FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
SISTEMAS SIMBÓLICOS
TRIANGULACIÓN JUEGO SIMBÓLICO
OBSERVACIÓN
Juego cooperativo o complementario
organizado (De reacción, agilidad
mental y motricidad gruesa) Realizado
por el docente para los niños de 6 o 7
años en adelante:
Los niños juegan en dos grupos
organizados en filas. Sale un integrante
de cada grupo, al cruzarse con el niño
del equipo opuesto deben realizar el
juego de manos (Piedra, papel o tijeras),
el que gane continua con el circuito, y el
que pierda, sale y regresa de últimas a
la fila su equipo, mientras que el
siguiente integrante inicia el circuito,
hasta que se cruce con el otro jugador.
Mediante la división del trabajo, los
niños adoptan su rol y complementan
esfuerzos para llegar a la meta, y gana
el grupo que termine el circuito con
todos sus integrantes.
TEORÍA
PIAGET – Cognitivo social. Operacional (7 – 11
años)
Mediante este juego los niños conocen la estructura
del juego, como desempeñarlo y trabajar en equipo
para lograr su objetivo, así mismo recordando las
reglas mientras recorren el circuito. En un momento
una de las niñas evadió una de las reglas y tuvo que
devolverse para iniciar de nuevo.
VYGOTSKI – Social cognitivo. Naturaleza social del
juego.
Este juego es una actividad lúdica, para obtener un
incremento en su desarrollo cognitivo y social, ya que
se encuentra en un ambiente recreativo, socializando
con niños de su misma edad. Se observa que el
docente guía y ayuda los niños a que recuerden
como deben desarrollar de manera correcta el
circuito.
FREUD – Emocional social.
Los niños expresan ansiedad en este juego, para
lograr que su grupo termine el circuito, algunas veces
se confunden y olvidan las reglas de manera
inconsciente, por la angustia de no lograrlo o de
equivocarse, pero esto no les impide seguirlo
intentando.