Cartilla 12 La espina de Ishikawa

Técnica creada por el doctor Kaoru Ishikawa en 1943, que permite representar de manera gráfica las
causas y efectos de un problema. Por ello, puede ser utilizada para el análisis de la práctica pedagógica,
sobre todo, centrándola en los problemas que afectan los aprendizajes de los estudiantes.
¿Cómo se puede utilizar esta técnica?
Paso 1 Se realiza un listado de ideas sobre temas que afectan los aprendizajes
de los estudiantes. Teniendo en cuenta el siguiente ejemplo, empecemos
a trabajar con la técnica.
Institución Educativa 3400
Situaciones que afectan el desarrollo de capacidades en los estudiantes de nivel primario

• Los estudiantes tienen dificultades para escribir (ortografía, redacción).

• Los estudiantes aprendieron solo algunos tipos textuales (descripciones, cartas, noticias).
• Los estudiantes tienen dificultad para producir textos de manera creativa.
• Los docentes no conocen técnicas de escritura creativa.
• Los estudiantes no están acostumbrados a realizar tareas que demanden su creatividad.
• Las estrategias metodológicas utilizadas son tradicionales.
• Los docentes no emplean recursos lúdicos para animar a los alumnos a escribir.
• Los materiales de lectura no favorecen la creatividad.
• Los recursos materiales se emplean solo para redactar textos formales.
• El clima del aula no favorece la producción de textos creativos.
• La forma de evaluación de la escritura es muy rígida y normativa.

Paso 2 Sobre la base de la relación de ideas generadas se identifica aquella que

afecte directamente los aprendizajes de los estudiantes y, además, que
pueda solucionarse desde las aulas. Esta idea será considerada como el
problema. Del ejemplo tenemos:
Los estudiantes tienen dificultades para producir textos de manera creativa.

Paso 3 A partir del problema identificado y definido, buscamos en las ideas

generadas en el primer paso, las causas que originan el problema:
Problema priorizado Causas

Los estudiantes tienen • Los estudiantes tienen dificultades para escribir.

dificultades para producir textos
de manera creativa.
• Los estudiantes aprendieron solo algunos tipos
textuales (descripciones, cartas, noticias).
• Los docentes no conocen técnicas de escritura creativa.
• Los estudiantes no están acostumbrados a realizar
tareas que demanden su creatividad.
(Complete las causas en base al listado del Paso 1)
 Luego agrupamos las causas de acuerdo a su similitud

Material educativo
• Los materiales de lectura no favorecen la creatividad.
• Los recursos materiales se emplean solo para redactar textos formales.

Estudiantes
• Los estudiantes tienen dificultades para escribir (ortografía, redacción).
• Los estudiantes aprendieron solo algunos tipos textuales (descripciones, cartas, noticias).
• Los estudiantes no están acostumbrados a realizar tareas que demanden su creatividad.

Metodología
• Los docentes no conocen técnicas de escritura creativa.
• Las estrategias metodológicas utilizadas son tradicionales.
• Los docentes no emplean recursos lúdicos para animar a los alumnos a escribir.
• La forma de evaluación de la escritura es muy rígida y normativa.

Padres de familia
• Ausencia de ayuda por parte de los padres de familia en las labores escolares.
por último elaboramos la Espina de Ishikawa

Paso 4 Por último, elaboramos la espina de Ishikawa

Material educativo Metodología

Los estudiantes
tienen dificultades
para producir textos
de manera creativa.

Padres de familia Estudiantes

Por lo antes expuesto, podemos concluir que la ruta para utilizar esta técnica es la siguiente:

Listado de
problemas que Identificar identificar y Elaborar la
afectan la práctica un problema categorizar espina de
pedagógica prioritario las causas Ishikawa

Después de revisar detenidamente esta cartilla, ¿consideras

Actividad: que esta técnica es útil para el análisis de tu práctica
pedagógica? Si tu respuesta es afirmativa, fundaméntala y
compártela en la Red de Docentes Innovadores.