ambiente sano me da buena salud”

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumen
capacidades evidencias de tos de
aprendizajes? evaluació
n
Comunicación 1. Se comunica Deduce características implícitas de Participa en situaciones de Escala de
oralmente en su lengua personas, personajes, animales, diálogo con sus valoraci
materna. objetos y lugares, o el significado de compañeros (as) al ón
1.2. Infiere e interpreta palabras y expresiones según el describir lugares y su
información del texto contexto (adivinanzas), así como medio ambiente, recurre a
oral relaciones lógicas entre las ideas del su experiencia para aportar
1.3. Adecúa, organiza y texto, como causa-efecto, que se con ideas.
desarrolla las ideas de pueden establecer fácilmente a partir
forma coherente y de información explícita del mismo.
cohesionada
Explica acciones concretas de
1.5. Interactúa personas y personajes relacionando
estratégicamente con algunos recursos verbales y no
distintos interlocutores verbales, a partir de su experiencia.
1.6. Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
Participa en diversos intercambios
contexto del texto oral orales formulando preguntas sobre lo
que le interesa saber, dando
respuestas o haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre
personas, personajes y hechos de
los textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su
experiencia.
2. Lee diversos tipos de Predice de qué tratará el texto y cuál es Lee textos escritos Escala de
textos escritos en su su propósito comunicativo, a partir (instructivos, poéticos, valoraci
lengua materna. de algunos Indicios, como título, recetas) con apoyo de su ón
2.1. Obtiene ilustraciones, palabras conocidas o docente, participa
información del texto expresiones que se encuentran en identificando información,
escrito los textos que le leen, que lee con prediciendo lo que dice el
2.2. Infiere e interpreta ayuda o que lee por sí mismo. texto y opinando acerca der
información del texto Explica la relación del texto con la los mismos.
2.3. Reflexiona y evalúa ilustración en textos que lee por sí
la forma, el contenido y mismo, que lee con ayuda del
contexto del texto docente o que escucha leer.
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3. Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Produce textos : Rúbrica
tipos de textos en su comunicativa considerando el instructivo, poemas y
lengua materna. propósito comunicativo y el mensajes cortos. Lo hace
3.1. Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su copiando y teniendo
situación comunicativa experiencia para escribir. cuidado de ordenar las
3.2. Organiza y Escribe en nivel alfabético en torno a letras para ello lee lo que
desarrolla las ideas de un tema, aunque en ocasiones dice haciendo
forma coherente y puede salirse de este o reiterar señalamientos con el dedo,
cohesionada. información innecesariamente. indicando dónde comienza
3.3. Utiliza Establece relaciones entre las ideas, y dónde termina una
convenciones del sobre todo de adición, utilizando palabra. Lleva su mensaje
lenguaje escrito de algunos conectores. Incorpora a casa y se compromete a
forma pertinente vocabulario de uso frecuente. cumplirlo.
3.4. Reflexiona y evalúa
Revisa el texto con ayuda del docente,
la forma, el contenido y
contexto del texto para determinar si se ajusta al
escrito propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con
el fin de mejorarlo.
Matemática 1. Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y Demuestra su habilidad en Escala de
de cantidad. acciones de agregar, quitar y juntar la resolución de problemas valoraci
1.1. Traduce cantidades cantidades, y las transforma en en los que se agrega o ón
a expresiones expresiones numéricas (modelo) de quita, usando la adición y
numéricas adición o sustracción con números sustracción.
1.2. Comunica su naturales hasta 20. Representa números
comprensión sobre los Expresa con diversas representaciones menores que 20 en forma
números y las y lenguaje numérico (números, gráfica y simbólica.
operaciones signos y expresiones verbales) su
1.3. Usa estrategias y comprensión de la decena como
procedimientos de grupo de diez unidades y de las
estimación y cálculo operaciones de adición y sustracción
1.4. Argumenta con números hasta 20.
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
Expresa con diversas representaciones
las operaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como
ordinal al ordenar objetos hasta el
décimo lugar, del número como
cardinal al determinar una cantidad
de hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre dos
cantidades.
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Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo mental, como la
suma de cifras ¡guales, el conteo y
las descomposiciones del 10.
Estrategias de comparación, como la
correspondencia uno a uno.
Realiza afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos
concretos.
Realiza afirmaciones sobre los
resultados que podría obtener al
sumar o restar y las explica con
apoyo de material concreto.
Asimismo, explica los pasos que
siguió en la resolución de un
problema
2. Resuelve problemas Describe, usando lenguaje cotidiano y Demuestra habilidad en la - Escala
de regularidad, representaciones concretas y resolución de patrones de
equivalencia y cambio dibujos, su comprensión de la aditivos hasta 20, de forma valoraci
2.2. Comunica su equivalencia como equilibrio o igual concreta, pictórica, gráfica ón
comprensión sobre las valor entre dos colecciones o y simbólica y describe la
relaciones algebraicas cantidades; asimismo, cómo se regla de formación del
forma el patrón de repetición (de un patrón aditivo
2.3. Usa estrategias y
criterio perceptual) y el patrón aditivo
procedimientos para
creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2
encontrar
en 2).
equivalencias y reglas
generales Emplea estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo (como el
conteo, el ensayo-error y la
descomposición aditiva) para
encontrar equivalencias o crear,
continuar y completar patrones.
3. Resuelve problemas Establece relaciones entre los datos de Expresa el recorrido y - Escala
de forma, movimiento ubicación y recorrido de objetos y estimación para medir de
y localización. personas del entorno, y los expresa objetos de su entorno y valoraci
3.1. Modela objetos con material concreto o bosquejos y utilizando, la cuarta pasos y ón
con formas desplazamientos, teniendo en cuenta pie.
geométricas y sus su cuerpo como punto de referencia Expresa la comparación del
transformaciones. u objetos en las cuadrículas.
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3.2. Comunica su Expresa con material concreto su peso de los objetos
comprensión sobre las comprensión sobre la longitud como mediante
formas y relaciones una de las propiedades que se las frases “es más pesado
geométricas puede medir en algunos objetos; que”,
3.3. Usa estrategias y asimismo, su comprensión sobre la
“es menos pesado que” y
procedimientos para medida de la longitud de objetos de
“es
orientarse en el manera cualitativa con
representaciones concretas, y tan pesado como”.
espacio
establece "es más largo que" o "es
más corto que".
Emplea estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos de
comparación para medir
directamente la longitud de dos
objetos con unidades no
convencionales (dedos, manos, pies,
pasos, brazos, y objetos como clips,
lápices, palillos, etc.) y la
visualización para construir objetos
con material concreto.
Personal 3. Construye Obtiene información sobre sí mismo o Ordena las banderas que Lista de
Social interpretaciones sobre diversos hechos cotidianos del tuvo el Perú según su cotejo
históricas pasado, a partir del testimonio oral creación.
de dos o más personas, y de objetos Narra hechos importantes
en desuso, fotografías, etc. de la creación de la
Ordena hechos o acciones de su vida bandera.
cotidiana usando expresiones que
hagan referencia al paso del tiempo:
ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al
inicio, al final
4. Gestiona Describe los elementos naturales y Indica mediante diálogos Escala de
responsablemente el sociales del espacio donde realiza las causas y valoraci
espacio el ambiente sus actividades cotidianas. consecuencias de los ón
4.1. Comprende las Representa de diversas maneras su problemas ambientales de
relaciones entre los espacio cotidiano utilizando puntos su localidad.
elementos naturales y de referencia.
sociales: Menciona los problemas ambientales Brinda ejemplos de
4.2. Maneja fuentes de que afectan a su espacio cotidiano relaciones simples entre
información para (contaminación) y los efectos de elementos naturales y
comprender el espacio estos en su vida; participa de sociales del espacio.
geográfico y el acciones sencillas orientadas al
ambiente cuidado de su ambiente.
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4.3. Genera acciones
para conservar el
ambiente local y global
Ciencia y 1. Indaga mediante Describe las características del hecho, Describe cómo se - Escala
tecnología métodos científicos fenómeno u objeto natural y transmiten algunas de
para construir tecnológico que registró, para enfermedades a partir de la valoraci
conocimientos. comprobar si su respuesta es información obtenida en la ón
1.4. Analiza datos e verdadera o no. experiencia y e textos.
información Comunica las respuestas que dio a la
1.5. Evalúa y pregunta, lo que aprendió, así como
comunica el proceso y sus logros y dificultades, mediante
resultados de su diversas formas de expresión:
indagación gráficas, orales o a través de su nivel
de escritura.
2. Explica el mundo Describe las características y Describe el recorrido que - Escala
físico basándose en necesidades de los seres vivos. realiza el aire en el sistema de
conocimientos sobre Propone una clasificación de los respiratorio. valoraci
los seres vivos, objetos según sus características. Elabora un compromiso de ón
materia y energía, cuidar el suelo de su
Justifica por qué el agua, el aire y el
biodiversidad, Tierra y comunidad.
suelo son importantes para los seres
universo.
vivos.
2.1. Comprende y usa
Relaciona el comportamiento de los Propone una alternativa de
conocimientos sobre
seres vivos con los cambios de solución para potabilizar el
los seres vivos,
clima. agua. Esto lo realiza a
materia y energía,
Relaciona los objetos tecnológicos con partir de la
biodiversidad, Tierra y
su utilidad para satisfacer las experimentación.
universo
necesidades de las personas y opina
2.2. Evalúa las
sobre cómo su uso impacta en ellos.
implicancias del saber
y del quehacer
científico y tecnológico
3. Diseña y construye Selecciona un problema tecnológico de Elabora un prototipo - Escala
soluciones su entorno. Explica su alternativa de reciclando y reutilizando de
tecnológicas para solución con base en conocimientos material. valoraci
resolver problemas de previos o prácticas locales; ón
su entorno. considera los requerimientos que
3.1. Determina una deberá cumplir y los recursos
alternativa de solución disponibles para construirla.
tecnológica Construye la alternativa de solución
3.3. Implementa y tecnológica manipulando materiales,
valida la alternativa de instrumentos y herramientas; cumple
solución tecnológica las normas de seguridad y considera
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medidas de ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no
convencionales. Realiza ensayos
hasta que la alternativa funcione.
Educación 1. Construye su - Se relaciona con su prójimo de Narra la historia del Papa - Lista de
Religiosa identidad como manera fraterna y respeta las Francisco de manera cotejo
persona humana, expresiones de fe del Papa respetuosa.
amada por Dios, Francisco.
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
2. Asume la Practica el silencio y la oración como Recita el Padre Nuestro - Lista de
experiencia del medios para comunicarse con Dios. analizando cada una de las cotejo
encuentro personal y Agradece a Dios por la Creación y por palabras.
comunitario con Dios todos los dones recibidos. Menciona porque
en su proyecto de vida debemos cuidar la obra
en coherencia con su creadora de Dios.
creencia religiosa.
2.2. Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera Usa los sentidos para identificar, con la Describe las experiencias - Lista de
crítica manifestaciones ayuda del docente, los elementos que tiene al realizar cotejo
artístico-culturales. visuales, táctiles, sonoros y movimientos al compás de
1.1. Percibe kinestésicos que hay en la la música.
manifestaciones naturaleza, el entorno y diversas
artístico-culturales:
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1.2. Contextualiza manifestaciones artísticas de su
manifestaciones contexto local.
artístico-culturales Menciona y describe las experiencias
1.3. Reflexiona que tiene con manifestaciones
creativa y críticamente artísticas en su entorno familiar y en
sobre manifestaciones su comunidad.
artístico-culturales Explica sus ideas y expresa sus
emociones y sentimientos cuando
entra en contacto con la naturaleza o
manifestaciones artístico-culturales
de su entorno.
2. Crea proyectos Experimenta con los medios, los Experimenta a través del - Lista de
desde los lenguajes materiales y las técnicas artísticas títere alguna de sus cotejo
artísticos. para crear efectos visuales, sonoros, características corporales.
2.1. Explora y vocales o kinestéticos en respuesta
experimenta los a estímulos del docente o con base
lenguajes artísticos. en sus propias exploraciones.
2.3. Evalúa y Presenta sus trabajos y creaciones y
comunica sus responde a preguntas sencillas
procesos y proyectos sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
Educación 1. Se desenvuelve de Explora de manera autónoma las Explora de manera - Lista de
Física manera autónoma a posibilidades de su cuerpo en autónoma su cuerpo en cotejo
través de su diferentes acciones para mejorar sus diferentes acciones
motricidad. movimientos (saltar, correr, lanzar) al desafiando obstáculos.
1.1. Comprende su mantener y/o recuperar el equilibrio
cuerpo en el espacio y con los objetos,
cuando utiliza conscientemente
1.2. Se expresa
distintas bases de sustentación; así,
corporalmente
conoce en sí mismo su lado
dominante.
Explora nuevos movimientos y gestos
para representar objetos,
personajes, estados de ánimo y
ritmos sencillos de distintos
orígenes: de la naturaleza, del propio
cuerpo, de la música, etc.
2. Asume una vida Regula su esfuerzo al participar en Se expresa corporalmente - Lista de
saludable. actividades lúdicas e identifica en sí evidenciando su bienestar cotejo
2.1. Comprende las mismo y en otros la diferencia entre al realizar actividades
relaciones entre la inspiración y espiración, en reposo y lúdicas.
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actividad física, movimiento, en las actividades
alimentación, postura lúdicas.
e higiene personal y Realiza con autonomía prácticas de
del ambiente, y la cuidado personal al asearse, al
salud vestirse, al adoptar posturas
2.2. Incorpora adecuadas en la práctica de
prácticas que mejoran actividades lúdicas y de la vida
su calidad de vida cotidiana.
Busca satisfacer sus necesidades
corporales cuando tiene sed y
resuelve las dificultades que le
producen el cansancio, la
incomodidad y la inactividad;
evidencia su bienestar al realizar
actividades lúdicas y se siente bien
consigo mismo, con los otros y con
su entorno.
3. Interactúa a través Propone soluciones a situaciones Explora de manera - Lista de
de sus habilidades motrices y lúdicas, y llega a autónoma su cuerpo en cotejo
sociomotrices. acuerdos con sus pares a fin de diferentes acciones
3.2. Crea y aplica cumplir con los objetivos que surjan; desafiando obstáculos.
estrategias y tácticas respeta las reglas de juego
de juego. propuestas (por ellos mismos, por el
maestro o por las condiciones del
entorno) en diferentes actividades
lúdicas.

Competencias Gestiona de manera Participa en la evaluación - Escala

transversales autónoma. Revisa con la ayuda de un adulto su de sus aprendizajes; de
 Organiza acciones actuar con relación a los juegos identificando los valoraci
estratégicas para aplicados y realiza cambios, si es aprendizajes que lograron ón
alcanzar sus metas de necesario, para lograr los resultados desarrollar, así mismo las
aprendizaje. previstos. actitudes y valores que
lograron poner en práctica
 Define metas de en la presente unidad.
aprendizaje.  Explica cómo ha llegado a la meta de
Monitorea y gestiona aprendizaje que se propuso, las
su desempeño durante dificultades que tuvo y los cambios
el proceso de que realizó.
aprendizaje.
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Se desenvuelve en los Navega en entornos virtuales como Copia su poema con ayuda - Escala
entornos virtuales parte de su actividad. del teclado en el programa de
generados por las TIC. Word. valoraci
Crea objetos virtuales Agrega imágenes al texto ón
en diversos formatos. que se encuentra en una
carpeta seleccionada por el
docente.
 Enfoques transversales Acciones o actitudes observ
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verd
a fin de valorar el beneficio que les brindan.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad am
el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
- Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la pr
conservación de la diversidad biológica nacional.
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias úti
logro de los objetivos que se proponen.
ENFOQUE AMBIENTAL - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad am
el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
- Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones
utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad
- Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), l
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para e
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con
conocimiento ancestral

• Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrate

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.