TESIS
PRESENTADA POR:
ASESOR:
LIMA-PERÚ
2015
TESIS
FACTORES QUE MOTIVAN LA ELECCIÓN DE LA CARRERA
PROFESIONAL DE EDUCACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE
CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE, 2015
PRESENTADA POR:
ii
A mi familia, quienes estuvieron
iii
AGRADECIMIENTOS
Violeta Lucy Gonzales Agama, Juan Zecenarro Vilca, entre otros, por la
iv
RESUMEN
determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican
v
ABSTRACT
In the development of this research has the objective determine the relationship
Social Sciences and Humanities of the UNE. A descriptive design was used,
analysis that determined that the tests are valid and reliable.
The results indicate that there are significant relationships between the
motivating factors in choosing a career. Also you can see the existence of
vi
ÍNDICE
Dedicatoria iii
Agradecimientos iv
Resumen v
Abstract vi
Índice vii
Introducción ix
PRMERA PARTE: ASPECTOS TEÓRICOS
CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO
1.1. Antecedentes de la investigación 12
1.1.1. Antecedentes i nternacionales 12
1.1.2. Antecedentes nacionales 16
1.2. Bases teóricas 18
1.2.1. Factores de la Motivación 18
1.2.2. Motivación 21
1.2.3. Orientación Vocacional 33
1.2.4. Elección de la Carrera Profesional 34
1.2.5. Perfil profesional 42
1.2.6. Carrera de Ciencias Sociales 42
1.3. Definición de términos básicos 43
vii
3.4.1. Método de investigación 53
3.4.2. Diseño de investigación 54
3.5. Instrumentos 54
3.6. Técnica de recolección de datos 55
3.7. Población y muestra 55
3.7.1. Población 55
3.7.2. Muestra 56
viii
INTRODUCCIÓN
factores que influyen en la decisión del joven para seguir estudios de nivel
Todo esto exige estudiar esos factores que pueden ser personales,
ix
En el primer capítulo se expone el marco teórico, los antecedentes
la muestra.
x
PRIMERA PARTE
ASPECTOS TEÓRICOS
11
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
Nacional Heredia, Costa Rica, tuvo como objetivo identificar y comparar los
12
Además, estuvieron constituidos de la siguiente forma: el primer grupo se
cada uno de los grupos definidos para el estudio, se les administró el Test de
muy similares entre sí, en cuanto las variables (MAT) se refiere. Sin
13
Vega (2003) en la tesis titulada influencia de los padres en la elección de
por los padres. En este estudio, la logística que se utilizó para iniciar el
Donde halló las siguientes conclusiones: el padre influyó en el (a) hijo (a) en
la elección de su carrera, de una manera general. El (la) hijo (a) aceptó que
14
sí hubo influencia de los padres en la toma de su decisión en cuanto a la
(a) en cuanto a la carrera que ellos querían que estudiara. Los padres
su carrera profesional
Autónoma de Nuevo León – México, tuvo como objetivo estudiar las razones
permanencia de los mismos a dos años del ingreso y su vinculación con los
modelos sociales, constituye el eje del presente trabajo. Las variables que
15
Del cruce metodológico y el análisis de datos se concluye que las razones e
carrera.
16
estudiantes de la Facultad de Educación la cual alcanza un 67% y un 65%
en el segundo caso.
Mayor de San Marcos, Lima – Perú, aplicó el diseño descriptivo que muestra
17
autoconcepto se trabajó en base al modelo de Shavelson. Para la medición
Los resultados evidencian que existe una asociación positiva entre los
autoconcepto de relación con los padres. También, se halló que los motivos
18
De esta forma, la motivación escolar se encuentra ligada de manera
aprendizaje.
estudiante, Alonso (1991) expone que las metas que pueden perseguir los
19
a. Metas relacionadas con la tarea: la motivación por alcanzar una
nivel de motivación.
20
que se presenta, con más fuerza, en la mayoría de las culturas,
1.2.2. Motivación
21
determinar cuál es el motor que conduce a un organismo a restaurar su
utiliza para describir las fuerzas internas o externas que pueden producir
22
La motivación es ese impulso interior que nos mueve a actuar y,
conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas
sostenido.
23
Estos autores, luego de recopilar las opiniones de muchos otros,
una meta, modulado por las percepciones que los sujetos tienen de sí
energía.
comportamiento particular.
24
Así, una necesidad es una condición que saca un comportamiento, y
Teorías de la Motivación
25
Por otro lado, de acuerdo con Santrock (2002), existen tres
del pensamiento.
la pena.
Vroom señala que la motivación de las personas para hacer algo estará
26
positivo o negativo), multiplicado por la confianza que tienen de que sus
o pretende ejecutar.
agrega que para establecer ese criterio la persona toma en cuenta dos
tipos de elementos:
el fin de una acción (Trechera, 2005). De acuerdo con ello, los factores
27
El conocimiento, ya que se debe conocer la meta y los medios
desea realizar.
La dificultad, que significa que las metas deben ser difíciles, pero no
imposibles.
motivación intrínseca, está motivado por la vivencia del proceso, más que
por los logros o resultados del mismo, lo que provoca que estudie por el
del sujeto.
trabajo por la simple satisfacción de hacerlo, sin nada que nos obligue o
apremie. Esto es lo que nos motiva a hacer algo, cuando nada exterior
28
desencanto hacia una tarea, materia, persona o área específica del
autorrealización.
1. Necesidades básicas:
2. Necesidades de seguridad:
29
Están relacionadas con los contactos sociales y la vida económica,
5. Necesidades de autorrealización:
personales.
con la jerarquía:
seguro.
amistad.
30
En cuanto a las necesidades, Knowles (1980) sugirió dos clases
nivel deseado.
práctica”.
estimadas.
31
McClelland sostiene que existe tres motivaciones que son las
propias realizaciones.
Valdés (2005) mencionan que las personas con una alta necesidad de
Se distinguen por intentar hacer bien las cosas, tener éxito, incluso
autoridad.
32
c. Necesidad de afiliación: existe un alto interés en pensar con
y motivaciones… .
33
Para Cueli (1973, p. 37), "La vocación es un toque de clarín que
vocación profesional.
34
claro motiva al individuo y engendra la confianza que posee únicamente
quien sabe dónde va. Este saludable estado de espíritu a su vez encausa
Mira y López (1965) dice que el estudiante debe ser realista para
familiar en general, esto quiere decir que al elegir una carrera se han de
35
otra que está más acorde a sus posibilidades, teniendo que op tar por
esta última.
referencia.
36
Vetorazzi, Foresto y Echevarría (1996) consideran que “la elección
profesional.
37
condiciones de trabajo; luego las indicaciones psicofisiológicas
a. Aptitud:
fin, sea para sentir, comprender o reaccionar; sea para conocer las
38
Según el Diccionario de Psicología Moderna (1971), las aptitudes
b. Vocación:
39
El concepto de vocación se ha ido desplazando para dejar sitio al de
una aptitud en un sujeto sin que este haya oído ningún llamado en un
sentido u otro.
c. Inteligencia:
40
universales. Este concepto, con predominio neto del pensamiento, ha
(p.27).
d. Personalidad:
41
1.2.5. Perfil profesional
de funciones está cambiando poco a poco para dar paso a otro perfil, o
2006, 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011; a través de los regímenes regular y
semipresencial.
42
La especialidad de Ciencias Sociales, teniendo en cuenta los últimos
Estudiante universitario
educación.
Factores interpersonales
Factores económicos
Motivaciones
Carrera universitaria
43
el grupo etario sino que cada uno elige una carrera particular donde
44
CAPÍTULO II
45
ciclos propedéuticos o algún otro término en la línea de los
procesos de aprendizaje.
manera integral a los estudiantes quienes van a ser los futuros docentes;
46
como las primeras, para preparar a un profesional del más alto nivel
académico.
47
de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Educación
48
Identificar la relación existente entre los factores familiares que
práctico o metodológico.
a. Importancia teórica
b. Importancia práctica
49
Los resultados de la presente investigación se podrán aplicar en el
c. Importancia metodológica
presente estudio.
50
CAPÍTULO III
DE LA METODOLOGÍA
51
Existe relación significativa entre los factores familiares que motivan
Definición conceptual
52
tienen para seguir una carrera técnica o profesional, las cuales están
Edad : 17 a más
Género : Masculino
Femenino
Orientación vocacional.
Condiciones económicas.
53
estado actual y en su forma natural; por tanto, las posibilidades de tener
profesional de Educación.
investigar.
M O
3.5. Instrumentos
Cuestionario
estudio emprendido.
54
FICHA TÉCNICA DE CUESTIONARIO DE FACTORES QUE MOTIVAN LA
ELECCIÓN DE CARRERA
Cuestionario de factores que
INSTRUMENTO motivan la elección de carrera.
Alonzo Soto, Abimael Vladimir
AUTORES Gonzales Montes, Marilyn Liseth
DIRIGIDO A los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Sociales y Humanidades.
NÚMERO DE ÍTEMS 20 ítems
El cuestionario consiste en 20
ítems, teniendo en cuenta las
EXPLICACIÓN dimensiones de la variable elección
de carrera.
datos obtenidos.
Juicio de expertos
3.7.1. Población
55
La población estará constituida por todos los estudiantes de Ciencias
Tabla 1
Ciencias Sociales-Psicología 15 18 33
Ciencias Sociales-Filosofía 14 5 19
Ciencias Sociales-Historia 25 11 36
Ciencias Sociales-Geografía 15 20 35
Total 123
3.7.2. Muestra
Bravo Restituto.
N * Z 2 ap * q
n 2
d * ( N 1) Z 2 a * p * q
Donde:
n: muestra
4: constante
56
N: población
p x q: varianzas, reflejan las posibilidades a favor y en contra
E²: Error al cuadrado
n = 123 = 91.11
1.35
n = 92
por especialidad.
Especialidad
Sexo Hombre 17 12 11 10 50
Mujer 10 14 14 4 42
Total 27 26 25 14 92
57
SEGUNDA PARTE:
58
Capítulo IV
levantada respectivamente.
59
Dimensiones:
Dimensiones:
Validez
estudio.
60
antes de su aplicación (juicio de expertos); para tal efecto, se hizo revisar
Tabla 2
FACTORES QUE
N° NOMBRE(S) Y AP ELLIDOS DEL EXPERTO
MOTIVAN
Tabla 3
91 - 100 Excelente
81 - 90 Muy Bueno
71 - 80 Bueno
61 - 70 Regular
51 - 60 Deficiente
61
4.1.3. Confiabilidad de los Instrumentos
carrera profesional.
Tabla 4
Criterios de confiabilidad
No es confiable -1 a 0
62
Tabla 5
Variable Alfa
Total 0,735
confiabilidad.
63
La contrastación de la hipótesis se realizó de manera directa
Modelo estadístico-matemático
Tabla 6
Frecuencia Porcentaje
Masculino 50 54,3%
Femenino 42 45,7%
Total 92 100%
64
4.3.1.2. Tablas Estadísticos de las Escalas
Tabla 7
Frecuencia de la especialidad
Nº %
Total 92 100.0
Tabla 7
Especialidad
Sexo Hombre 17 12 11 10 50
Mujer 10 14 14 4 42
Total 27 26 25 14 92
65
En la frecuencia de la especialidad según género la mayor población la
Tabla 8
Especialidad
SEXO
n % n % n % n % n %
NO Hombre 6 6% 3 3% 2 2% 1 1% 12 13%
Mujer 2 2% 3 3% 5 5% 1 1% 11 12%
9%.
Tabla 9
Nº %
SÍ 57 62,0
66
NO 35 38,0
Total 92 100.0
A la pregunta si dependes económicamente de tus padres, respondieron
Tabla 10
Nº %
SÍ 42 45,7
NO 50 54,3
Total 92 100,0
que no.
Tabla 11
Nº %
Albañil 33 35,8
Comerciante 24 26,0
Total 92 100.0
67
Tabla 12
Ocupación de la madre
Nº %
Total 92 100.0
independientes.
Tabla 13
Nº %
SÍ 63 68,5
NO 29 31,5
Total 92 100.0
68
Tabla 14
Nº %
SÍ 69 75,0
NO 23 25,0
Total 92 100.0
Educación, el 75% menciona que sí, mientras que solo un 25% respondió
que no.
Tabla 15
Nº %
Otros 13 14,1
Total 92 100.0
69
Tabla 16
Nº %
Total 92 100,0
Tabla 17
Nº %
Otra……….. 11 12,0
Total 92 100,0
Cual fue la principal razón por la que elegiste ser profesor, el 39,1%
otra, el 21,7% que no había otra opción y solo un 12% respondió otra.
70
Tabla 18
Nº %
SÍ 52 56,5
NO 40 43,5
Total 92 100,0
Tabla 19
Nº %
Influyeron 61 66,3
No influyeron 31 33,7
Total 92 100,0
71
Tabla 20
Nº %
SÍ 59 64,1
NO 33 35,9
Total 92 100,0
Tabla 21
Nº %
SÍ 30 32,6
NO 62 67,4
Total 92 100,0
72
Tabla 22
Nº %
SÍ 25 29,3
NO 65 70,7
Total 92 100,0
que sí.
Tabla 23
Nº %
Ingeniero 12 13,0
Abogado 10 10,9
Docente 54 58,7
Administración 11 12,0
Otra…………………. 5 5,4
Total 92 100,0
73
respondió que ser docente, el 13% indicó en ser ingeniero, el 12%
Tabla 24
Te gusta la docencia
Nº %
SÍ 76 82,6
NO 16 17,4
Total 92 100,0
Tabla 25
Nº %
SÍ 50 54,3
NO 42 45,7
Total 92 100,0
74
4.4. Prueba de hipótesis
3. Nivel de significación
Si α = 0,05.
4. Cálculo estadístico
Tabla 26
Análisis de Correlación (Chi cuadrado) entre los factores que
motivan y la elección de la carrera profesional de Educación
ELECCION CARRERA
FACTORES SI NO Total
n % n % n %
75
Personales 17 18,48% 2 2,17% 19 20,0%
5. Decisión
decir que sí existe influencia entre las variables factores que motivan
en la elección de la carrera.
76
4.4.2. Contrastación de las hipótesis específicas N° 1
3. Nivel de significación
Si α = 0.05.
4. Cálculo estadístico
Tabla 27
Análisis de Correlación (Chi cuadrado) entre los factores personales
77
ELECCIÓN CARRERA
FACTORES
SÍ NO Total
PERSONALES
n % n % n %
0,525).
78
5. Decisión
Estadísticamente como el valor p > 0,05, se acepta Ho. Esto quiere decir
carrera.
3. Nivel de significación
Si α = 0.05.
4. Cálculo estadístico
79
Tabla 28
Análisis de Correlación (Chi cuadrado) entre entre los factores
Educación
ELECCIÓN CARRERA
FACTORES
SÍ NO Total
FAMILIARES
n % n % n %
80
5. Decisión
Estadísticamente como el valor p > 0,05, se acepta Ho. Esto quiere decir
carrera.
3. Nivel de significación
Si α = 0,05.
4. Cálculo estadístico
81
Tabla 29
Análisis de Correlación (Chi cuadrado) entre los factores
educación.
ELECCIÓN CARRERA
FACTORES
SÍ NO Total
ECONÓMICOS
n % n % n %
82
5. Decisión
de la carrera.
2. Nivel de significación
Si α = 0,05.
3. Cálculo estadístico
83
Tabla 30
Análisis de Correlación (Chi cuadrado) entre los factores
de Educación
ELECCIÓN CARRERA
FACTORES
SÍ NO Total
INTERPERSONALES
n % n % n %
84
4. Decisión
elección de la carrera.
Con los resultados podemos afirmar que las pruebas son válidas y
Valle, 2015”, los resultados nos confirman que esta hipótesis ha sido
85
aceptada, esto es, se ha comprobado que ambas variables marchan
juntas, por lo que hoy resulta de vital importancia desarrollar los factores
estudiantes.
influencias familiares.
86
CONCLUSIONES
87
5. Con un nivel de confianza del 95% se halló que: Existe relación
88
RECOMENDACIONES
construir.
5. Que los padres de familia apoyen a sus hijos en la carrera que han
profesional.
89
REFERENCIAS
90
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http://www.repositorio.una.ac.cr/handle/11056/11306?show=full
92
Anexos
93
MATRIZ DE CONSISTENCIA
“FACTORES QUE MOTIVAN LA ELECCIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS
SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
94
Economía familiar
¿En qué medida se Identificar la relación H2 Existe relación significativa Condiciones POBLACION
relaciona los Factores existente entre los Factores entre los Factores familiares económicas La población está
familiares motivan la familiares que motivan la que motivan y la elección de la Relaciones sociales constituida por los
elección de la carrera elección de la carrera carrera profesional en estudiantes del
profesional en educación profesional en educación de educación de los estudiantes Variable y: primer ciclo del
de los estudiantes de los estudiantes de Ciencias de Ciencias Sociales de la departamento de
Ciencias Sociales de la Sociales de la Universidad Universidad Nacional de Elección de la carrera. Ciencias Sociales.
Universidad Nacional de Nacional de Educación Educación Enrique Guzmán y
Educación Enrique Enrique Guzmán y Valle. Valle. Dimensiones :
Guzmán y Valle? MUESTRA
¿En qué medida se Identificar la relación H3 Existe relación significativa Y.1.Especialidad El método
relaciona los Factores existente entre los Factores entre los Factores económicos Y.2.Currículo empleado para la
económicos motivan la económicos que motivan la que motivan y la elección de la Y.2.Conocimiento selección de la
elección de la carrera elección de la carrera carrera profesional en muestra según
profesional en educación profesional en educación de educación de los estudiantes Indicadores: formula.
de los estudiantes de los estudiantes de Ciencias de Ciencias Sociales de la
Ciencias Sociales de la Sociales de la Universidad Universidad Nacional de Área general
Universidad Nacional de Nacional de Educación Educación Enrique Guzmán y
Área
Educación Enrique Enrique Guzmán y Valle. Valle.
especializada
Guzmán y Valle? Perfil de la carrera
¿En qué medida se Identificar la relación H4 Existe relación significativa
Perfil de la
relaciona los Factores existente entre los Factores entre los Factores
especialidad
interpersonales motivan interpersonales que motivan interpersonales que motivan y
Amplitud de la
la elección de la carrera la elección de la carrera la elección de la carrera
carrera
profesional en educación profesional en educación de profesional en educación de
Investigación a fin
de los estudiantes de los estudiantes de Ciencias los estudiantes de Ciencias
Ciencias Sociales de la Sociales de la Universidad Sociales de la Universidad
Universidad Nacional de Nacional de Educación Nacional de Educación
Educación Enrique Enrique Guzmán y Valle. Enrique Guzmán y Valle.
Guzmán y Valle?
95
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
CUESTIONARIO
Debes marcar lo que tú piensas o haces. Trata de responder a todas las preguntas con
sinceridad. Y no debes preocuparte pues TUS RESPUESTAS SON ANONIMAS.
1. Edad _________________________
2. Sexo: Masculino ( ) Femenino ( )
3. Especialidad _________________________________
4. Dependes económicamente de tus padres. SI ( ) NO ( )
5. El Ingreso familiar permite que tú puedas estudiar.
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
96
11. Que profesión querían tus Padres que estudiaras
1. Licenciado en educación. ( )
2. No tenían ninguna preferencia. ( )
3. No querían que estudiara. ( )
4. Otra carrera. ( )
12. Principal razón por la que elegiste ser Profesor
13. ¿La ocupación de tus padres influyó que estudiaras la carrera docente? SI
( ) NO ( )
14. Influyeron tus amigos en la elección de la carrera
Ingeniero ( )
Abogado ( )
Docente ( )
Administración ( )
Otra………………………….
SI ( ) NO ( )
97