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Este documento presenta el cartel de estándares y competencias, capacidades y desempeños de educación religiosa para el tercer año de secundaria. Incluye tres competencias generales con sus respectivas capacidades y cinco desempeños que los estudiantes deben demostrar en cada una. El objetivo es que los estudiantes construyan su identidad como personas dignas y libres, cultiven su fe de manera respetuosa, y transformen su entorno desde el encuentro personal con Dios.
Este documento presenta el cartel de estándares y competencias, capacidades y desempeños de educación religiosa para el tercer año de secundaria. Incluye tres competencias generales con sus respectivas capacidades y cinco desempeños que los estudiantes deben demostrar en cada una. El objetivo es que los estudiantes construyan su identidad como personas dignas y libres, cultiven su fe de manera respetuosa, y transformen su entorno desde el encuentro personal con Dios.
Este documento presenta el cartel de estándares y competencias, capacidades y desempeños de educación religiosa para el tercer año de secundaria. Incluye tres competencias generales con sus respectivas capacidades y cinco desempeños que los estudiantes deben demostrar en cada una. El objetivo es que los estudiantes construyan su identidad como personas dignas y libres, cultiven su fe de manera respetuosa, y transformen su entorno desde el encuentro personal con Dios.
CARTEL DE ESTANDARES Y COMPETEMCIAS, CAPACIDADES,Y DESEMPEÑOS DE EDUCACION RELIGIOSA
TERCER AÑO DE SECUNDARIA/CICLO VII
Estimados padres de familia este año electivo 2019 se evaluara de la siguiente manera:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TERCERO AÑO
Construye su identidad como 1. Analiza la intervención de Dios en el Plan de persona humana, amada por Conoce a Dios y asume su Salvación y en la historia de la Iglesia y su Dios, digna, libre y identidad religiosa y espiritual presencia en la creación con lo cual encuentra trascendente, comprendiendo como persona digna, libre y sentido a su vida y a la de la humanidad. la doctrina de su propia trascendente. 2. Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y religión, abierto al diálogo con las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de las que le son cercanas. Cultiva y valora las vida personal. manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe 3. Acepta a Jesucristo como Redentor y de manera comprensible y modelo de hombre para vivir respetuosa coherentemente con los principios cristianos.
4. Da razones de su fe con gestos y acciones
que demuestran una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales. 5. Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa. Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el 1. Expresa en su proyecto de vida personal encuentro personal y encuentro personal y coherencia entre lo que cree, dice y hace a la comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la luz del mensaje bíblico y los documentos del proyecto de vida en coherencia fe que profesa. Magisterio de la Iglesia. con su creencia religiosa Actúa coherentemente en 2. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y razón de su fe según los trascendente que le permita cooperar en la principios de su transformación de sí mismo y de su entorno a Conciencia moral en la luz del Evangelio. situaciones concretas de la vida. 3. Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.