PENERAPAN KBAT DALAM PEDAGOGI MATEMATIK

Persediaan mengajar

Tahun :4

Bidang : Sukatan dan Geometri

Tajuk : Isipadu Cecair

Standard Kandungan : Operasi Bergabung

Objektif Pengajaran : Menambah dan menolak melibatkan isipadu cecair tanpa

penukaran unit.

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Persediaan
Murid menuang air yang telah disukat 1. seorang murid menuangkan
oleh guru dan menyatakan bacaannya. air ke dalam bikar.

2. Murid menyatakan isispadu

air tersebut.

Imaginasi
Menambah dan menolak isipadu 1. Guru menyediakan 2 botol
cecair air yang berlainan isipadu dan
sebuah jag air yang kosong.

2. Murid menuangkan air satu

persatu daripada kedua-dua
bekas ke dalam jag dan
menyatakan isipadunya.

3. Murid mengeluarkan 2
cawan air daripada jag
tersebut dan menyatakan baki
yang tinggal.
 PENERAPAN KBAT DALAM PEDAGOGI MATEMATIK

4. Bersoal jawab aktiviti

tersebut.

Perkembangan
Murid melakukan aktiviti : 1. Setiap kumpulan diberikan 2
“Permainan” botol air berisipadu 500ml , jag,
dalam kumpulan berlima. dan span.

2. Secara-bergilir-gilir, Murid A
dan Murid B akan menuangkan
air ke dalam jag.

3. Murid seterusnya akan

memasukkan air ke dalam
botol menggunakan span
secara bergilir-gilir dalam
tempoh masa 2 minit.

4. Mencari isipadu air dalam

jag yang masih tinggal dan
isipadu air dalam botol.

4. Kumpulan yang mempunyai

isipadu air yang paling banyak
di dalam botol dikira sebagai
pemenang.

Tindakan Menyelesaikan lembaran kerja yang

disediakan.

Jawab soalan berikut :

 PENERAPAN KBAT DALAM PEDAGOGI MATEMATIK

Sani ada 240ml air teh manakala Sam ada sebanyak

320ml air teh. Johari pula ada 180ml kurang daripada
Sam. Berapakah isipadu air teh, dalam ml, mereka bertiga
?

Emak membekalkan 250ml air sirap kepada Fatimah.

Fatimah cuma minum sebanyak 130ml. Kemudian,
Fatimah membeli pula air sirap di kantin sebanyak 80ml
lagi. Berapakah isipadu air sirap, dalam ml, yang Fatimah
ada sekarang ?

34 243ml – 7 200ml + 1 215ml =