Johana Arauz 4-811-2315

Aron Batista 4-812-718

Keissy Cáceres 4-821-2362
Anthony Gómez 4-810-2051
Luis Pinto 4-829-1954
Informe #3 PERCIBIENDO LA NATURALEZA A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS
INTRODUCCIÓN
La percepción es la organización e interpretación de la información captada por
nuestros órganos sensoriales, al ambiente que nos rodea. Es el primer proceso
cognitivo, a través del cual los sujetos captan información del entorno. La captación
de esta información usa la que está implícita en las energías que llegan a los
sistemas sensoriales y que permiten al individuo formar una representación de la
realidad de su entorno. La forma en que nosotros obtenemos conocimiento está
relacionada con la manera en que se interpretan los estímulos del medio ambiente.
Mediante los sentidos nosotros podemos identificar los diferentes estímulos, pero
con la experiencia o el aprendizaje formamos conceptos de la interpretación de lo
que estamos escuchando, viendo o tocando. La percepción es parte esencial del
aprendizaje, ya que para aprender son necesarios los sentidos, para luego percibir
estímulo que estamos recibiendo. Por lo tanto, después de pasar por una
experiencia o situación la podemos recordar por la percepción que tuvimos de ella
o teniendo una nueva y así modificar nuestra conducta.

OBJETIVOS

 Descubrir el origen de numerosos estímulos sentidos que rodean nuestra

vida (colores, olores, formas y sonidos).
 Utilizar la capacidad de percepción de estímulos externos a través de
nuestros sentidos.
 Reconocer la diversidad de elementos del medio a través de los sentidos.

Procedimiento
I Parte. Una caja negra
La caja negra es un sistema cuyo interior no nos es accesible, pero al que podemos
estimular o perturbar para que se ponga a al alcance de nuestros sentidos alguna
“pista” que nos indique la naturaleza de su contenido. Mientras más objetos
tengamos en nuestras manos la caja negra irá siendo menos negra, aunque no la
podamos abrir. Con imaginación se puede tener una idea aproximada del contenido
de la caja.
A. Utilizando una caja de zapatos cerrada y sellada, suponga cuál es su
contenido y enuncie una hipótesis de los atributos y contenidos de la caja.
Podemos verificar si es pesada, si contiene uno o varios objetos, si éstos se
adhieren o ruedan, si se desplazan a golpes como un cubo, si los golpes son
iguales o diferentes, si los objetos resbalan o ruedan. Se puede agitar y
percibir los sonidos para determinar si el objeto es denso, blando, poroso,
etc.
B. Con los ojos cerrados se abrió la caja y se tocaron los objetos, sintiendo su
olor y describiendo uno por uno a medida que se iba sacando. Anotando
nuestras propias hipótesis.
C. Por último, se vieron los objetos y se comprobaron si las hipótesis coincidían
con la realidad del objeto.
D. Se relacionó la percepción de los sentidos con nuestros conocimientos
previos al objeto y se evaluó si se acertó o no en base a estos.
E. Qué aprendizaje se obtuvieron de los objetos que percibiste basado en los
nuevos conocimientos obtenidos a través de los sentidos.
II Parte. Percepción de la naturaleza
A. Distribuya el salón de clases por mesa de laboratorio y luego salgan al
campo. Localice un lugar del bosque y siéntese cómodamente en el lugar.
Es importante escoger un lugar donde usted se sienta seguro. 1.1 Dibuje en
su libreta de campo un esquema del lugar.
B. Luego conteste las siguientes preguntas.
¿Qué es lo que ven? ¿En qué lugar se encuentran? ¿Qué formas y tamaño
tienen los elementos de la naturaleza que ven? (Plantas, animales, agua,
suelo, aire, etc.) ¿Qué colores distinguen? Describa en forma detallada todos
los matices que observe.
C. Con sus manos toque las hojas, la corteza de los árboles, semillas, hierba, el
suelo, las piedras, etc. ¿Qué textura tienen cada objeto (lisa, rugosa, etc.)?
D. Con un pañuelo cúbrase los ojos. Cierre los ojos y diga ¿Qué olores sientes?
¿Hace frio o calor? Procure hacer silencio para que pueda escuchar la voz
de la naturaleza a través de sus diferentes elementos que lo conforman. En
el lugar que se encuentra, ¿Hay ruido o silencio?
¿Qué sonidos escucha? ¿De dónde provienen los sonidos?
 E. En forma detallada haga sus anotaciones en su libreta de campo sobre sus
percepciones y prepare su informe para la discusión de grupo en el aula de
clases.

Ilustración 1 Lugar seleccionado.

Resultados y discusión
Parte A Caja Negra
Cuadro #1 Objetos percibidos en la caja negra
Objetos Luis Johana Anthony Keissy Aron
Borrador de     
tablero
Lápiz de     
madera
Marcador     
Borrador     
Sacapuntas     
de conejito
Gafas     
Transportador    
Gotero     
Bolígrafo     
Collar con     
USB

Durante la prueba se introdujeron 10 objetos aleatorios a la caja negra, con el fin de

inferir cuales eran cada uno de ellos por estudiante.
La mayoría de los objetos fueron identificados debido a la interacción diaria con
estos; sin embargo, hubo algunos objetos que no fueron identificados por algunos
estudiantes. Entre estos está el borrador de tablero que solamente un estudiante lo
identifico, los otros 4 no lo identificaron debido a que este no emitía un olor a tinta
de marcador para poder distinguirlo; el transportador no fue reconocido por una
persona, la cual dijo que era un cartón en forma de medio circulo, el poco uso de
este instrumento dificulta la distinción del mismo. El último objeto nadie lo identifico,
era un collar con una USB, el cual era difícil saber que era, ya que no todas las USB
son iguales.
Desarrollo de cuestionamientos
1. ¿Qué es lo que ven? ¿En qué lugares se encuentran? ¿Qué formas y
tamaños tienen los elementos de la naturaleza que ven? (Plantas, animales,
agua, suelo, aire etc.). ¿Qué colores distinguen? Describa de forma detallada
todos los matices que observa.
R=La naturaleza y paisajes pintorescos de las lagunas de volcán donde es
predominante el color verde de las hojas de los árboles y el chocolate de sus
troncos, al horizonte se puede observar el majestuoso Volcán Barú.
Caminado por el bosque se pudo ver la abundante flora de las tierras altas
desde las bromelias y las orquídeas hasta los cedros, lianas y helechos de
diferentes tamaños tanto grandes como pequeñas y con colores diversos
como verdes, turquesas, cenizo, amarillo y cenizo. Con poco de suerte se
logró observar algunos de los animales que viven en los alrededores de las
lagunas como conejos pintados, armadillos, ardillas rojas y una gran variedad
de mariposas con alas de color azul, naranja, verde y hasta transparentes
como lo fue la mariposa cristal. Gracias a una brisa refrescante y la
temperatura agradable, la caminata fue de lo más relajante por el sonido
tranquilizante de la brisa y el hermoso sonido de las aves de alrededor.
También la gran variedad de aves que se pudo contemplar en la zona como
por ejemplo el zambullidor menor, la garza bueyera, la polla sultana, búhos y
la más espectacular que fue el quetzal con su hermoso plumaje verde con
rojo y un poco de blanco. El suelo estaba un poco fangoso, pero lo más triste
era ver la gran cantidad de basura en el suelo, desde botellas de plástico y
vidrio, has residuos de comidas y sus envoltorios. Al llegar a la laguna, es
agua estaba muy fría y a la vez un poco sucia, pero es extraordinario la
cantidad de peces como tilapia, carpa común y herbívora y lobina con boca
grande que se podían apreciar tanto de cerca como a lo lejos. Al estar las
lagunas escondidas en el bosque su superficie se parece a un espejo. Es
increíble cómo y con qué velocidad se cambia su color debido del cambio del
tiempo.

Ilustración 2 Lugar observado, especies observadas.

2. Con sus manos toque las hojas, la corteza de los árboles, semillas, hierba,
el suelo, las piedras, etc. ¿Qué textura tienen cada objeto (lisa, rugosa,
etc.)?
R: Los árboles se sienten rugosos y ásperos debido a su corteza, las hojas
tanto de los arboles como de plantas y la hierba se sienten lisas, el suelo y
las piedras al tocarlos se sienten ásperos, puede ser debido a los
sedimentos.

Ilustración 3 Estudiante valorando la naturaleza

3. Con un pañuelo cúbrase los ojos. Cierre los ojos y diga ¿Qué olores sientes?
¿Hace frio o calor? Procure hacer silencio para que pueda escuchar la voz
de la naturaleza a través de sus diferentes elementos que lo conforman. En
el lugar que se encuentra, ¿Hay ruido o silencio? ¿Qué sonidos escucha?
¿De dónde provienen los sonidos?
R: Me encuentro en medio de árboles, siento un olor a hojas, césped, tierra
húmeda. La temperatura se encuentra fresca (18 °C). Los sonidos que se
escuchan son los de los pajaritos, los arboles moviéndose debido al viento,
estos sonidos provienen de todas direcciones.
Cabe destacar que durante el trayecto nos encontramos con un ave, el cual
era un quetzal.

Ilustración 4 Quetzal
Cuestionario
1. ¿Cómo están relaciones la percepción-la experiencia y el conocimiento con
el aprendizaje?
R: Están relacionados porque los proceso que requieren del aprendizaje se
apoyan en la percepción para la obtención de la información que han de
aprender, esta información es recogida a través de los receptores sensoriales
a través de estímulos neurales para llegar al cerebro para su procesamiento.
La percepción que realiza una persona se desarrolla a la par de sus
sensaciones, lenguaje, y pensamientos.
2. ¿Qué importancia tiene para usted como estudiante de Biología esta
relación?
R: Es importante porque el descubrimiento es una experiencia que deja una
huella especial en la memoria, y, por tanto, los alumnos recordamos más este
tipo de vivencias a lo largo del tiempo. Y nos a crear la capacidad para salir
de la zona de confort ya que es en este punto donde existe el verdadero
aprendizaje.
3. ¿Cómo se podrían utilizar estos mecanismos en las prácticas de laboratorio
de tal manera que lo llevarán a ser un biólogo comprometido con la vida?
R= Utilizando los sentidos para contribuir al ambiente y conservar la vida en
él.
4. ¿Cómo podemos hacer para que estas prácticas sean congruentes con la
realidad ambiental de este siglo?
R= Cuando uno sienta mucho calor en donde casi no hay árboles, se percibe
que se necesitan más árboles y se contribuye plantando más de estos. Al
igual que al percibir mucha basura la podemos recoger y desechar en el
lugar adecuado, acciones como estas hacen un cambio en nuestra realidad
ambiental.
5. Proponga alternativas de respuesta a la problemática ambiental que hay en
la actualidad.
 Educación para todos: la educación como base del cambio debe ser
agendada como prioridad mundial.
 Menos contaminantes: reducir las sustancias contaminantes y peligrosas
para darles uso.
 Cuidar los bosques: no arrasar con los bosques que son el hogar de muchas
especies de animales y nos dan oxígeno.
Conclusión: A través de los sentidos se puede percibir múltiples sensaciones,
ya sean sonidos de animales, del viento, olores de la naturaleza; además por
medio del tacto se puede sentir la naturaleza propiamente dicha y apreciar sus
características, al igual que por la vista. Estos nos ayudan a respetar y valorar el
hermoso regalo que es la naturaleza.