SEGUNDA UNIDAD: “ADOLESCENCIA Y CONVIVENCIA ARMONIOSA”

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
b. Grado y Sección : 3ro A-B-C-D-E
c. Duración : Del 22-04-19 al 07-06-19
d. Horas semanales : 03 horas
e. Docente Responsable : Edil Beto Ventocilla Deudor
Magali Zegarra Tirado

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Para garantizar la convivencia en una sociedad democrática, debemos poner en práctica valores como la honestidad, la responsabilidad, la justicia y el
respeto. No obstante, es frecuente enterarse de situaciones en las que algunos ciudadanos y ciudadanas quebrantan las normas de convivencia e incumplen
sus compromisos. Para que esto último ya no ocurra, es necesario motivar una actitud crítica y participativa. Las autoridades y los ciudadanos, por su parte,
deben ser responsables con su país. Los primeros, ejerciendo con honestidad y eficiencia sus funciones, los segundos, cumpliendo sus deberes con el
Estado y la Comunidad. Ambos casos exige el respeto de los derechos de todos y todas. Nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer para crear una sociedad
democrática y ética? ¿Qué mecanismos se deben crear para una convivencia democrática? ¿Es posible que una persona disfrute de paz interior si no se
respetan sus derechos? ¿De qué manera el respeto de los derechos humanos fomenta la paz? ¿Consideras que en tu comunidad existe paz?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Elaboración de historietas o viñetas

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Campos Actividades
Competencias Capacidades Desempeños Tiempo
temáticos Estratégicas
Reflexiona y  ¿Cómo enfrentar Asume una postura ética frente a una situación de Presentación de
Construye su argumenta conflicto moral, integrando en su argumentación diapositivas
la presión de
identidad éticamente. principios éticos, los derechos fundamentales, la 3 horas
grupo?
dignidad de todas las personas.
Realiza acciones en el aula y la escuela que Análisis de casos y
Convive y participa  Los prejuicios y
Interactúa con promueven integración de todos sus compañeros solución de
democráticamente
todas las estereotipos. y compañeras, y cuestiona los prejuicios y cuestionario 3 horas
en la búsqueda del
personas estereotipos culturales más comunes entre
bien común.
adolescentes que se dan en los espacios públicos.
 Los medios de Se relaciona con mujeres y varones. Analiza Analisis de casos y
comunicación y la críticamente los estereotipos relacionados con la solución de
Reflexiona y
Construye su sexualidad y aquellos que son fuentes de cuestionario 3 horas
argumenta violencia
identidad discriminación. Reconoce conductas violentas en
éticamente simbólica. las relaciones familiares de amistad o pareja, y
muestra rechazo frente a ellas.
  Convivencia Convive y participa democráticamente, Elaboración de un
Convive y participa
Construye relacionándolas con los demás, respetando las diagrama
democráticamente democrática y 3 horas
normas y asume diferencias y promoviendo los derechos de todos,
en la búsqueda del cultura de paz.
acuerdos y leyes así como cumpliendo sus responsabilidades y
bien común.
evaluando sus consecuencias.
Reflexiona y Sustenta, con argumentos razonados, una Analisis de casos y
Construye su  Los conflictos 3 horas
argumenta posición ética ante una situación de conflicto moral solución de
identidad
éticamente que involucra los derechos humanos. cuestionario
Convive y participa  Mecanismos para Diferencia conflictos originados por la dinámica de Elaboración de un
Maneja conflictos
democráticamente solucionar las relaciones humanas de aquellos generados por organizador visual 3 horas
de manera
en la búsqueda del conflictos su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y
constructiva
bien común creativas para prevenir y enfrentar conflictos
 La discriminación Participa en acciones colectivas orientadas al bien Lectura reflexiva y
Convive y participa Participa en
en el Perú común de la nación peruana, y a la promoción y solución de
democráticamente acciones que 3 horas
defensa de los derechos humanos (civiles, cuestionario.
en la búsqueda del promueven el
políticos, económicos, sociales, culturales,
bien común bienestar común
ambientales, entre otros)

V. EVALUACION:

Evaluación/instrumento Competencia Capacidad Desempeños

Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su
argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas
las personas.
Reflexiona y Se relaciona con mujeres y varones. Analiza críticamente los estereotipos
CONSTRUYE SU
argumenta relacionados con la sexualidad y aquellos que son fuentes de discriminación.
IDENTIDAD
éticamente. Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y
muestra rechazo frente a ellas.
 Elaboración de
organizadores Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de
visuales/ficha de cotejo conflicto moral que involucra los derechos humanos.
 Exposición y Realiza acciones en el aula y en la escuela que promueven integración de
argumentación/rubrica Interactúa con todos sus compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y
 Desarrollo del trabajo todas las estereotipos culturales más comunes entre adolescentes que se dan en los
individual y grupal del personas
espacios públicos. Cumple deberes son sus pares y evalúa sus acciones
texto escolar/ficha de
tomando en cuenta los valores cívicos y el bien común.
cotejo.
 Cuaderno/rubrica CONVIVE Y Construye Convive y participa democráticamente, relacionándolas con los demás, respetando
 Crucigramas y PARTICIPA normas y asume las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus
mándalas temáticas/ DEMOCRÁTICA acuerdos y responsabilidades y evaluando sus consecuencias.
ficha de cotejo MENTE EN LA leyes
 BÚSQUEDA DEL Maneja Se relaciona con mujeres y varones. Analiza críticamente los estereotipos
BIEN COMÚN. conflictos de relacionados con la sexualidad y aquellos que son fuentes de discriminación.
manera Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y
constructiva muestra rechazo frente a ellas.
Participa en Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a
acciones que la promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos,
promueven el sociales, culturales, ambientales, entre otros)
bienestar común

VI. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES

Para los estudiantes:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2018). Texto escolar 3° grado de secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
 Páginas Web; Desarrollo Personal. Psicología. Ciudadanía. Cívica. Filosofía
 Diccionario
 Separatas informativas
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones, folder, hojas bond, etc.

Para el docente
 Asociación de Instituciones Educativas Católicas (2016). Texto escolar de 3° grado de secundaria. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Edición SAN
PABLO
 Ministerio de Educación del Perú (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Lima
 Ministerio de Educación del Perú (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ed. Santillana.
 Constitución Política del Perú de 1993
 Textos, Libros y Compendios Preuniversitarios
 Revistas y Periódicos
 Páginas Web; Desarrollo Personal. Psicología. Ciudadanía. Cívica. Filosofía

SJM, ABRIL DE 2019

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Lic. Edil Beto Ventocilla Deudor Lic. Magali Zegarra Tirado
Docente Docente

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V° B° SUB DIRECTOR(A) DE FG