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Unidad 1: Fase 2: Determinar el problema, recopilar información y

realizar análisis crítico y conclusiones

María Claudia Acosta

Código: 1123731012

Grupo: 403014_64

Tutor

Keyla Rosa Coronado

UNIVESIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA UNAD

VALLEDUPAR

2019
INTRODUCION

La sexualidad es un conjunto de condiciones anatómicas, filosóficas y


psicológicas que caracterizan a cada individuo, permitiendo esto
identificar aspectos como por ejemplo forma de ser, pensar, actuar y
relacionarnos con los demás. Por ello la sexualidad es abordada desde
diferentes teorías las cuales permiten hacerse una idea más clara de la
misma.
En la fase 2 realizaremos un cuadro comparativo con las teorías
explicativas de la identidad sexual y género para su mayor
comprensión e información de esta.
Es importante no confundir identidad sexual con identidad de género.
Esta última es el sentimiento propio sobre nuestro género, es decir, si
nos identificamos como una identidad femenina, masculina o andrógina
(cuando se encuentran rasgos tanto masculinos como femeninos por
igual, sin haber una dominancia de uno de ellos). Se expresa a través
de nuestra apariencia, la forma en la que actuamos, nos relacionamos
y nos sentimos. El género está fuertemente influenciado por las
expectativas sociales y culturales sobre cómo se debe pensar o actuar
según se pertenezca a un sexo u otro; es lo que se conoce como roles
de género, dado que ser hombre o mujer no solo es un estado
biológico, sino también social y legal.
Realizará un cuadro comparativo sobre las teorías explicativas de la
identidad sexual y de género.

CUADRO COMPARATIVO
El psicoanálisis La teoría cognitiva Teorías del aprendizaje
En su versión ortodoxa, Según esta teoría, los seres Para los teóricos del aprendizaje, la interacción
mantiene la existencia de «la humanos parten de estructuras con el ambiente consiste en la relación entre
pulsión sexual», realidad centrales cognitivas que las conductas emitidas por el sujeto
limítrofe entre lo biológico y interactúan con el exterior. El (respuestas) y sus consecuencias (refuerzos).
psíquico. Se percibe como niño o la niña entran en contacto La conducta es una función de los estímulos.
tensión en la acumulación y con el medio social a partir del C= ƒ (E). El ser humano está sometido a
placer en la descarga. Se admite nacimiento. Todo parte de la innumerables estímulos ambientales ante los
que existe una cierta interacción con los estímulos cuales se producen respuestas. Esas
programación constitucional externos. respuestas o conductas tienden a provocar
cuyo desarrollo pasaría por las una reacción en el medio que puede ser
etapas de evolución psicosexual Para los cognitivos, las actitudes positiva, negativa o neutra. A esta
como son la oral, anal y genital, básicas respecto a la identidad consecuencia se le denomina refuerzo.
llevando al individuo a la sexual y de género no se En relación con la adquisición de la identidad
elección de objeto. conforman por la programación sexual, este marco teórico considera que, al
biológica ni por las influencias igual que otras realidades humanas, la
En resumen, el psicoanálisis culturales, sino por la identidad sexual es algo que se aprende. Es
propone que la adquisición de la organización cognitiva del niño. decir, a medida que el niño o la niña emiten
identidad sexual se lograría con respuestas, estas serán reforzadas, positiva o
la superación del complejo de En relación con la adquisición de negativamente, en función del sexo asignado.
Edipo. la identidad sexual, los De este modo, las conductas que
psicólogos cognitivos consideran corresponden con lo esperado en función del
que la identidad sexual es un sexo y las expectativas de género serán
No cabe duda de que, en la concepto simple y básico. El reforzadas positivamente, mientras que las
complejidad de la identidad niño o la niña, desde el que no, o bien no son reforzadas siendo su
sexual y de género, una parte de nacimiento, procesará tendencia a la extinción, o bien son castigadas,
la teoría que tenemos acerca de información en con lo cual se tenderá a la evitación de estas.
nosotros mismos se alimenta de relación con las diferencias Uno de los autores que representa esta línea
las identificaciones que sexuales y de género. radical del conductismo es Walter, quien
hacemos, en un primer mantuvo que la teoría del aprendizaje social
momento, con la figura paterna La identidad sexual es un juicio define las conductas sexualmente tipificadas
o materna y posteriormente de simple y básico. Es un concepto, como aquellas que proporcionan distinta
cualquier otro modelo en el que y por tanto sigue el proceso de gratificación a un sexo o a otro, es decir, que
observemos elementos formación de cualquier otro tienen distintas consecuencias que varían
deseables para nosotros concepto (Kohlberg, 1966). según el sexo del sujeto.
mismos. La tipificación sexual es el proceso por el que
el individuo adquiere patrones de conducta
sexualmente tipificados: primero aprende a
distinguir entre estos dos patrones; después a
generalizar estas experiencias concretas de
aprendizaje a situaciones nuevas y,
finalmente, a practicar dichas conductas.
Los teóricos del aprendizaje se refieren a las
tipificaciones sexuales, es decir, a cómo
determinadas conductas se tipifican como
coherentes con uno u otro sexo. En realidad,
la teoría del aprendizaje social no habla de la
adquisición de la identidad sexual, en sentido
estricto, sino de la integración de los
contenidos de género en el conjunto de la
identidad.
CONCLUSIONES

Finalmente, desde el desarrollo de la actividad, fue posible tener una


idea más amplia y clara de lo que se conoce sobre el tema de la
sexualidad, permitiendo esto identificar características propias de la
sexualidad en el ser humano.
Partiendo de ello es de notar como se puede abordar desde cada teoría
explicativa de la identidad sexual y de género, para lo cual se
plantearon varios aspectos como son la sexualidad, como la identidad
se refiere a aquellos aspectos o características que permiten
diferenciarse de otras personas y a la vez ubicarse como parte de un
grupo ante el reconocimiento de rasgos o comportamientos que sirven
de referencia.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gómez, J. (2014) Psicología de la sexualidad, Difusora Larousse-


Alianza editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=11038661&p00=sexualidad.