SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos que todo cuerpo es materia
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Reconocer que todo cuerpo es materia

III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizan en esta sesión?
-Preparar el tema -papelotes, cintas, goma, cartulinas, globos, bolas de
Elaborar actividades tecnopor, piedras, plumones para papel, Limpia tipos
Seleccionar un texto - Libro Ciencia Y Ambiente 3, pag. 164

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Área Competencia Capacidad Desempeño
Explica el mundo físico, basándose en Comprende y usa Experimenta las
TECNOLOG
CIENCIA Y

conocimientos sobre los seres vivos; conocimientos sobre los seres propiedades de la materia,
IA

materia y energía; biodiversidad, vivos; materia y energía; sus estados y sus cambios
tierra y universo biodiversidad, Tierra y universo físicos y químicos.

V. ENFOQUES
Enfoques Acciones observables
transversales
 Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común
Los docentes propician y los estudiantes practican deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración
 Enfoque de derecho. de normas u otros.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Tiempo

Inicio - Saludo cordial
- Participan en un juego:
“No dejemos que el globo caiga”
- Lanzan un globo al aire y empiezan a tocarlos todos con los dedos, no
deben dejar que caiga al suelo, repiten la acción usando una bola de 20
tecnopor y luego con una pequeña piedra.
- Comentan:
 ¿Qué objetos son?
 ¿Qué objeto es más difícil de levantar?¿Por qué?
 ¿Qué objeto es más fácil de levantar?¿Por qué?
 ¿Cómo se llama el material que observamos?
- Se rescata los saberes previos:
 ¿Pueden nombrar objetos que encontramos en nuestro alrededor
que sean parecidos a los que manipulamos? ¿Podemos describir los
objetos nombrados?
- Se plantea el conflicto:
 ¿Qué es la materia?
  ¿Cómo la encontramos en la naturaleza la materia?
- Propósito de la sesión: Hoy vamos a reconocer que todo cuerpo es
materia
- Normas que cumplirán en este día
 Conversar evitando el bullicio.
 Utilizar adecuadamente los materiales.
 Respetar la opinión de los demás
Desarrollo  Leen:
¿De qué está formada la materia?
La materia es todo lo que existe en el universo.
Los seres vivos, el agua, el suelo, el aire las estrellas, los planetas,
las carpetas, los edificios, etc son materia.
La materia ocupa un lugar en el espacio, tiene masa, energía y
diversas formas. 60
La estructura química de la materia está formada por átomos y
moléculas.
Una taza, una bolsa, un caramelo, un pan o una galleta son una
porción de la materia y se le llama cuerpo.

-Responden:
 De qué trata la información?
 ¿Qué es la materia?
 ¿será necesario buscar información?
 ¿dónde podríamos buscarla?
 ¿qué fuentes de información tenemos en el salón?
- En forma individual: Reparten a cada estudiante el texto: Ciencia
y ambiente 3 (Pag.164)
- Responden:
 ¿Qué es la materia?
 Nombra ejemplos de materia
 ¿Cuál es la estructura química de la materia?
 ¿Qué es un cuerpo?
 Ejemplos de cuerpos
 ¿Cómo se divide la materia?
- Se monitorea el trabajo individual para verificar la participación,
uso de materiales, etc.; así como para aclarar las dudas.
- Concluyen y escriben en sus cuadernos:
LA MATERIA
 Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio.
 Los seres vivos , el agua, suelo aire, estrellas, planetas, carpetas,
edificios, carros, etc son materia
 La materia ocupa un lugar en el espacio, tiene masa, energía y
diversas formas.
 La estructura química de la materia está formada por átomos y
moléculas
 Un cuerpo, es una porción limitada de materia. Por ejemplo
una silla, un caramelo, una galleta, etc. es un cuerpo.
 División de la materia:
Partículas
subatómicas Átomo Molécula partícula cuerpo

-Actividades:
1) ¿Qué es la materia? Dibuja y pinta tus ejemplos
2) ¿Qué es un cuerpo? Dibuja y pinta tus ejemplos
 3) ¿Cuáles son las características de la materia?
Cierre - METACOGNICIÓN: 10
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
 ¿En qué me servirá lo aprendido?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA

…………………………………………………………………………………..

VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observan?

 Los estudiantes lograron Identificar la

materia

Chimbote, 27 de marzo del 2019

_________________________ __________________________
Octavio SALAS MEJIA Juana ROSALES SÁNCHEZ
Sub Director Docente 3º Grado “A”
 I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA
ESCALA VALORATIVA
TERCER GRADO “A”
Profesora: Juana ROSALES SÁNCHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

ÁREA: Ciencia y Tecnología
EVIDENCIA; Exposición de su trabajo

CRITERO: Explican que es la materia

INDICADORES
Selecciona las
Elabora
N
N° Apellidos y Nombres fuentes de
información que le conclusiones sobre Presenta su trabajo L
permitan hallar la el tema
respuesta

1 Arroyo Huamán Elvis

2 Custodio Arroyo Geraldine
3 Espinoza Angeles Brenda
4 Flores Villanueva Briggitte
5 Gutierrez Caipo Emily
6 Huañacari Tarazona Dania
7 Leiva Norabuena Jhojan
8 Linares Sánchez Jhan
9 Luna Abarca Jhamila Lizbeth
10 Luna Victoria Zegarra Arely
11 Melgarejo Capillo Alex
12 Melgarejo Huamán Yadiel
13 Risco Vilchez Carla
14 Salvatierra Vélez Jesús
15 Sánchez Salas Abigail
16 Sevillano Velasquez Klifor
17 Tineo Román Miguelys
18 Vergaray Rubio Lariza
19 Vilchez Rodreiguez Vania
20
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