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UNIDAD DIDÁCTICA GLOBALIZADA DE SEGUNDO CICLO: “ VOLVEMOS AL

COLE “

AUTORES: Pedro Parrondo y David Rodríguez Blanco


PAÍS: España
EMAIL: davirod@tiscali.es
INSTITUCIÓN: Ministerio de Educación (INSTITUTO ESPAÑOL DE LISBOA )

RESUMEN:

Unidades didácticas globalizadas

INSTITUTO ESPAÑOL DE LISBOA

PROGRAMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA GLOBALIZADA DE SEGUNDO CICLO

“ VOLVEMOS AL COLE “

Autores:

Pedro Parrondo y David Rodríguez


ÍNDICE

GUÍA DIDÁCTICA

· Objetivos Didácticos

· Contenidos

· Estructura de la unidad

· Temporalización

· Actividades - guía del profesor

· Evaluación

· Recursos

· Carpeta del alumno

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

Actividad 7

Guión didáctico
Objetivos Didácticos:

1. Utilizar los distintos códigos de expresión para manifestar

sensaciones, experiencias e ideas relacionadas con vivencias de las

vacaciones.

2. Aproximarse de forma empírica al concepto de centena y millar y

utilización de los números naturales en contextos significativos,

relacionados con la unidad.

3. Discutir la necesidad de normas de convivencia y funcionamiento de la

clase.

4. Sacar conclusiones derivadas de los incendios forestales y los peligros

del fuego en verano.

5. Reconocer peligros para la salud que acechan especialmente en

verano.

6. Interpretar planos, mapas, cartas y seguir itinerarios.

7. Recoger datos sobre conocimientos previos de los alumnos, a partir de

una encuesta.
CONTENIDOS

· Producción de textos orales y escritos.

· Corrección colectiva de producciones escritas.

· Memorización de un poema.

· Aproximación a la noción de nombre, adjetivo y verbo.

· Empleo de la ortografía natural: vacaciones, playa, viaje, automóvil,

avión, carretera…y empleo de mayúsculas y punto final.

· Uso de listados de palabras como apoyo a las producciones escritas y

lectura de textos expositivos.

· Lectura comprensiva.

· Búsqueda de datos en revistas, periódicos, folletos…como fuente de

información y en actividades del aula.

· Uso del sonido, el color y el cuerpo como medios de expresión.

· Transposición de ideas a los distintos lenguajes.

· Recogida y registro de sonidos, colores, gestos, movimientos…

· Tamaño de las magnitudes 10,100,1000.

· Significación numérica.

· Valor posicional: U, D, C, M.

· Unidades de longitud: metro, m, dm,cm…


· Operativa: sumas, restas, multiplicaciones.

· Resolución de problemas.

· Formulación de conjeturas sencillas sobre los problemas planteados

· Seriaciones.

· Confección e interpretación de gráficas.

· Diferenciación de paisajes: mar/río/montaña - mar/playa - monte

/bosque…meseta

· Realización de itinerarios sobre mapas peninsulares.

· Localización de ciudades, ríos, mares y montañas:lo que vemos en los

mapas.

· Reelaboración de la información obtenida: conclusiones, notas…

· Constatación y reflexión sobre la higiene y salud:

Necesidad de las vacaciones, del tiempo libre, del descanso.

Empleo adecuado del tiempo libre.

Riesgos para la salud en vacaciones.

Medidas de emergencia.

· Cuidados y prevenciones en los incendios forestales.

· Medidas de emergencia

· Planificación de actividades: reparto de tareas dentro del equipo


· Necesidad de normas de funcionamiento de la clase y del grupo.

· Autoestima

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD

La Unidad se basa en la fuerte motivación de las recientes vacaciones y

parte del Área de Conocimiento del Medio permitir un trabajo globalizado,

diseñado para incorporar la participación y propuestas de los alumnos,

teniendo en cuenta los conocimientos previos.

La unidad se divide en tres apartados:

· Apartado I: ¿ Qué puedo recordar de mis vacaciones ? ……………………

· Apartado II: ¿ Qué he aprendido ? ………………………………………….

· Apartado III. ¿ Cómo quiero que funcione mi clase ?………………………

¿ Qué puedo recordar de mis vacaciones ?

Pretendemos que afluyan los conocimientos previos sobre las diversas

áreas, utilizando la descripción, narración, el dibujo, los sonidos, el cuerpo

entero como medios de recogida de experiencias.

¿ Qué he aprendido ?

Se trata de que el alumno sea capaz de manifestar los conocimientos

adquiridos y reproducir de manera sencilla el proceso que ha seguido en el

aprendizaje.
¿ Cómo quiero que funcione mi clase ?

Pretendemos con este apartado proponer a los alumnos la forma de

participar en clase, resolver problemas de convivencia, repartir las

responsabilidades… de una forma cooperativa para aprendan a trabajar en

grupo, refuercen su autoestima y respeten a los demás.


TEMPORALIZACIÓN

La unidad está ideada para ser desarrollada a lo largo de los quince días

primeros de clase del mes de Septiembre.

La mayoría de las actividades se realizan en la propia aula, aunque en

determinados momentos se hace imprescindible la búsqueda en su casa (

datos de revistas, periódicos, folletos) y se utiliza también el patio como

recurso didáctico para realizar itinerarios sobre mapas grandes dibujados

en el suelo con tiza.

Las actividades realizadas quedan recogidas en la carpeta individual del


alumno y al final de cada unidad las llevará para casa.
ACTIVIDADES

GUÍA DEL PROFESOR

1.1. Relato de experiencias vividas durante el verano.


1.2. Escritura de un listado de palabras relacionadas con los sentidos, que
expresen “ el qué, el cómo y acciones “ referidas a las experiencias del
verano.
1.3. Subrayado de las anteriores palabras: nombres (rojo), adjetivos (rosa)
y verbos (amarillo).
1.4. Escribir algo divertido/aburrido de estas vacaciones.
1.5. Juego con la palabra VACACIONES/MAR – caligramas, acrósticos…
1.6. Recogida y registro de sonidos veraniegos. Memorización de la canción
“ Adiós veranito “

1.7. Diferenciación entre monte - bosque / mar - playa…vocabulario.

1.8. Ortografía: mayúsculas, punto, m ante b y p, había, hablar, hacer

1.9. Gramática: fraseo – frases con sentido, palabras sin sentido.

2.1. Utilización de ábacos-


2.2. Agrupación de palillos de 10 en 10, de 100 en 100…en montones,
filas…
2.3. Estimación de longitudes a partir de centímetros, metros.
2.4. Operativa con sumas, restas, multiplicaciones por una cifra.
Multiplicación por 10.
2.5. Resolución de situaciones problemáticas referidas a distancias, compras de
verano, precio de viajes, hoteles…
2.6. series numéricas / anterior - posterior / pares - impares.

3.1. Realización del cuadernillo ¿ Quién soy yo ?


3.2. Discusión en asamblea de la necesidad de normar, propuestas,
aprobación, respeto…
3.3. Escribir carteles, realizar dibujos…normas, acciones correctas e
incorrectas en la clase, en el pasillo, en el patio.

4.1. Contar experiencias relacionadas con los incendios.


4.2. Si hacemos una barbacoa, ¿ qué cuidados debemos tener ?
4.3. Ha una serie de dibujos que avisen a los descuidados para evitar el
peligro de incendio.
4.4. Aprende o anota los contactos que debes establecer en caso de
emergencia.
4.5. Investiga lo que puedas sobre los incendios.
4.6. Busca documentación gráfica: noticias.
4.7. Enumera las causas de los incendios.
4.8. Piensa y di lo que puedes hacer tú para prevenir los incendios.

5.1. Relaciona actividades veraniegas que faciliten el descanso y otras que


producen estrés.
5.2. Cuenta si has tenido algún problema de salud estos meses.
5.3. Enumeración de normas de seguridad en el interior de los transportes.
5.4. Dibuja las banderas de la playa y escribe lo que significan. Cuéntanos
los cuidados que has tenido para protegerte del sol.
5.5. Averigua lo que le pasó al Imbécil (lectura)
5.6. Busca documentación sobre temas de salud e higiene.

6.1. Dibuja mapas de España y Portugal y señala en ellos tus lugares de


vacaciones.
6.2. Relacionar actividades veraniegas que facilitan el descanso y otras que
producen Sitúa ríos y montañas

Realiza itinerarios y juega con ellos


CRITERIOS DE EVALUACION

El diseño de esta unidad opta por el modelo de enseñanza - aprendizaje


por investigación, con la finalidad de propiciar un aprendizaje significativo
que produzca un cambio conceptual, metodológico y de actitudes.

En este sentido consideramos la evaluación cono un análisis de todos los

elementos que intervienen en el proceso.

En la primera aproximación proponemos a los alumnos unas actividades

para que puedan explicitar sus conocimientos previos en torno a los que se

irán desarrollando las propuestas de trabajo, que quedan abiertas para así

poder ser incorporadas teniendo en cuenta los intereses de los alumnos,

sus dificultades, sus ideas…

Vamos realizando la evaluación de forma continuada, a lo largo de toda la

Unidad para que sirva de ayuda y resolución de los problemas de

aprendizaje.

El instrumento básico de evaluación son los propios trabajos de clase y el

registro del profesor donde anotamos los trabajos individuales, grupales,

intervenciones orales, actividades escritas, dificultades en razonamiento

lógico matemático, operativa, valores posicionales, psicomotricidad,

movimiento, ritmo, ajuste vocal, actividades de los equipos, participación

en la Asamblea…y todas aquellas actividades que no quedan reflejadas en

las carpetas individuales de clase

Se les pide que realicen de forma correcta dos o tres items

correspondientes a cada objetivo.

Planteamos una hoja de actividades en la que los alumnos expliciten el

itinerario seguido para posibilitar la autoevaluación.


RECURSOS Y MATERIALES

Ábacos

Mapas

Instrumentos y cachivaches sonoros

Grabador - Reproductor de sonido

Libros y materiales de consulta de la biblioteca de aula:

∙ Incendios forestales Edit. MOPOU

∙ Salud e higiene Edit. Ministerio de Sanidad

Folletos publicitarios

∙ Lecturas: El mar De. Colección Altea Benjamin.

∙ La insolación… “ Manolito Gafotas “ de Elvira Lindo .Edit. Alfaguay

∙ El rincón de los pájaros.

∙ Cuaderno de incendios forestales: lecturas de las páginas 1, 2, 3, 8, 9

y 11.

∙ Canción: Adiós veranito bueno.” Música Educación Primaria “de David

Rodríguez. Edit. MEC-Mare Nostrum .

Espacios

• Aulas de cada nivel

• Aula para actividades de gran grupo

• Patio
• Sala de expresión
CARPETA DE CLASE

Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD 1

Relato experiencias del verano y escribo la que más me ha gustado.


ACTIVIDAD 2

Escribo un listado de palabras relacionadas con las experiencias del verano.

Nombre: Fecha: Día Mes

Año

¿ Qué ? ¿ Cómo ? ¿ Qué hacía ?

Vista:

Olfato:

Gusto:

Tacto:

Oído:
Explica diferencias entre las tres columnas.

Nombre: Fecha: Día Mes

ACTIVIDAD 3

Observo el listado de palabras que he escrito.

A) Subrayo con color rojo las palabras que me dicen el nombre de

· las cosas,

· de los animales,

· de las ciudades,

· de las personas

· de los mares

· de las montañas...

B) Subrayo con color rosa las palabras que me dicen como son

· las cosas,
· las personas,

· los animales…

C) Subrayo con amarillo las palabras que me indican lo que hacen

· las personas,

· los animales,

· las cosas

·
NOMBRE

Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD 4

Tablero de palabras

1. Nombre de la península que forman España y Portugal:

2. El río más largo de la península:

3. Al verano le sigue otra estación:

4. Las palabras que dicen como son las cosas se llaman:

5. 986 Km tienen….centenas y ….decenas


Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD 5

Lectura

Título:

…El niño estaba rojo como esos cangrejos que le gusta tanto chupar a mi madre. El

niño rojo era mi hermano. Yo me puse a llorar inmediatamente. Lloraba por ver a

mi hermano tan rojo y porque las señoras les estaban echando la bronca a mi

abuelo porque decían que era un abuelo sin conocimiento ni decencia. El socorrista

de los superbíceps cogió a mi hermano para montarlo en un taxi y que lo

lleváramos al hospital. Mi abuelo y yo llorábamos andando detrás del socorrista.

Parecía un entierro. Me salían tantas lágrimas que no veía nada detrás de las gafas.

Las señoras decían que seguro que el Imbécil tenía un cuadro de insolación en

primer grado. Eso debía ser terrible.

¡ Cómo molo ! ( Otra de Manolito Gafotas )

Elvira Lindo
Ilustración: Emilio Uberuaga

Ed. Alfaguay
Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD 6

1. Cálculo mental: Itinerarios

2.
A ver si sabes completar estas tablas:

Vehículos 1 hora 2 horas 3 horas Media hora

Coche 120 km.

Tren 100 km.

Bici 30 km.
Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD 7

Lecturas:

El mar

La vía láctea

Memorización de poemas:

“Noche” de García Lorca

………………………
Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD 8

Escritolectura

Caligramas: palabras de las vacaciones

Acrósticos
Nombre: Fecha: Día Mes

Año

ACTIVIDAD

¿ Qué sabía antes ?

¿ Qué sé ahora ?