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Actividad No 4.

Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de


mejora
Instructor: Ing. ELIANA ANDREA RAMIREZ AVILA
ESTUDIANTE: RONY ALEJANDRO RIVERO RODRIGUEZ. CC: 1234693743
Para finalizar con sus actividades como experto en la institución “LPQ High School”
debe llevar a cabo una última tarea, la cual consiste en la elaboración de un informe
basado en las evidencias planteadas en determinado momento de aprendizaje.
Para desarrollar esta evidencia se debe utilizar el producto recogido durante la
práctica pedagógica realizada en la Actividad de aprendizaje anterior. Realice esta
evidencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:
1. En la Evidencia: Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje 3,
tuvo que haber recogido un producto de una actividad que realizó durante la
clase. Debe escoger el de uno de los estudiantes o aprendices.
2. De acuerdo a la actividad que planteó realice el informe, explicando el tipo
de instrumento que utilizó y el por qué lo escogió para evaluar. También debe
indicar si utilizó otro instrumento de evaluación durante la sesión de
aprendizaje y la forma en la que se evaluó.
3. Plantee acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el
producto entregado por el aprendiz.
4. Explique de qué manera esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices
a alcanzar mejores resultados y lograr una mayor apropiación de
conocimientos.
5. Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta
las reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia:
Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje.

SOLUCIÓN
Teniendo en cuenta que tuve la limitación de aplicar la guía a estudiantes reales
doy el punto de apreciación y la propuesta de evaluación y el posible plan de
mejoramiento de aprendizaje.
1. El producto que los estudiantes tienen que entregar es la solución de un
caso particular el cual describan las características principales y la solución
adecuada.
2. Escogí dos instrumentos de evaluación; el primero se enfoca en la técnica
de resolución de problemas, es decir, la implementación del análisis de
caso este tipo de evaluación se fomentan las capacidades de búsqueda y
planteamiento de alternativas de solución, al tiempo que se estimula la
toma de decisiones y los análisis comparativos.
Y el segundo instrumento que se implementa para la evaluación es el uso
del cuestionario, lo implemente en forma Quiz, el cual permite desarrollar la
memoria y medir el aprendizaje puntual y memorístico teniendo en cuenta
que la apropiación de conocimientos, teóricas o formas de aplicación hace
parte del aprendizaje significativo de los estudiantes.
FORMA DE EVALUAR.
Durante el proceso del curso se utilizó la evaluación formativa para guiar al
estudiante a su proceso de aprendizaje y apropiación de conocimientos y
habilidades.
Evaluación formativa: es aquella mediante la cual se evalúan los
avances que han tenido los estudiantes durante el proceso formativo.
Tiene como finalidad ir guiando al aprendiz en el proceso de
aprendizaje con el objetivo de aportar elementos importantes para la
adecuación de los planes de mejora para futuras formaciones.

3. Quien practica el mejoramiento sabe que progresa siempre. Mejorar es


ganar siempre y cuando se ponga en marcha un Plan de Mejoramiento
Institucional para mejorar la calidad de la educación:

 Mejorar la producción de textos escritos teniendo en cuanta la adecuada


redacción.
 Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura de conocimiento científico.
 Mejorar la competencia en la resolución de problemas y critica
argumentativa.
 Mejorar los resultados académicos del Centro Educativo.
 Mejorar la actuación integral del educando y el clima escolar.
 Propiciar el autoaprendizaje en la formación profesional.
4. Se considera necesaria la orientación de un plan de mejora del aprendizaje
de los educandos en el aula de clase. Este plan de mejora tiene el propósito
de orientar a cada centro educativo para que elabore su correspondiente plan
de acción. A partir de los resultados de estas evaluaciones, se ha elaborado
un diagnóstico de la situación actual que ha puesto de manifiesto la
necesidad de mejorar, en primer lugar, los resultados que tienen los
estudiantes para argumentar y defender la postura para resolver un caso.
Para ello, se debe establecer qué deben saber y qué deben saber hacer los
estudiantes teniendo en cuenta el proceso de exploración es decir los
saberes previos.

El plan de mejora debe estar enfocado a corregir los aprendizajes de los


estudiantes en pregrado, en particular a los alumnos identificados como
prioritarios y aquellos de bajo rendimiento académico. Lo central del proceso
educativo es que los estudiantes aprendan y progresen en sus aprendizajes
a lo largo de su vida profesional. Por tanto, todas las decisiones que el centro
educativo establezca en las áreas de gestión curricular, liderazgo,
convivencia escolar y gestión de recursos deben estar orientadas al
aprendizaje de todos sus estudiantes.
5. Si tuve en cuenta el seguimiento de la formación de la guía de aprendizaje
igualmente, en la elaboración de cada una de las actividades propuesta por
la instructora desde la primera semana hasta la cuarta la de finalidad del
curso.