1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 3

MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI

TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1 Menyatakan peraturan bilik sains.

2 Menerangkan peraturan bilik sains.

Tema:
3 Mematuhi peraturan bilik sains. Nota: Pentaksiran
Inkuiri
dilaksanakan
dalam
2.1 2.1.1 melalui pemerhatian
1 Sains
Peraturan
Bilik Sains
Mematuhi peraturan
bilik sains.
4
Menaakul kepentingan peraturan bilik sains
perlu dipatuhi
sebelum, semasa
dan selepas
2.0
menggunakan bilik
Peraturan Menjana idea tindakan yang perlu diambil sains.
Bilik Sains 5 sekiranya terdapat situasi menyalahi peraturan
bilik sains.
Mengamalkan konsep pematuhan peraturan
6 bilik sains sebagai budaya dalam kehidupan
seharian
Tema: 1.1 1.1.1 Cadangan aktiviti:
2 Inkuiri
dalam
Kemahiran
Proses
Memerhati 1
Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian tentang fenomena atau
perubahan yang berlaku.
Menjalankan aktiviti
yang boleh
Sains Sains membawa kepada
2 Memerihalkan penggunaan semua deria yang penguasaan
1.0 terlibat untuk membuat pemerhatian tentang kemahiran
fenomena atau perubahan yang berlaku.

2
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk

3 membuat pemerhatian tentang fenomena atau
perubahan yang berlaku
Menggunakan semua deria yang terlibat dan
alat jika perlu untuk membuat pemerhatian
4
secara kualitatif bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku.
Menggunakan semua deria yang terlibat dan
alat jika perlu untuk membuat pemerhatian
Kemahiran memerhati seperti:
5 secara kualitatif dan kuantitatif bagi
Saintifik (i) Memerhati video
menerangkan fenomena atau perubahan yang
tentang pencernaan
berlaku.
makanan. (ii)
Menggunakan semua deria yang terlibat dan Memerhati objek
alat jika perlu untuk membuat pemerhatian yang timbul atau
6 secara kualitatif dan kuantitatif bagi objek yang
menerangkan fenomena atau perubahan yang tenggelam.
berlaku secara sistematik.
Tema: 1.1 1.1.2 Cadangan aktiviti:
2
Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau
1
Inkuiri Kemahiran Mengelas fenomena. Menjalankan aktiviti
dalam Proses yang boleh
Sains Sains membawa kepada
Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan penguasaan
2
1.0 menyatakan persamaan dan perbezaan. kemahiran
Kemahiran mengelas seperti: (i)
Saintifik 3 Mengasing dan mengumpul objek atau Mengelas haiwan
fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berdasarkan tabiat

3
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

berbeza.

Mengasing dan mengumpul objek atau

fenomena berdasarkan ciri sepunya dan
4
berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang
digunakan

Mengasing dan mengumpul objek atau

fenomena berdasarkan ciri sepunya dan pemakanan. (ii)
5 berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang Mengelas tumbuhan
digunakan kemudian boleh menggunakan ciri berdasarkan cara
lain untuk mengasing dan mengumpul. tumbuhan membiak.
Mengasing dan mengumpul objek atau
fenomena berdasarkan ciri sepunya dan
6
berbeza sehingga peringkat terakhir dengan
menyatakan ciri yang digunakan.
Tema: 1.1 1.1.3 Cadangan aktiviti:
3 Inkuiri
dalam
Kemahiran
Proses
Mengukur dan
menggunakan nombor
1
Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur
suatu kuantiti. Menjalankan aktiviti
yang boleh
Sains Sains membawa kepada
Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara penguasaan
2
1.0 mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti. kemahiran
Kemahiran mengukur dan
Saintifik 3 Mengukur menggunakan alat dan unit piawai menggunakan
yang sesuai dengan teknik yang betul. nombor seperti: (i)

4
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Mengukur menggunakan alat dan unit piawai

4 yang sesuai dengan teknik yang betul serta
merekod dalam jadual.

Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit

5 piawai yang digunakan bagi aktiviti yang
dijalankan. Mengukur masa
bagi satu aktiviti. (ii)
Menunjuk cara untuk mengukur menggunakan Mengukur panjang
alat, unit piawai dengan teknik yang betul serta buku, pencil dan
6 lain-lain.
merekod dalam jadual secara kreatif, inovatif
dan sistematik.
Tema: 1.1 1.1.4 Cadangan aktiviti:
3 Inkuiri
dalam
Kemahiran
Proses
Membuat inferens 1
Menyatakan pemerhatian bagi satu situasi yang
diberikan.
Menjalankan aktiviti
yang boleh
Sains Sains membawa kepada
Menyatakan satu penerangan bagi penguasaan
2
1.0 pemerhatian. kemahiran
Kemahiran membuat inferens
Menyatakan lebih dari satu penerangan bagi
Saintifik 3 seperti: (i) Membuat
pemerhatian yang sama.
inferens tentang
4 Memilih penerangan yang paling munasabah objek yang timbul
bagi satu pemerhatian menggunakan maklumat dan objek yang
yang diperolehi tenggelam. (ii)
Membuat inferens

5
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Membuat kesimpulan awal yang munasabah

5 berdasarkan penerangan yang dipilih dengan
menggunakan maklumat yang diperolehi.

tentang kumpulan
Menyokong kesimpulan awal yang dibuat
haiwan berdasarkan
6 dengan menggunakan maklumat atau
tabiat pemakanan.
pemerhatian lain.

Tema: 1.1 1.1.5 Cadangan aktiviti:

4 Inkuiri
dalam
Kemahiran
Proses
Meramal 1
Menyatakan satu jangkaan bagi pemerhatian
terhadap peristiwa/fenomena. Menjalankan aktiviti
yang boleh
Sains Sains Membuat satu jangkaan tentang satu membawa kepada
2 peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, penguasaan
1.0 pengalaman lalu, data atau pola. kemahiran meramal
Kemahiran seperti: (i) Meramal
Saintifik perubahan suhu air
Membuat lebih daripada satu jangkaan tentang apabila dipanaskan.
3 satu peristiwa/fenomena berdasarkan (ii) Meramalkan
pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola. keadaan di planet
berdasarkan urutan
4 Menjelaskan jangkaan tentang satu dalam sistem suria.
peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu, data atau pola

6
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Menyokong jangkaan yang telah dibuat dengan

5
menggunakan maklumat tambahan.

Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau

6 ekstrapolasi berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu, data atau pola

4 Tema: 1.1 1.1.6 Cadangan aktiviti:

1 Menyatakan maklumat yang diperoleh.
Inkuiri Kemahiran Berkomunikasi Menjalankan aktiviti
dalam Proses yang boleh
Sains Sains Merekod maklumat atau idea dalam sebarang membawa kepada
2
bentuk. penguasaan
1.0 kemahiran
Kemahiran Merekod maklumat atau idea dalam bentuk berkomunikasi
Saintifik 3 seperti:
yang sesuai.
(i) Melukis dan
melabel struktur
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk
gigi.
4 yang sesuai dan mempersembahkan maklumat
(ii) Membuat poster
atau idea tersebut secara sistematik.
satu hidangan
makanan seimbang.
5 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih
dari satu bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik.

7
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Menghasilkan persembahan yang kreatif dan

inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang
6
direkodkan secara sistematik serta boleh
memberi maklum balas
5-6 Tema: 1.2 1.2.1 Menggunakan Mengenal pasti peralatan, bahan sains dan Nota: Pentaksiran
Inkuiri Kemahiran dan mengendalikan 1 dilaksanakan
spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
dalam Manipulatif peralatan dan bahan semasa murid
Sains sains dengan betul. Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan menjalankan aktivti
2 sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu PdP seperti:
1.0 1.2.2 Mengendalikan aktiviti. (i) Mengukur masa
Kemahiran spesimen dengan bagi satu aktiviti.
Saintifik betul dan cermat. Mengguna dan mengendalikan peralatan, (ii) Menjalankan
3 bahan sains dan spesimen yang diperlukan projek pembiakan
1.2.3 Melakar bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul. tumbuhan yang
spesimen, peralatan Mengguna, mengendali, melakar, membersih membiak lebih dari
dan bahan sains dan menyimpan peralatan, bahan sains dan satu cara.
dengan betul. 4
spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul dan cermat
1.2.4 Membersihkan
peralatan sains Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dengan cara yang dan menyimpan peralatan, bahan sains dan
betul. 5 spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul, bersistematik dan
1.2.5 Menyimpan berhemah.
peralatan dan bahan 6 Mengguna, mengendali, melakar, membersih
sains dengan betul dan menyimpan peralatan, bahan sains dan
dan selamat. spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul, bersistematik,

8
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

berhemah dan menjadi contoh kepada rakan

lain.

Cadangan aktiviti:
3.1.1 Memerihal -kan Tayangan video atau
jenis gigi dan 1 Menyatakan jenis gigi. gambar untuk melihat
fungsinya. set gigi susu dan set
gigi kekal dari aspek
bilangan dan jenis
3.1.2 Melabelkan
2 Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi. serta penggantian set
struktur gigi. gigi susu dengan set
gigi kekal.
3.1.3 Membanding dan
Tema: membeza -kan set gigi 3 Melabelkan keratan rentas struktur gigi. Nota: (i) Struktur gigi
Sains susu dan set gigi iaitu enamel, dentin,
Hayat 3.1 kekal. saraf, salur darah dan
7-9
Gigi Membanding dan membezakan set gigi susu gusi. (ii) Pengambilan
3.0 3.1.4 Menghubung kait 4 makanan tertentu
dan set gigi kekal.
Manusia penjagaan kesihatan seperti makanan
gigi dengan struktur manis akan
Menaakul kepentingan amalan harian merosakkan enamel
gigi.
5 penjagaan kesihatan gigi. seterusnya
menyebabkan sakit
3.1.5 Menjelas -kan gigi. (iii) Contoh
pemerhatian tentang rawatan pergigian
gigi melalui lakaran, seperti tampalan,
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
TMK, penulisan atau pendakap gigi, gigi
6 tentang penggunaan teknologi dalam rawatan
lisan secara kreatif. palsu dan rawatan
gigi.
akar

9
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

1 Menyatakan contoh makanan. Nota: Kelas makanan

3.2.1 Memberi contoh iaitu karbohidrat,
makanan bagi setiap protein, lemak, vitamin,
kelas makanan. Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap mineral, pelawas dan
2 air. Contoh kepentingan
kelas makanan.
3.2.2 Mengitlak kelas makanan seperti:
kepentingan makanan (i) Karbohidrat memberi
tenaga. (ii) Protein
mengikut kelasnya Menjelas dengan contoh kepentingan setiap
3 untuk tumbesaran. (iii)
kepada tubuh manusia. kelas makanan. Lemak memanaskan
Tema: badan. (iv) Vitamin dan
3.2.3 Menjelas dengan mineral untuk menjaga
Sains
3.2 contoh makanan kesihatan. (v) Pelawas
Hayat
10-11 Kelas seimbang berdasarkan Menaakul kesan pengambilan makanan yang mencegah sembelit. (vi)
Makanan piramid makanan. 4 Air untuk mengawal
3.0 tidak berdasarkan piramid makanan.
suhu badan.
Manusia 3.2.4 Menaakul kesan
pengambilan makanan Cadangan aktiviti:
Merancang satu hidangan makanan Penyediaan hidangan
yang tidak seimbang.
makanan menggunakan
5 berdasarkan piramid makanan dan membuat gambar, model atau
3.2.5 Menjelaskan penaakulan tentang cadangan tersebut. makanan sebenar.
pemerhatian tentang
kelas makanan menerusi Piramid makanan yang
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis
lakaran, TMK, penulisan digunakan mesti
atau lisan secara kreatif. makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang merujuk kepada piramid
6
yang mempunyai masalah kesihatan serta makanan Malaysia.
mempersembahkannya.

12 LATIHAN KEMAHIRAN 1

10
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

(KUMPULAN A: 23.03.2019 – 30.03.2019, KUMPULAN B: 24.03.2019 – 31.03.2019)
Nota: Pencernaan
Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, adalah proses
1
lidah dan air liur. menghancurkan
3.3.1 Memerihalkan
makanan kepada
proses pencernaan cebisan lebih kecil
Melabelkan bahagian yang terlibat dalam
2 supaya nutrien dari
3.3.2 Membuat urutan pencernaan. makanan boleh diserap
aliran makanan oleh badan bermula
Membuat urutan aliran makanan semasa daripada mulut (gigi,
semasa pencernaan. 3
pencernaan. lidah dan air liur),
Tema: esofagus, perut, usus
Sains 3.3.3 Merumus Mengitlak tentang apa yang berlaku kepada dan dubur.
Hayat 3.3 tentang makanan 4
13-14 makanan tercerna. *Nota: Perbuatan yang
Pencernaan tercerna yang tidak
mengganggu
3.0 diperlukan oleh badan.
Membuat kesimpulan maksud pencernaan pencernaan seperti: (i)
Manusia 5 Makan sambil bercakap,
3.3.4 Menjelaskan berdasarkan urutan semasa pencernaan.
berlari dan melompat.
pemerhatian tentang (ii) Makan terlalu cepat.
pencernaan menerusi
lakaran, TMK, *Perbuatan yang
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
mengganggu
penulisan atau lisan 6 tentang perbuatan yang boleh mengganggu pencernaan memberi
secara kreatif. pencernaan makanan dan kesannya. kesan seperti tersedak,
muntah, tercekik dan
sakit perut.

15-16 Tema: 4.1 4.1.1 Mengelas haiwan 1 Menyatakan tabiat pemakanan haiwan. Cadangan aktiviti:
Sains Tabiat mengikut tabiat Tayangan video/

11
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

pemakanan. Mengelas haiwan berdasarkan tabiat

2
4.1.2 Menjelaskan
dengan contoh tabiat
pemakanan haiwan
herbivor, karnivor dan 3
omnivor.
4.1.3 Membuat inferens
tentang kumpulan
haiwan berdasarkan 4 Nota: Tabiat
Hayat
tabiat pemakanan.
Pemakanan
4.0 Haiwan 4.1.4 Membanding dan
membezakan kegigian
haiwan herbivor, 5 makan haiwan
karnivor, dan omnivor.
4.1.5 Menjelaskan
pemerhatian tentang
tabiat pemakanan
haiwan melalui lakaran, 6
TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.
17-19 Tema: 5.1 5.1.1 1 Menyatakan cara tumbuhan membiak.
Sains Pembiakan Memberi contoh
Hayat Tumbuhan tumbuhan bagi setiap
pemakanan.
carta untuk
Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan membuat
herbivor, karnivor dan omnivor. pemerhatian
tentang tabiat
pemakanan haiwan.
Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor
dan omnivor berdasarkan tabiat pemakanan.
pemakanan haiwan
secara semula jadi
iaitu makan
Menjelaskan melalui contoh haiwan yang tumbuhan sahaja,
berubah tabiat pemakanan semula jadinya.
sahaja atau makan
haiwan dan
tumbuhan.
Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan
yang berubah tabiat pemakanan semula
jadinya dan memberi justifikasi.
Cadangan aktiviti:
Projek pembiakan
tumbuhan seperti: (i)

12
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

cara pembiakan.
Memberi contoh tumbuhan dan cara
2 Menanam pokok ubi
pembiakan
5.1.2 keledek secara
Menaakul keratan batang dan
kepentingan Menjana idea tentang kepentingan pembiakan batang bawah tanah.
pembiakan tumbuhan 3 (ii) Menanam pokok
tumbuhan kepada hidupan.
kepada hidupan. kangkong secara
keratan batang dan
5.1.3 biji benih.
Mengitlak satu Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh
4 Nota: Cara
tumbuhan boleh membiak lebih dari satu cara.
5.0 pembiakan tumbuhan
membiak melalui iaitu spora, biji benih,
Tumbuhan
pelbagai cara dengan keratan batang, daun,
menjalankan projek. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif anak pokok dan
5 tentang projek pembiakan tumbuhan yang batang bawah tanah.
5.1.4 dijalankan.
Menjelaskan Nota: Penggunaan
pemerhatian tentang teknologi dalam
pembiakan tumbuhan pembiakan tumbuhan
melalui lakaran, TMK, Menjelaskan melalui contoh penggunaan seperti: (i) Kultur tisu
6
penulisan atau lisan teknologi dalam pembiakan tumbuhan. (ii) Tut
secara kreatif.

20 LATIHAN KEMAHIRAN 2

CUTI PENGGAL 1
(KUMPULAN A: 24.05.2019 – 08.06.2019, KUMPULAN B: 25.02.2019 – 09.06.2019)

13
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

21-23 Tema: 6.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk

Sains Pengukuran 6.1.1 Menyatakan unit 1 Cadangan aktiviti:
mengukur luas dan isi padu.
Fizikal luas dan isi yang digunakan untuk Menjalankan aktiviti
padu. mengukur luas dan isi seperti mengukur
padu. Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi
6.0 2 luas permukaan
padu.
Pengukura 6.1.2 Mengukur luas
menggunakan
n permukaan sekata kertas graf.
menggunakan petak 3 Mengukur luas dan isi padu.
yang berukuran 1cm x Nota: Unit yang
1cm. digunakan:
Menyelesaikan masalah untuk menganggar (i) Luas: sentimeter
6.1.3 Menyelesaikan 4 persegi (cm2), meter
luas permukaan tidak sekata.
masalah untuk persegi (m2),
menganggar luas kilometer persegi
permukaan yang tidak (km2).
sekata. Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi
5 (ii) Isi padu: mililiter
padu pepejal tidak sekata. (mℓ), liter (ℓ),
sentimeter padu
6 Menaakul kepentingan pengukuran dalam (cm3), meter padu
kehidupan harian. (m3).

Pengukuran isi
padu cecair boleh
6.1.4 Mengukur isi padu menggunakan alat

14
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

kotak lohong dengan bersenggat seperti

menggunakan kubus silinder penyukat
yang berukuran 1cm x dengan memberi
1cm x 1cm. penekanan kepada
bacaan meniskus
6.1.5 Mengukur isi padu
cecair menggunakan alat
yang betul.
dan teknik yang betul.
Penyelesaian
6.1.6 Menyelesaikan masalah dalam
masalah untuk kehidupan harian
menentukan isi padu untuk menentukan
pepejal tidak sekata
7.1.1 Membuat inferens luas dan isi
Cadangan padu
Aktiviti:
24-26 Tema: 7.1 Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan
melalui kaedah sesaran
tentang objek atau 1 pepejal tidak
Menjalankan aktiviti
Sains Objek atau air. objek atau bahan yang tenggelam.
Fizikal bahan yang bahan yang timbul dan sekata.
seperti:
lebih tumpat objek atau bahan yang (i) ketulan ais
6.1.7 Menjelaskan
tenggelam dengan 2 Membuat inferens tentang objek atau bahan dimasukkan ke dalam
7.0 atau kurang yang timbul dan objek atau bahan yang
menjalankan aktiviti. air.
Ketumpata tumpat tenggelam.

15
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih

3 tumpat daripada air dan objek atau bahan yang
kurang tumpat daripada air.

Membuat kesimpulan cara yang membolehkan

4
air menjadi lebih tumpat.

n daripada air. (ii) minyak dituang ke

7.1.2 Menghubung kait Mengaplikasikan pengetahuan tentang dalam air.
objek atau bahan yang 5 ketumpatan dengan menjalankan projek atau (iii) susu pekat
timbul dan objek atau aktiviti. dituang ke dalam air.
bahan yang tenggelam (iv) Melarutkan gula
dengan ketumpatan. atau garam bagi
menjadikan air lebih
7.1.3 Menyelesaikan Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tumpat supaya objek
masalah bagi mengenal 6 atau bahan yang
aplikasi ketumpatan dalam kehidupan.
pasti kaedah untuk asalnya tenggelam
menjadikan air lebih boleh ditimbulkan.
27-28 Tema: 8.1 8.1.1 Menguji bahan
tumpat. Menyatakan kertas litmus digunakan untuk Nota: Bahan
Sains Asid dan yang berasid, beralkali 1 berasid,
Nota: beralkali
Objek atau
menguji bahan berasid, beralkali atau neutral.
Bahan alkali dan
7.1.4neutral dari segi
Menjelaskan bahan yang lebih
dan neutral
perubahan
pemerhatianwarna kertas
tentang tumpat
digunakandaripada air
dalam
litmus dengan 2 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan
8.0 Asid objek atau bahan yang akan tenggelam
bidang seperti dan
menjalankan neutral berdasarkan perubahan warna kertas
dan Alkali lebih tumpat dan kurang objek atau bahan
pertanian,
tumpat daripada air litmus. yang kurang tumpat
melalui lakaran, TMK, daripada air akan
penulisan atau lisan timbul.
secara kreatif.

16
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan

3 neutral dari segi perubahan warna kertas
litmus, rasa dan sentuhan.

Mengitlak bahawa rasa dan sentuhan bukan

4 petunjuk saintifik kepada sifat bahan berasid,
beralkali dan neutral.

penyiasatan. perubatan,
Menjelaskan melalui contoh kegunaan bahan pembuatan produk
5
8.1.2 Mengitlak bahan berasid, beralkali dan neutral dalam kehidupan. kegunaan isi rumah,
yang berasid, beralkali kesihatan dan
dan neutral dari aspek
perindustrian.
rasa dan sentuhan
dengan menguji Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
beberapa contoh bahan. 6 kaedah lain untuk mengenal pasti bahan yang Contoh bahan lain
berasid, beralkali dan neutral. seperti jus kubis
8.1.3 Meneroka bahan ungu dan kunyit
lain yang boleh menguji boleh digunakan
29 bahan berasid, beralkali LATIHAN KEMAHIRAN 3 untuk menguji
dan neutral. bahan berasid,
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 beralkali dan
(KUMPULAN A: Menjelaskan
8.1.4 09.08.2019 – 17.08.2019, KUMPULAN B: 10.08.2019 – 18.08.2019) neutral.
pemerhatian tentang
30-33 Tema: 9.1 1 Menyatakan pusat Sistem Suria.
Bumi dan Sistem Suria 9.1.1 Menyenaraikan ahli Cadangan aktiviti:
dalam Sistem Suria melalui Menjalankan simulasi
Angkasa pemerhatian menerusi 2 Menamakan ahli dalam Sistem Suria.

17
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

3 Membuat urutan planet dalam Sistem Suria.

Mengitlak bahawa planet beredar mengelilingi

4
Matahari mengikut orbit masing-masing.

Merumuskan hubungan antara kedudukan

5 planet dari Matahari dengan masa planet
beredar mengelilingi Matahari.

pelbagai media. untuk memerihalkan

9.0 Sistem
9.1.2 Mengitlak suhu planet
Suria berdasarkan urutan dalam
Sistem Suria.
6 planet, satelit semula
9.1.3 Memerihalkan planet
beredar mengelilingi
Matahari mengikut orbit.
peredaran planet.
Nota: Ahli sistem
Membina model Sistem Suria secara kreatif suria iaitu Matahari,
dan inovatif dan mempersembahkannya.
jadi, asteroid,
meteoroid dan komet.

9.1.4 Menghubung kait Kedudukan planet

kedudukan planet dari merujuk kepada
34-36 Tema: 10.1 Matahari dengan masa Nota:
urutanTakal
planetialah
darisatu
Teknologi planet
10.1.1beredar mengelilingi
Menyatakan 1 Menyatakan takal ialah satu contoh mesin. contoh mesin ringkas
Matahari. Semakin
Matahari. yang memudahkan
dan Takal maksud dan kegunaan bertambah jarak
kehidupan takal. beban diangkat
kedudukan planetkedari
9.1.5 Menjelaskan Memberi contoh penggunaan takal dalam
2 atas dengan
Matahari, semakin
Lestari pemerhatian tentang
kehidupan menggunakan
bertambah masa daya
10.1.2 Memerihalkan
sistem suria melalui
lakaran, TMK, penulisan yang kecil.
yang diambil untuk
10.0 Mesin cara takal tetap 3 Memerihalkan bagaimana takal tetap berfungsi.
atau lisan secara kreatif. membuat satu edaran
berfungsi dengan
lengkap mengelilingi
Matahari.

18
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Membina model takal dan menerangkan

4
bagaimana takal berfungsi.

Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan

5
harian.
menggunakan model. Takal tetap
mengandungi satu
10.1.3 Memberi contoh roda yang
aplikasi takal dalam mempunyai alur di
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif mana gelung tali dililit
kehidupan. 6
tentang jenis takal dan mempersembahkannya. melaluinya. Takal
digunakan dalam
10.1.4 Mereka cipta aktiviti seperti: (i)
model takal yang Mengangkat bahan
berfungsi. binaan menggunakan
kren. (ii) Menaikkan
37-39 10.1.5 Menjelaskan ULANGKAJI bendera (iii) Menimba
pemerhatian tentang air dari perigi. (iv)
takal melalui lakaran, Menaikkan barang
TMK, penulisan atau dari bawah ke tingkat
lisan secara kreatif. atas.
40 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

19
MING STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI
TEMA / UNIT
GU STANDARD STANDARD CATATAN
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

41-43 PENGURUSAN AKHIR TAHUN

CUTI AKHIR TAHUN

(KUMPULAN A: 22.11.2019 – 31.12.2019, KUMPULAN B: 23.11.2019 – 31.12.2019)

BERMINAT UNTUK MENDAPATKAN RPH LENGKAP SETAHUN? WHATSAPP 017- 4991 336

20