ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

MICRO Y MACRO ECONOMÍA

TEMA:
“Escuelas de Pensamiento Económico”
“Objetivos e Instrumentos de la Macroeconomía”

AUTOR (es):
Auquilla Manuel
Bohórquez Yamila
Secaira Eduardo

TUTOR (es):
Ing. Gabriela Natalí Fonseca Romero Mgs.

SEMESTRE:
2do Semestre

PARALELO:
“3”

FECHA DE ENTREGA:
08 / 05 / 2019
ÍNDICE

ÍNDICE ..................................................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ............................................................................................................................................... 4
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................................. 4
OBJETIVO ESPECIFÍCO ......................................................................................................................... 4
MARCO TEÓRICO .................................................................................................................................... 5
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO ...................................................................................... 5
Inicios de la Economía..................................................................................................................... 5
Mercantilismo ................................................................................................................................. 6
Fisiocracia........................................................................................................................................ 7
Escuela clásica ................................................................................................................................. 9
Escuela neoclásica ......................................................................................................................... 10
Escuela Keynesiana ....................................................................................................................... 10
Economía Marxista ....................................................................................................................... 11
Escuela Monetarista (Escuela Chicago)......................................................................................... 12
OBJETIVOS E INSTRUMENTOS DE LA MACRO ECONOMÍA ................................................................... 13
POLITICA FISCAL.......................................................................................................................... 14
Objetivos De La Política Fiscal .................................................................................................... 14
Tipos De Política Fiscal ................................................................................................................ 14
POLÍTICAS MONETARIAS ........................................................................................................... 15
Objetivos De La Política Monetaria.............................................................................................. 15
Tipos De Política Monetaria ......................................................................................................... 16
ANÁLISIS ................................................................................................................................................ 17
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................................................................ 18
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 18
RECOMEDACIONES ........................................................................................................................... 18
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................................ 19

2
INTRODUCCIÓN

La finalidad de este informe es presentar de la forma más clara y precisa la información acerca

de los pensamientos económicos, objetivos e instrumentos de la macroeconomía ya que son

conceptos elementales acerca del origen de la economía, y las políticas que utiliza el gobierno

para alcanzar con los objetivos de la macroeconomía.

Además se interpreta conceptos básicos de la escuelas del pensamientos económicos, si como

también los objetivos e instrumentos de la macroeconomía, para de esta manera comprender lo

que significa cada una de ellas, y en que se sustentan como parte de la evolución y economía

de una nación o global.

Desarrollamos los temas acerca de las escuelas de los pensamientos económicos, con sus

respectivos autores o representantes, además analizamos sus principales aportes de los

pensamientos y sobre todo y la filosofías o principios de cada autor, por otro lado, relatamos

los objetivos y políticas que utiliza el gobierno para lograr el bienestar de la sociedad.

Finalmente se realizó una breve análisis sobre cada una de las temáticas tratadas anteriormente,

en forma grupal, en donde todos aportamos con ideas coherentes para el desarrollo de este

trabajo, además se pone en vuestra consideración las fuentes bibliográficas como, libros y

artículos científicos de donde hemos extraído la información.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar los diferentes tipos de Pensamientos o Escuelas Económicos, objetivos e

instrumentos de la macroeconomía, abordando conceptos básicos, extraídos de libros, a fin de

que podamos entender en la actualidad los fenómeno económico.

OBJETIVO ESPECIFÍCO

 Indagar los principios de los pensamientos económicos.

 Conocer la evolución de las escuelas del pensamiento económico.

 Determinar la importancia de los objetivos e instrumentos de la macroeconomía.

4
MARCO TEÓRICO

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

Inicios de la Economía

Durante este periodo, se hizo énfasis en la solución de los problemas que la sociedad

presentaba, específicamente en temas de: riqueza, la propiedad y el comercio.

En esta época se sostenía que la mano de obra de los esclavos era necesaria para llevar a cabo

el proceso de producción, es decir, que durante este periodo hubo una DIVISIÓN DE LAS

CLASES SOCIALES. La mano de obra esclava era la materia prima necesaria en el proceso

de producción esclavista.

Como era una etapa con un factor tecnológico prácticamente nulo, cada vez iban

incrementándose el número de esclavos para que se puedan satisfacer las necesidades

Los principales precursores de esta escuela fueron: Jenofonte, Aristóteles, Platón y Plinio

los inicios del capitalismo y la economía política

En esta época fue por primera vez que se percibe a la sociedad como un sistema económico.

En épocas anteriores también hubo precedentes sobre el estudio de la economía (Plantón

Aristóteles), pero eran ideas que no formaban una corriente de pensamiento.

 Platón: Consideraba que el comercio y la propiedad privada generaba luchas de poder,

era necesario que el individuo se especialice.

 Aristóteles: Sostenía que las actividades humanas proporcionaban recursos naturales y

así habría ganancias, el dinero resultaba importante para el desarrollo.

Aristóteles y Platón son los padres de la historia del pensamiento económico en la antigüedad

clásica
Mercantilismo

Su principal exponente fue: Jean Baptiste Colbert, su ideal se basaba es la acumulación de

metales preciosos, es decir, que el estado mientras más metales aculara más rico seria. Una de

sus estrategias era el desarrollo del comercio exterior para captar los metales. En esta época

había menos importaciones y mayores exportaciones. ( Yanod Márquez & Silva Ruiz, 2008)

Se denomina mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas económicas de gran

pragmatismo que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del siglo

XVIII en Europa. Se caracterizó por una fuerte intervención del Estado en la economía,

coincidente con el desarrollo del Absolutismo monárquico. (Fernandez Lopez, 1991)

El mercantilismo considera que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que

pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable. El capital, que está

representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre

todo mediante una balanza comercial positiva con otras naciones (o, lo que es lo mismo, que

las exportaciones sean superiores a las importaciones). (Fernandez Lopez, 1991)

Los mercantilistas consideraban que la ganancia se crea en la esfera de la circulación y que la

riqueza de las naciones se cifra en el dinero. De ahí que la política mercantilista tendiera a

atraer al país la mayor cantidad posible de oro y plata.

El mercantilismo tuvo gran éxito al estimular el crecimiento de la industria, pero también

provocó fuertes reacciones en contra de sus postulados. La utilización de las colonias como

proveedoras de recursos y su exclusión de los circuitos comerciales dieron lugar, entre otras

razones, a acontecimientos como la guerra de la independencia estadounidense, porque los

colonos pretendían obtener con libertad su propio bienestar económico. Su eje era encontrar la

política económica capaz de permitirle al Estado ser más rico y más poderoso.

6
Los mercantilistas fueron los que dieron origen al proteccionismo económico y a la

intervención del Estado en la economía.

Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

 Jean Colbert (1619-1683);su obra "Memorias sobre los asuntos financieros de Francia".

 Thomas Mun (1571 - 1641); economista autor del "Tesoro de Inglaterra obtenido por

el comercio exterior", defendió el capitalismo comercial

Principales ideas del mercantilismo:

 Que la riqueza de una nación se basa en acumular oro y plata.

 La mejor manera de conseguir oro y plata es a través del comercio exterior

 Para que el comercio exterior de ganancias es necesario vender mucho y comprar poco

 Para comprar poco en el exterior es necesario que el país produzca todo lo que necesita

para abastecer a su población.

 Para producir lo que la población necesita se debe favorecer a las industrias y el

comercio.

 De ser posible, se deben hacer más productos de los necesarios dentro del país para

poder vender los que sobren al exterior y así, al venderlos, ingresa más dinero al país.

Fisiocracia

Su principal exponente fue: Fancoise Quesnay, su lema principal fue el laissez faire, esto hacer

referencia que el estado no debe intervenir en los asuntos económicos de un país. Propusieron

el progreso nacional, mediante la creación de la agricultura, pues era un sector muy productivo

que generaba riqueza al país. ( Yanod Márquez & Silva Ruiz, 2008)
Escuela de pensamiento económico surgida en Francia en el siglo XVIII y la primera que aplicó

el método científico a la economía. Se basaba en la existencia de un "orden natural", obra de

la inteligencia divina, al cual debían someterse todas las normas sociales. Solo así el progreso

sería posible y los hombres hallarían el camino de la felicidad. Este orden natural debe asegurar

los principios de la libertad y de la propiedad. (Romero Sotelo, 2000)

Afirmaron que la agricultura era la única rama que originaba producto neto, por lo que ésta era

la actividad que debía ser fomentada. Con respecto a las instituciones económicas, fueron los

primeros en reclamar un régimen basado en la propiedad y en la libertad. La fisiocracia también

fue la primera escuela en concebir a la actividad económica como un flujo continuo de rentas

que circulaban de una clase a otra, que podían representarse mediante un cuadro sintético, el

"Cuadro Económico". (Romero Sotelo, 2000)

Aportes teóricos

 Regularon el comercio internacional para evitar la salida del país de las reservas de oro

y plata.

 Según los fisiócratas, toda la riqueza era generada por la agricultura; gracias al

comercio, esta riqueza pasaba de los agricultores al resto de la sociedad.

 Sostenían que los ingresos del Estado tenían que provenir de un único impuesto que

debía gravar a la actividad primaria, la única fuente de riqueza para ellos.

Los fisiócratas dividieron la sociedad en tres grandes grupos:

 Los agricultores

 Los artesanos y comerciantes.

 Los propietarios

8
Escuela clásica

Esta corriente se preocupó por generar crecimiento económico en las distintas economías, ya

que cualquier problema que pueda surgir es solucionable. Los clásicos se dedicaban en el

descubrimiento de leyes económicas y mantenían que el estado de debe intervenir de manera

amplia en las actividades de la sociedad: laissez faire. ( Yanod Márquez & Silva Ruiz, 2008)

Para que haya la adquisición de productos debe haber un mercado controlado por un sistema

de precios. ( Yanod Márquez & Silva Ruiz, 2008)

Los principales precursores de esta escuela fueron: Adam Smith, David Ricardo y Thomas

Malthus.

La teoría clásica crea supuestos fundamentados en la ética de mercado y a grandes rasgos se

pueden enumerar en los siguientes:

 Todas las mercancías se mueven en mercados de competencia perfecta.

 La teoría supone el laissez faire por lo tanto la única institución reguladora valides el

mercado.

 Hay mano invisible, es decir, en una sociedad cada individuo en búsqueda del interés

propio genere el beneficio de la sociedad.

 La única autoridad que lleva los precios al equilibrio es el mercado.

 Las economías funcionan en un estado de pleno empleo.

Promulga el libre comercio, organizado por los agentes que interactúan en los mercados

"oferentes y consumidores" basados en la teoría del valor trabajo.

Escuela neoclásica

Creían que el precio de un bien se regía a su utilidad marginal. Las preferencias de los

consumidores se representan mediante curvas de indiferencia. La principal preocupación fue

encontrar el equilibrio en un estado estacionario.

Se analizó la economía mediante gráficas para representar la oferta y la demanda e introducen

el análisis matemático en la economía.

Los principales precursores de esta escuela fueron: León Walras, William Jevons, Carl Menger

y Alfred Marshall.

Los economistas neoclásicos explicaron los precios relativos desde el lado de la demanda

agregada, mientras que los Clásicos explican los precios relativos desde el punto de vista de

los costes (oferta). Explican el valor de los bienes en función de la utilidad marginal, es a decir

de la última unidad consumida. Este cambio teórico se llama la revolución marginalita, que fue

el punto de partida del nacimiento del pensamiento neoclásico (Romero Sotelo, 2000)

Escuela Keynesiana

"Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero"

El ingreso total de la sociedad está definido por la suma del consumo y la inversión; y en una

situación de desempleo podrá aumentarse el empleo y el ingreso total, incrementando primero

los gastos, sea en consumo o en inversión.

Keynes manifiesta que: la acción del gobierno permite impulsar la actividad económica.

Ante la imposibilidad de la teoría neoclásica de explicar la gran depresión capitalista de 1929

surge la teoría Keynesiana buscando resolver los graves problemas del desempleo crónico y la

deflación desde una perspectiva macroeconómica.

Contexto histórico:

10
  Sobreproducción generalizada hacia 1929.

 Caída drástica de la demanda y la inversión.

 Control de los mercados por el capitalismo monopolista-

 Recesión generalizada en el período 1929 - 1932.

 Consolidación del sistema socialista en la URSS.

Aportes teóricos:

 Desarrollo de la teoría macroeconómica.

 Teoría de la demanda efectiva.

 Reconocimiento del inestabilidad del sistema capitalista en desempleo permanente.

 Necesidad de la intervención del Estado, en la economía para el logro del equilibrio

económico global.

 Uso de la política fiscal como principal instrumento para resolver el problema de la

reducción de la inversión en las situaciones de depresión.

 Representantes:

 John Maynard Keynes "Teoría general de la ocupación, el interés, y el dinero"

Economía Marxista

Esta escuela resulta ser la oposición a la Escuela Clásica, la cual provino de autores socialistas.

Es una doctrina económica que combina aspectos filosóficos, sociales y económicos. Su misión

es investigar el proceso histórico económico del que necesariamente tenían que surgir las clases

y su lucha, manifestando los medios para la solución del conflicto dentro del contexto

económico creado por ellas.

Los principales precursores de esta escuela fueron: Karl Marx y Friedrich Engels
El marxismo generó los más importantes cambios en las doctrinas económicas del siglo XX y

polarizó el pensamiento político y social de ese siglo, dividiéndose el mundo en dos frentes: el

capitalismo y el comunismo o socialismo de estado, que daría como resultado la guerra fría.

Escuela Monetarista (Escuela Chicago)

Es una teoría macroeconómica que se ocupa de analizar la oferta monetaria. Aunque el

monetarismo se identifica con una determinada interpretación de la forma en que la oferta de

dinero afecta a otras variables como los precios, la producción y el empleo, existen, de hecho,

varias escuelas de pensamiento que podrían definirse como `monetaristas'. (Fernandez Lopez,

1991)

También están de acuerdo en la creencia de que la oferta monetaria es un elemento esencial

para explicar la determinación del nivel general de precios. Lo que aceptan es la idea de que la

política monetaria puede tener efectos a corto plazo sobre la producción, así como otros temas

de menor relevancia, como puede ser la definición de oferta monetaria. Por otra parte, si los

monetaristas se limitaran a afirmar que existe una relación proporcional entre la oferta

monetaria y el nivel general de precios a largo plazo. ( Yanod Márquez & Silva Ruiz, 2008)

Durante la década de 1970, sobre todo durante el periodo en que el pensamiento económico

estuvo dominado por las ideas de Milton Friedman y la Escuela de Chicago, se analizaba la

demanda de dinero de los individuos de igual forma que la de cualquier otro bien —la demanda

depende de la riqueza de cada individuo y del precio relativo del bien en cuestión. En concreto,

se consideraba que la solicitud de dinero dependía de una serie de variables, incluyendo la

riqueza (que se puede estimar considerando el nivel de ingresos) (Romero Sotelo, 2000)

Por tanto, la idea básica de la economía monetarista consiste en analizar en conjunto la

demanda total de dinero y la oferta monetaria. Las autoridades económicas tienen capacidad y

poder para fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los efectos de los precios) ya

12
que controlan la cantidad que se imprime o acuña así como la creación de dinero bancario. Pero

la gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener. Veamos cómo

se produce el ajuste entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado dinero, la gente

intentará eliminar el exceso comprando bienes o activos (ya sean reales o financieros).

Si la economía está en una situación de pleno empleo, el aumento del gasto o bien incrementará

los precios de los productos nacionales o bien provocará un déficit de balanza de pagos que

hará que el tipo de cambio se deprecie, aumentando así el precio de los bienes importados. En

ambos casos, esta subida provocará una reducción de la cantidad de dinero real disponible.

OBJETIVOS E INSTRUMENTOS DE LA MACRO ECONOMÍA

De la relación entre la macroeconomía y la responsabilidad gubernamental de mantener la

estabilidad económica, se deriva la política económica de un país, cuya competencia recae en

el Gobierno. Así, las medidas de la política económica buscan influir sobre la economía y

pretenden alcanzar los siguientes objetivos macroeconómicos:

 Un elevado nivel de crecimiento en la producción nacional

 Un elevado nivel de empleo y una baja tasa de desempleo

 Estabilidad en los precios

A fin de influir en el ritmo y rumbo de la actividad económica de un país, los gobiernos

disponen de los instrumentos de política económica. El instrumento de política económica es

una variable controlada por el gobierno con la finalidad de influir en los objetivos

macroeconómicos. Los dos principales instrumentos de la política macroeconómica son: la

política fiscal y la política monetaria.

POLITICA FISCAL

La política fiscal es una rama de la política económica que configura el presupuesto del Estado,
y sus componentes, el gasto público y los impuestos, como variables de control para asegurar
y mantener la estabilidad económica, amortiguando las variaciones de los ciclos económicos,
y contribuyendo a mantener una economía creciente, de pleno empleo y sin inflación alta.
(Mankiw, 2012)

Objetivos De La Política Fiscal

Es el instrumento de desarrollo para crear el ahorro público suficiente para incentivar el nivel
de inversión pública nacional.

Tipos De Política Fiscal

A. Política fiscal expansiva: cuando el objetivo es estimular la demanda agregada,

especialmente cuando la economía está atravesando un período de recesión y necesita
un impulso para expandirse. Como resultado se tiende al déficit o incluso puede
provocar inflación.
B. Política fiscal restrictiva: cuando el objetivo es frenar la demanda agregada, por
ejemplo cuando la economía está en un período de excesiva expansión y tiene necesidad
de frenarse por la excesiva inflación que está creando. Como resultado se tiende al
superávit.

Política fiscal expansiva

Los mecanismos a usar son:

 Aumentar el gasto público, para aumentar la producción y reducir el desempleo.

 Bajar los impuestos, para aumentar la renta disponible de las personas físicas, lo que
provocará un mayor consumo y una mayor inversión de las empresas, en conclusión,
un desplazamiento de la demanda agregada en sentido expansivo. De esta forma, al
haber mayor gasto público, y menores impuestos, el presupuesto del Estado, genera el
déficit. Después se puede decir que favorece el gasto fiscal en el impuesto
presupuestario.

14
Política fiscal restrictiva

Los mecanismos son los contrarios que en la expansiva:

 Reducir el gasto público, para bajar la demanda agregada y por tanto la producción.
 Subir los impuestos, para que los ciudadanos tengan una renta menor y en consecuencia
disminuyan su consumo y así la demanda agregada se desplaza hacia la izquierda.

De esta forma, al disminuir el gasto público, y aumentar los impuestos, el presupuesto del
Estado, tiende a generar un superávit o disminuir el déficit.

POLÍTICAS MONETARIAS

La política monetaria es una rama de la política económica que usa la cantidad de dinero como
variable para controlar y mantener la estabilidad económica. La política monetaria comprende
las decisiones de las autoridades monetarias referidas al mercado de dinero, que modifican la
cantidad de dinero o el tipo de interés. Cuando se aplica para aumentar la cantidad de dinero,
se le denomina política monetaria expansiva, y cuando se aplica para reducirla, política
monetaria restrictiva. (Blanchard, Amighini, & Giavazzi, 2012)

Objetivos De La Política Monetaria

Es común para las autoridades monetarias declarar cuatro objetivos básicos de la política
monetaria, que pueden ser enunciados de diferentes formas:

 Estabilidad del valor del dinero (contención de los precios, prevención de la inflación);
 Tasas más elevada de crecimiento económico;
 Plena ocupación o pleno empleo (mayor nivel de empleo posible);
 Evitar desequilibrios permanentes en la balanza de pagos y mantenimiento de un tipo
de cambio estable y protección de la posición de reservas internacionales.

Instrumentos

El banco central puede influir sobre la cantidad de dinero y sobre la tasa de interés, a través de:
* Cambios en el tipo de interés
* Variación del coeficiente de caja
* Operaciones de Mercado Abierto

Tipos De Política Monetaria

A. Política monetaria expansiva: cuando el objetivo es poner más dinero en circulación.

B. Política monetaria restrictiva: cuando el objetivo es quitar dinero del mercado.

Política monetaria expansiva

Cuando en el mercado hay poco dinero en circulación, se puede aplicar una política monetaria
expansiva para aumentar la cantidad de dinero. Ésta consistiría en usar alguno de los siguientes
mecanismos:

 Reducir la tasa de interés, para hacer más atractivos los préstamos bancarios e
incentivar la inversión.
 Reducir el coeficiente de caja (encaje bancario), para que los bancos puedan prestar
más dinero, contando con las mismas reservas.
 Comprar deuda pública, para aportar dinero al mercado.

Política monetaria restrictiva

Cuando en el mercado hay un exceso de dinero en circulación, interesa reducir la cantidad de

dinero, y para ello se puede aplicar una política monetaria restrictiva.

Consiste en lo contrario que la expansiva:

 Aumentar la tasa de interés, para que el hecho de pedir un préstamo resulte más caro.
 Aumentar el coeficiente de caja (encaje bancario), para dejar más dinero en el banco y
menos en circulación.
 Vender deuda pública, para retirar dinero de la circulación, cambiándolo por títulos de
deuda pública

16
ANÁLISIS

El hombre frente a los problemas cotidianos ha sugerido una serie de respuestas, que desde un

punto de vista histórico han respondido a sus intereses económicos, sociales, políticos y

culturales, esto debido a que las sociedades después de la comunidad primitiva, todas ellas han

sido clasistas, de ahí que ningún planteamiento sea al margen de esta característica

fundamental, en el conocimiento humano, esta tiene sello de clase, o mejor dicho un carácter

de clase.

Los conocimientos económicos sistematizados –conocidos hoy como doctrinas económicas-

han reflejado esos intereses, cuando vemos a la doctrina mercantilista, ha defendido los

intereses de una clase que surge: la burguesía comercial, frente a los intereses imperante de la

época, no haciendo esperar la rápida reacción de los terratenientes al defender sus intereses a

través de la doctrina fisiócrata, sin embargo era la burguesía, clase de vanguardia la que refutara

ambas doctrinas con su pensamiento liberal o clásico, a su vez el proletariado emergente,

también, en la defensa de sus intereses y la transformación de al sociedad plantean la doctrina

socialista, los empresarios capitalistas en su defensa arremeten virulentamente esta posición

proletaria con sus planteamientos sistematizados en la doctrina neoliberal o neoclásica. Frente

a la crisis del capitalismo, son los burgueses quienes buscan salvación momentánea aplicando

la doctrina keynesiana, en su desesperación por mantenerse vigentes elaboran la doctrina

monetarista.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Una doctrina económica es el conjunto de teorías enunciados por pensadores agrupados en una

escuela de pensamiento económico. Estas teorías están encaminadas a explicar e interpretar los

diferentes fenómenos económicos que se presentan en un determinado periodo histórico del

desarrollo de la sociedad,

Una característica fundamental de las doctrinas económicas es que no surgen de la nada,

aparecen por la observación de la realidad, es decir, responden a un contexto social

determinado.

La Política fiscal se relaciona con la proyección de mantenerse estable con respecto al estado,

en cuanto a recursos provenientes de los ingreso. Y la Política monetaria tiene como objetivo

informar a la población sobre el comportamiento de la inflación, los factores que la determinan,

las políticas aplicadas para sus control y el balance de riesgo a futuro.

RECOMEDACIONES

Gracias los pensamientos económicos hemos logrado comprender la evolución de la economía

y es recomendable que antes de avanzar con temáticas avanzadas, comprendamos sus

principios.

Cada uno de las doctrinas tienen su origen con sus respectivos autores el cual debemos estudiar

a cada uno de ellas.

el gobierno regula la economía del país, por ende debe realizar o tomar decisiones buenas o

correctas, sobre todo de saber invertir y no gastar.

18
BIBLIOGRAFÍA

Yanod Márquez, A., & Silva Ruiz, J. (2008). Pensamiento Económico. Bogotá: Primera.

Blanchard, O., Amighini, A., & Giavazzi, F. (2012). Macroeconómia. Madrid: Quinta.

Fernandez Lopez, M. (1991). Historia del pensamiento Económico. Primera.

Mankiw, G. (2012). Macroeconomía. México: Octava.

Romero Sotelo, E. (2000). Historia del Pensamiento Economico: una Linea en el Tiempo. Mexico: 1.