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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
TRABAJO SOCIAL

PROYECTO DE TESIS

"Factores influyentes en la pérdida de valores conforme


transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14
UNMSM”

Asesor: Adán Tejada Cabanillas

LIMA, 2018
PERÚ
Contenido
Introducción ................................................................................................................................... 3
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................... 4
1.1 Determinación del problema ................................................................................................ 4
1.2 Formulación del problema (Problema general y específicos o sub problemas) ............ 4
1.3 Objetivos de la investigación (Objetivo general y objetivos específicos) ............................ 4
1.4 Justificación (Legal, teórica, tecnológica, económica, social, práctica) .............................. 5
II. MARCO TEÓRICO ................................................................................................................ 6
2.1 Antecedentes del estudio .................................................................................................... 6
2.2 Marco teórico o marco conceptual o marco filosófico (según sea el caso) ......................... 6
2.3 Definiciones de términos, básico, dirigidos a fundamentar la propuesta de la investigación.
................................................................................................................................................... 7
III. VARIABLES E HIPÓTESIS ................................................................................................... 8
3.1 Definición de las variables ................................................................................................... 8
3.2 Operacionalización de variables .......................................................................................... 8
3.3 Hipótesis general e hipótesis específicas ............................................................................ 8
IV. METODOLOGÍA ................................................................................................................. 9
4.1. Tipo de investigación .......................................................................................................... 9
4.2. Diseño de la investigación.................................................................................................. 9
4.3 Población y muestra (Indicar características, delimitación y ubicación espacio temporal de
la población; y tamaño de la muestra) ....................................................................................... 9
4.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos. ................................................................ 9
4.5 Plan de análisis estadísticos de datos ............................................................................. 9
V .CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Calendarizar, en meses, tiempo aproximado de cada
etapa o actividad del trabajo de investigación) .............................................................................. 10
VI. PRESUPUESTO .................................................................................................................... 11
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Bibliografía propuesta) ............................................... 12
VIII. ANEXOS .............................................................................................................................. 13
8.1 Matriz de Consistencia ...................................................................................................... 13
8.2 Esquema tentativo de la tesis ............................................................................................ 15
8.3 Consentimiento informado ................................................................................................. 16
Introducción
Esta investigación la realizamos para informar y explicar lo que está sucediendo en la
EAP de Trabajo Social base 14 y de esta manera se busque mejorar respecto a los
valores. Se eligió este tema porque los estudiantes conforme avanzan en los ciclos van
perdiendo un valor básico que es el respeto, ya no saludan a sus antiguos profesores e
incluso a sus propios compañeros. Si en el saludo, que es básico, no lo hacen entonces
en qué clase de profesionales se están convirtiendo. La sociedad, el Perú necesita de
profesionales con valores positivos definidos, arraigados en su persona, además del
conocimiento que estos tengan.

Es por ello que el objetivo de este trabajo es determinar de qué manera los factores
personal, familiar, grupo de amigos e institucional influyen en la pérdida de valores
conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
La hipótesis que pretendemos demostrar es si estos factores influyen o no en la pérdida
de valores de los estudiantes de Trabajo Social Base 14 de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.

El tipo de investigación es descriptiva, explicativa y transversal, esta última es por el


corto tiempo con el que se cuenta. Con respecto al diseño de investigación, es no
experimental ya que no se manipulará las variables.

Los instrumentos que utilizaremos para la recolección de información son el


cuestionario, artículos, blog, páginas web, libros y videos.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Determinación del problema

En la Escuela Académico Profesional de Trabajo Social, cuando los estudiantes


ingresaron en el año 2014, se observaba valores como el respeto a sus compañeros al
formarse antes de entrar a las aulas para evitar lastimarlos. Todos se saludaban y se
aceptaban. Sin embargo, cuando fueron pasando los días, las filas desaparecieron y se
hacía un tumulto para pasar a los salones. Ante esto, las personas salían lastimadas
(moretones, pie lastimado por la pisada, etc.). En el segundo semestre, algunos dejaron
de saludar, pero no solo entre ellos sino, también, a sus profesores del ciclo pasado.

Esto podría significar que los estudiantes cambian su manera de pensar y ahora
entendienten que deben avivarse, pensar en sí mismos para lograr obtener asiento en
con el profesor de su preferencia.

Hay buenos alumnos, pero parece que conforme aumenta sus conocimientos, los
valores van quedando de lado.

Es por esto que esta investigación está orientada a determinar cuáles son algunos
factores influyentes en la pérdida de valores conforme transcurre el tiempo en la
Universidad.

1.2 Formulación del problema (Problema general y específicos o sub problemas)

Problema general:
¿Cuáles son los factores influyentes en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM?

Problemas específicos:
a) ¿De qué manera el factor personal influye en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM?
b) ¿De qué manera el factor familiar influye en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM?
c) ¿De qué manera el factor grupo de amigos influye en la pérdida de valores
conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM?
d) ¿De qué manera el factor Institucional influye en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM?

1.3 Objetivos de la investigación (Objetivo general y objetivos específicos)

Objetivo general:
Determinar de qué manera los factores personal, familiar, grupo de amigos e
institucional influyen en la pérdida de valores conforme transcurren los ciclos en
la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.

Objetivos específicos:
a) Determinar como el factor personal influye en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
b) Determinar como el factor familiar influye en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
c) Determinar como el factor grupo de amigos influye en la pérdida de valores
conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
d) Determinar como el factor Institucional influye en la pérdida de valores conforme
transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.

1.4 Justificación (Legal, teórica, tecnológica, económica, social, práctica)

Esta investigación es necesaria para los estudiantes de la EAP de Trabajo Social de la


UNMSM y para otros estudiantes que se den cuenta que tienen esta problemática de
valores éticos porque les da la opción de detectar en ellos este problema y con ello
mejorar, practicar valores positivos tanto dentro de la Universidad como fuera de ella.
Tiene este trabajo una justificación social, pero también involucra a la economía y a la
justicia ya que si los estudiantes practican los valores y exigen que los demás también
lo hagan entonces la sociedad de verá beneficiada tanto en la calidad de sus
gobernantes, en la menor polarización de las clases sociales, en la ausencia de la
corrupción como también en la justa sentencia de los jueces, en mejores leyes que
beneficien a la población y no solo a un grupo económicamente dominante.
Por lo tanto, esta investigación es conveniente para la sociedad.
II. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes del estudio
En la EAP Trabajo Social perteneciente a la Facultad de Ciencias Sociales de la
UNMSM, se ha encontrado artículos sobre los valores universitarios en la actualidad,
pero no se ha registrado un estudio sobre los factores influyentes en la pérdida de
valores de los estudiantes universitarios; sin embargo, mediante la experiencia obtenida
como estudiante de Trabajo Social, se ha observado casos de pérdida de valores. Ese
será, por tanto, el primer estudio sobre esta problemática particular.

2.2 Marco teórico o marco conceptual o marco filosófico (según sea el caso)
Axiología: Esta disciplina filosófica estudia los valores. Con el tiempo se fue
desarrollando mediante las diferentes escuelas. Así, la fenomenología cuyo
representante es Max Scheler dice que los valores son objetivos y universales, y son los
fundamentos del aprecio o de la desaprobación que producen en nosotros. Están
ordenados jerárquicamente: desde lo agradable-desagradable, lo noble-vulgar, y los
valores espirituales (bello-feo, justo-injusto, verdadero-falso), hasta lo sagrado-profano.
En cambio, las concepciones axiológicas de los filósofos posmodernistas por lo general
se caracterizan por ser relativistas y subjetivistas. Nada hay absoluto, todo vale o es
posible que valga, puesto que el valor es considerado circunstancial. En esta
investigación se considerará a los valores como objetivos y universales, pero en el
ámbito de la cultura Occidental. Excluiremos los valores en los cuales esto no se
presente como en el caso de la estética, la belleza varía de acuerdo a la consideración
de cada persona y esto es, en ocasiones, sin seguir lo que dice la mayoría. Por ejemplo,
el canon de belleza que nos presentan es el de una mujer esbelta; sin embargo, algunos
no las ven atractivas, prefieren las mujeres más proporcionadas.

Familia: La definición de familia según el OMS es el entorno donde se establecen por


primera vez el comportamiento y las decisiones en materia de salud y donde se originan
la cultura, los valores y las normas sociales.
Haremos referencia a los tipos de familia tanto a la nuclear (padres e hijos), extensiva
(se le agrega abuelos, tíos…), monoparental (uno de los padres y los hijos), reconstruida
(cuando los padres están divorciados y se casan con otras personas o cuando uno de
ellos falleció y la otra persona se vuelve a casar).
Institución educativa:
Es un concepto social que hace referencia a todas aquellas estructuras que suponen
cierto mecanismo de control u orden social que son creadas justamente para facilitar la
convivencia humana. Por otro lado, el concepto de institución no se refiere solo a
estructuras físicas sino también estructuras sociales abstractas (familia, matrimonio).
Haremos referencia en esta investigación a la estructura abstracta ya que se
considerará, principalmente, la relación del estudiante con la los profesores y con las
autoridades de la Facultad de Ciencias Sociales.
Capital social: No hay definición consensuada, pero para Putman está conformado,
fundamentalmente, por: la confianza entre los actores sociales, las normas de
comportamiento cívico prácticadas y por el nivel de asociatividad. En la opinión de
Bernardo Kliksberg, existe un dimensión decisiva en el capital social positivo y son los
valores éticos positivos. Estos valores estaría relacionado con lo que plantea Stephan
Baas que menciona que el capital social tiene que ver con la cohesión social. Una
sociedad unida comparte expresiones culturales y comportamientos sociales
aceptadas por sus miembros.
El capital social, cuando sus dimensiones (confianza, normas cívicas prácticadas,
asociatividad) son aplicadas por la sociedad, supone beneficios para esta como la
ausencia de corrupción, sociedad menos polarizada en cuanto desigualdad y diferencias
étnicas, crecimiento económico, eficiencia judicial, la calidad de los mandatarios, el
cumplimiento con los impuestos, mejor salud pública y educación, entre otros.
En la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, encontramos estudiantes de distintas
partes del Perú y la Facultad de Ciencias Sociales no es la excepción. Sin embargo, hay
valores positivos que la sociedad peruana comparte como es el respeto (saludar a los
profesores, personal administrativo, etc), honestidad, la responsabilidad, la solidaridad,
la humildad, trato igualitario (no discriminación)… que debemos practicar.
Los estudiantes de la EAP Trabajo Social están que pierden valores conforme avanzan
su carrera. Si van perdiendo valores entonces la confianza en ellos se irá perdiendo y
las personas se irán alejando de ellos. Ante esto, ellos no están colaborando para que
el capital social muestre sus beneficios.

2.3 Definiciones de términos, básico, dirigidos a fundamentar la propuesta de la


investigación.
Aculturación: Proceso en el cual el individuo se adapta a la nueva cultura, es decir, a
sus normas, a su contexto sociocultural y sociolingüístico.
Activo intangible: Los activos que no se pueden ver, tocar o medir físicamente, y se
crean a través del tiempo y el esfuerzo.
Un activo que no es de naturaleza física. Propiedad intelectual corporativa, patentes,
marcas registradas, derechos de autor
Antivalores: es aquel que hace referencia al grupo de valores o actitudes que pueden
ser consideradas peligrosas o dañinas para el conjunto de la comunidad en la que tienen
lugar. (Angie Molano, Los Antivalores)
Sociocultural: Estudio cultural de una sociedad.
Sociolinguístico: Disciplina que estudia las relaciones entre la lengua y la sociedad.
III. VARIABLES E HIPÓTESIS

3.1 Definición de las variables

Y: Dependiente: Pérdida de valores conforme transcurren los ciclos en la EAP


Trabajo Social base 14 UNMSM
X: Independiente: Factores influyentes

3.2 Operacionalización de variables

X1: Personal.
X2: Familiar.
X3: Grupo de amigos.
X4: Institucional.

3.3 Hipótesis general e hipótesis específicas

Hipótesis general
Los factores personal, familiar, grupo de amigos e institucional influyen en la
pérdida de valores conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base
14 UNMSM

Hipótesis específicos
a) El factor personal influye en la pérdida de valores conforme transcurren los ciclos
en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
b) El factor familiar influye en la pérdida de valores conforme transcurren los ciclos
en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
c) El factor grupo de amigos influye en la pérdida de valores conforme transcurren
los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
d) El factor Institucional influye en la pérdida de valores conforme transcurren los
ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM.
IV. METODOLOGÍA

4.1. Tipo de investigación

 Descriptiva.
Con los datos percibidos se hará el trabajo.
 Explicativa
Se dilucidará la información obtenida y los factores.
 Transversal
Tiempo es corto para su aplicación.

4.2. Diseño de la investigación


No experimental
No se manipularán variables a nuestra voluntad, solo describiremos los hechos.
Será, también, transversal debido al corto tiempo.

4.3 Población y muestra (Indicar características, delimitación y ubicación espacio


temporal de la población; y tamaño de la muestra)
La población está constituida por los estudiantes de la EAP de Trabajo Social
pertenecientes a la base 14 de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
Se determinará el tamaño de muestra según una cantidad finita y se entrevistará a la
cantidad de personas que hagan la investigación confiable.

4.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.


La recolección de datos se realizará mediante un cuestionario de preguntas, así,
asistiremos la Facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM para realizarlo. También,
mandaremos mensajes al correo electrónico, al facebook de los estudiantes y al
whatsapp para informarles acerca del tema.
Asimismo, se buscará información del tema en sitios web y biblioteca para sustentar la
investigación.
En general, se utilizará:

 Cuestionarios
 Artículos
 Libros
 Blog, páginas web.
 Videos

4.5 Plan de análisis estadísticos de datos

Previo a la recolección de datos, las variables tienen que estar definidas para elaborar
los cuestionarios.
El software que utilizaremos es el SPSS.
V .CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Calendarizar, en meses, tiempo aproximado de cada etapa o actividad
del trabajo de investigación)

ACTIVIDADES 2015 MAYO JUNIO JULIO

S.3 S.4 S.1 S.2 S.3 S.4 S. S.2 S.3


1
01 Revisión bibliográfica

02 Elaboración del formato plan de Tesis

03 Elaboración la muestra

04 Elaboración del cuestionario de preguntas.

05 Contactar a la muestra, informar sobre el tema.

06 Aplicación del cuestionario de preguntas

07 Vaciado de datos

08 Utilización del software para analizar los datos

09 Elaboración del plan de tesis


VI. PRESUPUESTO

COSTO COSTO
ACTIVIDADES UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD
UNITARIO TOTAL

Aplicación del Hojas Bond 210 S/.0.05 S/.10.50


cuestionario de
Impresiones 4 S/.0.10 S/.0.40
preguntas
Lapiceros 6 S/.1.00 S/.6.00

Mensaje al correo 80 S/. 1.00 S/.1.00


electrónico, whastapp,
facebook (Internet)
Pasajes 10 S/. 2.00 S/.20.00

Copias S/.0.06 S/.3.00

S/. 4.21 S/. 40.90


VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Bibliografía propuesta)

Artículo de revista:

Sánchez, A. Análisis filosófico del concepto valor. Scielo: Humanidades


Médicas. [En línea] 2005;5(2): 1. Disponible desde:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1727-
81202005000200009 [Accessed 18 May 2015].
Blog:
Definición.De. Definición de Aculturación. DefiniciónDE. Weblog. [En
línea] Disponible desde: http://definicion.de/aculturacion/ [Acceso 18 Mayo 2015]
Libro:
KLIKSBERG, Bernardo. (2006). Más ética, más desarrollo. Ciudad de Buenos
Aires: Temas Grupo editorial SRL
Video:
Perdida de valores, ¿Estrategia de las élites? (2014) España: El Arrecife.
Youtube. Referido en https://www.youtube.com/watch?v=H1yYpwZo3ok
Web:
Wordreference, Wordreferencecom. Sociocultural [En línea]. Disponible desde:
http://www.wordreference.com/definicion/sociocultural [Acceso 18 Mayo 2015].
Wordreference, Wordreferencecom. Sociolinguístico [En línea]. Disponible
desde: http://www.wordreference.com/definicion/sociocultural [Acceso 18 Mayo
2015].
Tu guía contable. Tu Guía Contable Contribuyendo al desarrollo de la
Contabilidad. [En línea]. Disponible desde:
http://www.tuguiacontable.com/2012/11/activos-intangibles.html [Acceso 18 Mayo
2015].
Definición abc. 1. Definición de Institución. [En línea]. Disponible desde:
http://www.definicionabc.com/social/institucion.php [Accessed 18 May0 2015].
VIII. ANEXOS
8.1 Matriz de Consistencia

TEMA: Factores influyentes en la pérdida de valores conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM

Problema Objetivo Hipótesis Variables Dimensiones Indicadores Metodología

General: General: Principal: Variable


Determinar de qué Los factores Dependiente
¿Cuáles son los factores manera los factores personal, familiar,
influyentes y de que personal, familiar, grupo grupo de amigos e Y=Pérdida de
manera influyen en la de amigos e institucional institucional influyen valores Pérdida de valores
pérdida de valores influyen en la pérdida de en la pérdida de conforme conforme Tipo de investigación:
conforme transcurren los valores conforme valores conforme transcurren los transcurren los Descriptiva
ciclos en la EAP Trabajo transcurren los ciclos en la transcurren los ciclos ciclos en la ciclos en la EAP Explicativa
Social base 14 UNMSM? EAP Trabajo Social base en la EAP Trabajo EAP Trabajo Trabajo Social base Transversal
14 UNMSM. Social base 14 Social base 14 14 UNMSM
UNMSM. UNMSM

Específicos: Específicos: Secundarias


1.- Determinar como el 1. El factor personal
1.- ¿De qué manera el factor personal influye en influye en la pérdida Variable -Valores definidos.
factor personal influye en la pérdida de valores de valores conforme Independiente
x1 = Personal -Modifican la jerarquía
la pérdida de valores conforme transcurren los transcurren los ciclos de sus valores.
conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo en la EAP Trabajo -Practican valores sin Diseño de
ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM. Social base 14 condicionantes (a investigación:
Social base 14 UNMSM? UNMSM. todos por igual). No experimental
-Cuentan con un
ejemplo a seguir.
X= -Firmeza en sus
Factores valores.
influyentes
2.- Determinar como el 2. El factor familiar -Valores inculcados.
2.- ¿De qué manera el factor familiar influye en la influye en la pérdida -Importancia de los
factor familiar influye en pérdida de valores de valores conforme
x 2 = Familiar valores para sus
la pérdida de valores conforme transcurren los transcurren los ciclos miembros.
conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo en la EAP Trabajo -Los padres dan el
ciclos en la EAP Trabajo Social base 14 UNMSM. Social base 14 ejemplo.
Social base 14 UNMSM? UNMSM. -Método de corrección
ante los antivalores.
-Grado de tolerancia a
los antivalores.

3.- Determinar como el


3.- ¿De qué manera el factor grupo de amigos 3. El factor grupo de -Modifican sus valores
factor grupo de amigos influye en la pérdida de amigos influye en la
x 3 = Grupo de para adaptarse.
influye en la pérdida de valores conforme pérdida de valores amigos -Presión de grupo
valores conforme transcurren los ciclos en la conforme transcurren sobre los valores.
transcurren los ciclos en EAP Trabajo Social base los ciclos en la EAP -Enseñan antivalores.
la EAP Trabajo Social 14 UNMSM. Trabajo Social base -Discriminan a las
base 14 UNMSM? 14 UNMSM. personas respetuosas.
-Difunden antivalores.

4.- Determinar como el 4. El factor


4.- ¿De qué manera el factor Institucional influye Institucional influye -Fomenta valores.
factor Institucional en la pérdida de valores en la pérdida de -Los profesores dan el
influye en la pérdida de conforme transcurren los valores conforme
x 4 = Institucional ejemplo en valores.
valores conforme ciclos en la EAP Trabajo transcurren los ciclos -Las autoridades
transcurren los ciclos en Social base 14 UNMSM. en la EAP Trabajo practican valores.
la EAP Trabajo Social Social base 14 -Tolerancia a los
base 14 UNMSM? UNMSM. antivalores.
- Reacción ante las
personas respetuosas.
8.2 Esquema tentativo de la tesis

CARÁTULA
PÁGINA DE RESPETO
DEDICATORIA (Voluntario, no obligatorio)
AGRADECIMIENTO (Voluntario, no obligatorio)
ÍNDICE
TABLAS DE CONTENIDO
RESUMEN
ABSTRACT
I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.
1.1 Identificación del problema
1.2 Formulación de problemas
1.3 Objetivos de la investigación (general y específicos)
1.4 Justificación

II. MARCO TEÓRICO (Contendrá subcapítulos como: Antecedentes del estudio, bases
epistémicas, bases culturales, bases científicas y otras que de acuerdo al tema
permiten fundamentar la validez de la tesis. Así también, la definición de términos que
faciliten el entendimiento del planteamiento de la tesis.

lIl. VARIABLES E HIPÓTESIS


3.1 Definición de las variables
3.2 Operacionaüzación de variables
3.3 Hipótesis general e hipótesis específicas

IV. METODOLOGÍA
4.1 Tipo de investigación
4.2 Diseño de la Investigación
4.3 Población y muestra (Indicar características, delimitación y ubicación
espacio
temporal de la población; y tamaño de la muestra)
4.4 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
4.5 Procedimientos de recolección de datos
4.6 Procesamiento estadístico y análisis de datos

V. RESULTADOS

VI. DISCUSIÓN DE RESULTADOS


6.1 Contrastación de hipótesis con los resultados
6.2 Contrastación de resultados con otros estudios similares.

Vil. CONCLUSIONES

VIII. RECOMENDACIONES
;
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
*>

ANEXOS
• Matriz de Consistencia
• Oíros anexos necesarios para respaldo de la investigación.
8.3 Consentimiento informado

Expreso mi consentimiento para participar de este estudio dado que he recibido


toda la información necesaria de lo que incluirá el mismo y que tuve la oportunidad de
formular todas las preguntas necesarias para mi entendimiento, las cuales fueron
respondidas con claridad y profundidad, donde además se me explicó que el estudio a
realizar no implica ningún tipo de riesgo.
Dejo constancia que mi participación es voluntaria y que puedo dejar de
participar en el momento que yo lo decida.

TÍTULO DEL PROYECTO DE TESIS: “Factores influyentes en la pérdida


de valores conforme transcurren los ciclos en la EAP Trabajo Social
base 14 UNMSM”

Apellido y nombres: García Arroyo, Fatima Karina


DNI: 71404760

FIRMA DEL PARTICIPANTE:

APELLIDO Y NOMBRES DEL ASESOR: Tejada Cabanillas, Adán


DNI:
FIRMA DEL ASESOR: