Referencias

Beiza, E. (2015, Marzo). Semiótica en la comprensión del lenguaje matemático. Tesis de

maestría en investigación educativa. Universidad de Carabobo. Carabobo, Venezuela.

D´Amore, B. (2006, Marzo). Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido.

Relime. Recuperado de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-

ObjetosSignificadosRepresentacionesSemioticasYSent-2161582.pdf

Delgado, S. (2015, Abril, 7). El papel del lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas.

Panorama, 9 (16), 32-42.

Godino, J. (2003). Razonamiento algebraico y su didáctica para maestros. Departamento de

didáctica de la matemática. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de

Granada. Recuperado de https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-

maestros/manual/7_Algebra.pdf

Godino, J., Castro, W., Aké, L., Wilhelmi, M. (2012, Abril, 26). Naturaleza del Razonamiento

Algebraico Elemental. Boletim de Educação Matemática. Recuperado de

http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=291223574005

González, J. (s.f.). Competencias básicas en educación matemática. En Didáctica de la

Matemática. Universidad de Málaga. Recuperado de

http://88.12.10.114/mochila/sec/monograficos_sec/ccbb_ceppriego/mates/aspgenerales/C

ompetencias_basicas_en_Educacion_Matematica%20Gonzalez%20Mari.pdf

González, A., González, F. (2014, Marzo). Historia Social de la Educación Matemática en

Iberoamérica: Consideraciones Históricas y Didácticas relacionadas con el símbolo

 Algebraico de Igualdad. Revista Iberoamericana de educación matemática. Recuperado

de http://www.fisem.org/www/union/revistas/2014/37/archivo15.pdf

Medellín, J. V. (2014). Igualdad y equivalencia: una propuesta didáctica que enriquece la

interpretación de ecuaciones y su solución. Tesis de maestría en enseñanza de las

ciencias exactas y naturales. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia.

Oviedo, L. M., Kanashiro, A. M. (2012). Los registros semióticos de representación en

matemática. Revista Aula Universitaria 13. Recuperado de

file:///C:/Users/HP/Downloads/4112-Editorial-10405-1-10-20140428.pdf

Parodi, S., Ochoviet, C. (2017). La comprensión del signo igual en la entrada al álgebra: el

diseño de tareas y la conversación en la clase de matemática. Recuperado de

file:///C:/Users/HP/Downloads/329207-471626-1-PB%20(2).pdf

Puig, Luis. (1994). Semiótica y matemáticas. Eutopías Series Working papers. Vol. 51. Valencia,

España. Ediciones Episteme, S. L.

Rojas, P., Rodríguez, J., Romero., J. Castillo, E., Mora, L. (1999). La transición aritmética-

álgebra. Universidad Distrital Francisco de Caldas. Santa Fe de Bogotá, D. C. Grupo

Editorial Gaia.

Rojas, P. J. ( 2009, Enero-Diciembre). Una aproximación a la relación entre objeto matemático

y sentidos. En Enseñanza de las matemáticas, Revista Científica. Bogotá. D. C.