PEDAGOGIA TRADICIONAL
La pedagogía tradicional es aquella en la cual todos los
saberes en el niños son transmitidos, y su aprendizaje es
mecanizado sin hacer en el ningún cambio ni
transformarlo en un ser crítico, analítico ni reflexivo.
APRENDIZAJE: academicista verbalista que dicta sus
clases bajo un régimen de disciplina a unos estudiantes
receptores. Un ejemplo de este método es la forma como
los niños aprenden la lengua materna; oyendo, viendo,
observando y repitiendo muchas veces; de esta manera el
niño adquiere “la herencia cultural de la sociedad” aquí
está representada el maestro como autoridad.
ENSEÑANZA: se concibe como un verdadero arte ya que
hace énfasis a la formación del carácter de los estudiantes,
y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la
disciplina, el ideal del humanismo y de la ética. Es un
sistema rígido poco dinámico, nada propicio para la
innovación, se da gran importancia a la transmisión y
memorización de la cultura y los conocimientos.
PEDAGOGIA ACTIVA
La pedagogía activa centra su interés en el la naturaleza
del niño y tiende a desarrollar en él el espíritu científico
acorde con sus exigencias de la sociedad sin prescindir de
los aspectos fundamentales de la cultura.
APRENDIZAJE: comprensivo, crítico y multidisciplinar. No
hay maestros sino acompañantes; se permite al niño que
explore desde su programa interno, el niño se dedica a lo
que le interesa, se permite que juegue libremente, es
importante el contacto con la naturaleza.
ENSEÑANZA: se parte del respeto al alumno, planteando
el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de las
necesidades e intereses de los alumnos.
 Aprender haciendo.
 Hacer descubrir las cosas por sí mismo.
 Promover la discusión.
 Favorecer la experiencia personal.
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo es una corriente pedagógica que
postula la necesidad de entregar al estudiante las
herramientas necesarias que le permitan construir sus
propios procedimientos para resolver sus situaciones
APRENDIZAJE: permite crear sus propios procesos de
solución, promueve la creatividad del estudiante establece
racionales y significativos con el mundo.
El maestro es la persona encargada de guiar al estudiante
para que logren nuevos conocimientos , siendo ellos los
creadores de su propio aprendizaje
ENSEÑANZA: la concibe como una actividad crítica; ya
que no es una simple transmisión de conocimientos, es en
cambio la organización de métodos de apoyo que permitan
a los alumnos construir su propio saber. Esta se lleva a
cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo
del interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea
una autentica construcción operada por la persona que
aprende.
 La educación ha sido el portal para evolucionar y trasformar al ser humano y la sociedad. Por medio de la educación el hombre encuentra el acceso al

conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a la cultura, pero no podemos desconocer el importante papel que juega la pedagogía dentro de los procesos de

enseñanza y de aprendizaje. La pedagogía, como ciencia o disciplina, tiene un objeto de estudio y este no es más que la educación, ella orienta e quehacer de los

docentes y de igual forma proporciona a los estudiantes elementos que permitan la construcción de sus saberes; posibilitando además nuevas y mejores

metodologías, estrategias y técnicas para resignificar los procesos de enseñanza. Pero la pedagogía tiene mucho más de arte que de ciencia, es decir que acepta

sugerencias y técnicas pero que nunca se domina más que por el ejercicio mismo de cada día, que tanto deben los casos más afortunados a la intuición.

Del mismo modo la pedagogía direcciona los saberes en el salón de clases, así como también guía la construcción de los conocimientos; indicando la manera

más eficaz de que enseñar, como enseñar y cuando hacerlo. Además permite la interacción entre maestro- alumno, podría decirse que tanto la educación como la

pedagogía no son aislados y que están entrelazados; que la una no es posible sin la otra y convergen a un mismo fin, orientar la formación del ser humano

En este sentido, la pedagogía puede ser comprendida de acuerdo a una de las definiciones que el Diccionario de la Lengua Española otorga a este término

como ‘…lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos’ De esta manera, como cualquier otro proceso que, en general, está compuesto por tres elementos:

insumos, un conjunto de actividades que transforman dichos insumos (agregándoles valor de una manera determinada), y un producto, un proceso de

aprendizaje-enseñanza también contempla dichos elementos. Los insumos que están relacionados con un proceso de aprendizaje-enseñanza son, entre otros,

ambientes de aprendizaje, alumnos, la pedagogía, programas de estudio, planes de clase, textos, ejercicios didácticos y/o profesionales, y el profesor. Mientras

que los insumos, arriba citados, son transformados por un conjunto de actividades que está relacionado con las formas y métodos de enseñanza y aprendizaje,
como las clases magistrales, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje colaborativo, la evaluación formativa, entre otros métodos. Así, el resultado de

los insumos transformados es un producto, que en este caso, es el perfil de un estudiante egresado con un saber determinado que puede servir para resolver

problemas similares y/o de diferente naturaleza en contextos semejantes y/o disímiles.

En este sentido, la pedagogía tradicional (PT), o verbalista, contempla un conjunto de principios que moldean el diseño y la ejecución de un proceso de

aprendizaje-enseñanza. De esta manera, al alumno que viene a clases se lo considera como una pizarra en blanco donde se registra el saber tal cual como es

transmitido por el docente. Así mismo, que el estudiante aprende, habitualmente, en un sólo ambiente de aprendizaje, esto es, el salón de clases; y también los

planes de clases suelen contemplar sólo el contenido relacionado con el saber qué (teoría), de una asignatura específica. De igual modo, los ejercicios que el

estudiante emplea para practicar la teoría enseñada por su profesor, usualmente, son didácticos y provienen de libros. En cambio, el conjunto de actividades

que transforma los insumos arriba citados contempla, por ejemplo, la forma en que el profesor transmite el conocimiento al alumno y cómo éste adquiere dicho

saber. De esta forma, el profesor, ocupando una posición activa, es quien que posee el saber, por excelencia, en el salón de clases. Mientras que el alumno,

ocupando una posición pasiva, es quien recepta dicho saber transmitido por su profesor. Así, el estudiante recepta el nuevo saber cómo un producto ya elaborado

otorgado por su docente, esto es, lo graba, tal como se le entrega el docente. En otras palabras, el alumno adquiere dicho saber, como que fuera un cliente quien

va a la tienda de la esquina y compra un producto listo para ser consumido o usado por él. Por tanto, el alumno recepta, graba o memoriza de una manera

mecánica el nuevo saber, es decir, el estudiante adquiere dicho conocimiento sin comprensión, sumando a éste a los que él ya posee. Así, el docente transmite,

por medio de conferencias o charlas, el nuevo conocimiento a sus alumnos, ayudándose, por ejemplo, con medios audiovisuales como computadoras y

proyectores, mientras que los estudiantes receptan dicho saber registrándolo en su libreta de apuntes y memorizándolo, como se dijo antes, sin entenderlo.
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

TRABAJO PRESENTADO POR: LIRIDA PERTUZ

PRESENTADO A: CAROL GARCIA

OCTUBRE DE 2018