Oleh :
WIDYAGAMA LUMAJANG
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT. Karena dengan rahmat dan karunia-
Nyalah sehingga Penyusunan Proposal Penelitian yang berjudul “Pengaruh
Pemanfaatan Multi Media Pembelajaran Berbasis TIK Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri Klakah
Tahun Pelajaran 2011/2012” telah dapat diselesaikan.
Proposal Penelitian ini merupakan salah satu syarat untuk Mengikuti
Ulangan Semester guna untuk mendapatkan nilai yang baik di mata kuliah Bahasa
Indonesia.
Selesainya penyusunan ini berkat bantuan dari berbagai pihak oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan terima kasih dan penghargaan
setinggi-tingginya kepada yang terhormat :
1. Ibu Dra. Mimin Y, MM selaku dosen pembimbing
2. Ibu Dra. Pudji Setyowati, MPd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri
Klakah
3. Rekan-rekan semua di Kelas X SMA Negeri Klakah
4. Teman-teman yang turut serta membantu dalam pembuatan Proposal
Penelitian ini
Serta kerabat-kerabat dekat dan rekan-rekan seperjuangan yang penulis
banggakan. Semoga Allah SWT, memberikan balasan atas kebaikan yang telah
diberikan kepada penulis. Penulis menyadari Proposal Penelitian ini masih jauh
dari sempurna oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya konstruktif sangat
diharapkan oleh penulis. Akhirnya penulis berharap semoga Proposal Penelitian
ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkompeten. Amin.
Penulis,
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ........................................................................................... i
Daftar Isi...................................................................................................... ii
PENELITIAN ............................................................................ 5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, masalah-masalah
dalam penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut.
1. Perlunya pengembangan kreativitas guru bahasa Indonesia dalam
mengelola pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Banyak metode yang dapat digunakan guru bahasa Indonesia dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran.
3. Perlunya terus-menerus pengayaan wawasan pengetahuan siswa, sebab
pengetahuan yang luas merupakan ”modal” dalam meningkatkan hasil
belajar.
4. Pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis TIK merupakan salah
satu cara untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik.
5. Pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis TIK merupakan salah
satu cara untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
6. Pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis TIK merupakan salah
satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat masalah yang tercakup dalam penelitian ini sangat luas maka
penulis membatasinya sebagai berikut.
1. Objek penelitan ini adalah bagaimana pengaruh pemanfaatan multi media
pembelajaran berbasis TIK terhadap motivasi belajar siswa.
2. Objek penelitan ini adalah bagaimana pengaruh pemanfaatan multi media
pembelajaran berbasis TIK terhadap hasil belajar siswa.
3. Materi pembelajaran bahasa Indonesia yang dimaksud dalam penelitian
ini adalah pada pembelajaran menulis narasi.
4. Subjek penelitian ini adalah Mahasiswa STIE Widyagama Lumajang
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan
masalah tersebut di atas maka dapat ditentukan rumusan masalah penelitian
ini sebagai berikut :
1. Bagaimana pengaruh pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis
TIK terhadap motivasi belajar menulis narasi bagi siswa kelas Kelas X
2. Bagaimana pengaruh pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis
TIK terhadap hasil belajar menulis narasi bagi siswa kelas X
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah tersebut maka tujuan penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Mengetahui pengaruh pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis
TIK terhadap motivasi belajar menulis narasi bagi siswa kelas X
2. Mengetahui pengaruh pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis
TIK terhadap hasil belajar menulis narasi bagi siswa kelas X
F. Manfaat Penelitian
Penulisan proposal penelitian dengan judul ”Pengaruh Pemanfaatan Multi
Media Pembelajaran Berbasis TIK Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMA Negeri Klakah Tahun Pelajaran
2011/2012” ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut :
1. Menumbuhkan minat dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran
sehingga meningkatkan hasil belajar yang diharapkan.
2. Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.
3. Mengenalkan kepada para guru dalam memanfaatkan Multi Media
Pembelajaran Berbasis TIK untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa
dalam pembelajaran menulis narasi.
4. Memberikan sumbang saran dalam memecahkan persoalan pembelajaran,
khususnya upaya menumbuhkan kemampuan berpikir secara logis
5. Mendorong terlaksananya proses pembelajaran aktif, kreatif, inovatif,
dan menyenangkan yang dapat mendukung tercapainya tujuan kegiatan
pembelajaran.
6. Guru dapat berkembang secara profesional karena dapat menunjukkan
bahwa ia mampu memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya,
khususnya pada pelajaran menulis narasi.
7. Guru mendapat kesempatan untuk berperan aktif mengembangkan
pengetahuan dan ketrampilan.
8. Membantu sekolah untuk berkembang karena adanya peningkatan /
kemajuan pada diri guru dan pendidikan di sekolah tersebut.
BAB II
LANDASAN TEORI / KAJIAN PUSTAKA
DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Landasan Teori
1. Multi Media Pembelajaran
Multi media adalah media yang menggabungkan dua unsur atau
lebih media yang terdiri atas teks, grafis, gambar, foto, audio, video, dan
animasi secara terintegrasi. Multi media terbagi menjadi dua kategori,
yaitu, multi media linier dan multi media interaktif. Multi media linier
adalah suatu multi media yang tidak dilengkapi dengan alat pengontrol
apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multi media ini berjalan
sekuensial (berurutan), contohnya, TV dan film. Multi media interaktif
adalah suatu multi media yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang
dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa
yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multi media
interaktif adalah multi media pembelajaran interaktif, aplikasi game, dan
lain-lain.
Adapun penjelasan makna dari kata media menurut para ahli adalah
sebagai berikut:
1. Menurut Gagne, media adalah berbagai jenis komponen pada
lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa belajar.
2. Pendapat Briggs, media adalah segala alat fisik yang menyajikan
pesan serta dapat merangsang siswa untuk belajar.
Pembelajaran adalah suatu upaya bimbingan bagi siswa agar secara
sadar siswa mempunyai keinginan untuk belajar sebaik-baiknya sesuai
dengan tahapan kemampuannya. Jadi pengertian dari Media
Pembelajaran adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan siswa
yang digunakan sebagai alat bantu untuk menyampaikan pesan dalam
proses belajar sehingga siswa teransang minat dan perhatiannya untuk
belajar.
Pada proses pembelajaran, media pembelajaran berguna untuk
memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbal yang hanya dengan
kata-kata tertulis dan penjelasan lisan, mengatasi keterbatasan ruang dan
waktu serta daya indera, membuat siswa lebih aktif dan mengurangi sifat
pasifnya, mengakomodir perbedaan individu siswa, dan membuat
pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.
Peranan Media pembelajaran menurut Gerlac dan Ely (1971: 285)
ditegaskan bahwa ada tiga keistemewaan yang dimiliki media
pembelajaran yaitu:
(1) Media memiliki kemampuan untuk menangkap, menyimpan dan
menampilkan kembali suatu objek atau kejadian
(2) Media memiliki kemampuan untuk menampilkan kembali objek atau
kejadian dengan berbagai macam cara disesuaikan dengan keperluan
(3) Media mempunyai kemampuan untuk menampilkan sesuatu objek
atau kejadian yang mengandung makna.
B. Kerangka Berpikir
Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang paling tinggi
tingkat kesulitannya dibandingkan dengan keterampilan-keterampilan
berbahasa yang lain, yaitu mendengarkan, berbicara, dan membaca. Untuk
itu, penelitian ini menitikberatkan pada keterampilan menulis.
Untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran menulis perlu adanya
motivasi yang tinggi. Tindakan kreatif guru bahasa Indonesia dalam
mengemas dan menyajikan materi pembelajaran bahasa Indonesia
khususnya menulis penting dilakukan, supaya pembelajaran lebih bermakna,
menarik, mudah dipahami, dan dapat membangun kreativitas siswa, dan
pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu cara yang
dapat dilakukan adalah dengan pemanfaatan Multi Media Pembelajaran
Berbasis TIK.
C. Hipotesis Penelitian
Kegiatan menulis narasi mempunyai peranan penting dalam
pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah. Melalui menulis narasi siswa
tidak semata-mata dilatih menulis, tetapi secara utuh siswa juga belajar
keterampilan berbahasa Indonesia. Siswa dapat menulis narasi dengan baik
jika memiliki wawasan pengetahuan yang luas, kepekaan batin, dan daya
imajinasi yang tinggi. Wawasan itu dapat diperoleh melalui proses
membaca, mendengarkan, maupun melalui komunikasi lisan (berbicara).
Pembelajaran keterampilan menulis mempunyai tujuan praktis. Siswa dapat
menerapkan materi dalam bentuk tulisan, bukan sekadar teori yang mudah
dilupakan. Keterampilan menulis sangat diperlukan untuk mengembangkan
keterampilan berbahasa secara kompleks yang berguna dalam
mengembangkan kecakapan hidup . Oleh karena itu, diharapkan setelah
siswa lulus SMA mempunyai keterampilan menulis yang memadai.
Berdasarkan uraian di atas hipotesis yang dapat dirumuskan adalah:
(1) Dengan pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis TIK dapat
bermanfaat untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran
bahasa Indonesia di SMA Negeri Klakah Tahun Pelajaran 2011/2012.
(2) Dengan pemanfaatan multi media pembelajaran berbasis TIK dapat
bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran
bahasa Indonesia di SMA Negeri Klakah Tahun Pelajaran 2011/2012.
BAB III
METODE PENELITIAN
E. Analisis Data
Dalam penelitian ini kegiatan analisis data dilakukan bersamaan
dengan pengumpulan data di lapangan. Dari data yang terkumpul kemudian
dianalis dengan cara :
(1) mereduksi data
(2) display data
(3) kesimpulan dan verivikasi.
DAFTAR PUSTAKA
Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia. 2008.
Pedoman Penulisan Skripsi. Madiun: IKIP.
Nur Bahdin Tanjung dan Ardial. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta:
Fajar Interpratama Offset.
Sudjana, Nana. 2006. Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.