Conocimiento y Ciencia

Al iniciar el proceso de investigación lo

primero es?

 Documentarse sobre el tema.

 Clasificar la información, organizar, revisar la

confiabilidad de las fuentes antes de incluirlas en el
trabajo de investigación.
 Qué es el Conocimiento?

 Proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que

percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o
percibido.

Realidad Dinámico

 Para efectuar el análisis de la realidad en la cual el hombre

se desarrolla, se precisa del conocimiento y del uso de una
metodología.
 Niveles del conocimiento

Primer nivel, o datos primarios

 aquellos que han sido recogidos, formulados y organizados por

el investigador y/o por su equipo.

 Por ejemplo: fichas informativas

 con antecedentes familiares (edad y trabajo que realizan los padres,
domicilio, con quién vive el niño,)
 antecedentes escolares (cursos o años repetidos, rendimiento escolar
de años anteriores)
 antecedentes biológicos (edad, peso, estatura),
 antecedentes de salud (enfermedades, accidentes físicos etc.)
 Niveles del conocimiento

Información de segundo nivel

(datos secundarios o de segunda mano)

 aquellos que han sido obtenidos por otros investigadores).

 Un ejemplo, los datos estadísticos, los censos.

 Ejemplo

 El naturalista inglés Charles Darwin -teoría «evolución de las especies»

donde describe que desde hace milenios, los seres vivos han ido
transformándose lentamente para adaptarse mejor a las condiciones
de vida. Los libros o artículos en que Darwin expone su teoría, son los
datos de primera mano.

 Un escritor lee los libros de Darwin y publica un artículo sobre la

selección natural, explicando que los seres más débiles e inadaptados
desaparecen para dejar paso a los más fuertes, que evolucionan
constantemente. Tenemos aquí, información de segunda mano.
 Un estudiante lee el artículo del segundo escritor y, a su vez, escribe
un artículo en una revista acerca de la selección natural. Tenemos
aquí, información de tercera mano.

 Alguien tiene que dar una conferencia y encuentra en la revista el

artículo del estudiante y, tomando las ideas contenidas en él, las
comunica a su auditorio. (Información de cuarta mano).

 Finalmente, un miembro del auditorio conversa con sus familiares

respecto de lo que oyó en la conferencia. Tenemos aquí una cadena
cuya conclusión es la conversación de la familia que recibe una
información de quinta mano respecto de una teoría científica.

 Cómo el juego del «teléfono»

 Tipos de conocimiento

 Conocimiento popular

 Conocimiento de divulgación

 Conocimiento científico
 Conocimiento Popular (común, ordinario, sentido común)

 Son proposiciones informativas

acompañadas de un intento de
explicación, sin que esté comprobada.

 Se adquiere con la experiencia cotidiana.

 Fuentes: la información periodística,

televisiva o radiofónica, la conversación
diaria, incluso una conversación escuchada
casualmente, la lectura de revistas
populares, etc.

 Lenguaje sencillo y al alcance de todas las

personas.
 Conocimiento Popular (común, ordinario, sentido común)

 Características:

 Es superficial, porque se conforma con lo aparente.

«porque me lo dijeron», «porque lo vi», «porque lo leí», «porque todo el
mundo lo dice».
 Criterio de evidencia inmediata es suficiente.
 Tiene una objetividad limitada, porque está estrechamente vinculado a
la percepción y a la acción…mito.
 No es sistemático. Se limita a percibir lo inmediato a través de
experiencias, vivencias, estados de ánimo y emociones de la vida
diaria, permaneciendo a nivel de certeza sensorial.
 Es acrítico. Se apoya solo en la evidencia inmediata.
 Conocimiento de Divulgación
Informaciones recibidas o transmitidas, que se caracterizan
por:
a) Una crítica razonada de las afirmaciones expuestas,
b) Una exposición somera de las fuentes de la información
transmitida
c) Que esta información esté constituida por datos de
segunda mano, o sea, recogidos directamente de las obras de
investigadores.

 A veces se acepta que los datos sean de tercera o cuarta

mano. Se dice entonces que se trata de conocimientos de
media divulgación o de baja divulgación, respectivamente.

 Ejemplos: Conozca Más, Año Cero, Conocer, Muy

Interesante, National Geographic.
 Conocimiento Científico

 Es un saber producto de una investigación en la que se ha empleado el

método científico.
 Posee la cualidad de ser autocritico y reconoce la posibilidad de incurrir en
errores
 Es la obtención y publicación acumulativa de nuevas informaciones con la
finalidad de explicar y predecir la conducta de fenómenos, basados en una
severa crítica del procedimiento seguido para obtenerlos y de las fuentes
utilizadas durante ese procedimiento.
 Conocimiento Científico
Características:

 Acumulativo, base para nuevos conocimientos, para la generalización

de ellos y para el progreso de las ciencias.
 Abstracto, es conceptual; puede referirse a hechos concretos, pero su
enunciación separa o distingue intelectualmente lo que es esencial de
lo que no lo es.
 Racional, consistente, coherente y se ha construido sobre la base de
los más rigurosos raciocinios.
 Coherente, no tiene contradicción interna entre sus enunciados.
 Perfectible, sujeto a revisiones y progresos permanentes
 Es objetivo. distinguir los hechos y sus relaciones, de los puntos de
vista particulares, de las emociones, de los sentimientos, de los
dogmas y de las creencias de quienes investigan.
Entre el conocimiento común y el conocimiento científico hay una
separación que no es cualitativa sino de grado; lo que las diferencia
no está en la naturaleza del objeto de estudio, sino en la forma o
procedimiento para adquirirlo.
 Ciencia: Concepto

 El término Ciencia deriva etimológicamente del latín «scire» que significa

«conocer».
 Conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia.
 La ciencia es, producto de la experiencia colectiva. "una ciencia no es un
agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas
lógicamente entre sí". Bunge, 1985

 "Ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,

que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la
realidad, se sistematizan orgánicamente, haciendo referencia a objetos de
una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser
transmitidos".
 Clasificación de las Ciencias

formales factuales
estudian ideas estudian hechos,
realidad empírica

La lógica y
la matemática Ciencias naturales Ciencias culturales

-Sociología
-Física
-Antropología
-Química
-Historia
-Biología
-Economía
-Psicología individual
-Educación
 Objetiva Emplea mediciones

Características de la
Ciencia

Persigue la Se corrige a Sistemática

generalización sí misma (Método Científico)
Método Científico
(Modo de conocer y proceder de la ciencia)

Problema, Idea,
Obstáculo

Hipótesis

Razonamiento-
Deducción

Observación, Prueba,
Experimento
 Métodos Lógicos

Deductivo Inductivo
Se parte de un marco Generalizar el
general de referencia y se conocimiento obtenido en
va hacia un caso en una ocasión.
particular.

Análisis Síntesis
Separar las partes de un Reunión racional de varios
todo para estudiarlas. elementos dispersos en
Examinar relaciones. una totalidad
La palabra “investigación”

 in (en, hacia)
 vestigium (huella, pista)
 Investigar es caminar hacia o hacer seguimiento de huellas o
pistas.
 El objetivo de la investigación es descubrir algo nuevo y para
ello se requiere la aplicación formal de métodos.
Qué no es Investigación

1. No es tan sólo obtención 3. No es transportar

de información información de un lugar
documental. a otro (re-frito).
2. No es solamente ir a la 4. No es consultar
biblioteca para obtener expedientes o archivos
información o para obtener
documentarse sobre información especifica
algún tema. (bienes inmuebles)
¿Qué es investigar?

Significa obtener/conseguir, procesar

e interpretar información y su
reporte describe/expone lo que
fue descubierto mediante métodos
de investigación.
McNabb, 2002
Búsqueda de información: links para revisar
 https://www.youtube.com/watch?v=Al_f_GqUExI&ebc=ANyPxKoZj
F8Lp0t34lPKb-xSKSXCNkvSb3w4Nmb1fHvZAY_tir-
qqve4RML3uXTKezCsRAc2rBi-zWz6p3wUEFK_G5APWuNwCA
 Busqueda avanzada google
https://www.youtube.com/watch?v=GFzjV6mN0UQ
 Info confiable en internet
 https://www.youtube.com/watch?v=pIxHQ_7KHew
 Taller 1.
 Parte 1:
 Conformación de los grupos de trabajo
 Identificación del tema de investigación

 Parte 2: Búsqueda de información sobre la investigación para

obtener fuentes para realizar planteamiento del problema.
 Fuentes bibliográficas, de internet, trabajos de tesis previos, revistas…
 La próxima clase deben presentar 4 fuentes bibliográficas consultadas,
indicando fecha, autor y un breve resumen del contenido.