Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Botánica Económica
curso
Código del curso 201710
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 65 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes, 19 de
Jueves, 15 de marzo de 2018
febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
La fase 2. Reconocimiento se construye a partir de los conocimientos
adquiridos y se realizará mediante un foro en la que se socializan
nuevos conocimientos.
Temáticas a desarrollar:
Caracterización de la ciencia Botánica Económica y sus aplicaciones en
cada una de las regiones, Principios de Botánica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Reconocimiento
Actividades a desarrollar

Cada uno de los estudiantes, consultará en la alcaldía municipal, en la

secretaria de ambiente o de agricultura, o en la corporación autónoma
regional que tenga jurisdicción en su municipio, la información
necesaria para diligenciar la tabla No 1. Conocimiento Preliminar de
Especies Vegetales.
Una vez diligenciada la tabla, deberá compartir la información con sus
compañeros de grupo respectivo, a través del entorno de trabajo
colaborativo

Nota:
La tabla No 1, se encuentra en el anexo 1 Unidad 1. Fase 2, que la
encontraran en el entorno de aprendizaje colaborativo
La información sobre los nombres científicos la tomarán inicialmente de
los documentos consultados. Deben tener precaución con la forma
correcta de escritura de ellos.

Los estudiantes deben:

1. Participar en el foro de trabajo colaborativo, indagando sobre los

aspectos biofísicos y biogeográficos de cada una de las regiones donde
se encuentran. (temperatura, precipitación, altura sobre el nivel del
mar, etc)
2. Realizarán un análisis de las especies vegetales presentes en cada
una de las regiones, encontrando especies comunes y específicas para
cada zona.
3. Elaborarán un documento final consolidado, donde agruparán la
información consignada por cada uno de los participantes, construirán
una tabla con las especies comunes para todos y otra con las especies
diferentes entre regiones.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Cada uno de los estudiantes, consultará en la alcaldía
estudiante municipal, en la secretaria de ambiente o de agricultura,
o en la corporación autónoma regional que tenga
jurisdicción en su municipio, la información necesaria
para diligenciar la tabla No 1. Conocimiento Preliminar de
Especies Vegetales.
Una vez diligenciada la tabla, deberá compartir la
información con sus compañeros de grupo respectivo, a
través del entorno de trabajo colaborativo

Nota:
La tabla No 1, se encuentra en el anexo 1 Unidad 1. Fase
2, que la encontraran en el entorno de aprendizaje
colaborativo

Colaborativos:
Los estudiantes deben:

1. Participar en el foro de trabajo colaborativo,

indagando sobre los aspectos biofísicos y biogeográficos
de cada una de las regiones donde se encuentran.
(temperatura, precipitación, altura sobre el nivel del mar,
etc)
2. Realizarán un análisis de las especies vegetales
presentes en cada una de las regiones, encontrando
especies comunes y específicas para cada zona.
3. Elaborarán un documento final consolidado, donde
agruparán la información consignada por cada uno de los
participantes, construirán una tabla con las especies
comunes para todos y otra con las especies diferentes
entre regiones.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es

importante que cada integrante se responsabilice y
comprometa ingresando oportunamente para el envío
de sus aportes. La estrategia para el presente curso
demanda de la realización de actividades individuales
y grupales en tres momentos de aprendizaje:

Momento inicial: en el cual se reconocerán las

Planeación
condiciones generales para iniciar un aprovechamiento
de
agroforestal
actividades
para el
Momento intermedio: mediante el cual se
desarrollo
profundizarán las temáticas tratadas en las tres
del trabajo
unidades que conforman el curso. Contempla la
colaborativo
realización de actividades prácticas y es vital, el
acompañamiento de los docentes en cada uno de los
centros.

Momento final: Este último momento se llevará a

cabo el análisis crítico de la información que se ha
recolectado, construido y compilado a lo largo del
periodo académico.
Líder: Será el encargado de dinamizar el proceso,
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales de grupo, mantener
el interés por la actividad y por último animar al grupo.
Roles a
desarrollar
Comunicador: Será el responsable de la comunicación
por el
entre el tutor y el equipo, de presentar a su equipo la
estudiante
información importante para complementar el trabajo
dentro del
final.
grupo
colaborativo
Relator: Responsable compilar el trabajo según lo
establecido por esta guía y será el encargado de subir
el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
 Utilero: Debe ayudar a depurar el trabajo de todo el
equipo, hará la revisión bibliográfica, y que el trabajo
se presente con las normas requeridas.

Vigía de Tiempo: Será el encargado de controlar el

cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Roles y
responsabili Relator: Responsable compilar el trabajo según lo
dades para establecido por esta guía y será el encargado de subir
la el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
producción
de Utilero: Debe ayudar a depurar el trabajo de todo el
entregables equipo, hará la revisión bibliográfica, y que el trabajo
por los se presente con las normas requeridas.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Zavala Trías, S. (Septiembre de 2009). Guía para la
redacción en el estilo APA, 6ta. Edición. Obtenido de
Uso de
CIBEM Congreso Iberoamericano de Educación
referencias
Matemática:

http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
Políticas de ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
plagio no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
realizo más de realizo un no realizó
Aportes en el foro dos aportes en aporte en el aportes en el
5
el foro foro foro
(Hasta 5 (Hasta 2.5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
ayudo totalmente ayudo
no ayudo en la
en la parcialmente en
Construcción del construcción del
construcción del la construcción 5
Documento documento
documento del documento
(Hasta 5 (Hasta 2.5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no aporto
aporto más de aporto una
El estudiante ninguna
dos Referencias Referencia
aportó referencias Referencia 5
Bibliográficas Bibliográfica
Bibliográficas Bibliográfica
(Hasta 5 (Hasta 2.5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
Participación El estudiante El estudiante El estudiante
20
Individual participa y aunque plantea no participa ni
 plantea La tabla la tabla 1, sus desarrolla la
1, sus aportes aportes no actividad
generan un generan un propuesta para
verdadero verdadero el desarrollo del
diálogo entre diálogo entre trabajo.
participantes. participantes
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
presenta una El grupo
El grupo
buena dinámica presenta una
presenta una
de participación baja dinámica
nula dinámica
e interacción. de participación
de participación
Todos los e interacción.
Participación e interacción.
participantes Algunos 20
Grupal Ningún
realizaron participantes
participante
aportes realizaron
realizó aportes.
pertinentes al aportes.
tema propuesto.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo tiene
en cuenta las
normas básicas El equipo tiene No se tuvo en
para parcialmente las cuenta normas
construcción del normas para básicas de
informe y la construcción de construcción de
Documento Final 10
bibliografía se trabajos trabajos
cita de forma escritos. escritos.
correcta y
completa.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 65

Aspecto evaluado