Universidad de San Carlos de Guatemala

Sección Chicamán

Profesorado en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa

Tema.

El uso de la tecnología de la Información y la Comunicación en la

enseñanza aprendizaje con los estudiantes de la Universidad de

San Carlos de Guatemala de la carrera de PEM en Pedagogía y

Técnico en Administración Educativa sede Chicamán

Licda. Gladys Quiñonez de Cifuentes

Asesora de proyecto

Estudiantes Carné
Maynor Alejandro Morán Chomo 201517495
Fabio Leonel Morán Chomo 201517498
Ana Guadalupe Aj Estayul 201711262
Blanca Isabel Cano Argueta 201714451
Leticia Estela Urizar y Urizar 201714437
Silia Arleth Juárez Hernández 201703766
Silia Yajaira Juárez Hernández 201703763
Ingrid Marleny Cano Gamarro 201708193
Martha Isabel Mejía Morales 201707219

Chicamán, Noviembre de 2018

 Tabla de Contenidos

Contenido Página Commented [MM1]: Tabla de contenido

Introducción .................................................................................................................................... 1
Negrita
Objetivos.......................................................................................................................................... 2
1. Capítulo I: ................................................................................................................................. 3 14
1.1 Línea de investigación...................................................................................................... 3 centrado
1.2 Tema. ................................................................................................................................. 3
1.3 Problema. .......................................................................................................................... 3
1.4 Delimitación del estudio (lugar, instituciones, personas, tiempo de ejecución). ......... 4
1.4.1 Lugar. ......................................................................................................................... 4
1.4.2 Instituciones ............................................................................................................... 5
1.4.3 Personas. ................................................................................................................... 5
1.4.4 Tiempo de ejecución/cronograma de actividades. ................................................. 5
1.5 Justificación. ...................................................................................................................... 6
1.6 Objetivos ............................................................................................................................ 7
1.7 Métodos y técnicos utilizadas. ......................................................................................... 7
Capítulo II: (fundamentación teórica)......................................................................................... 7
2. La Tecnología ...................................................................................................................... 7
2.1 La tecnología y sus tipos ....................................................................................................... 8
3. 1.1 Tecnología flexible: ........................................................................................................ 8
es aquella que no puede utilizarse en otro productos o servicios. También puede decirse
que es aquella que no esta cambiando continuamente por ejemplo: Las refinerías de
petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica. 2.1..3 Tecnología Blanda. ................... 8
2.2. La Tecnología como proceso social.................................................................................... 9
2.3. Aspectos a valorar para el empleo de la tecnología educativa. ..................................... 12
3. Capítulo III: Presentación de datos o información obtenida según lo expresado en
los objetivos.................................................................................................................................. 13
2 Capítulo IV: análisis de los resultados o información obtenida ................................. 16
3 Conclusiones acordes a los objetivos propuestos (una por cada objetivo
específico) ..................................................................................................................................... 16
5 Apéndices y anexos si los hubiese. ................................................................................. 18
 Introducción

El proyecto de investigación que fue realizado específicamente sobre la Tecnología de la

Información y la Comunicación, con los estudiantes de la Universidad de San Carlos de
Guatemala con sede En Chicamán, consta de una investigación sobre cómo los estudiantes
opinan sobre el uso de la Tecnología en la sede seccional Chicamán.

El presente informe detalla las situaciones de la tecnología en las aulas de la sede

Universitaria, presenta cómo se podría beneficiar la sede con la implementación de
proyectores para el uso de Docentes y estudiantes en las distintas aulas, también se
presenta la fundamentación teórica de la tecnología, haciendo énfasis en la educación, la
conocida como TIC, para poder hacer la investigación se siguieron rigurosos pasos y se llegó
a demostrar que a implementación de las TIC en la sede es muy necesaria ya que ayuda a
optimizar la enseñanza en los estudiante, además de ser una didáctica distinta a la
tradicional.

En dicho proyecto de Investigación para el proceso se planificaron actividades para reunir

fondos para la realización del mismo, con esas actividades que se ejecutaron se logró hacer
el proyecto y se benefició a todos los estudiantes para la imp0lementación de dos
proyectores exclusivamente para uso de los universitarios cada vez que lo necesiten utilizar
en clase.

1
 Objetivos

 Beneficiarse con la facilidad para cualquier presentación práctica, ya que

contando con las TIC la clase se hace más atractiva y se alcanza un nivel de
aprendizaje más elevado y motivado.

 Utilización de la tecnología de la Información y la Comunicación de una

manera adecuada y correcta en la sede de la Universidad de San Carlos
Chicamán.

 Alcanzar el beneficio del uso de la tecnología educativa para obtener más

conocimientos y prepararse de la mejor manera profesionalmente.

2
 1. Capítulo I:

1.1 Línea de investigación.

Las Tic en la sede de La Universidad de San Carlos sede Chicamán.

1.2 Tema. Commented [MM2]: corregir..

El uso de la tecnología de la Información y la Comunicación en la enseñanza

temas----cita de autor -----parafraseado
aprendizaje con los estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la
carrera de PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa sede
Chicamán.

“El primer ámbito se centra en el desarrollo integración de hardware con el software y

la formulación de soluciones teóricas-y prácticos, quesean capaces de acoplarse
fácilmente en la empresa, tanto de tecnología dela información como de la
infraestructura y de los servicios informáticos, hasta las aplicaciones ejecutables en
dispositivos y sistemas con su respectiva información implementación.” (Gonzáles
garcía, M; López Cerezo, J.A, 1996)

Por otro lado, se tiene el diseño, desarrollo y aplicación de los sistemas

computacionales en la solución de problemas educativas, todo esto viene a fortalecer
las bases de la política educativa, ayudando a profesores y estudiantes por igual, las
TIC son una herramienta que será la principal fuente de información en un futuro muy
cercano para la nueva generación de estudiantes universitarios, para lo cual
debemos adaptarnos a ella lo más pronto posible. Commented [MM3]:

1.3 Problema.

“Ningún invento nos había cambiado tanto como lo ha hecho la tecnología y la red de
internet; lo que hoy llamamos TIC. La implementación de estas herramientas en el
contexto de la globalización ha generado, y está generando, cambios tan profundos

3
que somos una generación complemente diferente a todas las generaciones que han
pasado a lo largo de la historia” (Braun, 1986).

La implementación de las TIC en la sociedad ha generado nuevas circunstancias que

pueden ser catalogadas como problemas o como oportunidades de cambio, puertas
de innovación. No obstante, desde el contexto educativa es importante prestar
atención para tomar acciones frente a estas circunstancias.

La creencia que todo es un problema de implementación tecnológica. La

implementación de TIC está cumpliendo alrededor de 30 años, y ha generado una
creencia falsa según la cual la solución a los problemas que nos rodean están en la
tecnología, y que lo que vivimos es consecuencia de la no implementación de las TIC.

Las TIC son herramientas, como lo son un martillo, un taladro, el cambio profundo lo
siguen haciendo los usuarios de la tecnología. El problema está en el cómo, no está
en el qué, y tampoco está en el que usamos.

“La implementación de las TIC genera cambio. Basta ver el uso que algunos
docentes dan a las TIC al remplazar el libro de texto por una Tablet, y en donde su
uso es exactamente igual”. (Cruz, 2008)

El poco o nulo conocimiento que tiene los padres de familia, en mayor medida, y
docentes, en menor medida, frente al uso de las TIC. En relación con las TIC, padres
y docentes, parecemos ir un paso atrás. En la Universidad existe mucha dificultad
debido a que la tecnología no llega a cubrir todas las necesidades, por ejemplo,
cuenta con computadoras propias de la institución, no cuenta con proyectores para
reproducir trabajos tácitamente, eso hace que los estudiantes vean mermadas sus
posibilidades de crecimiento tecnológico.

1.4 Delimitación del estudio (lugar, instituciones, personas, tiempo de

ejecución).

1.4.1 Lugar.

4
La sede de la Universidad se encuentra en el Edificio del Instituto Normal Mixto
Diversificado por Cooperativa, la dirección es 3ra calle 3-30, zona 2 Chicamán, El
Quiché, Commented [MM4]: imágenes.

Otra herramienta de investigación…

1.4.2 Instituciones
Van en anexos.
Al realizar este proyecto de investigación la institución beneficiada es la Universidad
de San Carlos de Guatemala sede En Chicamán Quiché.

1.4.3 Personas.
Las personas beneficiadas con la implementación de este proyecto son los
estudiantes universitarios de primero, segundo tercer ingreso de Profesorado de
Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa al igual que los estudiantes
de licenciatura de Administración Educativa.

1.4.4 Tiempo de ejecución/cronograma de actividades.

No. PLAZO ACTIVIDAD

SEMANA Se platicó en grupo que proyecto de investigación se podría

01
1 hacer en beneficio de la Universidad.

SEMANA El grupo acuerda que el proyecto que se va hacer será sobre la

02
2 implementación de las Tics en la sede.

SEMANA Se realizó una consulta general y se llegó en acuerdo de

03
3 realizar la compra de dos proyectores/cañoneras

SEMANA Se estableció una cuota de 50 Quetzales por estudiante para el

04
4 financiamiento del proyecto.

SEMANA Se recaudó la cuota acordada.

05
5

SEMANA Se realizan la compra de proyectores para el mejoramiento de

06
6 las Tics en la sede de la Universidad

5
 SEMANA Entrega del informe a los asesores.
05
7

1.5 Justificación.

Ante los constantes retos de la era moderna, los educadores tienen la oportunidad de
hacer una gran aportación a la sociedad, y una de las mejores aportaciones que
pueden hacer es el adaptar las nuevas tecnologías a las tendencias de enseñanza y
aprendizaje.

Ya que la tecnología está en todas partes y se ha integrado en todos los aspectos de

la vida, apoyando el aprendizaje en una variedad de modalidades que permiten la
comunicación incluso fuera de las limitaciones físicas. Sin embargo, la integración de
la misma requiere un proceso que demanda tiempo y apoyo, y que se desarrolla en
una comunidad de práctica.

Todo esto buscando que los alumnos salgan con las herramientas tecnológicas
necesarias; como pueden ser para la productividad, la comunicación, la investigación
y para la solución de problemas y la toma de decisiones, todas ellas necesarias para
desenvolverse en la sociedad gratificantemente.

Teniendo todo eso como base se hace la investigación que en la sede y sección de
Chicamán de la Universidad de San Carlos de Guatemala es necesario aplicar la
tecnología urgentemente con la instalación de proyectores/cañoneras, todo esto para
facilitar la educación en el centro educativo

6
 1.6 Objetivos Commented [MM5]: Títulos….negrita,,,14 centrado..

Subtitulos-----14, sin negrita…a la izquierda.

Al realizar este proyecto de investigación los objetivos propuesto son:

 Tener facilidad para cualquier presentación, ya que contando con la tecnología

la clase se hace más llamativa y se logra un aprendizaje de nivel muy alto.

 Utilizar la tecnología de una manera adecuada

 Lograr sacar provecho del uso de la tecnología para obtener más

conocimientos y prepararse profesionalmente.

1.7 Métodos y técnicos utilizadas.

Se realizó la investigación con la técnica de la encuesta

Capítulo II: (fundamentación teórica)

2. La Tecnología

Tecnología es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el

medio ambiente, incluyendo plantas y animales, para satisfacer las necesidades y los
deseos de nuestra especie. Es una palabra de origen griego, formada por tekne,
"arte, técnica u oficio") y logos.

“Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el
término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas.
Cuando se lo escribe con mayúscula, tecnología puede referirse tanto a la disciplina
teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a educación
tecnología, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes”. (Malvino, 2006)

7
“La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero también ha
producido el deterioro de nuestro entorno (biosfera). Actualmente la tecnología está
comprometida en conseguir procesos tecnológicos acordes con el medio ambiente,
para evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación
de los recursos materiales y energéticos de nuestro planeta. Evitar estos males es
tarea común de todos; sin duda, nuestra mejor contribución comienza por una buena
enseñanza-aprendizaje de la tecnología en los estudios de enseñanza media o
secundaria”. (Malvino, 2006)

2.1 La tecnología y sus tipos

3. 1.1 Tecnología flexible:

la flexibilidad de la tecnología infiere a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento
técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios. Dicha de
otra manera es aquella que tiene varias y diferentes formalidades por ejemplo: la industria
alimenticia, la automotriz, los medicamentos, etc.

2.1.2. Tecnología fija:

es aquella que no puede utilizarse en otro productos o servicios. También puede

decirse que es aquella que no esta cambiando continuamente por ejemplo: Las
refinerías de petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica.

2.1..3 Tecnología Blanda.

Se refiere a los conocimientos de tipo organizacional, administrativo y de comercialización
excluyendo los aspectos técnicos.

2.1.4. Tecnología de Equipo.

Es aquella cuyo desarrollo lo hace el fabricante de equipo y/o el proveedor de materia prima;
la tecnología esta implícita en el equipo mismo, y generalmente se refiere a industrias de
conversión como plástico, textiles y hules.

8
2.1.5 Tecnología de Operación.

Es la que resulta de largos períodos de evolución; los conocimientos son productos de

observación y experimentación de años en procesos productivos. En este tipo de tecnología
es frecuente la incidencia de tecnologías de equipo y de proceso, por lo que a veces se le
considera como una mezcla de condicionantes tecnológicas.

2.1.6 Tecnología de Producto.

Es el conocimiento de las características y especificaciones de un producto o servicio

diseñado de conformidad a las necesidades de los procesos de manufactura y del mercado.
La tecnología específica para la fabricación del producto/servicio, su método, procedimiento,
especificaciones de diseño, de materiales, de estándares y de mano de obra. Es el conjunto
de conocimientos y experiencias que permite conocer la estructura, propiedades y
características funcionales de un producto.

21.7. Tecnología Dura.

Es la parte de conocimientos que se refiere a aspectos puramente técnicos de equipos,

construcciones, procesos y materiales.

2.1.8.Tecnología Limpia.

Término para designar las tecnologías que no contaminan y que utilizan los recursos
naturales renovables y no renovables en forma racional.

2.2. La Tecnología como proceso social.

Cuando se profundiza en el estudio del progreso alcanzado por la sociedad humana
vemos que un factor importante en ese progreso es el desarrollo de la tecnología.

La propuesta de este trabajo tratará de acercarse a este concepto desde la

economía política considerando el enfoque Ciencia-Tecnología Sociedad. Además,
pretende ratificar el contenido ideológico que forma parte de los postulados
económicos de la Economía Política, muchas veces silenciado por la mayoría de los

9
teóricos burgueses que han tratado de separar la teoría económica de la Economía
Política, mostrando una falsa neutralidad en sus postulados (Sánchez, 2004).

Lo anteriormente expuesto, son razones que desde la Economía Política Marxista se

han considerado y que su propio objeto de estudio lo incluye. La tecnología no está
exenta de estas reflexiones, es hoy uno de los fenómenos que en sentido general y
en particular, desde la óptica económica, ha sido manipulado por la Economía
Política burguesa, por lo que puede considerarse un intento más de los que desde un
país del tercer mundo se esfuerzan por hacer una ciencia militante y científica.

El trabajo se apoya en el análisis de algunas reflexiones que del enfoque Ciencia-

Tecnología-Sociedad (CTS) sobre la tecnología existen hoy, considerando
beneficioso un acercamiento a estos debates, porque contribuye a un mejor
entendimiento del análisis económico social que se pretende hacer de esta temática.

Es vital para la Economía Política Marxista incluir en sus estudios el enfoque CTS
porque es una ciencia social que junto a la filosofía conforman una concepción del
mundo humanista, permitiéndole al hombre integrarse a la sociedad como un ser
social.

En el objeto de estudio de la Economía Política Marxista existen argumentos de

carácter económico que permiten explicar la tecnología como proceso social y en
consonancia servirse de la propuesta metodológica que sobre estos estudios
encontramos en Marx.

En la bibliografía consultada se exponen algunos de los diferentes enfoques CTS

sobre el concepto tecnología, de los cuáles se destacan, fundamentalmente el
instrumental o artefactual, el cognitivo y el sistémico. Uno de los más usados en la
literatura que trata esta temática es el artefactual o instrumental, desde este punto de
vista el concepto de tecnología se reduce a lo exclusivamente técnico y limita su
comprensión, obviando del concepto otros factores que son importantes para un
análisis más integral de la misma.

10
Concebir la tecnología únicamente como instrumento o máquina fue una de las
ideas más longevas de este concepto, en tanto, se corresponde con el proceso de
transformación de la manufactura a la gran industria, en el período de consolidación
del modo de producción capitalista.

Para ese entonces, Marx (1867), demostró que la gran industria hizo nacer “la
ciencia modernísima de la tecnología”. El punto de vista instrumental no da cabida al
complejo sistema de relaciones en las que se desenvuelve el hombre, y los otros
factores de carácter social que deben tenerse en cuenta son silenciados, enfatizando
en la cualidad utilitaria de los fenómenos tecnológicos.

Desde este enfoque instrumental o artefactual en el desarrollo tecnológico es la

innovación lo esencial, es quién le imprime el carácter utilitario y eficiente a la
máquina y será el elemento propulsor del cambio tecnológico, por lo que son las
máquinas las que determinan en la organización social, en el futuro que seguirá la
sociedad y su proceso productivo, a esta concepción donde la tecnología es la que
determina el curso de la organización social se le conoce como determinismo
tecnológico.

Y en este sentido se puede advertir que no todo lo técnicamente posible es posible

aplicar a la sociedad. Además, el enfoque artefactual deja la duda de si la técnica y la
tecnología son conceptos iguales, no esclarece la diferenciación entre ambos, se
hace necesario, al menos plantear que la autora asume la técnica como un grupo de
procedimientos necesarios para realizar una tarea, pero además, incluye la habilidad
para su ejecución, es partidaria de la diferencia entre ambos conceptos, aunque se
aclara que la tecnología puede convertirse en el conocimiento que integra la
aplicación reiterada de procedimientos o técnicas.

El papel que ha jugado la ciencia en el desarrollo tecnológico también ha sido

tergiversado y aparecen ideas que la sobreestiman con respecto a la tecnología, es
así que nos encontramos con el enfoque.

11
2.3. Aspectos a valorar para el empleo de la tecnología educativa.

La tecnología nos ofrece medios avanzados que en muchas ocasiones facilita el

proceso de enseñanza aprendizaje, pero la no presencia del profesor no permite
tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, la enseñanza es dirigida
y se pierde el intercambio profesor-alumno o al menos lo limita, en algunos cursos
virtuales es posible a través del correo, pero por muy efectiva que así sea no
sustituye el intercambio presencial.

La información que se introduzca a la máquina es inalterable para ella y siempre que

el alumno la consulte será la misma sino hubo intervención del profesor, la máquina
no puede reflexionar o preguntar, esto solo lo puede hacer el propio individuo que la
consulta. Se debe buscar la forma de no introducir la información totalmente acabada
y buscar interrogantes que solo sean posibles de responder a través del análisis y
profundización en el contenido ya sea a través de libros de texto, el profesor,
compañeros de aula, redes informáticas, o el programa educativo elaborado por el
profesor, esto puede llevar al alumno al planteamiento de la pregunta e influir
positivamente en el aprendizaje.

La tecnología mal empleada puede en ciertos casos generar más problemas de los
que resuelve, pensemos que el excesivo uso de la computadora puede conllevar a
dependencia de muchas personas, no somos del criterio de absolutizar esta como
medio de obtención del conocimiento, deben alternarse con otras vías, no se debe
crear una adicción sino utilizarla como una herramienta de trabajo, lo que no implica
olvidar otros tipos de herramientas que muchas veces son menospreciadas.
Debemos tener métodos alternos para enfrentarnos a las contingencias como
pueden ser la avería eléctricas o fallas en los equipos.

Los cambios en la educación implican cambios en los docentes y en su formación

continua, hay que adaptarse al cambio y saber aprovechar los aspectos positivos.

La educación con la utilización de la tecnología informática debe ir al enriquecimiento

del conocimiento individual, pero para su aplicación y generalización en el colectivo

12
de la sociedad, se debe asimilar con el objetivo de incrementar la aplicación del
conocimiento, no se debe olvidar que en la sociedad está el saber.

Los servicios fundamentales que se utilizan son el correo electrónico, los discos
compactos y las listas de discusión, aunque como apoyo a la educación presencial
también se emplean Micro campus.

Es significativa la experiencia alcanzada en las redes de salud pública con la

creación de INFOMED que ofrece servicios en línea, tanto a la actividad asistencial
como a la docente.

3. Capítulo III:
Presentación de datos o información obtenida según lo expresado en los
objetivos.

Se hizo la encuesta a diez estudiantes de la Universidad de San Carlos de

Guatemala sección Chicamán, dejando los siguientes resultados.

1. ¿Cree usted que es importante el uso de la tecnología

en la universidad para el beneficio de los estudiantes y
licenciados?

10%

90%

SI NO ¿Por qué? Si por que ayuda mucho en clase

13
 2. ¿Usted cree que es importante implementar
proyectores en la sede?

0%

100%

SI NO ¿Por qué? Ayudaría a optimizar mejor la educación en clase

3. ¿le beneficia a usted la implementación de

proyectores en la sede?

20%

80%

SI

NO

¿Por qué? Me ayudaría en el momento de relaizar una exposición a

traves de prower point

14
 4.¿Usted haría uso de los proyectores si se compraran?

0%

100%

SI NO ¿Por qué? Por supuesto hay que aprovechar si hay.

¿Cree usted que las clases serán diferentes con la

implementación de proyectores?

40%

60%

SI NO ¿Por qué? Depende de quien lo use.

15
 4. Capítulo IV:

Análisis de los resultados o información obtenida

Podemos decir que al final de la encuesta realizada que con la implementación de

los proyectores viene a mejorar la calidad educativa de la Universidad, debido a que
el total de los encuestados no bajó del 60% las repuestas positivas, luego también se
especifica que la implementación de la Tecnología no modificará rotundamente la
forma de impartir/recibir clases en la Universidad sin embargo viene a ser un material
más que auxiliará a bastantes personas cuando requieran de hacer un material audio
visual, para que se empiece a usar las cosas de la edad moderna, de esa forma
poco a poco nos iremos adaptando a la Tecnología y que el fin al que se quiere llegar
es a una educción más fácil y práctica. La tecnología nunca es negativa, sino que es
de gran ayuda para el desarrollo intelectual del estudiante Universitario.

5. Conclusiones.

La utilización de la tecnología de la Información y la Comunicación en la sede de

la Universidad de San Carlos Chicamán se debe de hacer comenzando con el
uso adecuado de los proyectores/ cañoneras compradas con el fin de promover la
utilización de objetos de la era innovadora.

6. Los principales beneficios del uso de la tecnología educativa es enriquecer los

conocimientos al igual que para una mejor preparación profesional tecnológica en
la sede de la USAC Chicamán.

16
7. Referencias Bibliográficas.

Braun, E. (1986). Tecnología Rebelde. Madrid: Tecnos/Fundesco.

Cruz, D. (2008). Evolución de la Tecnologia Educativa.
Gonzáles garcía, M; López Cerezo, J.A. (1996). Ciencia, Tecnología y Sociedad: Una
introducción al estudio social de la Ciencia y laTecnología. Madrid: Tecnos.
Malvino, A. (2006). Tecnología Elecrónica. 2003: Marcombo.
Cruz, D. (2008). Evolución de la Tecnologia Educativa.
Núñez Jover, J. (1996): La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Editorial
Félix Varela. p 44. La Habana Cuba.

17
8. Apéndices y anexos.

Encuesta realizada a estudiantes universitarios.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Sede Chicamán
PEM en Pedagogía y Técnico en Admón. Educativa
Encuesta dirigida a los estudiantes de la USAC sede Chicamán
Instrucciones: marque con una X la respuesta que considere correcta.

1.Cree usted que es importante el uso de la tecnología en la universidad para el

beneficio de los estudiantes y licenciados.

Si____ No_____

¿Por qué?_______________________________________________________

2.Usted cree que es importante implementar proyectores en la sede.

Si____No_____

¿Por qué?_______________________________________________________

3. ¿le beneficia a usted la implementación de proyectores en la sede?

Si____No____

¿Por qué?______________________________________________________

4. ¿Usted haría uso de los proyectores si se compraran?.

Si____No____

¿Por qué?______________________________________________________

5. ¿Cree usted que las clases serán diferentes con la implementación de

proyectores?

Si____No____

¿Por qué?_______________________________________________________

18
Sede de la Universidad de San Carlos de Guatemala sección Chicamán,

Facultad de Humanidades

19