sesaat atau insidental, namun lebih mengarah pada pelaksanaan yang
berkelanjutan. Laboratorium yang ada telah memiliki agenda penelitian
sebagai derivasi dari penelitian yang diagendakan oleh fakultas.
Pada Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU, penelitian
melibatkan dosen dan mahasiswa. Di antara kegiatan penelitian yang lazim
dilakukan adalah peneltian dalam rangka penulisan skripsi sarjana yang
berbasis kebudayaan masyarakat pendukungnya. Setiap calon sarjana
Penciptaan dan Pengkajian Seni waji melakukan penelitiannya ini, didampingi
oleh dua orang pembimbing, yakni pembimbing satu dan dua.
Selain itu, penelitian juga dilakukan dalam kerangka hibah kompetisi
penelitian, yang didanai oleh Dikti. Demikian pula penelitian-penelitian yang
didanai oleh Universitas Sumatera Utara, yang disebut dengan TALENTA,
setiap tahunnya selalu diikuti dan diisi oleh dosen Etnomusikoloigi FIB USU
yang dibantu oleh para mahasiswa. Demikian pula penelitian-penelitian
kerjasama antara Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dengan
pemerintah daerah, yang juga selalu dilakukan. Seterusnya ada pula penelitian-
penelitian hasil kerjasama institusi, seperti dengan GAPENA dan Fakulti
Sastra dan Sains Sosial UM Kuala Lumpur, Universiti Teknologi MARA Shah
Alam Malaysia, dan lain-lainnya.

106
 Umumnya penelitian yang dilakukan oleh segenap sivitas akademika
Prodi MPPSn FIB USU, mencakup wilayah-wilayah kajian seni dalam konteks
sosial dan kebudayaan, seperti:
1. Organologi dan akustik alat-alat music dan nilai ekonominya,
2. Penggunaan dan fungsi musik,
3. Musik dan dinamika kebudayaan,
4. Studi teks nyanyian,
5. Struktur musik,
6. Hubungan musik dan tari dalam kebudayaan masyarakat,
7. Klasifikasi dan etnosains dalam musik, dan lain-lainnya.
8. Seni tari dan kebudayaan,
9. Struktur tari,
10. Makna tari,
11. Properti tari,
12. Pertunjukan kesenian dalam kebudayaan,
13. Studi teks pertunjukan,
14. Teater dalam konteks kebudayaan,
15. Analisis peran di dalam pertunjukan,
16. Hubungan musik dan tari dalam kebudayaan,
17. Hubungan musik, tari, teater,
18. Simbolik dalam seni rupa,
19. Katarsis,
20. Seni rupa terapan,
21. Seni kriya,
22. Media dalam kontes kebudayaan manusia
23. dan lain-lain.

1. Hubungan antara Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian kepada

Masyarakat
Sebagai akademisi di perguruan tinggi, dosen diharuskan menjalankan
tridharma perguruan tinggi setiap semester. Sehingga hubungan pengajaran,
penelitian dan pelayanan atau pengabdian kepada masyarakat terlihat sangat
erat, dimana keahlian yang diajarkan dalam menjadi dasar dalam melakukan
penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Namun demikian, sebaliknya,
hasil penelitian ataupun pengabdian kepada masyarakat sering digunakan
sebagai materi dalam kegiatan pengajaran. Salah satu contoh adalah penerapan
keahlian atau keilmuan mengenai revitalisasi Opera Batak, pada masyarakat
Batak Toba di Sumatera Utara. Demikian pula revitalisasi toping-toping atau
huda-huda, seni teater tradisi Simalungun pada masyarakt Simalungun di
Sumatera Utara.

107
3. Kualitas dan Kurun Waktu Penyelesaian Skripsi
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah memiliki Mata
kuliah Penyusunan Tesis/ Karya Seni. Pada mata kuliah tersebut tersebut
dijelaskan bahwa sebelum mahasiswa melakukan pengambilan tesis,
mahasiswa harus melalui proses pengecekan persyaratan tesis. Mahasiswa
harus mendapat persetujuan dari manajemen Prodi MPPSn FIB USU dan calon
dosen pembimbing terhadap proposal seminar.
Mahasiswa melaksanakan seminar proposal yang dihadiri oleh majelis
dosen keahlian, dan mendapatkan waktu 1 bulan untuk proses revisi proposal
apabila sidang dosen keahlian setuju untuk pelaksanaan penelitian dan
penyusunan tesis. Pada saat seminar porposal, mahasiswa dapat mengajukan
nama dosen pembimbing dan secara resmi Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU akan menunjuk dua dosen pembimbing, yang disesuaikan minat
keilmuannya dengan topik tesis yang diajukan. Mahasiswa memiliki waktu
maksimal 6 bulan untuk menyelesaikan teswis dengan bimbingan dari dosen
pembimbing maupun dosen terkait lainnya. Apabila dari kurun waktu yang
telah ditentukan mahasiswa tidak dapat menyelesaikan proses, maka tesis
mahasiswa dibatalkan, dan mahasiswa yang bersangkutan haruskan untuk
menempuh seminar proposal kembali. Penilaian ujian akhir dinyatakan oleh
dosen pembimbing dan dosen penguji pada saat ujian akhir. setelah ujian akhir,
mahasiswa memperoleh waktu 1 bulan untuk melaksanakan revisi.
Tahapan-tahapan akademik tersebut, menunjukkan bahwa Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berupaya untuk menjaga kualitas
tesis mahasiswa agar tetap pada standar serta kurun waktu dari penyusunan
skripsi mahasiswa yangtidak berlarut-larut. Dalam kurun 3 tahun terakhir,
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU telah berupaya mendorong
penyelesaian masa penyelesaian tesis mahasiswa menjadi kurang dari 6 bulan,
yaitu dengan rata 3,3 bulan per mahasiswa.

4. Publikasi Hasil Penelitian, Karya Inovatif, dan Rangkuman Skripsi

Publikasi hasil penelitian, karya inovatif dan rangkuman skripsi
mahasiswa dilakukan melalui publikasi jurnal ilmiah. Prodi Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU juga memiliki jurnal ilmiah yang peringkatnya
adalah daerah, yang diberi tajuk Komposisi: Jurnal Ilmiah Ilmu-ilmu Seni
untuk Penciptaan dan Pengkajian, Etnomusikologi, dan juga Hoho. Selain itu
beberapa karya mahasiswa juga ditampilkan pada website Prodi S2 Penciptaan
dan Pengkajian Seni FIB USU untuk menunjukkan eksistensi mahasiswa di
dunia ilmu Penciptaan dan Pengkajian Seni.

108
5. Kerjasama dengan Instansi yang Relevan
Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam tiga tahun
terakhir telah bekerjasama dengan instansi-instansi yang relevan, Taman
Budaya, Dinas Pariwisata Sumatera Utara, GBKP Moria, MABMI, Partuha
Maujana, Dinas Pariwisata dan Budaya Sergai, Dinas Pariwisata, Pemuda, dan
Olahraga Deliserdang, Akademi Pengajian Melayu Universiti Malaya, Fakulti
Muzik Universiti Teknologi MARA, dan lainnya dalam bentuk kerjasama
kegiatan penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat sebagai salah satu
upaya keikutsertaan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dalam
mendukung pembangunan nasional sesuai dengan keahlian kesenian yang
dimiliki oleh sivitas akademika.

6. Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan kerjasama

Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama dilakukan oleh pihak
pengelola Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU pada kurun
waktu yang disesuaikan dengan periode kerjasama. Monitoring dan evaluasi
dilaksanakan untuk menjamin tercapainya kerjasama yang menguntungkan
kedua belah pihak, serta untuk efisiensi dan efektivitas proses, sehingga pada
akhirnya dapat meningkatkan kualitas dan keberlanjutan kerjasama.

7. Hasil Kerjasama yang Saling Menguntungkan

Monitoring dan evaluasi dilaksanakan guna mencapai hasil kerjasama
yang saling menguntungkan. Sebagai gambaran, salah satu manfaat yang
diterima oleh Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU apabila
melaksanakan kerjasama dengan instansi dalam negeri yang relevandengan
bidang Penciptaan dan Pengkajian Seni adalah sivitas akademika dapat
mengembangkan, meningkatkan dan menerapkan kompetensi dalam kaitannya
dengan penyelesaian permasalahan di lapangan. Sedangkan bagi instansi yang
terkait akan diuntungkan dengan penyelesaian permasalahan yang dihadapi di
lapangan sesuai dengan keilmuan Penciptaan dan Pengkajian Seni dan seni.

8. Kepuasan Pihak-pihak yang Bekerjasama

Dalam proses monitoring dan evaluasi, Prosi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni telah melakukan kajian dengan cara memberikan kuisoner mengenai
kepuasan pihak yang bekerjasama yang diisi oleh para pihak yang
bekerjasama, baik dibidang pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat.

109
Analisis SWOT dan Matriks IE-Matrix pada Standar 7)

A. Identifikasi SWOT
STRENGTH
1. Peningkatan kuantitas penelitian, pengabdian dan kerjasama yang cukup
baik.
2. Peran serta aktif mahasiswa dalam penelitian danpengabdian kepada
masyarakat
3. Kerjasama yang baik dengan instansi-instansi yang relevan di dalam negeri.
4. Terdapat sistem monitoring dan evaluasi yang baik untuk mewujudkan
kerjasama yang saling menguntungkan.
5. Banyak informasi dan ilmu yang dapat dibagikan oleh dosen yang pulang
dari studi belajar di luar negeri.

WEAKNESS (W)
1. Penelitian dan kerjasama dengan instansi luar negeri masih perlu
ditingkatkan
2. Jumlah penelitian, pengabdian dan kerjasama dalam hibah bersaing masih
kurang
3. Peralatan di laboratorium masih perlu diupdate /dikinikan, dan juga
ditambah sehingga memisahkan penggunaan antara penelitian dan
praktikum mahasiswa

OPPORTUNITY (O)
1. Banyaknya kesempatan untuk melakukan kerjasama dengan instansi diluar
negeri baik dalam bidang penelitian maupun pendidikan.
2. Adanya otonomi daerah dan program peningkatan pembangunan daerah
yang dicanangkan oleh pemerintah pusat akan membuka peluang lebih luas
untuk bekerjasama dengan pemerintah daerah, baik dalam bidang penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat.
3. Adanya hibah kompetisi, hibah penelitian dan hibah pengabdian masyarakat
yang dapat dimanfaatkan untuk membuka kesempatan kerjasama.
4. Adanya program studi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni di Universitas
Sumatera Utara sehingga mahasiswa S2 Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian
Seni FIB USU dapat dilibatkan sebagai tenaga peneliti dalam penelitian
yang dilakukan baik oleh mahasiswa S2 tersebut.

110
THREAT (T)
1. Adanya persaingan dengan program studi lain serumpun yang mengajukan
hibah kompetisi, hibah penelitian dan hibah pengabdian kepada
masyarakat.

Pembobotan Matriks I-E

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Internal Standar 7

Faktor- faktor Strategi Internal Bobot Rating Skor Keterangan

Kekuatan:
1. Peningkatan kuantitas penelitian, pengabdian 0.05 3 0,15
dan kerjasama yang cukup baik.
2. Peran serta aktif mahasiswa dalam penelitian
danpengabdian kepada masyarakat 0.15 4 0,60
3. Kerjasama yang baik dengan instansi –
instansi yang relevan di dalam negeri.
4. Terdapat sistem monitoring dan evaluasi 0.15 4 0,60
yang baik untuk mewujudkan kerjasama
yang saling menguntungkan 0.10 4 0,40
5. Banyak informasi dan ilmu yang dapat
dibagikan oleh dosen yang pulang dari studi
belajar di luar negeri. 0.05 3 0,15

Kelemahan:
1. Penelitian dan kerjasama dengan instansi luar 0,15 2 0,30
negeri masih perlu ditingkatkan
2. Jumlah penelitian, pengabdian dan kerjasama
dalam hibah bersaing masih kurang 0,15 2 0,30
3. Peralatan di laboratorium masih perlu
diupdate /dikinikan, dan juga ditambah
sehingga memisahkan penggunaan antara 0,20 1 0,20
penelitian dan praktikum mahasiswa.

Jumlah total 1,00 2,70

Tabel Pembobotan dan Rating Faktor Eksternal Standar 7

Faktor- faktor Strategi Eksternal Bobot Rating Skor Keterangan

Peluang:
1. Banyaknya kesempatan untuk melakukan 0,20 4 0,80
kerjasama dengan instansi diluar negeri baik
dalam bidang penelitian maupun
pendidikan.
2. Adanya otonomi daerah dan program 0,20 3 0,60
peningkatan pembangunan daerah yang
dicanangkan oleh pemerintah pusat akan
membuka peluang lebih luas untuk
bekerjasama dengan pemerintah daerah,
baik dalam bidang penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat.

111
3. Adanya hibah kompetisi, hibah penelitian
dan hibah pengabdian masyarakat yang 0.20 3 0,60
dapat dimanfaatkan untuk membuka
kesempatan kerjasama.
4. Adanya program studi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni di Universitas Sumatera 0,10 4 0,40
Utara sehingga mahasiswa S2 Prodi S2
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU
dapat dilibatkan sebagai tenaga peneliti
dalam penelitian yang dilakukan baik oleh
mahasiswa S2 tersebut.

Ancaman:
Adanya persaingan dengan program studi lain 0,30 2 0,60
serumpun yang mengajukan hibah kompetisi,
hibah penelitian dan hibah pengabdian kepada
masyarakat

Jumlah Total 1,00 3,00

Analisis Matriks Internal Eksternal Standar 7

Eksternal
Tinggi (3-4) Sedang (2-3) Rendah (1-2)
Internal
Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui Strategi turn around
Tinggi (3-4) integrasi vertikal integrasi horizontal

Strategi stabilitas
Sedang (2-3) Stabilitas keuntungan Strategi diversifikasi

Pertumbuhan melalui Pertumbuhan melalui

Rendah (1-2) diversiifikasi diversifikasi Likuidasi
konsentrik konglomerat

Berdasarkan analisis matriks internal-eksternal sesuai dengan bobot dan

ranking yang telah ditetapkan dalam tabel di atas, maka Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berada dalam kwadran “stabilitas,”
yang artinya diharapkan program-program yang ada dapat dilaksanakan
dengan baik, dan kemudian menjaga stabilitasnya. Dalam hal ini potensi
peluang yang tinggi mestilah dimanfaatkan melalui kekuatan faktor dalam
(internal) Prodi Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU.

112
Analisis SWOT
Tabel Analisis SWOT Standar 7

Kekuatan:
1. Peningkatan kuantitas
penelitian, pengabdian dan
kerjasama yang cukup baik.
2. Peran serta aktif mahasiswa
dalam penelitian
danpengabdian kepada
masyarakat
3. Kerjasama yang baik
dengan instansi – instansi
yang relevan di dalam
negeri.
4. Terdapat sistem monitoring
dan evaluasi yang baik
untuk mewujudkan
kerjasama yang saling
menguntungkan
5. Banyak informasi dan ilmu
yang dapat dibagikan oleh
dosen yang pulang dari
studi belajar di luar negeri.
Kelemahan:
1. Penelitian dan kerjasama
dengan instansi luar negeri
masih perlu ditingkatkan
2. Jumlah penelitian,
pengabdian dan kerjasama
dalam hibah bersaing masih
kurang
3. Peralatan di laboratorium
masih perlu diupdate
/dikinikan, dan juga
ditambah sehingga
memisahkan penggunaan
antara penelitian dan
praktikum mahasiswa.

Peluang:
○Kesempatan ○Menggunakan ○ Berusaha
untuk sistem monitoring mengidentifikasi
melakukan dan evaluasi yang permasalahan
kerjasama baik untuk kurangnya
dengan instansi mendapatkan penelitian dan
di luar negeri kesempatan kerjasama luar
-Otonomi daerah kerjasama dengan negeri dan
membuka instansi luar mencari solusi
peluang untuk negeri. sehingga dapat
kerjasama meraih
dengan Pemda -Menggunakan kesempatan
kerjasama yang kerjasama
-Adanya hibah baik dengan dengan luar
kompetisi, hibah instansi yang negeri
penelitian dan relevan untuk
hibah mendapatkan -Berusaha mencari
pengabdian peluang solusi
masyarakat kerjasama dengan permasalahan
emda kurangnya
-Adanya -Memanfaatkan pemenangan
kesempatan transfer ilmu dari hibah kompetisi
mahasiswa S2 dosen studi lanjut untuk
untuk turut serta untuk mendapatkan
dalam penelitian mendapatkan peluang hibah

113
mahasiswa S2 hibah bersaing kompetisi yang
ada.
-Memanfaatkan
keaktifan
mahasiswa dalam
penelitian untuk
mengambil
peluang ikut serta
dalam penelitian
S2

Ancaman

○ Persaingan ○Menggunakan ○Meningkatkan

dengan sistem montoring komunikasi /
program studi dan evaluasi yang hubungan dengan
lain serumpun baik, serta instansi luar
dalam memanfaatkan negeri sehingga
mengajukan kerjasama yang membuka
hibah-hibah baik dengan kerjasama dalam
instansi dalam pengajuan hibah.
negeri untuk
memenangkan
persaingan dalam
mengajukan hibah

114
 II. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI

Dalam melakukan analisis SWOT terhadap Program Studi Etnomusikoloigi

ini dilakukan mengkaji hubungan antar komponen atau standar, yaitu:

1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Pencapaian,

2. Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan,dan Penjaminan Mutu,
3. Mahasiswa dan Lulusan,
4. Sumberdaya Manusia,
5. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik,
6. Pembiayaan, Saran dan Prasarana, dan
7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama.

untuk dapat dilakukan perumusan strategi pengembangan Prodi S2 Penciptaan

dan Pengkajian Seni FIB USU.

Analisis SWOT Antar Komponen

Berdasarkan analisis Matriks I-E, diketahui bahwa kedudukan Prodi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU untuk standar 1, masih berada pada
kuadran pertumbuhan melalui integrasi horizontal, yang dalam hal ini prodi
diharapkan bisa memperluas kesempatan yang ada, disesuaikan dengan
kekuatan yang telah tercapai. Beberapa standar lainnya (2, 4, 5 dan 6) telah
berada pada kuandran pertumbuhan melalui integrasi vertikal, sehingga secara
umum program yang ada dinilai telah berjalan dengan baik dan sebagai
kelanjutannya perlu dipikirkan peningkatan kualitas untuk mencapai level
perkembangan yang lebih tinggi. Di sisi lain, standar 3 dan 7 masih berada
pada level “stabilitas” dan memerlukan perhatian lebih, dimana masih perlu
dilaksanakan perbaikan dan menjaga kontinuitas program mencapai titik stabil,
sebelum program yang ada dapat ditingkatkan untuk pencapaian level lebih
tinggi. Sedangkan berdasarkan analisis SWOT dari tiap-tiap komponen, Prodi
S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU berupaya untuk mencari
kelemahan dan permasalahan yang merupakan permasalahan yang dasar dan
utama yang kerap muncul di hasil SWOT tiap komponen, permasalahan itu
dapat dideskripsikan sebagai berikut.
a. Kurang atau masih rendahnya penelitian, pengabdian dan kerjasama yang
mendapatkan hibah kompetisi (Standar 4 dan Standar 7) .

115
b. Kurang atau masih rendahnya penelitian dan kerjasama yang berskala
internasional (Standar 1, 2, dan 7)
c. Sulitnya untuk melakukan tracer studi atau pelacakan alumni, terutama
alumni yang telah lulus di atas 20 tahun yang lalu (Standar 2 dan 3)
d. Akses dan koneksi internet yang tidak stabil (Standar 5 dan 6)
Berdasarkan permasalah tersebut, maka dilakukan pemetaan untuk mencari
tahu akar pemasalahan yang ada serta hubungan permasalahan tersebut dengan
permasalahan-permasalahan yang lain.
Berdasarkan analisis SWOT antar komponen, maka dapat disimpulkan
bahwa untuk mengatasi permasalah utama dan permasalahan lain, serta untuk
menjaga dan mempertahankan kualitas pengelolaan Prodi S2 Penciptaan dan
Pengkajian Seni FIB USU, disusun sasaran sebagai berikut.
a. Proses pendidikan yang berlangsung mendapat pengakuan atau standar
nasional pada tahun 2017 dan internasional pada tahun 2025.
b. Kualitas penelitian dosen selalu meningkat dimana dibuktikan dengan
memenangkan dana penelitian yang dikompetisikan dan dipublikasikan
dalam prosiding, seminar, dan jurnal baik nasional maupun internasional.
c. Kerjasama dengan institusi lain, guna mendukung proses pendidikan dan
penelitian bertambah luas dan meningkat.
d. Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU lebih berperan dalam
evaluasi pembangunan budaya yang berakar dari tradisi etnik dan juga
peradaban bangsa.

Strategi pengembangan:
1. Meningkatkan relevansi dengan memperkuat jalinankerjasama antara Prodi
S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU dengan masyarakat pengguna
dan memperbaiki kurikulum agar sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan
perkembangan ilmu pengetahuan, yang dilakukan minimal sekali dalam 4
tahun dengan mengundang pihak-pihak tersebut dalam seminar atau
workshop kurikulum.
2. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia sesuai dengan tingkat
profesional bidang teknik sipil dengan memprogram dosen sekolah ke
jenjang S3 minimal 1 dosen dalam setahun sampai seluruh staf pengajar
bergelar S3.
3. Menciptakan suasana akademik yang lebih nyaman untuk bekerja, belajar
mengajar, melalui penyediaan ruang belajar yang nyaman, penyediaan
buku-buku ajar, penyediaan jurnal, peningkatan jangkauan dan aksesibilitas
internet, serta perbaikan manajemen internal dengan evaluasi terhadap
pimpinan jurusan, dosen dan tenaga kependidikan setiap semester.

116
4. Meningkatkan kualitas dan kuantitas peralatan laboratorium, serta
mengikuti kegiatan-kegiatan ilmiah pada tingkat nasional minimal 10
kegiatan per tahun dan internasional minimal 2 kal setahun.
5. Meningkatkan keberlanjutan dengan cara memperkuat kerjasama dengan
lembaga-lembaga pemerintahan, membentuk jaringan alumni dengan
mengadakan temu alumni setiap tahun, serta secara aktif melakukan
promosi dan pengenalan Prodi S2 Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB
USU kepada masyarakat umum melalui laman (website) maupun brosur.

Untuk menjaga ketercapaian sasaran dan target, maka diperlukan adanya

detail dari strategi pengembangan yang dilengkapi dengan indikator / target
dalam kurun waktu tertentu. Guna mempermudah, detail dari strategi
pengembangan dibagi menjadi 7 komponen sesuai dengan komponen BAN-
PT, yaitu:

A. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Pencapaian. Perbaikan visi dan misi
dengan mengakomodir umpan balik untuk memenuhi tuntutan perkembangan
jaman, melalui lokakarya atau workshop umpan balik dengan alumni dan
stake holder, serta evaluasi dan monitoring kesesuaian visi dan misi melalui
rapat / pertemuan internal.

B. Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan danPenjaminan Mutu

1. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi sistem pengelolaan dan tata pamong
dengan menjaga ketercapaian dan kesesuaian antara rencana strategis
dengan realisasi.
2. Menjaga dan meningkatkan mutu kegiatan tridharma perguruan tinggi
dengan cara monitoring dan evaluasi secara berkala dan kepatuhan
terhadap pelaksanaan tindak lanjut yang telah dirumuskan.
3. Peningkatan standar pengelolaan Prodi skala nasional berdasar Badan
Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT), pelayanan prima dan
ISO dengan melakukan pengawasan, pengendalian serta evaluasi secara
terstruktur dan berkelanjutan.
4. Meningkatkan standar pengelolaan Prodi berskala internasional berdasar
Asean University Network Quality Assurance (AUN-QA) dengan
persiapan yang berupa upaya pemahaman terhadap standar AUN-QA,
penyusunan proposal hibah B2 dan pengawasan, pengendalian serta
evaluasi berdasar standar AUN-QA.

117
C. Mahasiswa dan Lulusan
1. Meningkatkan animo calon mahasiswa dan pengurangan jumlah tidak
daftar ulang mahasiswa baru dengan cara sosialiasi secara intens dan
terpadu kepada calon mahasiswa dan masyarakat. Sosialisasi dilakukan
kepada masyarakat umum melalui laman (website) maupun brosur.
2. Mengupayakan database alumni yang lengkap dan rapi, sehingga dapat
dipergunakan untuk kegiatan tridharma perguruan tinggi, dengan secara
aktif mengirim kuisoner biodata kepada alumni atau melalui persyaratan
pengisian biodata kepada alumni yang meminta legalisir ijazah.
3. Meningkatkan kualitas jaringan alumni teknik sipil untuk mendukung
peningkatan kualitas pengelolaan Prodi melalui komunikasi yang intens
dengan alumni dan perwakilannya untuk mendapatkan umpan balik dan
kerjasama, serta mengadakantemu alumni setiap tahun.
4. Meningkatkan kualitas pemahaman mahasiswa terhadap materi perku-
liahaan, sehingga meningkatkan IPK mahasiswa dan mempersingkat masa
studi mahasiswa serta menjaga rasio dosen dan mahasiswa dalam batas
yang disyaratkan BAN-PT.

D. Sumberdaya Manusia
1. Meningkatkan kualitas SDM untuk mendukung pencapaian tridharma PT
berskala internasional dengan meningkatkan jumlah dosen berjenjang S3,
meningkatkan jumlah guru besar dan meningkat jumlah paten atay HaKI.
2. Meningkatkan kualitas SDM untuk mendukung proses belajar mengajar
dengan cara meningkatkan jumlah dosen yang memiliki sertifikat pendidik
profesional dan mengoptimalkan rata-rata beban dosen per semester atau
rata-rata full teaching equivalent (FTE).
3. Meningkatkan kualitas SDM tenaga kependidikan dan tenaga laboran
dengan pelatihan-pelatihan yang sesuai dengan bidang keahlian masing-
masing.

E. Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

1. Merekontruksi kurikulum sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) untuk meningkatkan efektivitas pencapaian luaran yang
diharapkan dan mendukung akreditasi berskala internasional.
2. Melaksanakan seminar atau workshop kurikulum dengan mengundang pakar
kurikulum, pengguna lulusan, alumni, mahasiswa dan dosen yang
dilakukan minimal sekali dalam 4 tahun.

118
F. Pembiayaan, Saran dan Prasarana
1. Meningkatkan kemudahan pencarian informasi ilmiah yang terbaru dengan
meningkatkan jumlah langganan jurnal terakreditasi internasional serta
peningkatan bandwith internet, ataupun dengan penambahan pustaka cetak
yang terakreditasi dan terdaftar.
2. Menjaga dan meningkatkan suasana akademik yang nyaman, dengan
penyediaan dan pemeliharaan fasilitas sarana prasarana penunjang, baik di
ruang kelas, diluar ruang kelas maupun di ruang dosen.
3. Revitalisasi dan penambahan peralatan laboratorium sehingga dapat
digunakan secara optimal untuk kegiatan penelitian, pelayanan dan praktik
musik dan tari. Serta menjaga alat laboratorium update dan mengikuti
perkembangan jaman sehingga dapat meningkatkan efektivitas ketiga
kegiatan tersebut.

G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama

1. Meningkatkan kerjasama dengan alumni dan pengguna lulusan untuk
mengembangkan dan memperbaiki kurikulum.
2. Meningkatkan kualitas keikutsertaan dalam kegiatan ilmiah terakreditasi dan
terdaftar minimal 10 kegiatan per tahun pada tingkat nasional dan minimal
2 kegiatan internasional per tahun.
3. Berupaya memberi pencirian kepada Prodi dengan peningkatan tridharma
perguruan tinggi yang bertema kepribadian dalam budaya etnik
4. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
sehingga dapat meningkatkan perolehan jumlah hibah kompetisi, baik
nasional maupun internasional.
5. Meningkatkan kredibilitas dosen dalam tingkat internasional, melalui
publikasi karya ilmiah internasional, keikutsertaan anggota profesi
internasional atau melalui kerjasama akademik di tingkat internasional.

119
LAMPIRAN

Daftar Peralatan Laboratorium Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU

No/ No Urut di RAB/ Nama Alat/ Merk/ Tipe/ Vol atau Unit/ Satuan

1. A1.01/ Audio Interface and Control Surface/ M-Audio/ Project Mix I/O/
1/ unit
2. A1.02/ Sofware Program/ M-Audio/ M-Powered B/ 1/ unit
4. A1.04/ Keyboard Sinthesizer/ Roland/ Fantom G-7/ 1/ piece
5. A1.05/ Digital Piano/ Roland/ RD-700 GX/ 1/ pieces
6. A1.06/ Preamp and A/D Converter/ M-Audio/ Octane 8-Ch/ 1/ piece
7. A1.07/ Midi Cable 2,5 M/ Roland/ MSC-25 2,5 M/ 2/ piece
8. A1.08/ MIDI Interface USB/ Edirol/ UM-SEX/ 3/ pieces
9. A1.09/ Monitor Spekaer Studiophone/ M-Audio/ BX5a/ 1/ pr
10. A1.10/ Headphone Ampli/ Samson/ SAMP 4-CH/ 1/ piece
11. A1.11/ Headphone/ M-Audio/ STUDIOPHILEQ40/ 4/ pieces
12. A1.12/ Equipment Rack/ Samson/ SRKB/ 1/ piece
13. A1.13/ Mic Tube Condenser MLT PLD/ M-Audio/Sputnik/ 2/ pc
14. A1.14/ ind Screen/ Samson/ WS-03/ 4/ pc
15. A1.15/ Direct Box/ Ross/ D1-1/ 4/ pc
16. A1.16/ Microphone/ Samson/ Q-8/ 2/ pc
17. A1.17/ Direct Gtr Sec Solution/ Line 6/ POD X3 PRO/ 1/ pc
18. A1.18/ Pro Direct Bass Rec Soklution/ Line 6/ Bs POD XT Pro/ 1/ pc
19. A1.19/Mic Boom Stand Telescopic Boom/ Samson/ BT4/ 4/ pc
20. A1.20/ Compact V-Drum/ Roland/ TD20K/ 1/ pc
21. A1.21/ Drum Pedal/ Pearl/ P-2002C/ 1/ unit
22. A1.22/ D Throne/ Pearl/ D1000/ 1/ set
23. A1.23/ Hi-Hat Stand/ Pearl/ H-900/ 1/ unit
24. A1.24/ Sampling Pad/ Roland/ SPD5/ 1/ unit
25. A1.25/ Total Percussion Pad/ Roland/ SPD20/ 1/ unit
26. A1.26/ Hand Percussion Pad/ Roland/ HPD15/ 1/ pc
27. A1.27/ All Purpose Clamp Set/ Roland/ APC33/ 3/ pc
28. A1.28/ Cymbal Boom Stand/ Pealr/ B70W/ 3/ pc
29. A1.29/ Microphone Stereo Cardioid/ Edirol/ CS-15/ 30/ pc
30. A1.30/ Alat Perekam Wab MP3/ Edirol/ R-09HR/ 30/ pc
31. A1.31/ Cover Stand Set/ Edirol/ OPR09HR-C/ 30/ pc
32. A1.32/ Keyboard Stand Dua Susun/ Hercules/ RS4108/ 1/ pc
33. A1.33/ Keyboard Amplifier/ Roland/ KC350/ 1/ pc

120
34. A3.15/ Gu Zheng/ Custom/ Custom/ 4/ pc
35. A3.16/ Coda Percussion/ Custom/ Custom/ 1/ pc
36. B1.05/ Alat Musik Nusantara Sulawesi/ Lokal/ Custom/ 1/ set
37. B1.06/ Alat Musik Nudsantara Kalimantan/ Lokal/ Custom/ 1/ set
38. B1.07/ Alat Musik Ambon/ Lokal/ Custom/ 1/ set
39. B1.08/ Alat Musik Nusatenggara/ Lokal/ Custom/ 1/ set
40. B2.12/ Gamelan Degung Salendro/ Lokal/ Custom/ 1/ set
41. B2.13/ Gm Ageng Jawa Double Balungan Super Pelog Slendro/ Lokal.
Custom. 1/ set
42. B2.16/ Piano Upright/ Samick/ Samick UprightIS2216/ 5/ pc
43. B2.17/ Grand Piano/ Boston/ GP163/ 1/ pc
44. B2.19/ Concert Marimba 41/3 oktave/ Adams/ 2MBC2KKF43, 41/3
Octave/ 2/ unit
45. B2.20/ Xilophone Soloist 3 1/2 Oct/ Adams/ 2XFS2KKF35SOLOIST 3
1/2 Oct/ 2/ unit
46. B2.21/ Vibraphone 3 Oct, F3-F6/ Adams/ VCNF30, 3OCT, F3-F6/ 2/
unit
47. B2.22/ Klarinet/ Jupiter/ XCL-631NT WOOD/ 6/ pc
48. B2.23/ Bb Saxsophone Tenor/ Jupiter/ JAS-567N NICKEL/ 4/ pc
49. B2.24/ Bb Alto Saxsophone/ Jupiter/ JAS-567N NICKEL/ 4/ pc
50. B2.25/ Bb Trumpet Quantum/ Jupiter/ JTR-5000N/ 6/ pc
51. B2.26/ Bb Slide Trombone/ Jupiter/ JSL-432N NICKEL/ 4/ pc
52. B2.27/ Flute/ Jupiter/ JFL511N NICKEL/ 6/ pc
53. B2.28/ Picolo Flute/ Jupiter/ JPC-3055/ 4/ pc
54. B2.29/ Biola 4/4/ Eastman/ VL305 4/4 ROSIN/ 12/ unit
55. B2.30/ Cello 4/4/ Eastman/ VC305 4/4 ROSIN/ 6/ unit
56. B2.31/ Ukulele/ Custom/ Custom/ 10/ pc
57. B2.32/ Gitar Akustik/ Taylor/ 214-EGrand Auditorium/ 6/ pc
58. B2.33/ Gitar Klasik/ Washburn/ C-104 SCE/ 10/ pc
59. B2.34/ Acoustic Chorus Guitar Ampli/ Roland/ AC-60/ 16/ pc
60. VI.35/ Headphone/ M Audio/ Studiophille Q-40/ 16/ pc
61. VI-36/ Digital Piano/ Roland/ RD-300GX/ 2/ pc
62. B2.37/ Keyboard Synthesizer/ Roland/ Fanthom G7/ 3/ pc
63. B2.38/ Keyboard Amplifier/ Roland/ KC-550/ 6/ pc
64. B2.39/ Keyboard Stand Dua Susun/ Hercules/ KS4108/ 3/ pc
65. B2.40/ Electric Guitar/ Washburn/ Nuno/ 3/ pc
66. B2.41/ Electric Guitar/ Fender/ VGStratMN, 3TSW/C, C0117502700/ 3/
pc
67. B2.42/ Electric Bass/ Fender/ M Miller Jazz Bass VSHGW/C,
C0187802844/ 3/ pc

121
68. B2.43/ Guitar Strap/ Fender/ Oven Running Blk/Silver 0990671000/ 9/
pc
69. B2.44/ Guitar Stand/ Hercules/ GS412B/ 9/ pc
70. B2.45/ Guitas Effect Processor/ Boss/ GT10/ 6/ pc
71. B2.46/ Guitar Effect Processor Bass/ Boss/ BT-106 Bass/ 3/ pc
72. B2.47/ Guitar Amplifier Jazz Chorus/ Roland/ JC-12DB120W/ 6/ pc
73. B2.48/ Guitar Amplifier Head Cabinet/ Marshall/ JCM-2000DSL-200
Cabinet1960A/ 3/ set
74. B2.49/ Head Bass Guitar Ampli/ Hartke/ UH1000, HEAD 2X500W/ 3/
set
75. B2.50/ Cabinet for Bass Guitar Ampli/
Hartke/B10XL800W,8x10InchHCX810/ 3/ set
76. B2.51/ Drum Set/ DW/ BKV6/1/ set
77. B2.52/ Drum Set/ PDP/ PDFS2206/ 2/ set
78. B2.53/ Cymbal/ Zildjian/ Avetis A0912(14HHJ620)/ 3/ set
79. B2.54/ Cymbal Boom Stand/ Pearl/ 870W/ 6/ pc
80. B2.55/ Cymbal Splash/ Zildjian/ N0211/ 3/ pc
81. B2.56/ Cymbal 18 Inch China Trash/ Zildjian/ Fx Oriental A0616 16 Ich
China Trash/ 3/ pc
82. B2.57/ Drum Pedal/ Pearl/ P2002C. P Shifter Elimntr Twin/ 3/ pc
83. B2.58/ Sound System/ FBT/ AMICO 1000 600W, 2x1500W Pros Actv/
5/ unit
84. B2.59/ Wireless Mic/ Alto/ AU800R/AU800H/ 9/ unit
85. B2.60/ Dynamic Microphone/ Samson/ Q-8/ 9/ unit
86. B2.61/ Mic Boom Stand Telescopic Boom/ Samson/ BT4 Telescopic
Boom/ 18/ pc
87. B2.62/ Tuner Chromatioc/ Boss/ TU-12Ex Chromatic/ 10/ pc
88. B2.63/ Tuner and Micro Monitor/ Boss/ TU-888K/ 10/pc
89. B2.64/ Mic Drum Kit/ Samson/ Mic Drum Kit/ 2/ set
90. B2.65/ Alat Musik Marawis/ lokal/ Custom/ 2/ set
91. B2.66/ Workstation Keyboard/ Roland/ Fantom G8/ 1/ pc
92. C1.11/ Realtime Video Presenter/ Edirol/ PR-50/ 1/ pc
93. C1.12/ Video Mixer Multiformat/ Edirol/ PR50/ 1/ pc
94. C3.04/ Monitor Speaker Studiophile/ M Audio/ 8X5a, 70W BI-AMP/
20/ pr
94. C3.07/ Headphone/ M Audio/ Studiophile Q-40/ 20/ unit
95. C3-08/ Headphone Ampli/ Samson/ SAMSON S + AMP 4
CHSASAMP/ 5/ pc
96. C5.01/ Kabel Listrik, Kabel Audio, Konektor, Jack, Stop Kontak, Steker
Arde/ Canare/Neutrik/ Custom/ 1/ lot

122
1. B2.03/ Alat Musik Karo/ Lokal. Custom/ 2/ set
2. B2.04/ Alat Musik Simalungun (G 7 dan G2)/ Lokal/ Custom/ 2/ set
3. B2.05/ Alat Msuik Mandailing/ Lokal/ Custom/ 1 set
4. B2.06/ Alat Musik Batak Toba/ Lokal/ Custom/ 2/ set
5. B2.07/ Alat Musik Pakpak-Dairi/ Lokal/ Custom/ 2/ set
6. B2.08/ Alat Musik Pesisir Tapanuli Tengah/ Lokal/.Custom/ 2/ set
7. B2.09/ Alat Musik Melayu/ Lokal. Custom/ 2/ set
8. B2.10/ Alat Musik dan Tari Tradisional Nias/ Lokal/ Custom/ 1/ set
9. B2.11/ Alat Musik Minangkabau/ Lokal/ Custom/ 1/ set
10. B2.14/ Angklung untuk Orkestra Besar/ Lokal/ Custom/ 2/ set
11. B2.15/ Gamelan Bali Gong Kebyar/ Lokal/ Custom/ 1/ set
12. B2.18/ Alat Musik Angkola/ Lokal/ Custom/ 1/ set

1. A1.03/ Komputer Desktop/ Apple/ Mac Pro 8 Core/ 1/ unit

2. C1.01/ Camera Foto/ Canon/ SLR EOS 550D/ 10/ pc
3. C1.02/ Camera Video Pro Digital Video RAM/ Canon/ Camcorder Pro
HDV XL-H1A/ 2/ pc
4. C1.03/ Camera Video Semi Pro/ Canon/ Camcorder Semi Pro XL 2 Kit/
5/ pc
5. C1.04/ Tripod Camera/ Libec/ Tripod TH 6500/ 10/ pc
6. C1.06/ Camera Video/ Canon/ Legria FS36/ 10/ pc
7. C1.07/ Projector/ Canon/ SX80 Mark II/ 1/ pc
8. C1.08/ Pcket Projector/ Optima pocket/ Projector PK 101/ 3/ pc
9. C1.09/ Projector/ Optima/ Projector ES 526/ 3/ pc
10. C1.10/ Plotter/Cetak Foto/ Canon/ IPF 8000S/ 2/ unit
11. C2.02/ Printer/ Canon/ MP568/ 2/ pc
12. C2.03/ Scanner/ Canon/ Lide 200/ 2/ pc
13. C2.05/ Stabilizer/ Matsuyama/ AVR3GS/ 2/ pc
14. C3.05/ Pemutar kaset-cd-dvd/ Pioneer/E7DVD/ 6/ pc
15. C3.06/ Digitalisator/ Linksys/ SR2024/ 1/ unit
16. C3.10/ Mini DVD Cassete Rewinder/ Rewinder Mini DV/ Reinder Mini
DV/ 5/ pc
17. C4.01/ Audio Cassete Storage/ Lokal/ Custom/ 1/ pc
18. C4.02/ Multiple (Drawer) Compact Storage/ Multiple Compact
Storage/ 2/ pc
19. C4.03/ Lehman Multiple Video Cassete Storage/ Local/ Custom/ 2/ pc
20. C4.04/ Dehummidiffer Humidityb Regulatir 3 m 1/ YL-2100LCD/ YL-
2100LCD/ 2/ pc
21. C4.06/ Speaker Komputer/ Altec lansing/ ACS FX 3021/ 1/ pc

123
22. C4.11/ Printer/ Canon/ MP568/ 3/ pc

1. A2.22/ Srabilizer 10 kva/ Matsunaga/ 10 kva 3 fase/ 1/ pc

2. A2.23/ Panel Listrik/ LG/ 220 v 16 a/ 1/ unit
3. C4.05/ Vacum Cleaner/ Sanyo/ BSC-WD80/ 1/ pc

1. C2.01/ Komputer desktop dan LCD Monitor/ Dell/ Optiplex 780 MT/
35/ pc
2. C2.04/ Notebook/ Dell/ Vostro V3300/ 25/ pc
3. A2.21/ DVD Player/ LG/ RH837/ 1/ unit
4. B1.01/ Lemari kaca dan lampu/ Berkat Jasa/ Custom/ 3/ pc
5. B1.02/ Meja Kepala bagian/ Berkat Jasa/ Custom/ 1/ pc
6. B1.03/ Kursi Manejer/ Asean/ DC9200HD/ 1/ pc
7. B1.04/ Kursi Hadap/ Asean/ VC6280/ 2/ pc
8. B2.01/ DVD Player/ LG/ RH387/ 3/ pc
9. B2.02/ TV LCD 42 inch/ LG 42PJ350/ 2/ pc
10. C1.05/ AC 2 PK/ LG/ Artcool18LCR/ 25/ unit
11. C2.06/ AC 1PK/ LG/ 1PK091CE/ 2/ unit
12. C2.07/ TV Plasma 50 inch/ LG/ Plasma 50'SDP1350/ 2/ pc
13. C2.08/ DVD Player/ LG/ RH387/ 4/ pc
14. C3.01/ Kursi Belajar/ Asean/ PC88NK/ 20/ pc
15. C3.02/ Meja Belajar/ Berkat Jasa/ Meja Belajar/ 20/ pc
16. C3.03/ Meja Rapat/ Berkat Jasa/ Meja Rapat/ 3/ unit
17. C3.09/ TV LCD 42 Ich/ LG/ 42PJ350/ 6/ pc
18. C3.11/ Meja Lab/ Berkat Jasa/ Double reading Deks/ 12/ unit
19. C3.12/ Kursi Lab/ Asean/ FC88NK/ 12/ pc
20. C3.13/ Meja Staf/ Berkat Jasa/ Meja 1/2 Biro/ 1/ pc
21. C3.14/ Kursi Staf/ Asean/ 2500ARHD/ 2/ pc
22. C4.07/ TV LCD 42 inch/ LG/ 42PJ350/ 1/ pc
23. C4.08/ DVD Player/ LG/ RH387/ 1/ pc
24. C9.09/ Meja Kerja/ Berkat Jasa/ Meja Kerja/ 2 pc
25. C4.10/ Kursi/ Asean/ 2500ARHD/ 2/ pc

124
DAFTAR PUSTAKA

ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology), 2001.

Accreditation Policy and Procedure Manual: Effective for Evaluation
During the 2002 – 2003 Accreditation Cycle. Baltimore, MD:
Accreditation Board for Engineering and Technology, Inc.

Accreditation Commission for Senior Colleges and Universities, 2001.

Handbook of Accreditation. Alameda, CA: Western Association of
Schools and Colleges.

Ahmad Arifin et al., 2016. Proceeding Enhancing Academic Collaboration

Through ASEA-UNINET Scientific Meeting. Denpasar: Udayana
University Press.

Ashcraft, K. and L.F. Peek, 1995. The Lecture’s Guide to Quality and
Standards in Colleges and Universities. London: The Falmer Press.

Baldridge National Quality Program, 2008. Education Criteria for

Performance Excellence. Gaithhersburg, MD: Baldridge National
Quality Program.

BAN-PT, 2010. Pedoman Evaluasi-diri untuk Akreditasi Program Studi dan

Institusi Perguruan Tinggi. Jakarta: BAN-PT.

BAN-PT, 2000. Guidelines for External Accreditation of Higher Education.

Jakarta: BAN-PT.

BAN-PT, 2000. Guidelines for Internal Quality Assessment of Higher

Education. Jakarta: BAN-PT.

Baum, W. C. and S.M. Tolbert (eds.), 1988. Investasi dalam Pembangunan.

p: 177 – 180. (terjemahan Bassilius Bengo Teku). Jakarta: UI-Press.

CHEA (Council for Higher Education Accreditation), 2001. Quality Review.

CHEA Almanac of External Quality Review. Washington, D.C.:
CHEA.

Council for Higher Education Accreditation (CHEA), 1998. Recognition of

Accrediting Organizations Policy and Procedures. CHEA Document
approved by the CHEA Board of Directors, September, 28.
http://www.chea.org/About/Recognition.cfm#11b (diakses tanggal 24
Mei 2002).

125
Ditjen Dikti, 1975. Kebijakan Dasar Pengembangan Pendidikan Tinggi.
Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.

Ditjen Dikti, 1976. Gambaran Keadaan Pendidikan Tinggi. Jakarta: Ditjen

Dikti Depdiknas.

Ditjen Dikti, 1976. Kerangka Pengembangan Pendidikan Tinggi Jangka

Panjang. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.

Dochy, F.J.C. et al., 1996. Management Information and Performance

Indicators in Higher Education. Assen Mastricht, Nederland: Van
Gorcum.

Edward, Sallis dan V. Gaspers, 2008. Total Quality Management. Jakarta:

Gramedia Pustaka Utama.

HEFCE (Higher Education Funding Council for England), 2001. Quality

assurance in higher education. Proposal for consultation. HEFCE-
QAA-Universities UK-SCoP.

Hudson, W.J. Intellectual Capital. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Irmawati Soeprapto et al., 2015. Rencana Strategis USU 2015-2019.
Medan: Universitas Sumatera Utara Press.

Kember, D. 2000. Action learning and Action Research, Improving the

Quality of Teaching and Learning. London: Kogan Page Limited.

McKinnon, K.R., S.H. Walker, and D. Davis, 2000. Benchmarking: A

Manual for Australian Universities. Canberra: Department of
Education, Training and Youth Affairs, Higher Education Division.

Muhammad Takari, 2011. “Dari Fakultas Sastra ke Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sumatera Utara: Kesinambungan, Perubahan, dan
Polarisasi Zaman.” Makalah pada Dies Natalis ke-46 FIB USU.

Muhammad Takari, Heristina Dewi, Fadlin, Arifni, 2012. Kurikulum

Pendidikan Tinggi Berbasis Kompetensi Program Studi Penciptaan
dan Pengkajian Seni. Medan: Bartong Jaya.

Muhammad Takari, Heristina, Fadlin, 2011. Buku panduan Akademik

Departemen Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu Budaya
USU. Medan: Departemen Penciptaan dan Pengkajian Seni.

Muhammad Takari dan Heristina Dewi, 2013. Proposal Pengembangan

Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni, Fakultas Ilmu
Budaya USU. Medan: Program Studi Penciptaan dan Pengkajian Seni.

126
Muhammad Takari, Heristina Dewi. Fadlin, Arifni, 2015. Kurikulum
Pendidikan Tinggi Mengacu Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia dan Standar Nasional Perguruan Tinggi Program Studi
Penciptaan dan Pengkajian Seni FIB USU. Medan: Bartong Jaya.

National Council for Accreditation of Teacher Education, 1997. Standards,

Procedures, and Policies for the Accreditation of Professional
Education Units. Washington, DC: NCATE.

Northwest Association of Schools and Colleges Commission on Colleges.

1998. Accreditation Standards.

Polla, Hedwig Gerarrdus, 2006. Model Sistem Penjaminan Mutu dan

Proses Penerapannya di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Purnama, Nursya’bani, 2006. Manajemen Kualitas Perspektif Global.

Yogyakarta: Ekonisia Fakultas Ekonomi UII.

QAAHE External review process – Proposal.

http://www.qaa.ac.uk/crntwork/newmethod/pod.htm

QAAHE (The Quality Assurance Agency for Higher Education). 1998.

Quality Assurance in UK Higher Education: A brief guide. Gloucester:
QAA, http:/www.qaa.ac.uk.

QAAHE (The Quality Assurance Agency for Higher Education). 2002. QAA
external review process for higher education in England. Operational
Description. QAA 019 03/02.

Setia Dermawan Purba, 1997. Buku Panduan Jurusan Penciptaan dan

Pengkajian Seni, Fakultas Sastra USU. Medan: Jurusan Penciptaan
dan Pengkajian Seni.

Tadjudin, 2000. Asesmen Institusi untuk Penentuan Kelayakan Perolehan

Status Lembaga yang Mengakreditasi Diri bagi Perguruan Tinggi:
Dari Akreditasi Program Studi ke Akreditasi Lembaga Perguruan
Tinggi. Jakarta: BAN-PT.

Tengku Silvana Sinar et al., 2015. Rencana Jangka Panjang USU 2015-
2039. Medan: Universitas Sumatera Utara Press.

Tim BAN-PT, 2003. Sistem Akreditasi Pendidikan Tinggi. Naskah

Akademik. Jakarta: BAN-PT.

127
WASC (Western Association of Schools and Colleges), 2001. Handbook of
Accreditation. Alameda, CA.

Zulkifli Nasution et al., 2014. Panduan Audit Mutu Internal Sistem

Manajemen Mutu (AMI-SMM). Medan: Universitas Sumatera Utara
Press.

128