Rubrica para el análisis y reelaboración de la tarea

Criterios Insuficiente Medianamente suficiente Suficiente

La actividad es contextualizada La actividad es contextualizada
Contextualización La actividad es contextualizada pero no porque es real o simulada o está porque es real o simulada y está
La actividad plantea una situación real, justifica su respuesta. planteada en el contexto del planteada en el contexto del
en un contexto determinado. estudiante. estudiante.

Menciona que la actividad es

Complejidad de las actividades en
La actividad es compleja porque se compleja porque demanda un
oposición a planteamientos
La actividad parte de una interrogante o puede solucionar planteando proceso de solución en el que
rutinarios/conocidos
tiene que resolver diversas acciones no distintas alternativas o porque estudiante puede plantear distintas
La actividad plantea una situación que
articuladas. requiere del uso integrado de alternativas y requiere del uso
tiene diversas posibilidades de solución
capacidades, habilidades y integrado de capacidades,
y demanda el uso de capacidades,
actitudes para desarrollarla. habilidades y actitudes para
habilidades y actitudes de manera
desarrollarla.
integrada.
Actividades que permiten el desarrollo Las actividades están integradas por La actividad plantea acciones La actividad plantea acciones
combinado de las capacidades contenidos temáticos o las acciones integradas que permiten el integradas y estas acciones permiten
La actividad plantea acciones integradas permiten el desarrollo de las capacidades desarrollo de todas las capacidades el desarrollo de todas las capacidades
y estas acciones permiten el desarrollo sin articularlas. vinculadas a la competencia o la vinculadas a la competencia, además
de todas las capacidades vinculadas a la actividad plantea un producto que la actividad plantea un producto que
competencia mencionándolas, además evidencia el desarrollo de la evidencia el desarrollo de la
reconoce que la actividad plantea un competencia. competencia.
producto que evidencia el desarrollo de
la competencia.

Reflexión
La actividad sólo permite la identificación La actividad plantea situaciones La actividad plantea situaciones que
La actividad plantea situaciones que
de los contenidos aprendidos o no parciales que promueven que el promueven que el estudiante revise o
promueven que el estudiante revise o
promueve que los estudiantes revisen o estudiante revise o evalúe su evalúe su proceso de aprendizaje o lo
evalúe su proceso de aprendizaje o lo
evalúen su proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje o lo que que aprendió.
que aprendió.
aprendió.

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Diseño de plan de acción (y
reorientación de ser pertinente) La actividad permite mejoras en algunos La actividad plantea situaciones La actividad plantea situaciones que
La actividad plantea situaciones que aspectos pero sin vincularlas a la reflexión parciales que promueven que el promueven que el estudiante, a
promueven que el estudiante, a partir de del estudiante. estudiante, a partir de la reflexión, partir de la reflexión, formule
la reflexión, formule mejoras para su formule mejoras para su proceso de mejoras para su proceso de
proceso de aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje y las identifica.

Reconocimiento del producto en razón El producto está orientado al desarrollo de El producto requiere de la El producto requiere de la
a la interpretación y no solo la suma de la competencia pero no es claro en la movilización de las capacidades de movilización de las capacidades de la
las capacidades movilización de las capacidades. la competencia o se plantean competencia y se plantean criterios
El producto requiere de la movilización criterios de calificación que de calificación que permiten
de las capacidades de la competencia y permiten identificar diferentes identificar diferentes niveles de
que se plantean criterios de calificación niveles de desarrollo de la desarrollo de la competencia.
que permiten identificar diferentes competencia.
niveles de desarrollo de la competencia.