DISEÑO CURRICULAR
RUBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO CURRICULAR
TERCER PARCIAL
CRITERIOS EXCELENTE
(10-9)
PORTADA Plasma los logos actuales, letra
uniforme, buena ortografía, los
datos son completos y la portada es
estética.
ÍNDICE Integra los subtemas de forma
adecuada y con la paginación
correcta, cuida la ortografía y la
estética.
INTRODUCCIÓN Introduce al lector de forma
correcta al tema, contempla los
aspectos relevantes a abordar, tiene
secuencia y coherencia. No
contempla juicios de valor.
JUSTIFICACIÓN Establece juicios razonables sobre
el sentido, naturaleza y el interés del
proyecto, y las soluciones para
resolver la problemática o alcanzar
los objetivos planteados.
METODOLOGÍA Establece claramente la metodología
de diseño curricular que está
empleando, enuncia los autores y
sus aportaciones a cada elemento.
Incluye el diagnóstico, y los
propósitos (objetivos)
SELECCIÓN DE Integra los contenidos de las
CONTENIDO unidades, módulos, etc, los
objetivos, las estrategias de
BUENO
(8)
Cuida la ortografía, letra
uniforme, datos completos y la
portada es estética.
Integra los subtemas de forma
adecuada, con la paginación
correcta y ortográfica.
Introduce al lector de forma
correcta al tema, contempla los
aspectos relevantes a abordar,
tiene secuencia y coherencia,
pero contempla juicios de valor.
Establece juicios razonables
sobre el sentido, naturaleza y el
interés del proyecto, pero no es
clara la idea de solución del
problema y de los objetivos.
Establece la metodología de
diseño curricular, enuncia los
autores y sus aportaciones a cada
elemento. Incluye el diagnóstico,
y los propósitos (objetivos)
Integra brevemente los
contenidos de las unidades,
módulos, etc, los objetivos, las
REGULAR
(7-6)
La letra es uniforme, cuida la
ortografía, los datos son
completos.
Integra los subtemas de forma
adecuada y con la paginación
correcta, pero descuida la
ortografía.
No introduce al lector de
forma correcta, contempla
algunos aspectos relevantes,
tiene secuencia y contempla
juicios de valor.
Establece juicios razonables
sobre el sentido, naturaleza y
el interés del proyecto, pero
no plasma la idea de solución
del problema y de cómo se
cumplirán con los objetivos.
No es clara la metodología de
diseño curricular, enuncia los
autores y sus aportaciones a
cada elemento. Incluye el
diagnóstico, y los propósitos
(objetivos).
No integra de manera
completa los contenidos de las
unidades, módulos, etc, los
DEFICIENTE
(5)
Los datos son incompletos y no
cuida la ortografía
Integra los subtemas pero no
es adecuada la secuencia de
ellos y tampoco la paginación.
No introduce al lector de
forma adecuada, contempla
pocos aspectos relevantes, no
hay secuencia en las idea.
No establece juicios razonables
sobre el proyecto y tampoco la
solución del problema y de los
objetivos.
No es clara la metodología de
diseño curricular, enuncia los
autores, pero no sus
aportaciones a cada elemento.
El diagnóstico y los propósitos
no están bien definidos.
No integra de manera completa
los contenidos de las unidades,
módulos, etc, los objetivos, las
 enseñanza–aprendizaje, las
competencias, y las citas y
referencias que abordarán en el
proyecto curricular.
EVALUACIÓN Contempla de manera adecuada los
criterios e instrumentos de
evaluación de los contenido de cada
unidad.
CONCLUSIÓN Reflexión acerca de lo que es
currículum y sus aspectos más
relevantes, de la metodología que se
ha empleado y el porqué de su
elección, recopila la relevancia del
proyecto curricular en general.
REFERENCIAS Integra las referencias acorde al
modelo APA 6ª edición.
NOTA: El formato del documento será con letra times new roman, 1.5 de interlineado.
estrategias de enseñanza–
aprendizaje, las competencias, y
las citas y referencias que
abordarán en el proyecto
curricular.
Contempla los criterios e
instrumentos de evaluación de
los contenido de cada unidad.
Reflexión acerca de lo que es
currículum y sus aspectos más
relevantes, de la metodología que
se ha empleado y el porqué de su
elección.
Integra las referencias acorde al
modelo APA 6ª edición.
objetivos, las estrategias de
enseñanza–aprendizaje, las
competencias, y las citas y
referencias que abordarán en el
proyecto curricular.
Contempla someramente los
criterios e instrumentos de
evaluación de los contenido de
cada unidad.
La reflexión es somera, no
sistematiza de manera clara la
metodología que se ha
empleado y el porqué de su
elección.
No integra las referencias
acorde al modelo APA 6ª
edición.
estrategias de enseñanza–
aprendizaje, las competencias.
Las citas y referencias no están
bien planteadas.
No contempla los criterios e
instrumentos de evaluación de
los contenido de cada unidad.
No hay una reflexión de lo que
es currículum y su metodología,
y el porqué de su elección.
No integra las referencias
acorde al modelo APA 6ª
edición.