SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Comprendemos las ideas principales de un texto narrativo

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Comprender las ideas principales de un texto.

III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos y materiales se utilizan en esta sesión?
de la sesión?
- Preparar la lectura y preguntas - papelotes
de comprensión del texto: “Un - plumones para papel.
piloto hábil” - Limpiatipos
- Hojas impresas del texto: “Un piloto hábil” . con
preguntas de comprensión

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Área Competencia Capacidad Desempeño
Lee diversos
COMUNICACION

tipos de Reflexiona y  Dice de que tratará el texto a partir de algunos

textos escritos evalúa la forma, indicios como siluetas del texto, palabras, frases,
en lengua el contenido y el imágenes y contrasta la información del texto que
materna contexto del lee.
texto escrito  Opina acerca del contenido del texto a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

V. ENFOQUES
Enfoques transversales Acciones observables
 Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los
orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

VI. Momentos de la Sesión

Momentos Estrategias Tiempo
Inicio - Se ponen de pie y salen a un costado de su silla para entonar la
canción: “Pasa por aquí señor”. 10
- Se saludan cordialmente con un abrazo, sin golpearse ni hacerse
daño.
- Responden preguntas acerca de la canción:
 ¿Qué dice la canción?
- Escuchan lo siguiente: Una niña del tercer grado envió para ustedes
un texto narrativo y lo escribí en un papelote para que todos los
niños y niñas lo puedan ver. Pregunta:
 ¿les gustaría que yo lea para ustedes este texto?
  ¿Pueden identificar la idea principal al leer un texto?
 ¿Pueden identificar los personajes principales al leer un texto?
- Propósito de la sesión: “Hoy vamos comprender la idea principal de
un texto narrativo.
- Normas de convivencia:
 Respeta la opinión de los demás.
 Levanta la mano para pedir la palabra,
 Colabora en el trabajo grupal.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA 70
- Las niñas y los niños se ubican en media luna de tal manera que
todos/as puedan verse.
- En una tira de papel leen el título del texto y responden:
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿de que tratará el texto?
 ¿Cómo lo saben?
 ¿qué entienden por un piloto hábil?
 ¿quiénes serán los personajes?
- Anotan sus respuestas en un ampelógrafo, al terminar la lectura
puedan contrastar sus ideas.
- Recuerdan que el propósito de la lectura es identificar la idea
principal

DURANTE LA LECTURA
- Se les entrega una hoja de lectura: “Un piloto hábil”
- Leen de manera individual y silenciosa
- Escuchan la lectura con atención
- Subrayan algunas palabras del texto que les permitió reconocer la
idea principal
del texto.
- Responden preguntas:
 ¿Dónde ocurre esta historia?
 ¿En que época tiene lugar esta historia?
DESPUES DE LA LECTURA
- Establecen comparaciones entre lo que fue su planteamiento inicial
y la información que encontraron en el texto.
-Mencionan los personajes que intervienen
- Definen La idea principal:
Idea principal

La idea principal expone el contenido más importante del texto

o párrafo y se relaciona con el título.
Para reconocer la idea principal vuelve a leer el texto , luego
identifica la oración que no se puede eliminar porque si lo
hacemos no se entendería el texto.

-Subrayan la idea principal del texto

- ACTIVIDADES: Responden las interrogantes

1.- ¿Cuál es la idea principal de la lectura?
2.- ¿Qué estaba haciendo el granjero?
3.- ¿Cómo evitó un desastre el aviador?
 ( ) El granjero estaba comiendo en la chacra.
( ) El granjero estaba comiendo un delicioso potaje.
( ) El granjero estaba manejando un carro.
4.- ¿Qué hubiera hecho en el caso del granjero?
5.- ¿Qué entiendes por aterrizaje de emergencia?
6.- Grafica la escena de la lectura:

_Revisión de su trabajo.
Cierre _Responden:
 ¿Qué aprendieron en esta sesión?
 ¿qué aspectos les permitieron hacerlo? 10
 ¿qué hicieron para identificar información en el texto?
(Respondieron preguntas, subrayaron palabras y completaron un
cuadro)
 ¿para qué les servirá lo aprendido?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA

VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se

observan?
 Identificaron y subrayaron la idea principal del texto
 Identificaron información explícita que se encuentra en
distintas partes de un texto.
 Infirieron de qué tratará el texto0 y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases.

Chimbote, 21. de marzo del 2019

_________________________ __________________________
Octavio SALAS MEJIA Juana ROSALES SÁNCHEZ
Sub Director Docente 3º Grado “A”

I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA
FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
TERCER GRADO “A”
Profesora: Juana ROSALES SÁNCHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 ÁREA: COMUNICACION

 DESEMPEÑO: Señalan información explicita de un
texto.
INDICADORES
Trata de Relee (al no Se detiene Es capaz de Comprend
comprend comprender ante las encontrar e el
N° Apellidos y Nombres er lo que el sentido palabras ideas contenido
lee (se de la nuevas y principales de del texto.
detiene y lectura) consulta su un texto.
piensa) significado.

Si No Si No Si No Si No Si No

1 Arroyo Huamán Elvis

2 Custodio Arroyo Geraldine
3 Espinoza Angeles Brenda
4 Flores Villanueva Briggitte
5 Gutierrez Caipo Emily
6 Huañacari Tarazona Dania
7 Leiva Norabuena Jhojan
8 Linares Sánchez Jhan
9 Luna Abarca Jhamila Lizbeth
10 Luna Victoria Zegarra Arely
11 Melgarejo Capillo Alex
12 Melgarejo Huamán Yadiel
13 Risco Vilchez Carla
14 Salvatierra Vélez Jesús
15 Sánchez Salas Abigail
16 Sevillano Velasquez Klifor
17 Tineo Román Miguelys
18 Vergaray Rubio Lariza
19
20
21
22
Un granjero estaba comiendo un delicioso potaje mientras observaba el paisaje.
De pronto vio un piloto dirigir su avioneta en un aterrizaje de emergencia, el aviador
no se dejó afligir por el percance y haciendo rugir la máquina aterrizó sin problemas.
Todos quedaron asombrados por sus habilidades y coraje para evitar un desastre
y proteger al granjero.

Responde las preguntas:

1.- ¿Cuál es la idea principal de la lectura?

*_______________________________________________________________________

_______________________________________________________

2.- ¿Qué estaba haciendo el granjero?

*_______________________________________________________________________

3.- ¿Cómo evitó un desastre el aviador?

( ) El granjero estaba comiendo en la chacra.
( ) El granjero estaba comiendo un delicioso potaje.
( ) El granjero estaba manejando un carro.

4.- ¿Qué hubiera hecho en el caso del granjero?

*_______________________________________________________________________

5.- ¿Qué entiendes por aterrizaje de emergencia?

*_______________________________________________________________________

6.- Grafica la escena de la lectura: